《自己來(lái)》教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《自己來(lái)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《自己來(lái)》教案1
一、教學(xué)目標：
1、能表現整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養成自覺(jué)整理的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀(guān)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己整理自己的物品。
三、教學(xué)用具：
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：激趣導入（講標準）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導學(xué)生和老師一起發(fā)現整潔的標準：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）
3、小結：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀(guān)察發(fā)現整潔的房間是……（干凈、分類(lèi)、有序）
4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動(dòng)二：整理書(shū)包（習得方法）
�。ㄔO計意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。）
1、任務(wù)卡：整理書(shū)包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結：瞧，整理書(shū)包的好方法就有……（從大到�。ǚ謱W(xué)科、分種類(lèi)、分課程）（合理利用空間）。
6、過(guò)渡：現在咱們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì )整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
8、活動(dòng)結束，學(xué)生交流展示：
9、小結：瞧，在整理書(shū)包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到�。┑捻樞蛘�，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測試，你們順利晉級下一個(gè)任務(wù)，請每組的主長(cháng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三：整理房間（應用方法）
�。ㄔO計意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區圖：
A學(xué)習區
B休息區
C玩耍區
3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。
5、活動(dòng)結束。生交流展示。
6、小結：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節目組感謝大家的幫助，為大家準備了小禮物！
活動(dòng)四：拓展延伸（良好的習慣）
1、過(guò)渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結束了，希望你們把節目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養成自覺(jué)整理的好習慣。
2、出示評價(jià)表，請學(xué)生每天為自己的表現評分。
總結：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書(shū)設計：
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類(lèi)、有序
�。◤拇蟮叫》謱W(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）
師：請看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預設：
生1：我想選1號房間，因為1號房間很干凈。
師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2：我也想選1號房間，因為1號房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號房間東西沒(méi)有亂放。
師：你真會(huì )觀(guān)察，對了，不同類(lèi)的東西，咱們要分類(lèi)擺放。
�。ㄈ绻f(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）
�。ㄈ绻麤](méi)人能答到分類(lèi)，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）
師：書(shū)包是我們的好伙伴，現在就讓我們先看看自己的.書(shū)包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書(shū)包，說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的書(shū)包最整齊？他是怎么整理的？
預設：
生1：從大到小放
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規則用得好！
生2：將語(yǔ)文、數學(xué)或書(shū)籍、本子分類(lèi)
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類(lèi)擺放的方法。
�。ㄈ缟诸�(lèi)的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類(lèi)方法）
生3：水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側袋。
師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預設
師：請主長(cháng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習區：
第一組：
師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
�。ā�
師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習區的？你們有什么意見(jiàn)或補充嗎？
�。ā�
師：其余的同學(xué)認真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習慣”養成表，每天做到了一項，就給自己畫(huà)個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是咱們班上最會(huì )整理的小能人！
《自己來(lái)》教案2
設計意圖：
這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對話(huà)的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語(yǔ)言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結實(shí)的基礎。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結合中班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導幼兒猜想詩(shī)歌內容，進(jìn)而導入詩(shī)歌名稱(chēng)；二是運用圖譜兒歌展現詩(shī)歌結構，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話(huà)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容；四是通過(guò)提問(wèn)引導幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗，明白不依賴(lài)成人，通過(guò)自己的努力嘗試，也可以獨立學(xué)會(huì )本領(lǐng)的道理。
活動(dòng)目標：
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習角色對話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗兒童詩(shī)的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè )詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內容。（老師和孩子的`互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì )對媽媽怎樣說(shuō)？（對了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì )怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：天氣真好，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨來(lái)到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì )對媽媽怎么說(shuō)呢？猜猜媽媽又會(huì )怎么說(shuō)（媽媽是這樣說(shuō)的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：鷹媽媽帶著(zhù)小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì )怎么問(wèn)媽媽的？媽媽會(huì )帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說(shuō)。），這樣，小鷹學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)/
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說(shuō)的？（讓幼兒帶著(zhù)目的欣賞）。
2、再次欣賞詩(shī)歌，引導幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習動(dòng)物媽媽和寶寶的對話(huà)。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
�。�1）學(xué)習動(dòng)物寶寶對話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對”
指導語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對”，你們來(lái)當小動(dòng)物，老師當媽媽?zhuān)抑钢?zhù)哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話(huà)對媽媽說(shuō)。（這一環(huán)節老師可提示幼兒）
小猴說(shuō)，小鴨說(shuō)。小鷹說(shuō)......
�。�2）學(xué)習動(dòng)物媽媽對話(huà)。游戲二“我來(lái)當媽媽”。
指導語(yǔ)：你們太棒了，如果請你來(lái)當媽媽會(huì )嗎？
幼兒當媽媽?zhuān)處煯攧?dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話(huà)。跟著(zhù)配樂(lè )詩(shī)表演。
師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的
3、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現在我們換一下角色，剛才當動(dòng)物寶寶換成當媽媽?zhuān)攱寢尩膿Q成當動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗
師：小朋友們表演真棒，詩(shī)歌的名字什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物沒(méi)有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì )本領(lǐng)了嗎？為什么？沒(méi)有媽媽的幫助你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師小結：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
自己去吧
小猴說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙怨��！?/p>
“樹(shù)上多著(zhù)哩，自己去摘吧�！�
這樣，小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)。
小鴨說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙丛��！?/p>
“池塘大著(zhù)哩，自己去洗吧�！�
這樣，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
小鷹說(shuō)：
“媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱�？�?/p>
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧�！�
這樣，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
《自己來(lái)》教案3
一、 設計思路：
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引
起全社會(huì )的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現代文明人 的一個(gè)重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應該能逐漸學(xué)會(huì )調控自己的情緒，保持樂(lè )觀(guān)向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長(cháng)期得不到控制、調節，會(huì )引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì )駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè )。
本活動(dòng)依據小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動(dòng)，常會(huì )為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長(cháng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗來(lái)設計活動(dòng)的，將心育目標與語(yǔ)言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用�；顒�(dòng)還有機整合了各領(lǐng)域的教育內容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
二、 活動(dòng)目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè )。
三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認知自己的情緒，學(xué)習合理疏泄、控制自己的情緒。
四、 活動(dòng)準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
五、 活動(dòng)流程：
語(yǔ)言導入—>認識高興和生氣的表情—>說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言導入
1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、 幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
�。ǘ┱J識高興和生氣的表情
1、 說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、 做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)高興與生氣的事
1、 卡片聯(lián)想。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。
�。�2） 游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì )怎么樣？）。
�。�3）把卡片送回家
�。�4）驗證卡片
2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì )怎么樣？
�。�2）生氣時(shí)可以做些什么？
介紹幾種表達自己情緒的方式：
�。�1）可以獨自呆一會(huì )兒消消氣。
�。�2）可以對別人說(shuō)出生氣的原因。
�。�3）為別人想一想。
�。�4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結：
原來(lái)每個(gè)人都會(huì )有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當你高興的'時(shí)候，應該讓大家分享。當你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì )來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
�。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
�。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲
1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、 教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問(wèn)：
如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì )不會(huì )生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì )怎么做？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是在創(chuàng )園區特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)�；顒�(dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設計的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養和各領(lǐng)域目標的結合點(diǎn)。
《自己來(lái)》教案4
一、班會(huì )目的
1.指導學(xué)生逐步消除“自我標簽”的消極影響，消除學(xué)生的自卑心理。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì )日常生活中培養自信心的方法。
二、班會(huì )準備
1、準備各寫(xiě)著(zhù)“生理、心理、學(xué)術(shù)、特長(cháng)”四個(gè)詞的紙片
2、準備幾個(gè)典型的有教育意義的故事。
3、進(jìn)行團體活動(dòng)分組（分五組）。
4、學(xué)生每人準備三張白紙
5、準備30篇勵志美文
三、班會(huì )形式
小組討論、故事講述、話(huà)題探討等
四、班會(huì )過(guò)程
�。ㄒ唬� 活動(dòng)基本情況
1、 時(shí)間：略
2、 地點(diǎn)：高一級x班
3、 班主任：xx
4、 參與者：高一級x班全體學(xué)生
�。ǘ┗顒�(dòng)具體過(guò)程
1.導入：（8分鐘）
今天兩節課我們來(lái)探討下關(guān)于自我認識和自信的問(wèn)題。我先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)——
莎士比亞《俄狄浦斯》中的謎語(yǔ)：“一個(gè)怪物，誕生時(shí)四條腿，長(cháng)大后兩條腿，垂暮之年三條腿�！彼鞘裁�？（引出主題“我”�。�
“我”究竟是一個(gè)什么樣的人？
請每位同學(xué)寫(xiě)出10條“我是一個(gè)……的人”。（要求寫(xiě)出自己的獨特之處、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；將紙左右對折后，一面寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，一面寫(xiě)缺點(diǎn)，被折面寫(xiě)上自己的學(xué)號）
進(jìn)入新課：
做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲：把同學(xué)們的自我描述的紙條（對折著(zhù)）收上來(lái)，每組派一個(gè)代表上臺來(lái)從中抽取一張，并念出紙條的內容（不允許看對折面的學(xué)號），然后讓其他同學(xué)猜一猜，這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（老師講隨機調動(dòng)氣氛，旨在同學(xué)們猜的過(guò)程，不公開(kāi)答案；這個(gè)游戲有點(diǎn)新奇感，隱藏姓名的形式尊重了學(xué)生的隱私，所以比較受學(xué)生歡迎，可以用來(lái)活躍課堂氣氛。）
同學(xué)們剛剛在紙上寫(xiě)出了自己各式各樣的特征，下面我們來(lái)找找藏在紙條里的秘密——自我標簽！
一、自我標簽的定義及分類(lèi)：（8分鐘）
1.定義：用來(lái)描述自己、形容自己，成為自己身上的標志或特征的詞句，叫“自我標簽”。舉例：“自卑”不是“自我標簽”→“我很自卑”才是“自我標簽”。
2.分類(lèi)：
�。�1）積極的自我標簽：“我自信” 、“我勇敢”、“我積極進(jìn)取”等。
�。�2）消極的自我標簽：“我自卑”、“我膽小”、“我害羞”、“我不行”等。
二、貼自我標簽的原因（12分鐘）
1.他人——便于給我們“分類(lèi)”，進(jìn)行判斷。
“消極標簽”來(lái)源于自己和他人的不恰當評價(jià)。
2.自己——害怕改變、害怕失敗。
“消極標簽” 更來(lái)源于自我認識與現實(shí)自我之間的差異，很多同學(xué)自己往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，反而總是把目光盯住自己的某個(gè)小缺點(diǎn)，并且把它放大，從而產(chǎn)生了“我不行”的思維模式，以后遇到事情也不去爭取和嘗試，錯過(guò)了很多機會(huì )，從而形成了一個(gè)惡性循環(huán)，那么現在就讓我們一起來(lái)撕開(kāi)這些消極的自我標簽，重新認識自我，好嗎？
三�，F場(chǎng)演練：下面所列的是幾個(gè)典型的消極“自我標簽”，我們一個(gè)個(gè)地把他消除掉，好嗎？（具體操作：先請各組代表上臺抽簽，選擇其中的一個(gè)消極標簽，在組內討論怎么消除，教師走到各個(gè)討論小組里面去，聽(tīng)取各組內的意見(jiàn)，并進(jìn)行一些交流，然后請每一個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，全班交流，然后教師根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相對靈活的總結。）
學(xué)生主要觀(guān)點(diǎn)：外表是天生的，無(wú)法改變，那么我們可以增長(cháng)我們的學(xué)識，讓自己更加出色一些；外表的美只是暫時(shí)的，心靈的美才是永恒的！
2、我某門(mén)功課不行；（學(xué)術(shù)標簽）
學(xué)生主要觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)人在學(xué)習中一般都有自己的強項和弱項，遇到這種偏科的現象，要分析原因，再根據自己的實(shí)際情況，制定計劃去“增強補弱”，力爭強科更強，弱科不拖后腿；一時(shí)的學(xué)不好不代表我以后學(xué)不好，找到偏科的原因，尋找合適的學(xué)習方法把它趕上去，變成自己的學(xué)習動(dòng)力。
3、我沒(méi)有音樂(lè )、體育、藝術(shù)……細胞；（學(xué)術(shù)標簽）
學(xué)生主要觀(guān)點(diǎn)：我做事認真，工作負責……這些都是我的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有藝術(shù)細胞，那我可以欣賞別人好的作品，做一個(gè)高素質(zhì)的欣賞者也不錯；興趣是可以培養的，通過(guò)勤奮練習和不怕丟臉的嘗試，弱項很可能變成我的強項。
4、我害羞、我膽��；（心理標簽）
學(xué)生主要觀(guān)點(diǎn)：以后多抓住機會(huì )在同學(xué)們面前發(fā)言，鍛煉自己就可以讓自己更膽大些；主動(dòng)參加學(xué)�；虬嗉壍幕顒�(dòng)，多與其他同學(xué)交流，逐步克服自己害羞的毛病，來(lái)個(gè)“以毒攻毒”，呵呵。
5、我就是這樣（做事）的；（行為標簽）
學(xué)生主要觀(guān)點(diǎn)：生活在班集體中，做事不能我行我素，要顧慮到大家的想法，多從對方的角度思考一下，這樣同學(xué)關(guān)系會(huì )更加融洽哦；說(shuō)明自己有個(gè)性，現代社會(huì )不是張揚個(gè)性嘛，可也不要太過(guò)火，凡事有度，多顧慮到其他人的想法；現代社會(huì )是一個(gè)合作的社會(huì )，需要每個(gè)人具有合作精神，大家齊心協(xié)力把班集體建設好！
教師總結，剛剛同學(xué)們都說(shuō)得很好，“金無(wú)足赤”、“人無(wú)完人”，在現實(shí)生活中，每個(gè)人都有弱點(diǎn)和不足，因此，每個(gè)人都有產(chǎn)生自卑的可能。自卑作為一種負性情緒，是一種消極的自我評價(jià)和自我意識，是一種認為自己在某些方面不如他人，把自己的能力、品德評價(jià)過(guò)低而產(chǎn)生的一種消極情緒�；钤谧员暗年幱跋�，會(huì )使人自慚形穢、喪失信心，進(jìn)而悲觀(guān)失望，不思進(jìn)取。而且自卑一旦成為習慣，成為一種“我不行”的思維方式，繼而就會(huì )成為你人格的`一部分，危害很大�，F在我們來(lái)看看還有什么好的方法可以幫助我們撕開(kāi)自我標簽？
五、撕開(kāi)“自我標簽”的方法：（22分鐘）
1、對自己說(shuō)：“我能行”并相信你自己�。ㄈ嗤瑢W(xué)和我一起說(shuō)“我能行！”、“你行我也行”。）
2、自我定位。和制定合理目標（給學(xué)生一定的時(shí)間思考）
學(xué)生回答：要善于發(fā)現自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習目標的選擇要根據自己的實(shí)際情況具體問(wèn)題具體分析，要樹(shù)立那種自己需要“跳一跳”才能達到的目標。
�。�1）發(fā)回剛剛學(xué)生寫(xiě)的自我特點(diǎn)的紙張（沿反面對折后發(fā)回去）
�。�2）重新自我定位（優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)）
�。�3）人生追求或目標
a、目標的可實(shí)現性原則（結合自我定位和目標分析可行性）
b、目標選擇的個(gè)性化原則
c、目標制定的優(yōu)勢化原則
d、長(cháng)期目標和短期目標循序漸進(jìn)的原則
�。�4）怎樣彌補缺點(diǎn)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，以實(shí)現目標（提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，結合要求，分析可行性，是否做不到，怎樣才能做到））
3、監督的作用（他人監督/自己監督）。
當自己出現了消極的自我標簽之后，及時(shí)的用積極的自我暗示替代他，可以請你的父母、老師和同學(xué)監督，也可以自己監督，把它寫(xiě)下來(lái)以給自己警示。（舉例子）
4、開(kāi)拓視野，善于接受新鮮的事物，善于突破逆境，超越自我，培養堅忍不拔的精神。
六、活動(dòng)提升和總結（30分鐘）
生活中的不如意事很多，我們要學(xué)會(huì )正確的認識自己，肯定自己，悅納自己，這樣我們在經(jīng)受困難或挫折時(shí)才會(huì )擁有良好的心態(tài)，積極地去面對挑戰，克服困難，獲得成長(cháng)！同時(shí)我們在克服缺點(diǎn)，培養優(yōu)點(diǎn)時(shí)確實(shí)需要克服很多以往的不良習慣。
1、請同學(xué)們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺(jué)？
學(xué)生：別扭。
教師：要改變一個(gè)如此小的習慣動(dòng)作都感到困難，要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養自信會(huì )遇到更多的困難，需要我們較長(cháng)時(shí)間的努力，才能達到目的。心理學(xué)的實(shí)驗表明，一個(gè)習慣的養成，至少需要21天的努力，而一個(gè)習慣的改變，則需要更長(cháng)的時(shí)間，所以大家一定要注意堅持到底。
2、老師準備幾篇勵志美文（見(jiàn)附錄），采取抽簽的方式各選一位同學(xué)朗讀，被抽到的同學(xué)首先得說(shuō)明他是否有自信大聲朗讀（不一定要讀得好），假如被抽到的同學(xué)沒(méi)有足夠的自信，他需要想辦法解決。（老師在旁邊適時(shí)鼓勵，每講完一篇要及時(shí)點(diǎn)評）
《自己來(lái)》教案5
一、教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認字和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準備：
多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)輕松準備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì )的。
(二)質(zhì)疑，引入課題。
小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道?今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?
(三)讀中感悟第一段。
1、播放動(dòng)畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習生字的方法?用自己認為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀互教，說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請大聲來(lái)讀一讀。
5、指導朗讀第一段。指名讀，生當小老師來(lái)評價(jià)。再讀，師指導。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。
6、情境想象練習：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì )游泳后心里怎樣想，又是怎么說(shuō)的，怎么做的?(學(xué)生在組內邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語(yǔ)練習：
我想對小鴨說(shuō)：_______________________________________________________
我想對鴨媽媽說(shuō)：_______________________________________________________
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動(dòng)畫(huà)，想象鷹媽媽會(huì )對小鷹說(shuō)什么?
2、提出自學(xué)要求，(用生字卡學(xué)習生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么，還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習。
3、匯報自學(xué)結果。啟發(fā)想象，指導朗讀。
4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?
(五)整體領(lǐng)悟，拓展練習。
1、播放全文動(dòng)畫(huà)，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀?
2、指名讀，評議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語(yǔ)，試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng )造性地表演課本劇，共同評議。
6、小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì )了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì )，讓生明白不能事事都依賴(lài)父母，獨立對成長(cháng)的重要性。)
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
(六)創(chuàng )意作業(yè)：
你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn)，然后嘗試著(zhù)自己做一做，別忘了要注意安全。
教學(xué)反思
《自己去吧》是一篇童話(huà)故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。課文內容具有普遍的現實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標要求主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
1、新課標要求：學(xué)生要有較強的獨立識字能力和主動(dòng)識字的愿望和習慣。對學(xué)習漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過(guò)程中，更注重學(xué)生對漢字獨特的理解和感受，運用恰當的鼓勵、引導、評價(jià)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識字的興趣和愿望。利用多種方式來(lái)識字、記字。引導學(xué)生結合字理來(lái)記字，運用象形、會(huì )意、指示、形聲等構字特點(diǎn)來(lái)記字;用講故事的.方式來(lái)記字;生活中識字。如在識字教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識字小竅門(mén)就很好。
2、巧妙創(chuàng )設故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng )造豐富的問(wèn)題情景，創(chuàng )設故事情境，給孩子一片空間，讓他們對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習。針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話(huà)故事情節，指導學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)行分角色朗讀，結合具體故事情節，創(chuàng )設故事情境，學(xué)生與文本對話(huà)。
3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中教師使用的評價(jià)性語(yǔ)言，要把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”。
4、語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養學(xué)生良好的朗讀習慣，讓他們愛(ài)讀、會(huì )讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機會(huì )、空間和時(shí)間。在反復的朗讀中，通過(guò)生生互評，師生互評，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對客觀(guān)事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文魅力。這節課老師憑借多種形式的讀，充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩(shī)生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習、交流合作，感受到了學(xué)習的快樂(lè )和自己獲取知識后的成功喜悅。
《自己來(lái)》教案6
活動(dòng)目標
初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結構類(lèi)型，并學(xué)習用“跳動(dòng)地“和“連貫地“兩種方式來(lái)表現歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結伴表演的歡樂(lè )；
能創(chuàng )編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現歌詞的內容；
活動(dòng)預備
幼兒已有郊游的生活閱歷；
CD音樂(lè )《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫）
用跳動(dòng)、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。
提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導幼兒講解并描述歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲里小伙伴郊游時(shí)歡樂(lè )嗎？他們是怎么郊游的？觀(guān)察了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)ABA的'結構
提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟識歌詞。
提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導幼兒爭論
發(fā)覺(jué)并運用不同方式演唱歌曲。
提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運用了這兩種方式？
五、老師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng )設情境
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè )結伴邊表演邊唱歌。
《自己來(lái)》教案7
教學(xué)目標
1．懂得整理生活、學(xué)習用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè )于自己的事情自己做，并能體會(huì )到成就感。
2．培養生活自理能力，培養基本學(xué)習習慣，能為父母做一些力所能及的事。
3．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：培養生活自理能力，整理生活用品的能力，養成良好的學(xué)習、生活習慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準備
教師準備：事先調查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準備：家庭的相片。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：猜猜我的小伙伴
請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1.．師課件出示教材上面的3個(gè)謎語(yǔ)。
2.．同學(xué)們一起猜一猜。
3.．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表?yè)P。
活動(dòng)二：要逃跑的“小伙伴”
1．師出示動(dòng)畫(huà)視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿(mǎn)頭大汗的情景)
2．師生共同觀(guān)看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導學(xué)生思考：為什么會(huì )出現這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機引導。
8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們在一起，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現這樣的'麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。
活動(dòng)三：養成整理好習慣
1．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，請兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門(mén)幫幫大家。
2．請事先準備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習，師尋機指導。
3．師生共同整理總結。
4．師：怎樣才能養成整理的好習慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習兒歌，學(xué)會(huì )怎樣養成整理的好習慣。
5．師生一起唱兒歌，并進(jìn)行分析。
6．師：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是及時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養成整理的好習慣。老師預祝大家都能養成這樣的好習慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
板書(shū)設計
讓我自己來(lái)整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養成整理好習慣
《自己來(lái)》教案8
主題目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)的情感，增強學(xué)生的自理意識和主人翁意識。
2.自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，不依賴(lài)父母，逐步養成良好的生活習慣。
3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現，學(xué)會(huì )一些勞動(dòng)的知識和技能，逐步養成自己獨立生活的能力。
4.了解常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)的安全事項，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識。
5.通過(guò)小組交流、角色扮演、競賽讓學(xué)生體驗到勞動(dòng)的'樂(lè )趣。
主題活動(dòng)過(guò)程 ：
略
教師準備：
實(shí)物展臺、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 學(xué)生準備：觀(guān)察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔的。
教學(xué)過(guò)程
小雨和他的“小伙伴”
師：你還會(huì )做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。
二、練兵場(chǎng)
指導學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。
教師設定操練項目：根據實(shí)際情況
設置去做自自己的書(shū)包等活動(dòng)。根據孩子的興趣愛(ài)好自由選擇小組。 師：請小朋友們在小組內討論一下該怎樣做，需要分工的進(jìn)行分工。 [學(xué)生組內交流]
師：請比較能干的孩子擔當小老師，指導和幫助別的孩子。 師：評選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵、提高。對進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當的獎勵。）
師：請自理小能人講講自己的經(jīng)驗和感受。請進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]
三、激情，拓展延伸
激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。
《自己來(lái)》教案9
教學(xué)目的：
本節內容的編排是讓學(xué)生“應急避險珍愛(ài)生命”的安全教育內涵的具體表現，面對電氣化普及的社會(huì )，安全用電知識的學(xué)習在以后生產(chǎn)生活中十分重要。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規范日常用電行為，以及觸電后基本的救護措施，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1、知道生活中有時(shí)會(huì )遇到觸電危險，知道生活中規范的用電行為，要防止受到傷害。
2、知道觸電會(huì )直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。
3、知道觸電后的一些基本的急救措施。
4、通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)生自我防護意識，更加意識到生命可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道安全用電的重要性。
2、知道觸電會(huì )直接威脅人的生命。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生愿意提高自我保護意識，感到生命的可貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言
中小學(xué)生校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響，目前全國每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名學(xué)生死生安全事故，還有20萬(wàn)左右的孩子受到觸電的意外傷害。而這些事故的發(fā)生有相當一部分是與我們安全薄弱有關(guān)的。
電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來(lái)了光明和方便。隨著(zhù)生活水平的不斷提高，我們生活中用電的'地方越來(lái)越多，但如果不注意安全，電也會(huì )給我們帶來(lái)危險和災禍。
二、案例聚焦（請聽(tīng)電給我們帶來(lái)的一件件災禍吧）
學(xué)生一一匯報自己搜集的用電事故
三、現象分析（多么讓人心痛的事呀，同學(xué)們，一定要安全用電，珍愛(ài)生命）。平時(shí)的用電中，你有什么問(wèn)題嗎，提出來(lái)，大家幫你解答。
1、一天，某校學(xué)生小明在衛生大掃除時(shí)發(fā)現教室插座上有很多灰塵，拿起濕漉漉的毛巾去擦灰塵，你看見(jiàn)了，怎么辦？
2、如果教室電線(xiàn)斷了，能不能用手摸？為什么？
3、你發(fā)現電器有冒煙、冒火花，發(fā)出焦糊味，你怎么做？為什么？
4、有一位同學(xué)觸電了，怎么辦？
5、小華用刀削電線(xiàn)，你見(jiàn)后怎么做？
四、預防觸電知多少？指名回答后出示小黑板：
1、選購符合安全標準的電器和插座
2、安排專(zhuān)業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、插座
3、不可令電器負荷過(guò)重
4、電線(xiàn)有破損必須更換
5、手濕時(shí)不觸摸電器、插座
6、不用電器時(shí)要關(guān)掉電源
五、觸電的急救方法
師：觸電是由于電流通過(guò)人體所引起，觸電后身體上的電流出入口會(huì )有灼傷痕跡，引發(fā)肌肉收縮、喪失知覺(jué)，甚至呼吸、心跳停止。
1、觸電的急救方法你們知道嗎（說(shuō)一說(shuō)）
2、出示：
立即斷電，應以不導電的物件移開(kāi)電源或電線(xiàn)，電源未斷前不可接觸傷者，致電120求救，盡快安排傷者送醫院。
六、總結
本節課你學(xué)到了什么知識？明白了什么道理？
《自己來(lái)》教案10
教學(xué)目標：
1、根據題目提示的主要內容，回答問(wèn)題。
2、用幾句連貫的話(huà)，把自己的有關(guān)情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語(yǔ)音適中，話(huà)要清楚完整、通順，不重復、不結巴。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì )清楚地介紹自己。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境導入
1、教師自我介紹創(chuàng )境
同學(xué)們剛才聽(tīng)了教師的介紹對教師有所了解，這就是自我介紹。
2、看小朋友也來(lái)了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3、根據提示內容回答問(wèn)題。（要求說(shuō)話(huà)大聲清楚）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，明確自我介紹要說(shuō)些什么，從那些方面說(shuō)。）
二、交流體會(huì )
1、同學(xué)們學(xué)會(huì )了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、你最想了解誰(shuí)？（同桌、班長(cháng)、其他同學(xué)）
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評）
5、學(xué)習匯報：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。（設計意圖：在明確掌握自我介紹內容基礎上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習說(shuō)話(huà)，達到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節中，進(jìn)行了傾聽(tīng)、復述的訓練，從中達到互相學(xué)習的目的。）
三、情境聯(lián)系
1、創(chuàng )設一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺。
2、教師語(yǔ)言創(chuàng )境：開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請你來(lái)向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎勵小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）
3、上臺的同學(xué)先問(wèn)候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。
4、同學(xué)們上臺介紹后，師生進(jìn)行評價(jià)。（當講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái)）
5、小結。今天學(xué)習了介紹自己，大家都說(shuō)得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
�。ㄔO計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語(yǔ)情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高�？珊蠼榻B自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強說(shuō)話(huà)能力和與人交往能力的訓練）。
課后反思：
本課最成功之處首先生開(kāi)課時(shí)教師的.自我介紹拉近了與學(xué)生的距離，創(chuàng )設了一個(gè)平等地交際環(huán)境，是學(xué)生對本次交際內容產(chǎn)生了興趣。整節課在教師的鼓勵下同桌練說(shuō)、小組交流、上臺介紹，是學(xué)生在對話(huà)交流評價(jià)中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導到位，使最后一個(gè)上臺介紹的環(huán)節成為這節口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學(xué)生的個(gè)性。
這節課在教學(xué)中不足使創(chuàng )設交際情境還不夠貼近生活，部分的學(xué)生還比較拘謹，沒(méi)有做到人人都能上臺自我介紹。
《自己來(lái)》教案11
設計意圖：
以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過(guò)孩子的進(jìn)一步的示范發(fā)現孩子的問(wèn)題所在，并進(jìn)行進(jìn)一步的提示鼓勵寶寶大膽做畫(huà)。
活動(dòng)目標：
1、感受假期的快樂(lè )，愿意繪畫(huà)自己。
2、能夠大膽做畫(huà)，感受樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)行繪畫(huà)
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠畫(huà)出五官
活動(dòng)準備：
紙、范畫(huà)
活動(dòng)反思：
一、出示小兔吸引寶寶的興趣
1、你是怎樣過(guò)新年假期的？
2、在假期里你的心情是什么樣的？
今天我們用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，看看你的表情是什么樣的？
二、幼兒進(jìn)示范
1、提出問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言：你長(cháng)得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？
2、請幼兒嘗試進(jìn)行范畫(huà)。
3、教師幼兒的情況給予重點(diǎn)的講解。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)
1、將自己的頭畫(huà)的大一些，畫(huà)在紙的中間
2、把自己快樂(lè )的表情畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng )造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。對培養幼兒的繪畫(huà)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的`口語(yǔ)表達能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著(zhù)不可低估的作用�；顒�(dòng)中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周?chē)氖挛锒加辛溯^好的認識。
《自己來(lái)》教案12
一、概述：本課共2課時(shí)
本課選自人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊，這篇童話(huà)故事以對話(huà)的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴(lài)他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。這是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì )、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、讀懂課文內容，理解鴨媽媽和鷹媽媽的用心。
過(guò)程與方法：
1、
2、 激情引趣，導入新課，識記生字，朗讀課文。 結合插圖，理解內容，觀(guān)察示范，指導書(shū)寫(xiě)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字練習朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們自己的孩子去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
四、學(xué)習者特征分析
這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字能力，對學(xué)習生字來(lái)說(shuō)他們可能有了一些自己的識字方法，所以在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，自已來(lái)識字，這樣效果可能會(huì )好于教師的全部傳授。
五、教學(xué)資源
小學(xué)一年級語(yǔ)文教材；ppt課件。
六、教學(xué)策略
1.自主學(xué)習策略：
自主學(xué)習策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，充分體現學(xué)生的認知主體作用，其著(zhù)眼點(diǎn)是如何引導學(xué)生“學(xué)”。
2. 以游戲帶識字策略：
一年級的.孩子們都喜歡玩,我設計了“摘氣球”的識字游戲，讓孩子們既認識了生字，又讀準了字音，最重要的是節省了時(shí)間，提高了效益。
3. 創(chuàng )新學(xué)習策略：
創(chuàng )新學(xué)習的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉變到了多層次、多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內容與現實(shí)生活、當代科技相結合，把現代化的教學(xué)手段引入課堂。讓學(xué)生獲得多層次的教育，在美的意境中盡情地遨游，在老師的指導下，發(fā)揮自己的想象，獨創(chuàng )出不少作品。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì )、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、初步朗讀課文，整體感知課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì )、那、景、美”12個(gè)生字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
三、教學(xué)資源：
小學(xué)一年級語(yǔ)文教材；ppt課件。
四、教學(xué)策略：
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習等各種策略，提供一定的學(xué)習資源，指導學(xué)生自主學(xué)習。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で橐�，直接導入（3分鐘）
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2、今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰(shuí)呀？它們有什么本領(lǐng)？
3、我們一起去看看小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì )本領(lǐng)的，好嗎？
4、板書(shū)課題。指名讀，齊讀。
�。ㄔO計意圖：小動(dòng)物是同學(xué)們非常喜愛(ài)的，由學(xué)生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話(huà)中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng )設的情境之中。）
�。ǘ�、看圖讀文，學(xué)習字詞 。（17分鐘）
1、學(xué)生通過(guò)看圖試讀課文。
�。�1）提問(wèn)：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書(shū)上畫(huà)字②拼讀③組詞④記字形??)，出示本課生字。
�。�2）用自己喜歡的方式把生字學(xué)會(huì )。
�。�3）有不會(huì )的同桌互相請教。
�。ㄔO計意圖：這樣教給學(xué)生識字方法，培養自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。）
2、檢查自學(xué)生字情況
�。�1）提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。
�。�2）出示卡片拼讀。
�。�3）開(kāi)火與讀。
3、記憶字形，介紹好的識記方法。
4、指導寫(xiě)字，體驗成功 。
�。�1）筆順軟件出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字“自、己、東、西”，認讀。
�。�2）選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
�。�3）仔細觀(guān)察，怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)“自、己、東、西”。
�。�5）學(xué)生練寫(xiě)。
1）在書(shū)上描紅.
2）在四字格中抄寫(xiě),根據自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數。
5、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。
(設計意圖：通過(guò)各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養了學(xué)生的團結合作意識)
�。ㄈ┛鞓�(lè )拼讀、拓展閱讀（ 10分鐘）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)拓展閱讀，鞏固生字的認讀，同時(shí)增加了學(xué)生的識字量。）
剛才，同學(xué)們有認識了好多生字，而且學(xué)會(huì )寫(xiě)四個(gè)字，現在老師要你們讀文章《一雙手》《小熊過(guò)橋》《自己的事自己做》檢驗一下這節課的學(xué)習效果，你們要大聲朗讀，讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？多讀一讀，一會(huì )讀給同桌聽(tīng)。
�。ㄋ模⿵土曥柟�、說(shuō)話(huà)練習（10分鐘）
�。ㄔO計意圖：既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結合。）
1、說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì )了什么？你是怎么學(xué)會(huì )的？
2、用一、兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )的用拼音代替。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀短文。
2、在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音，正確、流利地朗讀短文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)資源：
小學(xué)一年級語(yǔ)文教材、ppt課件、生字卡片。
四、教學(xué)策略：
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習等各種策略，提供一定的學(xué)習資源，指導學(xué)生自主學(xué)習 。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習檢查、引入新課。（2分鐘）
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。
2、引入課文。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)復習檢查引入課文，可以鞏固本課生字。）
�。ǘ�、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì )。（18分鐘）
1、初讀課文：
�。�1）默讀課文，標出文中的自然段。
�。ㄔO計意圖：整體感知課文。）
2、讀講新課：
�。�1）、學(xué)習第一自然段。
1、課文里是怎么寫(xiě)的？哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)？指名讀小鴨說(shuō)的話(huà)。
2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現的？
3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話(huà)？自己練讀，同桌互相評議。
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