中班科學(xué)鵝教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)鵝教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)鵝教案1
活動(dòng)設計背景
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著(zhù)力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現這些科學(xué)現象，并理解加以應用呢?
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙蕚湓S多的材料，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗、發(fā)現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養幼兒觀(guān)察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現問(wèn)題獨立解決問(wèn)題的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。
活動(dòng)準備
1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
動(dòng)室的四周(其中部分會(huì )倒，部分不會(huì )倒)。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著(zhù)許多的秘密，等著(zhù)你們去邊玩邊發(fā)現，看誰(shuí)發(fā)現得最多�！�
一、自由探索
1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現了什么?(發(fā)現倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現底部都是半球體，有的玩具會(huì )倒有的不會(huì )倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現了玩具有的會(huì )倒，有的不會(huì )倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會(huì )倒下的玩具也裝進(jìn)東西
(1)提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。
(2)組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現了什么現象?
為什么放進(jìn)紙團玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)
小結：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現了什么?
(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?
三、演示對比實(shí)驗
引導幼兒邊觀(guān)察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著(zhù)滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì )滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂(lè )趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂(lè )中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒(méi)有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著(zhù)玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結束
小朋友今天真聰明，發(fā)現了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”�，F在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?
活動(dòng)延伸：
1、區角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
中班科學(xué)鵝教案2
活動(dòng)目標：
1、猜測、證實(shí)橘子瓤數量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數數方式。
2、喜歡觀(guān)察生活中熟悉的事物，并樂(lè )意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統計表
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導幼兒觀(guān)察橘子的不同。
小結：原來(lái)橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。
老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測)那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測)
2、一起數數大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄
3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?
老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?
老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?
4、得出結論：因為大橘子的個(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。
三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數量
1、老師：橘子皮里躲著(zhù)什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì )比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)
2、老師記錄幼兒的猜測結果
四、驗證大小橘子里的瓤數
1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個(gè)橘子)
2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開(kāi)數、分成兩部分數、整個(gè)圍著(zhù)數、吃一片數一片)
五、交流數的方法和結果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的'是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數的?(驗證幼兒的猜測)
2、觀(guān)察比較統計表中的數據：大小橘子里最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關(guān)系。
老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?
小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然后猜測整個(gè)橘子瓤的數量
2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數半個(gè)橘子的數量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當做秘密一樣藏心里，再數一數整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
中班科學(xué)鵝教案3
活動(dòng)目標：
1、認識鴨、鵝的外形，了解它們的習性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區分出鴨和鵝。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)
第一教時(shí)活動(dòng)準備：
鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入。
師：今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿大白袍，愛(ài)在河里游，"戇戇"高聲叫。猜一種家里養的小動(dòng)物。
2、出示鵝的圖片，請幼兒觀(guān)察。
3、問(wèn)：
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(cháng)得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長(cháng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì )有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片，請幼兒與鵝進(jìn)行比較認識。
5、相同：
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(cháng)長(cháng)的頸，身上都有羽毛，都有翅膀，腳上都有蹼。
(2)它們都會(huì )生蛋，它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。
(3)它們的肉都能吃，毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同：
(1)頭上不同，鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣，鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜，鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認識了鴨、鵝，它們都是我們家里養的，我們把它叫做"家禽"�，F在我們來(lái)學(xué)著(zhù)它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時(shí)活動(dòng)準備：
《幼兒用書(shū)》上的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師請幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第9頁(yè)。
請幼兒觀(guān)察書(shū)上面的圖片，并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶(hù)外做游戲"小鵝上山坡"
中班科學(xué)鵝教案4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習故事“鵝大哥出門(mén)”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。
2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。
3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)——學(xué)鵝的叫聲：e—e—e。
學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，揚著(zhù)脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。
2.引起聽(tīng)故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長(cháng)得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。
3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”
“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復講故事的第1、2段。
“我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話(huà)。
“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復講鵝大哥和鴨子們的對話(huà)。
“接著(zhù)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復講鵝大哥和青蛙們的對話(huà)。
“最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復講鵝大哥和猴子的對話(huà)。
“我是怎樣變成大黑鵝的?”復講故事的結尾。
4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著(zhù)老師講，著(zhù)重講角色的對話(huà)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì )掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?等這些問(wèn)題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀(guān)察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒說(shuō)的空間。
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