中班語(yǔ)言教案葉子鳥(niǎo)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案葉子鳥(niǎo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥(niǎo)1
活動(dòng)目標：
1、理解故事，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè )，創(chuàng )編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》、音樂(lè )磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)引題
1、這是什么季節?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。
二、欣賞大圖書(shū)，初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們在干什么呢?(它們要去參加舞會(huì )。)
4、參加舞會(huì )它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)
6、引導幼兒仔細觀(guān)察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，師：葉子鳥(niǎo)隨著(zhù)秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì )就這么開(kāi)始了，你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?(請幼兒學(xué)相應的舞蹈動(dòng)作)
7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈，就去請爸爸來(lái)看，葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書(shū)，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結：風(fēng)起了，葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。
2、請幼兒創(chuàng )編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。
3、故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?
四、隨音樂(lè )，教師當秋風(fēng)，幼兒當葉子鳥(niǎo)。
要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以?xún)蓚�(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內容不是很豐富，情節也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng )作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥(niǎo)2
一、活動(dòng)目標
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。
2、體會(huì )最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè )意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準備
PPT、樹(shù)葉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認識一個(gè)人(出示圖片1)師：這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)回應：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎?我發(fā)現你是一個(gè)很能體會(huì )別人心情的人問(wèn)：那你認為他為什么會(huì )難過(guò)、傷心呢?
回應：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè ))(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現瓊西的眼睛睜的大大的，望著(zhù)窗外，倒數著(zhù)10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數著(zhù)樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì )慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì )死掉。)問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數樹(shù)葉......)她是怎么數的?
回應：她倒著(zhù)數是因為樹(shù)葉越來(lái)越少了。
追問(wèn)：她為什么要數樹(shù)葉?(因為樹(shù)葉一直有葉子.........)提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當成了她活下去的希望師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén)，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)?
問(wèn)：瓊西她在害怕什么?
問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì )怎么做呢?
小結：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?
C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分(原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著(zhù)風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?
師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。
4、結合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。
A、醫生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結束部分(希望的葉子)
教學(xué)反思
孩子對小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當樹(shù)葉掉光時(shí)就預示著(zhù)小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì )，所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會(huì )感受，這樣的話(huà)效果會(huì )更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應該加以豐富的感情和音樂(lè )，烘托出故事的情感。孩子會(huì )在音樂(lè )、語(yǔ)言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達成目標一：初步感知希望對生命的意義，感受現在的幸福生活。
其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠了，當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥(niǎo)3
教學(xué)目標：
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節，并展開(kāi)豐富的想象。
3、初步體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、草地一片，有一棵立體的大樹(shù)。
2、音樂(lè )(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè ))
3、電腦軟件光盤(pán)(自己制作)或視頻展示儀(連環(huán)畫(huà)圖片)
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人，堅持到底的精神，鼓勵幼兒大膽、合理地想象。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，體會(huì )去逛公園時(shí)的心情。
(視頻展示圖片，草地上響起輕松歡快的音樂(lè ))話(huà)外音：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì )想些什么呀?(先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō))。
2、想象表達，怎樣幫助小鳥(niǎo)?
(邊引導幼兒想象，邊展示圖片)，(小鳥(niǎo)的'叫聲無(wú)助而凄切)，走著(zhù)走著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細細的聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì )停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音，還是繼續往前走呢?(幼兒自由回答)原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒討論)把小鳥(niǎo)送到河馬醫生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢?
小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì )怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?
3、感受快樂(lè )。
(1)小鳥(niǎo)病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說(shuō)“現在我有了這么漂亮的鳥(niǎo)窩，真高興，謝謝你們�！�
(2)羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè )，它們心里也樂(lè )滋滋的，小朋友，你們快樂(lè )嗎?
4、討論：小朋友如何愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)?
(視頻展示儀出示最后一幅圖)小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì )怎么想呀?(很羨慕)
原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì )怎么辦呢?我們小朋友應該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護這些小鳥(niǎo)呢?(我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家;我們要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，不隨便捕捉獵殺它們)
5、活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言角中設置場(chǎng)景，請幼兒參與情境表演。
教學(xué)反思：
教學(xué)時(shí)，先請孩子說(shuō)說(shuō)自己去逛公園時(shí)的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話(huà)內容，為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥(niǎo)在草地上輕輕叫著(zhù)“救救我呀”時(shí)，引導幼兒體驗小鳥(niǎo)生病時(shí)的無(wú)助可憐的心情，從而主動(dòng)想幫助小鳥(niǎo)，以萌發(fā)樂(lè )于助人的情感。
最后，在小鳥(niǎo)康復后快樂(lè )地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥(niǎo)露出羨慕的目光，引導幼兒體驗幫助別人是一件快樂(lè )的事，但還有很多的小鳥(niǎo)需要大家的幫助，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥(niǎo)4
活動(dòng)目標
1.理解故事，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2.體驗葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè )，創(chuàng )編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、課件-鳥(niǎo)
2、大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》
3、音樂(lè )磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大圖書(shū)引題
1、這是什么季節?(秋天)
你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái)，它像什么呢?(小鳥(niǎo))
那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。
二、欣賞大圖書(shū)，初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們在干什么呢?(它們要去參加舞會(huì )。)
4、參加舞會(huì )它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?
(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)
6、引導幼兒仔細觀(guān)察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作
教師：葉子鳥(niǎo)隨著(zhù)秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì )就這么開(kāi)始了，你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?
(請幼兒學(xué)相應的舞蹈動(dòng)作)
7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈，就去請爸爸來(lái)看，葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書(shū)，幼兒和教師一起講述故事。
1.小結：風(fēng)起了，葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。
2.請幼兒創(chuàng )編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。
3.故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?
四、隨音樂(lè )，教師當秋風(fēng)，幼兒當葉子鳥(niǎo)。
1.要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。
2.教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以?xún)蓚�(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥(niǎo)5
活動(dòng)目標：
1、理解故事，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè )，創(chuàng )編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》、音樂(lè )磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)引題
1、這是什么季節?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。
二、欣賞大圖書(shū)，初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們在干什么呢?(它們要去參加舞會(huì )。)
4、參加舞會(huì )它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)
6、引導幼兒仔細觀(guān)察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，師：葉子鳥(niǎo)隨著(zhù)秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì )就這么開(kāi)始了，你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?(請幼兒學(xué)相應的舞蹈動(dòng)作)
7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈，就去請爸爸來(lái)看，葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書(shū)，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結：風(fēng)起了，葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。
2、請幼兒創(chuàng )編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。
3、故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?
四、隨音樂(lè )，教師當秋風(fēng)，幼兒當葉子鳥(niǎo)。
要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以?xún)蓚�(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
課后反思：
語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內容不是很豐富，情節也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng )作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區別不大。
中班語(yǔ)言教案葉子鳥(niǎo)6
一、活動(dòng)目標
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。
2、體會(huì )最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè )意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動(dòng)準備
PPT、樹(shù)葉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察人物引題
師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認識一個(gè)人(出示圖片1)
師：這個(gè)女孩叫瓊西
問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)
回應：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎?我發(fā)現你是一個(gè)很能體會(huì )別人心情的人
問(wèn)：那你認為他為什么會(huì )難過(guò)、傷心呢?
回應：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè ))
(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現瓊西的眼睛睜的大大的，望著(zhù)窗外，倒數著(zhù)10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數著(zhù)樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì )慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì )死掉。)
問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數樹(shù)葉......)她是怎么數的?
回應：她倒著(zhù)數是因為樹(shù)葉越來(lái)越少了。
追問(wèn)：她為什么要數樹(shù)葉?(因為樹(shù)葉一直有葉子.........)
提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當成了她活下去的希望
師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén)，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)
師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)?
問(wèn)：瓊西她在害怕什么?
問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì )怎么做呢?
小結：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)
問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)
提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分
(原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著(zhù)風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。)
師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?
師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事
師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。
4、結合生活
師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。
A、醫生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結束部分(希望的葉子)
教學(xué)反思
孩子對小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當樹(shù)葉掉光時(shí)就預示著(zhù)小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì )，所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會(huì )感受，這樣的話(huà)效果會(huì )更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應該加以豐富的感情和音樂(lè )，烘托出故事的情感。孩子會(huì )在音樂(lè )、語(yǔ)言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達成目標一：初步感知希望對生命的意義，感受現在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠了，當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
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