關(guān)于七年級上冊歷史遠古的傳說(shuō)教案大全
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于七年級上冊歷史遠古的傳說(shuō)教案大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于七年級上冊歷史遠古的傳說(shuō)教案大全1
【課程標準】
知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)的區別。
【教學(xué)目標】
識記與理解：記住遠古傳說(shuō)中的重要人物，記住漢族的前身和始祖。理解炎帝和黃帝與農業(yè)起源關(guān)系的傳說(shuō)的實(shí)質(zhì)，理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。
能力和方法：培養從傳說(shuō)中提取有用信息的能力、幫助學(xué)生掌握以傳說(shuō)印證歷史的基本方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解華夏族形成的歷史，培養崇敬中華民族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠古居民的優(yōu)秀品行，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統，體驗禹治水的艱辛并了解其業(yè)績(jì)，體會(huì )人生的價(jià)值。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：農業(yè)起源的傳說(shuō)和華夏族的形成。禹治水的傳說(shuō)。
難點(diǎn)：部落、部落聯(lián)盟的構成和性質(zhì)�！岸U讓”的含義和實(shí)質(zhì)。
【課前準備】
課前收集有關(guān)黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳說(shuō)故事。
【教學(xué)步驟】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、導入新課
歷史講究真實(shí)可靠，傳說(shuō)難免夸張虛構。但不少傳說(shuō)生動(dòng)地反映了人類(lèi)的歷史，包含著(zhù)極有價(jià)值的內容。
上一課時(shí)，我們從考古發(fā)掘的物證來(lái)學(xué)習了原始農耕文化，本課時(shí)要通過(guò)傳說(shuō)來(lái)認識農耕文化�？纯茨切┝鱾骶眠h的傳說(shuō)中，包含了有關(guān)遠古農耕文化的哪些有用的歷史信息?
聽(tīng)，集中注意力。
制造懸念，激發(fā)興趣。
二、炎帝和黃帝的傳說(shuō)
中國人都自稱(chēng)是炎黃子孫，你知道是怎么來(lái)的嗎?
講解“炎”、“黃”之意及其傳說(shuō)(或抽學(xué)生來(lái)講)
整理出華夏族的來(lái)歷：
從中知道了哪些有關(guān)農耕文化的重要信息?
談后世祭祀炎、黃(談兩碑上的字)，華夏之祖
調動(dòng)參與興趣
聽(tīng)或自己講
清晰明了，便于掌握。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
三、禪讓的傳說(shuō)
簡(jiǎn)要講：黃帝以后很久，堯禪舜、舜讓禹。要求學(xué)生概括其過(guò)程的共同點(diǎn)。
然后得出結論。讓學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)表一下關(guān)于如何看“禪讓制”的看法。
聽(tīng)講、看書(shū)、歸納得出結論。
四、治水的傳說(shuō)
禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。必定是他的德才出眾、威望很高。何以見(jiàn)得?還是讓我們一起來(lái)了解禹治水的傳說(shuō)。
要求學(xué)生講述大禹治水的傳說(shuō)。然后問(wèn)，禹治水為什么能夠取得成功?然后小結：禹治水成功，樹(shù)立了崇高的威望。
處理輔欄的讀讀、說(shuō)說(shuō)。
過(guò)渡、導入。
學(xué)生好表現，給他們提供表現的平臺，取得成功感
五、情感升華
我們從他們身上學(xué)習什么?
這些都是我們中華民族的傳統美德，要將其發(fā)揚光大。
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)
六、拓展學(xué)習
P16學(xué)習活動(dòng)。要求學(xué)生講其他的傳說(shuō)故事，要說(shuō)出傳說(shuō)的名稱(chēng)、點(diǎn)出反映了什么歷史現象或提供了什么重要的信息?
學(xué)生講。
關(guān)于七年級上冊歷史遠古的傳說(shuō)教案大全2
【教學(xué)目標】
知識與能力目標
了解遠古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源：黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻;堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì )走向終結的有關(guān)史實(shí)。
過(guò)程與方法目標：
培養感知歷史的形象思維能力;全面、系統地思考問(wèn)題和追蹤歷史發(fā)展線(xiàn)索的'能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
樹(shù)立正確的社會(huì )發(fā)展觀(guān)，激發(fā)愛(ài)國之情，增強民族意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解黃帝──“人文初祖”是全課的重點(diǎn)。
正確認識堯舜禹的“禪讓”的含義是難點(diǎn)。
【導學(xué)過(guò)程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結合。
【情景導入】
以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導入新課。
師：同學(xué)們，黃帝是什么樣的人呢?為什么清明節會(huì )有那么多人祭拜黃帝陵呢?今天我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習第3課，遠古的傳說(shuō)
【自主預習】
1、讀課文結合課件圖片了解本文內容。
2、小組討論華夏族的由來(lái)，人文初祖，禪讓制等知識。
(一)炎黃戰蚩尤
結合課文內容及課件圖畫(huà)歸納出華夏族，炎黃子孫名稱(chēng)的由來(lái)，知道涿鹿之戰。明確黃帝所進(jìn)行的戰爭打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基礎，因而被尊為華夏族的祖先。
(二)黃帝——人文初祖
結合課文內容及課件圖畫(huà)知道黃帝對于人類(lèi)的貢獻。明白他被人們稱(chēng)為人文初祖的原因。
(三)堯舜禹的“禪讓”
了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識。
【合作探究】
1、你對神話(huà)(即黃帝時(shí)期有關(guān)發(fā)明的各種神話(huà)傳說(shuō))有什么看法?認為哪些是可信的?
哪些帶有神話(huà)色彩?怎樣看才更為科學(xué)?
2、中華文明上下五千年，是從什么時(shí)候算起?后世為什么稱(chēng)黃帝為人文初祖?
3、你還聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)炎帝、黃帝、和堯舜禹的傳說(shuō)?什么樣的人才能被選為部落首領(lǐng)?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對課文的認識。
【關(guān)于七年級上冊歷史遠古的傳說(shuō)教案大全】相關(guān)文章：
岳麓版歷史七年級上冊說(shuō)課稿 神奇的遠古傳說(shuō)11-02
關(guān)于荷花的歷史典故傳說(shuō)故事02-14
七年級歷史教案02-28
元宵節的傳說(shuō)大全03-08
七年級上冊第六單元作文：人類(lèi)起源的傳說(shuō)12-30
初中七年級歷史教案02-23