大班綜合教案我的夢(mèng)想
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班綜合教案我的夢(mèng)想，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班綜合教案我的夢(mèng)想1
活動(dòng)意圖：
夢(mèng)想是成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機。孩子的夢(mèng)想，可愛(ài)，因為夢(mèng)想是他們最美好的祝愿。孩子的夢(mèng)想可能是丑陋的，可能是荒唐的，可能是怪異的，但它是童心上長(cháng)出的靈芝草。給一份欣賞，給一份呵護，給一份引導，它可能長(cháng)成一棵大樹(shù)。于是利用利本次活動(dòng)和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想。童年是多夢(mèng)季節，讓每個(gè)孩子都有夢(mèng)想，是教育最核心的任務(wù)。
活動(dòng)目標：
1、用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想，培養想像力和語(yǔ)言表達力。
2、用不同形式表達夢(mèng)想，體會(huì )夢(mèng)想成真的喜悅。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、繪畫(huà)工具：紙和筆，其數量為幼兒人數的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽(tīng)診器，方向盤(pán)等能體現其特征的道具之一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導人。
小朋友有許多美麗的夢(mèng)想，今天我們用小火車(chē)裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。（到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……）
老師做火車(chē)頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚——火車(chē)快開(kāi)，火車(chē)快開(kāi)，××請你告訴我們，你的夢(mèng)想是什么？（幼兒回：我的夢(mèng)想……）接上火車(chē)，繼續游戲。
好了，滿(mǎn)載夢(mèng)想的小火車(chē)到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧！
2、引導幼兒用多種方法、形式來(lái)表現夢(mèng)想。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達了自己的夢(mèng)想，大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法？（繪畫(huà)、表演）
例如：我想當空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)，畫(huà)上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
�。�2）幼兒分組表現夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫(huà)畫(huà)，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫(huà)你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫(huà)畫(huà)，想表演的小朋友就留下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
�。�3）展示幼兒的表演和繪畫(huà)。（投影儀展示繪畫(huà)）
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
小朋友們都有夢(mèng)想，有的小朋友夢(mèng)想很多，當運動(dòng)員、演員、一畫(huà)家等等。
現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想吧�。ǚ乓魳�(lè )、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見(jiàn)準備2。）
活動(dòng)延伸：
引導孩子用較多的方式表達自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來(lái)自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了幻想，活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達，形體表演或繪畫(huà)的機會(huì )，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想像力和創(chuàng )造力�；顒�(dòng)給老師和孩子很多驚喜。
大班綜合教案我的夢(mèng)想2
課題生成：
一次偶然的機會(huì )，一個(gè)幼兒悄悄告訴我，他長(cháng)大要像他的舅舅一樣當一名解放軍。許多孩子見(jiàn)到他偷偷地跟老師說(shuō)話(huà)，感到很奇怪，于是就問(wèn)我，他在說(shuō)什么悄悄話(huà)？我說(shuō)，他在告訴老師他的夢(mèng)想。誰(shuí)知，引起了眾多孩子的共鳴——老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)圍繞“我的夢(mèng)想”這一話(huà)題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想，并進(jìn)行了詳細的記錄，公布在“家長(cháng)之友”欄目中。孩子們更為興奮，自由活動(dòng)中總在談?wù)�，并靈活地做著(zhù)動(dòng)作，因而我設計了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒學(xué)習用完整的語(yǔ)言講述自己的夢(mèng)想，培養幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。
2、鼓勵幼兒學(xué)習選擇用不同的表現形式表達自己的夢(mèng)想，體會(huì )夢(mèng)想成真的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、繪畫(huà)工具：紙和筆，其數量為幼兒人數的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽(tīng)診器，方向盤(pán)等能體現其特征的道具之一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導人。
有一次活動(dòng)，小朋友向老師說(shuō)了許多美麗的夢(mèng)想，今天我們用小火車(chē)裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。（到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……）
老師做火車(chē)頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚——火車(chē)快開(kāi)，火車(chē)快開(kāi)，××請你告訴我們，你的夢(mèng)想是什么？（幼兒回：我的夢(mèng)想……）接上火車(chē)，繼續游戲。
好了，滿(mǎn)載夢(mèng)想的'小火車(chē)到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧！
2、引導幼兒用多種方法、形式來(lái)表現夢(mèng)想。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達了自己的夢(mèng)想，大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法？（繪畫(huà)、表演）
例如：我想當空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)，畫(huà)上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
�。�2）幼兒分組表現夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫(huà)畫(huà)，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫(huà)你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫(huà)畫(huà)，想表演的小朋友就留下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
�。�3）展示幼兒的表演和繪畫(huà)。（投影儀展示繪畫(huà)）
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
小朋友們都有夢(mèng)想，有的小朋友夢(mèng)想很多，當運動(dòng)員、演員、一畫(huà)家等等。
現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想吧�。ǚ乓魳�(lè )、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見(jiàn)準備2。）
課題評價(jià)：
一、效果分析
大班的孩子對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了幻想，在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達，形體表演或繪畫(huà)的機會(huì )，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。
在幼兒分散、自由選擇表現方式展示夢(mèng)想時(shí)，一大半的孩子傾向于繪畫(huà)，這是我始料未及的，只留下十二個(gè)孩子表演，此時(shí)，我有些緊張，因為十幾個(gè)人表演的時(shí)間遠不能與幼兒繪畫(huà)的時(shí)間相等同。于是我靈機一動(dòng)，在幼兒表演的同時(shí)，插入了一些游戲，如：表演警察時(shí)，插入了“汽車(chē)紅燈停，綠燈行”的游戲，表演教師時(shí)，我增加了說(shuō)反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富、有趣。因此，靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
此外，從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想像力和創(chuàng )造力。有的孩子將看到的“警察指揮交通”的一幕，以及電視廣告中“媽媽哄寶寶再吃一口”的鏡頭演繹得淋漓盡致。還有的孩子在繪畫(huà)中，夢(mèng)想和自己的好朋友坐上飛船，飛向天空，夢(mèng)想自己變成七色花等等，甚是有趣，整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他的孩子很多驚喜。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來(lái)自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽�？梢钥闯鏊麄兊南胂窳�(chuàng )造力得到了很好的體現。但是在對夢(mèng)想的表達方式上還過(guò)于拘謹，不夠豐富。
三、反思與討論
教師還應該如何進(jìn)一步引導孩子用較多的方式表達自己的夢(mèng)想呢？
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