初中地理教案合集十篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的初中地理教案合集十篇，歡迎閱讀與收藏。
初中地理教案合集十篇1
第三章天氣和氣候
第一節多變的天氣2
教學(xué)目標：
知識與能力：
了解天氣和氣候的概念及區別以及對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
2、學(xué)會(huì )識別衛星云圖，常用天氣符號，會(huì )在天氣預報圖上判讀天氣現象。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對比學(xué)習天氣和氣候，培養學(xué)生比較，分析問(wèn)題的能力。初步學(xué)會(huì )識別天氣預報中的衛星云圖和了解常用的天氣預報。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )天氣的變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識的技能，學(xué)會(huì )將所學(xué)的只是運用于實(shí)際，初步培養學(xué)生的時(shí)間能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養認識人類(lèi)生產(chǎn)生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護大氣環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、天氣和氣候的區別
2、能判讀天氣預報圖包含的天氣信息
3、天氣對我們生產(chǎn)生活的影響
教學(xué)難點(diǎn)：人類(lèi)活動(dòng)對大氣的影響，培養學(xué)生保護大氣環(huán)境的意識。
教學(xué)內容：多變的天氣
教學(xué)方法：講授法、討論法。
教學(xué)準備：多媒體地圖
教學(xué)過(guò)程：
復習導入：
1.什么是天氣？
2.什么是氣候?
3.如何區分天氣和氣候。
活動(dòng)一：怎樣看懂天氣預報
1.識別天氣符號
2.解釋風(fēng)向并理解風(fēng)力及風(fēng)向標。
讓學(xué)生嘗試模擬電視天氣預報的主持人，播報各大城市的天氣情況。
活動(dòng)二：
空氣質(zhì)量與什么有關(guān)系?
影響空氣質(zhì)量的因素是什么？
如何才能減輕污染保護大氣環(huán)境？
課堂小結：
本節課加強學(xué)生對基礎知識的鞏固，培養學(xué)生總結歸納的能力，并通過(guò)教師的點(diǎn)撥把握重難點(diǎn)內容。
作業(yè)：
老師指導，分小組完成填充圖冊
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
初中地理教案合集十篇2
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生了解土地資源的利用類(lèi)型;
2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢;
3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護。
教學(xué)過(guò)程：
一、土地資源的利用類(lèi)型
【提問(wèn)】
1.請同學(xué)們想一想，土地有什么用途?
2.讀某縣土地利用圖，根據圖例說(shuō)出這個(gè)縣有哪些土地利用類(lèi)型?
【總結】土地資源的利用類(lèi)型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。
二、土地資源的分布大勢
【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”
【提問(wèn)】
1.耕地主要分布在哪些地區?
2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過(guò)的地區?
3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?
4.世界上草原面積廣闊的地區分布在哪兩個(gè)自然帶內?
【總結】
耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區
林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區
草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區
溫帶平原氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長(cháng)。大河流經(jīng)地區，由河流帶來(lái)的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質(zhì)肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于農業(yè)發(fā)展。
三、土地資源的利用保護
土地撫育著(zhù)人類(lèi)，為人類(lèi)提供了必要的生存條件。人類(lèi)的衣、食、住、行都離不開(kāi)土地，特別是首先人類(lèi)生存離不開(kāi)糧食，糧食生產(chǎn)又離不開(kāi)耕地，而目前耕地卻在不斷地減少�？�71頁(yè)兩幅漫畫(huà)，說(shuō)明耕減少的原因?
原因：a.人口增長(cháng)、計算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減少，保持15.8×106km2，則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益減少
b.水土流失，沙漠擴大。近年來(lái)，各國正積極采取有效措施，保護土地資源。
初中地理教案合集十篇3
教材分析
1、教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節，教材設計能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2、教材先對日本地理條件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。
3、本節教材另設閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說(shuō)明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到獲取知識的樂(lè )趣，從而開(kāi)闊了視野，將復雜的知識簡(jiǎn)單化，枯燥的知識趣味化。
學(xué)情分析
農村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個(gè)國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認識，因此學(xué)生對這節課應該存有較大的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）認識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識
�。�2）結合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因
�。�3）能舉例說(shuō)明日本與我國在經(jīng)濟貿易、文化等方面的聯(lián)系密切。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學(xué)生小組合作性學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家 。
教學(xué)過(guò)程;略
初中地理教案合集十篇4
一、教學(xué)目標
1.知道東南半島與馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征。
2.通過(guò)閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應地理信息，提升識圖、析圖能力;通過(guò)小組合作學(xué)習，提高團隊意識與合作能力。
3.形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：中南半島和馬來(lái)群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。
難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
歌曲導入法。給學(xué)生播放李谷一先生的《贈緬甸友人》，引導學(xué)生注意聽(tīng)其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無(wú)限，共飲一江水。提問(wèn)學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導入到新課。
環(huán)節二：新課講授
1.地理位置與國家
【教師活動(dòng)】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導學(xué)生觀(guān)察，點(diǎn)撥識圖技巧。
【提問(wèn)】你們能從圖中找出中南半島和馬來(lái)群島嗎?并試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)他們的地理位置特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】連兩大洲，通兩大洋，類(lèi)似于一個(gè)十字路口。
【教師總結】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間。
【教師活動(dòng)】出示世界行政區劃圖，引導學(xué)生找出東南亞地區的主要國家有哪些?哪些與我國接壤?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結】東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個(gè)國家，其中與我國接壤的有老撾、緬甸、越南。
2.自然地理特征
【教師活動(dòng)】出示中南半島的地形圖，引導學(xué)生結合教材觀(guān)察。
【提問(wèn)】中南半島的地形、地勢有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的河流呢?
【學(xué)生回答】山河相間，地勢北高南低。河流由北向南延伸。
【教師總結】中南半島的地勢大致北高南低。北部的地勢高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。
【教師活動(dòng)】引導學(xué)生回顧世界主要氣候類(lèi)型，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】中南半島的氣候有什么特點(diǎn)呢?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結】中南半島大部分為熱帶季風(fēng)氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風(fēng)，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風(fēng)，為旱季。
【教師活動(dòng)】展示馬來(lái)群島的分層設色地形圖，馬來(lái)群島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結】馬來(lái)群島島嶼眾多，其中大多數島嶼地勢崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來(lái)群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。
【拓展延伸】
【提問(wèn)】中南半島與馬來(lái)群島如此這般的自然地理特征對人類(lèi)活動(dòng)有什么影響呢?
【學(xué)生回答】人口大多分布在平原地區。
【教師總結】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發(fā)展農業(yè)的自然條件優(yōu)越。
環(huán)節三：小結作業(yè)
小結：請學(xué)生分享總結本節課的知識要點(diǎn)。
作業(yè)：對比中南半島和馬來(lái)群島的地理特征，并完成下表：
四、板書(shū)設計
中公講師解析
初中地理教案合集十篇5
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴重的嚴峻現實(shí).培養學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達能力.
2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察和搜集分析資料得出結論，注重培養學(xué)生自主合作學(xué)習的能力以及觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力.
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識及可持續發(fā)展觀(guān)念.
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬(wàn)壑的地形特征
難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴重的原因
【教學(xué)方法】討論法、歸納法、對比法、啟發(fā)引導法
【教學(xué)準備】
教師：
1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.
2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗器材.
3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組.
學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.
【課件設計思路】
課件內容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀(guān)圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴重地區圖及原因分析.課件設計原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用.力圖通過(guò)直觀(guān)形象生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生在獲得感性知識的同時(shí)引導學(xué)生上升到理性認識.重在重點(diǎn)知識和重點(diǎn)圖片的分析和歸納.在應用時(shí)根據學(xué)情靈活、有選擇性的利用.
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
新課導入：多媒體屏幕上依次出現四段描述，都是關(guān)于我國的一個(gè)著(zhù)名地形單元，大家一起猜一猜.（可以隨時(shí)搶答）
1、從飛機上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色.
2、從出發(fā)地看目的地并不遠，但車(chē)子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到. 3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼.
4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎，被稱(chēng)為“黃土之父”——（黃土高原）
教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區域，同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國唯一一個(gè)地形區.（幫助同學(xué)復習一下中國的地形區）
活動(dòng)一：信息交流―――黃土高原知多少
學(xué)生：一一說(shuō)出涉及到黃土高原的知識（學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答，對表現好的給以表?yè)P鼓勵.）
教師講解：黃土高原概況 展示圖片：黃土高原景觀(guān)圖.
學(xué)生：根據講解和圖片組內討論交流形成對黃土高原的整體認識.
教師引導：積極鼓勵思考快而正確的同學(xué)在班內展示成果.（倡導以強帶弱，追求課堂效率.） 教師：難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫(xiě)到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著(zhù)粗暴的指痕??”
學(xué)生：根據課件內容簡(jiǎn)單說(shuō)明世界最大的黃土堆積區的特點(diǎn).
�。ㄔ鰪娪∠�，培養學(xué)生的數據整理能力，以檢驗課堂學(xué)習效果.）
教師：（首先贊揚學(xué)生認真觀(guān)察和思考的學(xué)習態(tài)度）.有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的`黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個(gè)來(lái)回.
課件：展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區圖
活動(dòng)二：學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍？（培養學(xué)生概括和總結的能力.）
學(xué)生：
1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長(cháng)城.（落實(shí)到地形圖上） 2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區（落實(shí)到政區圖上）
活動(dòng)三：分小組討論黃土高原的成因.
教師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說(shuō)”是得到廣泛支持的觀(guān)點(diǎn).我們可以客觀(guān)地對這一學(xué)說(shuō)進(jìn)行分析.
學(xué)生：從圖8.3“黃土形成過(guò)程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的
�。ɡ碛桑�
�。S土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來(lái)的）
學(xué)生：從教材P27找出哪些“風(fēng)成說(shuō)”的證據，并思考說(shuō)明的問(wèn)題.
�。▽W(xué)生小組分析討論；教師穿插其中，及時(shí)解難答疑并了解學(xué)情.培養學(xué)生依據資料分析問(wèn)題和歸納總結的能力.）
學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見(jiàn)或見(jiàn)解.（教師對學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解給以正確的評判，對有創(chuàng )新性的見(jiàn)解加以表?yè)P、鼓勵和推廣.）
1．“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的
2．“從西北向東南顆粒越來(lái)越細”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南.
3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類(lèi)極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái).
4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當地巖石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的
教師：介紹獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的“黃土之父”——劉東生院士的研究黃土成因的感人事跡.（對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育.）
課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.（塬、梁、峁、林、柱等）
教師：既然“風(fēng)成說(shuō)”認為是黃土高原的形成原因，那么黃土應該是均勻覆蓋在現在的黃土高原地區，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？
學(xué)生：嚴重的水土流失.
活動(dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴重的原因
學(xué)生：據圖6.32歸納
1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）
2、人為原因（毀林、開(kāi)荒、開(kāi)礦）
教師引導：思考并討論各因素對水土流失的影響，對困難問(wèn)題逐一通過(guò)分析和結合實(shí)驗，幫助學(xué)生理解，達到較好的學(xué)習效果.
�。�1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.（結合物理知識）
�。�2）氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.
�。�3）土壤：土質(zhì)疏松易溶于水.（對比黃土和巖石的溶解性）
�。�4）植被：數量多少影響水土流失的強弱.（P29活動(dòng)題1的實(shí)驗）
總結：看來(lái)黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )產(chǎn)生
很大的影響，并且使區域的特點(diǎn)發(fā)生變化.
活動(dòng)五：結合P69活動(dòng)題2的對話(huà)，談?wù)勀愕目捶?
學(xué)生：植被的減少會(huì )造成水土流失，形成千溝萬(wàn)壑，而地表的破壞又會(huì )加劇水土流失. 關(guān)系如下所示：
課件:中國水土流失嚴重地區的分布圖
教師總結：發(fā)生水土流失嚴重的地區具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區 B、降水條件：降水量大或是降水的季節性差異大
小結：因為自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區之一.黃土高原水土流失如此嚴重，會(huì )帶來(lái)什么后果呢？我們下節課再學(xué)習.
【課后作業(yè)】完成學(xué)習探究P90—91
【教學(xué)反思】
授課詳略得當，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的突破.效果很好.在授課中，突出學(xué)生的主體地位，牢牢抓住了學(xué)生的能力培養，通過(guò)合作、探究學(xué)習，在觀(guān)察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養學(xué)生的能力.學(xué)生的知識掌握扎實(shí)，能力得到了提升.但總覺(jué)得在時(shí)間允許的前提下可適當拓展知識.
初中地理教案合集十篇6
教學(xué)目標
1.知識目標
了解四川經(jīng)濟發(fā)展水平及其地區差異；了解四川旅游業(yè)的發(fā)展；了解四川省的交通發(fā)展。
2.能力目標
學(xué)會(huì )運用地圖、資料分析四川省經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢；培養學(xué)生對比、歸納和綜合分析等能力。
3.情感目標
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感和終身學(xué)習地理知識的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
如何充分發(fā)揮當地優(yōu)勢發(fā)展地方經(jīng)濟。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )如何從社會(huì )經(jīng)濟的角度描述一個(gè)地區。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[引入] 四川東西差異大，自然災害頻繁。特別是20xx年“5.12”汶川特大地震給四川帶來(lái)了重創(chuàng )，同時(shí)也給四川帶來(lái)了更大的機遇。四川人民在20xx年以14.5%的經(jīng)濟增速向全國人民遞交了一份滿(mǎn)意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟上迅速崛起的呢？讓我們一起走進(jìn)“崛起的四川”。
[教師活動(dòng)]
1.（板書(shū)）崛起的四種。
2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.
3.提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己家鄉有哪些特色的工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
[學(xué)生活動(dòng)] 回答：
[教師活動(dòng)]
1.更正或補充。
2.（板書(shū)）西部的經(jīng)濟強省。
3.家鄉人民把四川建設成了我國的西部地區工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門(mén)類(lèi)齊全、優(yōu)勢產(chǎn)品較多的省級行政單位。
4.提問(wèn)：家鄉人民發(fā)掘了哪些優(yōu)勢條件來(lái)發(fā)展經(jīng)濟？
[學(xué)生活動(dòng)] 回答：
[教師活動(dòng)]
1.更正或補充。
2.（板書(shū)）旅游天堂。
3.（轉承）“天下山水之觀(guān)在蜀”。四川的旅游業(yè)，地震災后迅速復蘇。20xx年，四川人民將旅游業(yè)作為災后重建的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和先導產(chǎn)業(yè)，大力實(shí)施重振旅游工程，全省累計實(shí)現旅游總收入1472.48億元，同經(jīng)增長(cháng)34.8%.
4.說(shuō)說(shuō)自己家鄉有哪些旅游景點(diǎn)？
[學(xué)生活動(dòng)] 回答：
[教師活動(dòng)]
1.補充飲食文化及紅色旅游資源等。
2.對旅游資源分類(lèi)：
自然旅游資源
旅游資源
人文旅游資源
[學(xué)生活動(dòng)] 將自己列舉的與老師補充的旅游資源分類(lèi)。
[教師活動(dòng)] 作為學(xué)生，在旅游業(yè)發(fā)展中我們能做些什么？
[學(xué)生活動(dòng)] 完成P.105的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)]
1.更正或補充。
2.（轉承）旅游業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)交通。由于受盆地地形的影響，昔日的四川有“蜀道難，難于上青天”之說(shuō)。但四川地處西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天塹變通途，成為大西南的交通樞紐。
[學(xué)生活動(dòng)] 完成P.107的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)] 用多媒體展示四川的發(fā)展戰略，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)四川的情感和建設四川的責任感。
[師生小結]
板書(shū)設計
西部的經(jīng)濟強省
自然旅游資源
崛起的四川 旅游天堂
人文旅游資源
高速發(fā)展的現代化交通
初中地理教案合集十篇7
教材分析
本部分教材是圍繞著(zhù)河湖的基礎知識、我國不同類(lèi)型河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開(kāi)的；
1、本節內容的知識體系是：河湖的基礎知識，教材采取了以地圖疊加文字說(shuō)明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內外流域的界線(xiàn)，突出了內流河和外流河這一基本概念、內外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區等內容。
2、本節核心內容的功能和價(jià)值：
�。�1）能夠運用地圖與統計資料說(shuō)明中國河湖概況。
�。�2）提高學(xué)生讀圖、識圖、用圖和材料分析的能力。
�。�3）能夠運用地圖和資料，初步學(xué)會(huì )弄宏觀(guān)的角度去學(xué)習地理，從而培養學(xué)生提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力。
�。�4）通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調觀(guān)念及可持續發(fā)展的觀(guān)念。
學(xué)情分析
八年級有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎知識，掌握了一定的地理學(xué)習方法且對地理學(xué)習有了一定的興趣。但是，也有少數同學(xué)對地理課興趣不大，學(xué)習地理基本知識和基本技能的掌握較差。所以本節課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò )資料對學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對地理知識的學(xué)習情趣，又能進(jìn)行愛(ài)國主義和基本素養的教育。
教學(xué)目標
教學(xué)目標
(一)知識目標
1.認識我國河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類(lèi)活動(dòng)中的作用。
2.明確外流區(河、湖)、內流區(河、湖)的概念，以及外、內流河的水文特征。
3.能夠說(shuō)出長(cháng)江、黃河的概況。
(二)能力目標
1.培養學(xué)生運用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2.能夠運用地圖和統計資料說(shuō)明中國河、湖的基本概況，培養學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。
(三)情感目標
通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調觀(guān)念及可持續發(fā)展的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
內、外流河的共同水文特征.
教學(xué)難點(diǎn)：
外、內流河的水文特征及其成因。
初中地理教案合集十篇8
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來(lái)群島在地形、氣候方面的差異。
2．通過(guò)指導學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。
教學(xué)重點(diǎn)
東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。
教學(xué)用具
《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。
教學(xué)方法
講述法與談話(huà)法相結合。
教學(xué)提綱
第一節地理位置和自然環(huán)境
一、范圍、地理位置及國家
1．中南半島和馬來(lái)群島
2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”
3．位于南緯10°至北緯25°之間
二、自然條件
1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來(lái)群島多火山、地震。
2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候
教學(xué)過(guò)程
復習提問(wèn)我們在學(xué)習東亞區域地理時(shí)，是從哪幾個(gè)方面認識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點(diǎn)。）
引入新課我們今天學(xué)習東南亞的區域地理，仍然是從這幾個(gè)方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結出東南亞區域地理特征。
學(xué)習新教材
一、范圍、地理位置及國家（板書(shū)）
[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來(lái)群島，教師做簡(jiǎn)單介紹。
[提問(wèn)]從圖上看東南亞位于哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來(lái)半島南面的馬六甲海峽，是通過(guò)這個(gè)路口的咽喉，交通位置十分重要。）
1．中南半島和馬來(lái)群島
2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”
[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線(xiàn)”圖。教師介紹馬六甲海峽。
[提問(wèn)]日本把馬六甲海峽為“海上生命線(xiàn)”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴(lài)于進(jìn)口，需從亞洲、非洲等地進(jìn)口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟的發(fā)展。）
[讀圖]讀《東南亞政區圖》引導學(xué)生思考，東南亞地區和東亞地區所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線(xiàn)以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線(xiàn)以南。馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側。）指導學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國家和地區，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.html>總結歸納。
3．位于南緯10°至北緯25°之間
東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？
二、自然條件（板書(shū)）
1．地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問(wèn)題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來(lái)群島有什么區別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱(chēng)）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。
[提問(wèn)]這種山河大勢給當地居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢？（上游流經(jīng)山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著(zhù)豐富的水力資源，為工農業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農業(yè)發(fā)展提供有利條件。）
[提問(wèn)]在圖上找出中南半島上五個(gè)國家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農業(yè)發(fā)達，人口稠密。）
[做一做]填寫(xiě)課本第114頁(yè)表格。
中南半島山河相間，縱列分布（板書(shū)）
[提問(wèn)]指導學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問(wèn)馬來(lái)群島與中南半島相比較，地形有什么區別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱(chēng)。）
[看景觀(guān)圖]指導學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。
[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁(yè)的“讀一讀”。
[提問(wèn)]為什么馬來(lái)群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來(lái)群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩定。所不同的是，馬來(lái)群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問(wèn)]火山爆發(fā)會(huì )給當地帶來(lái)什么影響？（一方面會(huì )帶來(lái)巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會(huì )使當地的土壤肥沃。）
馬來(lái)群島多火山、地震（板書(shū)）
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開(kāi)的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來(lái)分析一下本區氣候特征。
[提問(wèn)]東南亞屬于哪個(gè)氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）
[提問(wèn)]這里的氣候有什么特點(diǎn)？指導學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）
[教師講述]但由于中南半島和馬來(lái)群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。
2．氣候
�、贌釒в炅謿夂颍ò鍟�(shū)）
[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區——馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島的大部分。
[提問(wèn)]這一帶緯度位置特點(diǎn)是什么？（赤道附近。）
[提問(wèn)]這一帶每天的天氣變化過(guò)程怎樣？指導學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點(diǎn)鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉晴。）
[提問(wèn)]這里為什么會(huì )經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節的內容。（馬來(lái)群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時(shí)四周為廣闊的海洋，水汽來(lái)源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過(guò)程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達到飽和而凝結成水滴，產(chǎn)生對流雨。）講課過(guò)程中，繪制上升氣流降水示意圖。
正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長(cháng)終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類(lèi)型為熱帶雨林。并且這里的農作物全年可以播種，都能收獲。
�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候（板書(shū)）
[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區——中南半島和菲律賓群島北部。
[提問(wèn)]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內，隨季節不同，風(fēng)向有規律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）
[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來(lái)自亞歐內陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來(lái)自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。
[提問(wèn)]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）
[教師補充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農作物多在雨季播種，在旱季收獲。
復習鞏固按照板書(shū)，引導學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點(diǎn)知識。
布置作業(yè)填寫(xiě)課本第116頁(yè)[做一做]中表格；閱讀第116頁(yè)“讀一讀”。
初中地理教案合集十篇9
一、 教案背景：本課教案是在預習課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源，
然后依據教學(xué)目標撰寫(xiě)的。同時(shí)在上節課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。
二、 教學(xué)課題：東南亞第一節
三、 教材分析：本節只是七年級地理下冊人教版第七章第二節內容
的第一節課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，這一區域的學(xué)習結果不但影響到學(xué)生對本區知識的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區域地理的學(xué)習，因此在節課的學(xué)習中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識，更重要的是使學(xué)生認識到學(xué)習區域地理的方法，培養學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力，所以對本區域的學(xué)習不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習方法的養成，因此在教材中的位置比較重要！
本節課的教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特點(diǎn)。
2．通過(guò)指導學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養學(xué)生
分析和綜合問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對農業(yè)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)： 東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對農業(yè)的影響。
教學(xué)用具 ：多媒體計算機課件
四、 教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、提問(wèn)法
五、 教學(xué)過(guò)程：
�。▽胄抡n）：師：同學(xué)們，上節課我們觀(guān)看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內容分嗎？（請學(xué)生舉手回答）
生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來(lái)群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果
�。ń淌谛抡n）：師:同學(xué)們回答的都很棒，那么這節課我們一起來(lái)學(xué)習一下東南亞。
1、 十字路口的位置：
師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區圖。
生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結合書(shū)上P28頁(yè)活動(dòng)題找出東南亞主要的國家。
師：出示馬六甲航線(xiàn)示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。
2、 熱帶氣候與農業(yè)生產(chǎn)
師：出示《世界氣候類(lèi)型分布圖》和《東南亞位置圖》
生：結合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的氣候類(lèi)型及分布。
�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）
師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì )形成怎樣的農業(yè)，并通過(guò)讓學(xué)生回憶視頻內容，直接了解東南亞主要的農產(chǎn)品并強調這一地區在世界上占重要地位的農產(chǎn)品種類(lèi)。
生：說(shuō)出視頻中看到的農作物，并根據自己的常識判斷氣候與農業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。
�。ㄗ寣W(xué)生在自我分析的前提下，認識氣候和農業(yè)的關(guān)系，培養學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）
師：請大家根據圖7.22填表
【課堂小結】：本節課你學(xué)到了什么？
多媒體出示知識體系，提醒學(xué)生學(xué)習區域地理的方法
【知識反饋】
�。�1）東南亞包括哪兩個(gè)部分（ ）
A．菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來(lái)半島D.馬來(lái)群島
�。�2）東南亞的地理位置非常重要因為它位于（ ）
A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達美洲的必經(jīng)之地
C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地
�。�3）東南亞地區的氣候類(lèi)型是（ ）
A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
�。�4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（ ）
A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤
【板書(shū)設計】
第一節 東南亞
�。ㄒ唬┲匾牡乩砦恢�
1、范圍及組成部分
2、主要國家：
3、重要的地理位置：馬六甲海峽
�。ǘ釒夂蚺c農業(yè)生產(chǎn)
1、東南
東南亞地理教案
亞主要的氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候對農業(yè)生產(chǎn)的影響
六、教學(xué)反思
此教案是主要是為教學(xué)提供一個(gè)大概的知識框架，通過(guò)一定的材料和圖片引導學(xué)生分析、探究并證實(shí)上節課看到的視頻中的內容，得出結論。本節課還應該注意把學(xué)生身邊的事例引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認知水平緊密結合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義；同時(shí)也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習方法的總結，力圖培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
初中地理教案合集十篇10
一、教學(xué)目標
1、知道天氣與氣候的區別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；識別常用天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；認識氣候與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識。
2、通過(guò)閱讀地圖，小組討論的方式，學(xué)生能夠正確的區分天氣與氣候的概念，認識基本的天氣符號，提高學(xué)生的讀圖能力和信息提取的能力。
3、形成對生活有用的地理這一思想觀(guān)念，同時(shí)樹(shù)立人地協(xié)調的理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解天氣和氣候的概念、區別，學(xué)會(huì )閱讀簡(jiǎn)單的衛星云圖和天氣預報圖。
【難點(diǎn)】
理解天氣和氣候的概念、區別。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
生活實(shí)例導入。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“今天你們覺(jué)得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫(xiě)哪些方面的知識？”并與學(xué)生互動(dòng)，引導學(xué)生思考“我們常說(shuō)的天氣與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區別嗎？”導入新課。
環(huán)節二：講授新課
1、天氣和氣候
結合教材，小組合作、自主探究學(xué)習，教師講解補充共同完成下列表格。
【練一練】下列詞語(yǔ)哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？
“風(fēng)和日麗”—天氣、“四季如春”—氣候、“東邊日出西邊雨”—天氣
2、天氣預報和常見(jiàn)天氣符號
【過(guò)渡】那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？（多媒體播放收看天氣預報）
【問(wèn)題】
�。�1）通過(guò)什么來(lái)知道天氣狀況呢？
�。�2）衛星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？
�。�3）在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢？
【學(xué)生活動(dòng)】
�。�1）看衛星云圖。
�。�2）藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區。
�。�3）根據天氣符號識別天氣情況。
【教師活動(dòng)】投影“常見(jiàn)天氣符號”圖，指導學(xué)生逐一識別常用的天氣符號。
【學(xué)生活動(dòng)】
�。�1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。
�。�2）選擇幾個(gè)天氣符號，看誰(shuí)畫(huà)得好。
【教師活動(dòng)】展示“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號。
【提問(wèn)】
�。�1）結合“沙塵暴”的符號，思考我國西北地區為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應采取什么措施？
�。�2）如何識別不同的風(fēng)呢？
【學(xué)生活動(dòng)】
�。�1）干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。
�。�2）第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級的表示方法。
環(huán)節三：鞏固提高
展示“世界主要城市天氣預報圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，充當播報員，發(fā)布天氣預報。
環(huán)節四：小結作業(yè)
【小結】
【作業(yè)】
思考問(wèn)題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保護我們的生態(tài)環(huán)境？
四、板書(shū)設計
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