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大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng)（精選11篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng)，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 1
活動(dòng)目標
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái)，體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1、師幼共同收集可轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。
2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。
3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
1、播放大風(fēng)車(chē)音樂(lè )，幼兒隨老師拿著(zhù)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)到放完音樂(lè )。
2、教師：剛才老師、小朋友的風(fēng)車(chē)都轉動(dòng)起來(lái)了，為什么我們手上的風(fēng)車(chē)會(huì )轉動(dòng)?
教師：是什么力量讓它轉起來(lái)的?
3、如果教師不動(dòng)，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)，小朋友想一想。
二、幼兒操作探索，發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象
1、幼兒自由操作課轉動(dòng)的物品，觀(guān)察感知轉動(dòng)的有趣現象。
教師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣東西，拿到中間試一試，
你是用什么辦法轉動(dòng)的?但玩之前老師有個(gè)約定，當小朋友聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，就將物品放回原處。
2、幼兒操作探索，師觀(guān)察并與幼兒交流。
3、交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴小朋友。
小結：這些東西都會(huì )轉動(dòng)。
三、了解日常生活中的轉動(dòng)的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
教師：想一想，在我們的周?chē)钪�，還有哪些東西也能轉動(dòng)?
轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?
1、洗衣機里面的桶能轉動(dòng)，衣服放在里面轉一轉，就干凈了。
2、風(fēng)扇會(huì )轉動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉一轉，就有風(fēng)吹過(guò)來(lái)。
3、時(shí)鐘里面的指針會(huì )轉動(dòng)，它可以告訴我們現在幾點(diǎn)了。
小結：小朋友說(shuō)的真好，轉動(dòng)的確給我們的生活帶來(lái)了很多方便之處。
四、探索讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
1、教師：剛才我們了解這么多轉動(dòng)的物體，現在我們請一個(gè)小朋友找一找不會(huì )轉動(dòng)的物體，
那么哪個(gè)小朋友能不能想辦法讓不能轉動(dòng)的.物體轉動(dòng)起來(lái)?
2、小朋友看看老師。這是什么?(代表什么意思)數字、剪刀、兔子耳朵?
還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎?
現在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉動(dòng)起來(lái)。老師為你們準備了好多不容易轉動(dòng)的東西，
請小朋友想辦法讓他們轉動(dòng)起來(lái)，你可以一個(gè)人探索，也可以和小朋友一起來(lái)。
3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
4、集體交流與分享。
教師：我發(fā)現小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)了，
現在誰(shuí)愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?
評價(jià)語(yǔ)：真棒!原來(lái)可以用那么多中方法使這些不能轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)。
五、結束活動(dòng)
剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動(dòng)的物品轉動(dòng)起來(lái)，那怎么樣才能讓這些物體轉動(dòng)更持久呢?
請小朋友在課外繼續探索并把你們的發(fā)現告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 2
設計意圖：
愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
在“轉動(dòng)的陀螺”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導幼兒在比較和分析中發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動(dòng)，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現轉動(dòng)這一現象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對轉動(dòng)這一現象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節中，教師通過(guò)引導幼兒操作和交流，調動(dòng)幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)延伸，因為影響陀螺轉動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
目標：
1.對物體轉動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。
2.嘗試在探索和比較中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。
3.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
準備：
1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數量與幼兒人數相等)，在塑料片的'中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數量與幼兒人數相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
3.牙簽(數量為幼兒人數的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4.打印漢字“轉動(dòng)”。
過(guò)程：
一、回憶、交流生活中的轉動(dòng)現象
1.出示漢字“轉動(dòng)”，引出話(huà)題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?
師：看到“轉動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉動(dòng)的現象?這些轉動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
2.教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現生活中有許多轉動(dòng)現象，這些轉動(dòng)有的會(huì )讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐;有的會(huì )給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè )園大轉盤(pán)等。
3.承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì )轉動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買(mǎi)來(lái)的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現影響轉動(dòng)變化的一些因素
(一)自由探索
1.教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉動(dòng)比賽。
2.幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現黃色陀螺比較難轉，紅色陀螺比較容易轉。
3.交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?
輔助性問(wèn)題：
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4.教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉動(dòng)比賽
1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現在請你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉得穩。
2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3.師：現在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發(fā)現有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發(fā)現一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉得穩，有時(shí)轉得不穩呢?
4.教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉動(dòng)的方法有關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現了這么多關(guān)于陀螺轉動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動(dòng)區去探索，相信一定會(huì )有新的發(fā)現。
活動(dòng)反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力�？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著(zhù)什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著(zhù)陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著(zhù)我們共同擁有的快樂(lè )與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)�！昂苄�、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞�！皩�，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉起來(lái)，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來(lái)�！巴勇萦惺裁从�?”“能轉起來(lái)�！薄巴勇菪D的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀(guān)看起來(lái)。我請了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬(wàn)化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著(zhù)陀螺的變化而變化著(zhù)，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢?”“老師，XX轉的時(shí)間很長(cháng)，XX轉的時(shí)間很短�！蹦銈儼l(fā)現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著(zhù)陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著(zhù)這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著(zhù)許許多多的可貴之處。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 3
活動(dòng)設計背景
根據新《綱要》中的強調，應“密切結合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內容，而且也通過(guò)幼兒的生活來(lái)進(jìn)行教育。轉動(dòng)這個(gè)現象在日常生活中比較常見(jiàn)，在平時(shí)玩積木時(shí)無(wú)意使積木旋轉起來(lái)，坐上轉椅也會(huì )轉起來(lái)等，轉動(dòng)還給人們的生活帶來(lái)很多的方便。根據幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉動(dòng)積木、轉椅等操作材料的同時(shí)，轉動(dòng)自己的身體，發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣的現象，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、 讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、 積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
3、 體驗操作探索帶來(lái)的樂(lè )趣和成功感。
4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒都參與嘗試，從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
風(fēng)車(chē)、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：談話(huà)導入，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會(huì )旋轉?
幼：(請多數孩子發(fā)言)
師：為什么會(huì )旋轉呢?
幼兒回答，師作小結。(過(guò)渡下一環(huán)節)
二、基本環(huán)節：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。
師總結了東西轉動(dòng)的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動(dòng)要求。
師：今天老師帶來(lái)了許多的東西，我們來(lái)看看有什么?
幼：(讓幼兒來(lái)說(shuō)名稱(chēng))
師：你能想辦法讓這些玩具轉起來(lái)嗎?
幼：(幼兒在小組里交流)
師：請你們玩的.時(shí)候邊玩邊看，看看你發(fā)現什么有趣的現象。
讓幼兒在活動(dòng)中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗，主動(dòng)構建認識。在小組中交流，師小結。
三、 結束環(huán)節：通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)
四、 延伸環(huán)節：游戲“找一找”，感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。
先讓幼兒說(shuō)說(shuō)轉動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，全班交流，師再作小結。
教學(xué)反思
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí)，我對幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的，忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 4
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對旋轉現象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、探索使物體旋轉的方法。體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )盒音樂(lè )呼啦圈 風(fēng)車(chē) 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
活動(dòng)過(guò)程：
1、以音樂(lè )盒的轉動(dòng)來(lái)引導幼兒學(xué)習音樂(lè )盒里娃娃來(lái)轉動(dòng)自己。
師：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè )盒嗎?喜歡音樂(lè )盒嗎?
我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè )盒，我們就是音樂(lè )盒里的娃娃，現在音樂(lè )響起讓我們一起轉動(dòng)起來(lái)吧�！币魳�(lè )停了，小朋友們也停下來(lái)慢慢的做到自己的座位上。
2、當才看小朋友們轉動(dòng)的時(shí)候都非常的開(kāi)心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉動(dòng)，下面老師將有請五個(gè)小朋友幫助它們轉動(dòng)起來(lái)。仔細觀(guān)察然后請回小朋友。
下面哪個(gè)小朋友來(lái)講一講你轉動(dòng)了什么，你又是用什么辦法讓它轉起來(lái)的呢。請幼兒完整的敘述
3、提問(wèn)：“剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓看起來(lái)不能轉的東西轉起來(lái)嗎?
鼓勵幼兒想想看似不能轉的東子轉起來(lái)。
小結：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法，讓不能轉的東西轉起來(lái)。
4、觀(guān)看ppt 進(jìn)一步了解轉動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應用。
觀(guān)看并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉動(dòng)，猜一猜它有什么作用。
小結：轉動(dòng)在我們生活中隨處可見(jiàn)，人們利用轉動(dòng)的.原理發(fā)明了很多東西，轉動(dòng)的用處可真大。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí)，我對幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的，忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 5
活動(dòng)目標
1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的關(guān)系。
2、嘗試運用各種材料制作小風(fēng)車(chē)。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。
活動(dòng)準備
1、課件：風(fēng)車(chē)步驟圖
2、小風(fēng)車(chē)若干，卡紙，筷子，圖釘等。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示風(fēng)車(chē)，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天我們小朋友都帶來(lái)了風(fēng)車(chē)，現在我們來(lái)玩一玩，怎樣使小風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)呢?
玩的時(shí)候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
2、幼兒玩風(fēng)車(chē)，感知風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)。
二、討論講述
1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車(chē)的?你發(fā)現了什么秘密?
請你先和旁邊的好朋友講一講。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩風(fēng)車(chē)的?你發(fā)現了什么秘密?
你還有什么方法可以讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)呢?
小結：讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的方法可真多，只要有風(fēng)就可以了。
三、擴展談話(huà)
1、小風(fēng)車(chē)轉的一樣快嗎?為什么?
請你拿著(zhù)小風(fēng)車(chē)和好朋友去玩一玩，
看一看它什么時(shí)候轉的快，什么時(shí)候轉的慢?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小風(fēng)車(chē)什么時(shí)候轉的快，什么時(shí)候轉的慢?
小結：風(fēng)大的時(shí)候，風(fēng)車(chē)轉的快;風(fēng)小的時(shí)候，風(fēng)車(chē)轉的`慢。
四、制作風(fēng)車(chē)。
1、現在，我們也來(lái)制作小風(fēng)車(chē)好嗎?
2、課件演示：風(fēng)車(chē)步驟圖
要求：
做的時(shí)候要注意動(dòng)腦筋，找好中心點(diǎn)再去做，注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。
3、幼兒制作風(fēng)車(chē)。
教師：風(fēng)車(chē)制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰(shuí)的轉的快，好嗎?
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 6
活動(dòng)目標:
1、愿意探索使各種物體轉動(dòng)的方法.
2、關(guān)注生活中的轉動(dòng)現象，發(fā)現轉動(dòng)在生活中的運用.
活動(dòng)準備：
筷子、繩子、勺子、風(fēng)車(chē)、呼拉圈、碗、蠟筆盒、瓶子、積木、毛筆等生活中常見(jiàn)的各種物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入：
游戲：迷迷轉
(迷迷轉，迷迷轉，大風(fēng)停了，我不轉。老師和小朋友一起念兒歌，念完后，做一個(gè)動(dòng)作，老師數到十在動(dòng)。)
二、第一次探索
1.熟悉材料：
教師：聽(tīng)有聲音，它在說(shuō)我也想轉。我們來(lái)看看有哪些東西想轉?
(介紹材料)
2.第一次探索操作
教師：他們想請你們幫忙，你能幫助他們嗎?(幼兒回答：能)
教師：但是我有一個(gè)要求，等會(huì )兒你要告訴大家，你是用什么方法讓什么東西轉動(dòng)起來(lái)的?
3. 小結
教師：我要請一個(gè)小朋友說(shuō)你是用什么方法讓什么東西轉動(dòng)起來(lái)的?
(根據幼兒的交流抓住重點(diǎn)如一些動(dòng)詞的運用，以及與轉動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結)
三、第二次操作
1、激發(fā)幼兒的`探索欲望
教師：看老師來(lái)變魔術(shù)，看這是幾?(教師從背后出示手勢2)
2、第二次操作操作
教師：這一次，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣東西合作，讓其中一樣轉動(dòng)起來(lái)。
教師：記住是“二”(出示手勢2)!就是代表兩樣東西合作哦!
3、小結
留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當在邊上總結。
四、游戲：想得快，說(shuō)得多
教師：你們說(shuō)的太好了，老師要送你們一樣小禮物，看看這是什么呀?(出示一
本關(guān)于轉動(dòng)的故事圖畫(huà)書(shū))
教師：這本書(shū)可好看了，你們想不想看?先讓我來(lái)看看(翻書(shū))。喲，里面的故
事講的可好了，圖畫(huà)真漂亮呀!(幼兒回答：想)
教師：我們先要玩一個(gè)想得快，說(shuō)得多的游戲。就是老師把書(shū)放在桌子上，然后站到很遠的地方，回答出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，老師就想前走一步。行嗎?(幼兒回答：好)
教師：聽(tīng)好老師的問(wèn)題，在我們的生活中有哪些東西是轉動(dòng)的呢?想得快，說(shuō)得多，現在開(kāi)始!
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 7
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒了解陀螺的轉動(dòng)原理，探索影響陀螺轉動(dòng)時(shí)間的因素。
2. 培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和思考能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
3. 鼓勵幼兒在活動(dòng)中積極與同伴交流合作，體驗探索的樂(lè )趣。
二、教學(xué)準備
1. 不同材質(zhì)、形狀的陀螺若干，如木質(zhì)陀螺、塑料陀螺、金屬陀螺等。
2. 記錄表、筆若干。
3. 光滑的桌面若干。
三、教學(xué)過(guò)程
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1. 教師手持一個(gè)陀螺走進(jìn)教室，快速轉動(dòng)陀螺，吸引幼兒的注意力。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，看老師手里的這個(gè)東西，它在做什么運動(dòng)呀？你們想不想也來(lái)玩一玩？”引發(fā)幼兒的興趣。
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1. 分發(fā)陀螺，讓幼兒自由嘗試轉動(dòng)陀螺。教師巡回觀(guān)察，引導幼兒思考如何讓陀螺轉得更穩、更久。
2. 組織幼兒進(jìn)行討論：“你們是怎么讓陀螺轉動(dòng)起來(lái)的？什么樣的陀螺轉得更久？”鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現。
3. 教師引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗探究：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同材質(zhì)、形狀的陀螺和記錄表。讓幼兒嘗試轉動(dòng)不同的陀螺，并記錄每個(gè)陀螺的轉動(dòng)時(shí)間。
4. 組織幼兒進(jìn)行交流分享：每組選派一名代表，向大家介紹小組的實(shí)驗結果。教師引導幼兒觀(guān)察記錄表，總結影響陀螺轉動(dòng)時(shí)間的因素。
5. 教師進(jìn)行總結：陀螺的轉動(dòng)與它的'材質(zhì)、形狀、重量等因素有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，材質(zhì)較重、形狀規則的陀螺轉得更穩、更久。
�。ㄈ┙Y束部分
1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，強調陀螺轉動(dòng)的原理和影響因素。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續探索其他可以轉動(dòng)的物品，如風(fēng)車(chē)、輪子等。
四、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區投放更多不同材質(zhì)、形狀的陀螺，讓幼兒繼續探索。
2. 組織幼兒開(kāi)展“陀螺大賽”，比一比誰(shuí)的陀螺轉得最久。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 8
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒了解風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的原理，知道風(fēng)是使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的動(dòng)力。
2. 培養幼兒的動(dòng)手制作能力和創(chuàng )新思維，體驗制作風(fēng)車(chē)的樂(lè )趣。
3. 引導幼兒觀(guān)察風(fēng)車(chē)在不同風(fēng)力下的轉動(dòng)情況，提高幼兒的觀(guān)察能力和分析能力。
二、教學(xué)準備
1. 制作風(fēng)車(chē)的材料，如彩色卡紙、吸管、大頭針、剪刀等。
2. 風(fēng)扇、吹風(fēng)機等能產(chǎn)生風(fēng)的工具。
3. 不同大小、形狀的.風(fēng)車(chē)若干。
三、教學(xué)過(guò)程
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1. 教師播放一段風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的視頻，引導幼兒觀(guān)察視頻中的風(fēng)車(chē)。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，視頻中的風(fēng)車(chē)在做什么運動(dòng)？風(fēng)車(chē)為什么會(huì )轉動(dòng)呢？”引發(fā)幼兒的思考。
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1. 教師展示不同大小、形狀的風(fēng)車(chē)，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)。
2. 教師向幼兒介紹制作風(fēng)車(chē)的材料和方法，然后示范制作一個(gè)風(fēng)車(chē)。
3. 幼兒分組制作風(fēng)車(chē)，教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4. 幼兒完成風(fēng)車(chē)制作后，教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，讓幼兒嘗試用各種方法使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)，如用嘴吹、跑起來(lái)等。
5. 教師引導幼兒回到教室，使用風(fēng)扇、吹風(fēng)機等工具產(chǎn)生風(fēng)，讓幼兒觀(guān)察風(fēng)車(chē)在不同風(fēng)力下的轉動(dòng)情況。
6. 組織幼兒進(jìn)行討論：“風(fēng)車(chē)在什么情況下轉動(dòng)得更快？什么情況下轉動(dòng)得更慢？”鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現。
7. 教師進(jìn)行總結：風(fēng)是使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的動(dòng)力，風(fēng)力越大，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)得越快；風(fēng)力越小，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)得越慢。
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1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，強調風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的原理和影響因素。
2. 鼓勵幼兒在課后用不同的材料制作風(fēng)車(chē)，探索更多讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的方法。
四、教學(xué)延伸
1. 在美工區投放更多制作風(fēng)車(chē)的材料，讓幼兒繼續制作不同樣式的風(fēng)車(chē)。
2. 開(kāi)展“風(fēng)車(chē)創(chuàng )意展”，展示幼兒制作的風(fēng)車(chē)。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 9
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒認識輪子，了解輪子轉動(dòng)的作用和原理。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，讓幼兒發(fā)現生活中各種有輪子的物品。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)準備
1. 各種不同類(lèi)型的輪子，如汽車(chē)輪子、自行車(chē)輪子、玩具輪子等。
2. 圖片、視頻資料，展示生活中各種有輪子的交通工具和物品。
3. 積木、紙盒等材料，供幼兒搭建有輪子的模型。
三、教學(xué)過(guò)程
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1. 教師播放一段汽車(chē)行駛的視頻，引導幼兒觀(guān)察視頻中的輪子。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，視頻中的汽車(chē)是靠什么在移動(dòng)呀？輪子是怎么轉動(dòng)的呢？”引發(fā)幼兒的興趣。
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1. 教師展示各種不同類(lèi)型的輪子，讓幼兒觀(guān)察輪子的形狀、結構，并摸一摸、轉一轉，感受輪子的轉動(dòng)。
2. 教師引導幼兒討論：“輪子在我們的生活中有什么作用？沒(méi)有輪子會(huì )怎么樣？”鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。
3. 教師播放圖片、視頻資料，讓幼兒觀(guān)察生活中各種有輪子的.交通工具和物品，如火車(chē)、飛機、手推車(chē)等，引導幼兒發(fā)現輪子的不同特點(diǎn)和用途。
4. 教師組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，提供積木、紙盒等材料，讓幼兒嘗試搭建有輪子的模型。在搭建過(guò)程中，引導幼兒思考如何讓輪子轉動(dòng)起來(lái)，以及輪子的轉動(dòng)對模型的移動(dòng)有什么影響。
5. 組織幼兒進(jìn)行交流分享：每組選派一名代表，向大家介紹小組搭建的模型，并演示輪子的轉動(dòng)。教師引導幼兒觀(guān)察不同小組的模型，討論輪子的設計和轉動(dòng)效果。
6. 教師進(jìn)行總結：輪子的轉動(dòng)可以幫助物體移動(dòng)，不同類(lèi)型的輪子有不同的用途和特點(diǎn)。輪子的發(fā)明和應用給我們的生活帶來(lái)了很多便利。
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1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，強調輪子的作用和轉動(dòng)原理。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續觀(guān)察生活中各種有輪子的物品，探索輪子的更多奧秘。
四、教學(xué)延伸
1. 在建構區投放更多材料，讓幼兒繼續搭建有輪子的模型。
2. 開(kāi)展“輪子創(chuàng )意畫(huà)”活動(dòng)，讓幼兒用畫(huà)筆描繪自己心中的輪子。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 10
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒探索盤(pán)子旋轉的方法和技巧，發(fā)現影響盤(pán)子旋轉時(shí)間和穩定性的因素。
2. 培養幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，提高幼兒的手眼協(xié)調能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
二、教學(xué)準備
1. 不同材質(zhì)、大小的盤(pán)子若干，如塑料盤(pán)、瓷盤(pán)、金屬盤(pán)等。
2. 光滑的桌面若干。
3. 記錄表、筆若干。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 教師手持一個(gè)盤(pán)子走進(jìn)教室，快速旋轉盤(pán)子，吸引幼兒的`注意力。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，看老師手里的盤(pán)子，它在做什么運動(dòng)呀？你們想不想也來(lái)試試讓盤(pán)子旋轉起來(lái)？”引發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┗静糠�
1. 分發(fā)盤(pán)子，讓幼兒自由嘗試旋轉盤(pán)子。教師巡回觀(guān)察，引導幼兒思考如何讓盤(pán)子轉得更穩、更久。
2. 組織幼兒進(jìn)行討論：“你們是怎么讓盤(pán)子旋轉起來(lái)的？什么樣的盤(pán)子轉得更久？”鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現。
3. 教師引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗探究：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同材質(zhì)、大小的盤(pán)子和記錄表。讓幼兒嘗試旋轉不同的盤(pán)子，并記錄每個(gè)盤(pán)子的旋轉時(shí)間。
4. 組織幼兒進(jìn)行交流分享：每組選派一名代表，向大家介紹小組的實(shí)驗結果。教師引導幼兒觀(guān)察記錄表，總結影響盤(pán)子旋轉時(shí)間和穩定性的因素。
5. 教師進(jìn)行總結：盤(pán)子的旋轉與它的材質(zhì)、大小、重量等因素有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，材質(zhì)較輕、大小適中的盤(pán)子轉得更穩、更久。同時(shí)，旋轉盤(pán)子的技巧也很重要，要掌握好力度和角度。
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1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，強調盤(pán)子旋轉的方法和影響因素。
2. 鼓勵幼兒在課后繼續探索其他可以旋轉的物品，如碟子、碗等。
四、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區投放更多不同材質(zhì)、大小的盤(pán)子，讓幼兒繼續探索。
2. 組織幼兒開(kāi)展“盤(pán)子旋轉大賽”，比一比誰(shuí)的盤(pán)子轉得最久。
大班科學(xué)教案快樂(lè )轉動(dòng) 11
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒了解飛盤(pán)旋轉的原理和玩法，掌握飛盤(pán)投擲和旋轉的技巧。
2. 培養幼兒的身體協(xié)調能力和運動(dòng)能力，提高幼兒的反應速度。
3. 激發(fā)幼兒對戶(hù)外活動(dòng)的興趣，培養幼兒的團隊合作精神。
二、教學(xué)準備
1. 不同顏色、大小的飛盤(pán)若干。
2. 寬敞的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
三、教學(xué)過(guò)程
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1. 教師手持一個(gè)飛盤(pán)走進(jìn)教室，向幼兒展示飛盤(pán)，并簡(jiǎn)單介紹飛盤(pán)的玩法。
2. 提問(wèn)：“小朋友們，你們想不想去戶(hù)外玩飛盤(pán)呀？飛盤(pán)在飛出去的時(shí)候會(huì )做什么運動(dòng)呢？”引發(fā)幼兒的`興趣。
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1. 教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放幾個(gè)飛盤(pán)。
2. 教師示范飛盤(pán)的投擲方法和技巧，如如何握住飛盤(pán)、如何用力投擲等。然后讓幼兒分組嘗試投擲飛盤(pán)，教師巡回指導，幫助幼兒掌握正確的投擲方法。
3. 引導幼兒觀(guān)察飛盤(pán)在飛行過(guò)程中的旋轉情況，提問(wèn)：“飛盤(pán)在飛出去的時(shí)候為什么會(huì )旋轉呢？旋轉的飛盤(pán)和不旋轉的飛盤(pán)有什么不一樣？”鼓勵幼兒思考并回答問(wèn)題。
4. 組織幼兒進(jìn)行小組比賽，比一比哪個(gè)小組的飛盤(pán)飛得更遠、旋轉得更久。在比賽過(guò)程中，教師引導幼兒互相幫助、互相學(xué)習，培養幼兒的團隊合作精神。
5. 教師進(jìn)行總結：飛盤(pán)旋轉的原理是利用了空氣動(dòng)力學(xué)的原理，旋轉的飛盤(pán)在飛行過(guò)程中更加穩定，能夠飛得更遠。掌握好飛盤(pán)的投擲技巧和旋轉方法，可以讓飛盤(pán)飛得更好。
�。ㄈ┙Y束部分
1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，強調飛盤(pán)旋轉的原理和投擲技巧。
2. 組織幼兒整理飛盤(pán)，有序地回到教室。
四、教學(xué)延伸
1. 在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，繼續組織幼兒玩飛盤(pán)游戲，進(jìn)一步提高幼兒的飛盤(pán)投擲技巧。
2. 開(kāi)展“飛盤(pán)創(chuàng )意玩法”活動(dòng)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，探索飛盤(pán)的更多玩法。
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