中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》1
活動(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有坐過(guò)轉椅、旋轉木馬的經(jīng)驗；玩過(guò)“迷迷轉”的游戲。
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
�。�1）師：“說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是風(fēng)車(chē)�！�
出示風(fēng)車(chē)。
師：“你是怎么猜出來(lái)的？”
幼：“我玩過(guò)風(fēng)車(chē)的，風(fēng)一吹，它會(huì )轉的�！�
�。�2）幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。
師：“除了風(fēng)車(chē)能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來(lái)嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”
�。ㄓ變翰僮鲿r(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）
�。�3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的？你發(fā)現了什么有趣的現象？”
幼A：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(cháng)木條就轉了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙簽穿過(guò)紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了�！�
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個(gè)大圓盤(pán)，把原來(lái)斷的連了起來(lái)�！�
�。�4）師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動(dòng)起來(lái)，而且發(fā)現了許多有趣的現象�！�
2、通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式。
�。�1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？”
幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？”
幼B：“會(huì )倒的！”
�。�2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
�。�3）交流，師：“你讓什么轉動(dòng)了起來(lái)？請你上臺試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉動(dòng)�！�
幼B：“我的手臂轉得圈可大了�！�
幼C：“我的辮子也能轉動(dòng)�！�
幼D：“我的屁股會(huì )轉的�！�
�。�4）師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動(dòng)了，行不行？”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉了，看東西時(shí)和身體一起轉，那就成了木頭人了�！�
�。�5師：“我們的身體真了不起，有那么多的.部位都能轉動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運動(dòng)更靈活！”
3、游戲“找一找”：感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。
�。�1）師：“聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今天，就請你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉動(dòng)，找到了，想一想，轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。
�。�2）交流師：“你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？××轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”
幼A：“這張椅子會(huì )轉�！�
幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著(zhù)可舒服了！”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的�！�
幼D：“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉了，真風(fēng)涼！”
4、擴展。
師：“在我們的周?chē)钪�，還有哪些東西也能轉動(dòng)？”
幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì )轉的�！�
幼B：“油煙機上有一個(gè)會(huì )轉的，象電風(fēng)扇一樣的東西�！�
幼C：“洗衣機里面的桶會(huì )轉�！�
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動(dòng)？轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》2
活動(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
活動(dòng)準備：
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線(xiàn)轉輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)入教室自由結伴入座。
1、師：小朋友，現在是快樂(lè )碰碰響時(shí)間了，今天老師和你們做一個(gè)游戲，好不好。小朋友請入場(chǎng)吧！
�。ㄈ牱謩e入場(chǎng)。）
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊：我們是青蛙隊，青蛙、青蛙數第一。
公雞隊；我們是公雞隊，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊：我們是螞蟻隊，螞蟻、螞蟻團結一起爭第一。
師：你們說(shuō)得真好！老師覺(jué)得你們的信心真足。到底哪隊會(huì )更出色呢？那就看你們在游戲中的表現。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉進(jìn)行《快樂(lè )碰碰響》活動(dòng)。
師：我宣布《快樂(lè )碰碰響》現在開(kāi)始，一、二、三。
幼：快樂(lè )碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現在我們進(jìn)入第一環(huán)節：我想，我想，我想、想、想。
1、通過(guò)操作活動(dòng)獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
師：有只謎語(yǔ)請小朋友猜一猜：說(shuō)它是車(chē)輛，可它不是車(chē)。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。
幼兒回答。
出示風(fēng)車(chē)。
師：你是怎么猜出來(lái)的？
幼：我玩過(guò)風(fēng)車(chē)。風(fēng)一吹。它會(huì )轉的.。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉起來(lái)。
師：風(fēng)吹了風(fēng)車(chē)會(huì )轉，今天老師在我們周?chē)鷾蕚淞嗽S多東西，請每個(gè)小朋友選一樣東西，想辦法讓它轉起來(lái)。
�。ǚ乓魳�(lè )，幼兒操縱）
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉起來(lái)�，F在我來(lái)請小朋友說(shuō)說(shuō)是怎樣使它轉起來(lái)的。
并轉給小朋友看。
幼：1 2 3
4、師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉動(dòng)起來(lái)，真棒！
師：下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。我動(dòng)，我動(dòng)，我動(dòng)、動(dòng)、動(dòng)。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？
幼1：身體能轉動(dòng)嗎？不成了玩具嗎？ v
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2：（放音樂(lè )，幼兒練試。）
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》3
活動(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有坐過(guò)轉椅、旋轉木馬的經(jīng)驗；玩過(guò)“迷迷轉”的游戲。
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
�。�1）師：“說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是風(fēng)車(chē)�！�
出示風(fēng)車(chē)。
師：“你是怎么猜出來(lái)的？”
幼：“我玩過(guò)風(fēng)車(chē)的，風(fēng)一吹，它會(huì )轉的�！�
�。�2）幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。
師：“除了風(fēng)車(chē)能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來(lái)嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”
�。ㄓ變翰僮鲿r(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）
�。�3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的？你發(fā)現了什么有趣的現象？”
幼A：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(cháng)木條就轉了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙簽穿過(guò)紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了�！�
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個(gè)大圓盤(pán)，把原來(lái)斷的連了起來(lái)�！�
�。�4）師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動(dòng)起來(lái)，而且發(fā)現了許多有趣的現象�！�
2、通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的.方式。
�。�1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？”
幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？”
幼B：“會(huì )倒的！”
�。�2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
�。�3）交流，師：“你讓什么轉動(dòng)了起來(lái)？請你上臺試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉動(dòng)�！�
幼B：“我的手臂轉得圈可大了�！�
幼C：“我的辮子也能轉動(dòng)�！�
幼D：“我的屁股會(huì )轉的�！�
�。�4）師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動(dòng)了，行不行？”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉了，看東西時(shí)和身體一起轉，那就成了木頭人了�！�
�。�5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運動(dòng)更靈活！”
3、游戲“找一找”：感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。
�。�1）師：“聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今天，就請你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉動(dòng)，找到了，想一想，轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。
�。�2）交流師：“你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？××轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”
幼A：“這張椅子會(huì )轉�！�
幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著(zhù)可舒服了！”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的�！�
幼D：“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉了，真風(fēng)涼！”
4、擴展。
師：“在我們的周?chē)钪�，還有哪些東西也能轉動(dòng)？”
幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì )轉的�！�
幼B：“油煙機上有一個(gè)會(huì )轉的，象電風(fēng)扇一樣的東西�！�
幼C：“洗衣機里面的桶會(huì )轉�！�
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動(dòng)？轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》4
活動(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中，發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象。
2、積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
3、為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、玩具汽車(chē)、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車(chē)、線(xiàn)圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等
2、錄音機、DVD、電視、電腦
3、榨汁機、瓶水
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、我首先設計情節來(lái)引出轉動(dòng)并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)？剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的？（引出“動(dòng)”，再引出“轉動(dòng)”。）
2、教師再次演示幾樣能轉動(dòng)的物體，（傘、鐘）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時(shí)引出“轉動(dòng)”。
�。ǘ�、讓幼兒參觀(guān)“轉轉轉”展覽會(huì )，（準備：傘、鐘、自行車(chē)、紙杯、風(fēng)車(chē)、硬紙片、牙簽等），幼兒通過(guò)操作、探索，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習慣。我設計的題問(wèn)是：（1）哪些東西能夠轉動(dòng)？ （2）它們又是怎樣轉動(dòng)的？
1、幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀(guān)察引導。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來(lái)，初步讓幼兒了解轉動(dòng)原理。
3、最后教師進(jìn)行小結：這些物體的轉動(dòng)都是圍著(zhù)一個(gè)轉動(dòng)軸作圓周運動(dòng)。（但考慮到中班幼兒對轉動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動(dòng)，讓幼兒找找轉動(dòng)軸在哪里，以加深印象。）
�。ㄈ�、提問(wèn)：
1、生活中有哪些東西運用了轉動(dòng)？引導幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀(guān)地得到啟發(fā)。
2、轉動(dòng)給人們帶來(lái)了哪些好處？
�。ㄋ模�、運用轉動(dòng)的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的'科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí)，我對幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的，忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》5
目標
�、碧剿�、發(fā)現各種轉動(dòng)的現象，了解日常生活中轉動(dòng)的運用。
�、卜e極參與探索，體驗轉動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
�、衬芸陀^(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
�、丛诨顒�(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
準備
�、变浺魴C、磁帶、記號圓點(diǎn)。
�、膊僮鞑牧希嚎曜�、球、傘、風(fēng)車(chē)、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動(dòng)玩具、筐子等。
�、持鄙w機、自行車(chē)、方向盤(pán)、地球儀、水車(chē)、摩天輪、旋轉木馬等物圖片展板一塊。
過(guò)程
1、身體轉起來(lái)。
�。�1）教師做手腕轉動(dòng)，幫助幼兒了解轉動(dòng)的現象。
�。�2）試一試、找一找，發(fā)現身體其他部位的轉動(dòng)。
�。�3）交流身體轉動(dòng)的部位，教師根據幼兒所說(shuō)在自己相應部位貼上圓點(diǎn)標記。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )做各種不同的轉動(dòng)動(dòng)作，感受身體各部位的轉動(dòng)：讓我們來(lái)聽(tīng)口令一起做做轉動(dòng)操吧（邊指圓點(diǎn)標記邊運動(dòng)：脖子轉一轉、手臂轉一轉、小手轉一轉、指頭轉一轉、屁股轉一轉、膝蓋轉一轉、小腳轉一轉、整個(gè)身體轉一轉）。
2、物體轉起來(lái)。
�。�1）介紹物品，引導幼兒操作、探索。
我們的身體轉動(dòng)起來(lái)了，你能使桌子上的這些物品轉動(dòng)起來(lái)嗎？找一樣物品試一試，把你的好方法記住待會(huì )兒告訴大家。
�。�2）幼兒操作、探索，教師適時(shí)介入觀(guān)察、引導。
�。�3）集中交流：你拿到的是什么物體？你是怎么讓它轉動(dòng)起來(lái)？有沒(méi)有不同的方法？
�。�4）剛才大家用轉、搖、滾、吹的方法使這些物品轉了起來(lái)。
3、轉起來(lái)的有趣現象。
�。�1）在物體轉動(dòng)時(shí)，你能發(fā)現什么秘密，它有什么變化？請你再去試一試。
�。�2）在玩的過(guò)程中，共同探討和發(fā)現轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，教師巡回指導。
�。�3）集中：你發(fā)現了什么秘密？你看到它有什么變化？你感覺(jué)到了什么？
你發(fā)現了什么有趣的現象？
�。�4）物體轉動(dòng)時(shí)會(huì )有風(fēng)、會(huì )帶動(dòng)邊上的物體、會(huì )往前進(jìn)，卷筆刀轉動(dòng)可以用來(lái)削鉛筆，時(shí)鐘轉動(dòng)開(kāi)關(guān)時(shí)間會(huì )變化。
4、生活中的轉動(dòng)。
�。�1）你知道我們生活中哪些東西也會(huì )轉動(dòng)？
�。�2）結合圖片了解生活中的轉動(dòng)現象。
�。�3）遷移幼兒經(jīng)驗：老師請你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會(huì )轉動(dòng)？再來(lái)告訴大家。
延伸活動(dòng)：制作陀螺
與幼兒商討制作陀螺的方法，引導幼兒做一做、玩一玩。
教學(xué)反思
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí)，我對幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的，忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，沒(méi)有作很仔細的'觀(guān)察。
3、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《讓“小船”轉動(dòng)》含反思
目標：
1、發(fā)現沾了水的“小船”會(huì )吸附在塑料板上的現象。
2、探索讓“小船”轉動(dòng)的方法，發(fā)現塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì )出現轉動(dòng)等現象。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
準備：
1、將乒乓球對半剪開(kāi)成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。
2、塑料墊板，裝有水的容器，抹布。
玩法說(shuō)明：
幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會(huì )旋轉著(zhù)向低處移動(dòng)。
指導要點(diǎn)：
1、在材料投放初期介紹操作步驟，引導幼兒猜測可能出現的現象，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、觀(guān)察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來(lái)，可引導其觀(guān)察學(xué)習同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗。
3、引導幼兒觀(guān)察“小船”的移動(dòng)方式，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述觀(guān)察到的現象。在所有幼兒都嘗試過(guò)后，可用開(kāi)放式問(wèn)題如“你有什么發(fā)現”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發(fā)現。
延伸活動(dòng)：
在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案，引導幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》6
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有坐過(guò)轉椅、旋轉木馬的經(jīng)驗；玩過(guò)“迷迷轉”的游戲。
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
�。�1）師：“說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是風(fēng)車(chē)�！�
出示風(fēng)車(chē)。
師：“你是怎么猜出來(lái)的？”
幼：“我玩過(guò)風(fēng)車(chē)的，風(fēng)一吹，它會(huì )轉的�！�
�。�2）幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。
師：“除了風(fēng)車(chē)能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來(lái)嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”
�。ㄓ變翰僮鲿r(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）
�。�3）交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的？你發(fā)現了什么有趣的現象？”
幼A：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(cháng)木條就轉了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙簽穿過(guò)紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了�！�
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個(gè)大圓盤(pán)，把原來(lái)斷的連了起來(lái)�！�
�。�4）師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動(dòng)起來(lái)，而且發(fā)現了許多有趣的現象�！�
2、通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式。
�。�1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？”
幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？”
幼B：“會(huì )倒的！”
�。�2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
�。�3）交流，師：“你讓什么轉動(dòng)了起來(lái)？請你上臺試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉動(dòng)�！�
幼B：“我的手臂轉得圈可大了�！�
幼C：“我的辮子也能轉動(dòng)�！�
幼D：“我的屁股會(huì )轉的�！�
�。�4）師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動(dòng)了，行不行？”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉了，看東西時(shí)和身體一起轉，那就成了木頭人了�！�
�。�5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運動(dòng)更靈活！”
3、游戲“找一找”：感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。
�。�1）師：“聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今天，就請你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉動(dòng)，找到了，想一想，轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。
�。�2）交流師：“你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？××轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”
幼A：“這張椅子會(huì )轉�！�
幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著(zhù)可舒服了！”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的�！�
幼D：“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉了，真風(fēng)涼！”
4、擴展。
師：“在我們的周?chē)钪�，還有哪些東西也能轉動(dòng)？”
幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì )轉的�！�
幼B：“油煙機上有一個(gè)會(huì )轉的，象電風(fēng)扇一樣的東西�！�
幼C：“洗衣機里面的桶會(huì )轉�！�
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動(dòng)？轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí)，我對幼兒的`問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的，忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。
8、幼兒園教案中班科學(xué)：有趣的轉動(dòng)反思
活動(dòng)目標
1、在操作、探索中積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探究欲望。
2、嘗試用多種方法使物體轉動(dòng)，體驗物體轉動(dòng)的樂(lè )趣。
3、初步感受現代化科技給人們帶來(lái)的方便，關(guān)注轉動(dòng)在生活中的運用。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉動(dòng)方法。
2、注轉動(dòng)在生活中的運用。
活動(dòng)準備
1、第一次探索用的物品：筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風(fēng)車(chē)、小花傘等。
2、第二次探索用的物品：筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤(pán)、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木質(zhì)圓柱體積木，扭扭建構材料和螺母、小汽車(chē)模型、線(xiàn)軸和碳化積木等。
3、其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入環(huán)節
1、寶貝們見(jiàn)過(guò)有一種音樂(lè )盒一打開(kāi)蓋子，音樂(lè )一響就有一個(gè)小人兒在跳舞嗎？
2、游戲“轉動(dòng)的音樂(lè )小人兒”
�。�1）介紹游戲玩法。
當音樂(lè )響起，寶貝們學(xué)著(zhù)音樂(lè )盒中跳舞小人一起轉動(dòng)，音樂(lè )停止后請站在原地不動(dòng)，當老師數數1—3之后還能保持不動(dòng)的孩子為勝利者。
�。�2）師幼一起游戲。二、基本部分
�。ㄒ唬┳層變禾剿鞲鞣N物品轉動(dòng)起來(lái)的方法。1、介紹材料。
2、交代任務(wù)。游戲規則：
�。�1）當聽(tīng)到音樂(lè )響起，請小朋友們到材料自選區選擇材料，嘗試用多種方法將物品轉動(dòng)起來(lái)，可以體驗多種物品的轉動(dòng)方法。
�。�2）當音樂(lè )停止后，請寶貝們拿上自己能轉動(dòng)的物品回到座位。
3、幼兒操作、探索，教師觀(guān)察并指導。
4、交流與分享。
剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉動(dòng)起來(lái)的方法，你們都成功了嗎？誰(shuí)愿意分享成功的秘訣？
�。ǘ﹪L試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉動(dòng)。
1、交代任務(wù)。
師：剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉動(dòng)起來(lái)的方法，現在老師要加大難度，你們敢挑戰嗎？請你一次選擇兩種或兩種以上的物品組合在一起進(jìn)行轉動(dòng)。
游戲規則：
�。�1）當音樂(lè )響起，請小朋友們到材料自選區選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉動(dòng)起來(lái)。
�。�2）當音樂(lè )停止后，請寶貝們拿上自己能轉動(dòng)的物品回到座位。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察并指導。
3、分享與交流。
�。ㄈ┬〗Y轉動(dòng)與生活的關(guān)系。
1、寶貝們今天發(fā)明了很多的轉動(dòng)，那你們還知道生活中還有哪些轉動(dòng)？
2、生活中除了剛才小朋友們說(shuō)的那些轉動(dòng)，請大家看看視頻中你還能看到哪些轉動(dòng)？
小結：轉動(dòng)可以給我們的生活帶來(lái)很多的方便和快樂(lè )。
三、結束部分：寶貝們知道了這么多有趣的轉動(dòng)，請寶貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉動(dòng)？
活動(dòng)總結：
本節科學(xué)活動(dòng)很好的完成了預設的前兩個(gè)活動(dòng)目標，孩子在操作探索中積極動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題，充分激發(fā)了幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探究欲望�；顒�(dòng)流程安排合理，由易到難、環(huán)環(huán)相扣，幼兒在嘗試兩次探索材料的轉動(dòng)方法中目標明確，而且參與活動(dòng)的積極性非常高，使幼兒在支持和引導、體驗和探索中得到了滿(mǎn)足。
第三個(gè)活動(dòng)目標初步感受現代化科技給人們帶來(lái)的方便，關(guān)注轉動(dòng)在生活中的運用中，孩子們了解了生活中有許多轉動(dòng)的物品，但缺少讓孩子們知道如何利用轉動(dòng)解決生活中的問(wèn)題，關(guān)注轉動(dòng)在生活中的運用，應該在最后給孩子們滲透相關(guān)的內容，使之更加完善。
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》7
一、 設計意圖
在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動(dòng)》，因為這個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(cháng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉動(dòng)這個(gè)現象在日常生活中比較常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標、重難點(diǎn)
1、 在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉動(dòng)的感性經(jīng)驗，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、 培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗。
3、 體驗物體轉動(dòng)的樂(lè )趣，初步感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
這是一堂科學(xué)課，主要培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設計了課件讓幼兒能直觀(guān)的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現物體是怎樣在轉動(dòng)的原理。
三、活動(dòng)準備：
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車(chē)、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等
四、教法和學(xué)法
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的.實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述
法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂(lè )趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、我首先設計情節來(lái)引出轉動(dòng)并揭示課題：1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)？剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的？2、教師再次演示幾樣能轉動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉動(dòng)”。
二．設計第二個(gè)環(huán)節，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習慣。我設計的題問(wèn)是（1）哪些東西能夠轉動(dòng)？（2）它們又是怎樣轉動(dòng)的？
1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀(guān)察引導。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來(lái)，初步讓幼兒了解轉動(dòng)原理。3、最后教師進(jìn)行小結：這些物體的轉動(dòng)都是圍著(zhù)一個(gè)轉動(dòng)軸作圓周運動(dòng)。但考慮到小班幼兒對轉動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動(dòng)，讓幼兒找找轉動(dòng)軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉動(dòng)的現象。引導幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀(guān)地得到啟發(fā)。
四、運用轉動(dòng)的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》8
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉動(dòng)的經(jīng)驗。
2、指導幼兒嘗試觀(guān)察記錄的方法，養成細致觀(guān)察的習慣。
活動(dòng)準備：
塑料小陀螺、紙花片、長(cháng)方形小積木、風(fēng)車(chē)、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會(huì )怎樣？
這幾種物體都會(huì )轉動(dòng)嗎？
二、幼兒預測結果
請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄。
要求幼兒動(dòng)腦筋仔細觀(guān)察它們是怎樣轉動(dòng)的？
四、討論記錄結果
請幼兒告訴大家玩的結果與開(kāi)始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見(jiàn)的轉動(dòng)物體。
六、再次探索物體轉動(dòng)的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀(guān)察它們轉動(dòng)時(shí)有什么不同？
活動(dòng)延伸：
制作風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的`知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí)，我對幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的，忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。
中班科學(xué)教案《有趣的轉動(dòng)》9
活動(dòng)目標：
1．積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2．發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：
每組一套操作材料；筷子、輪子、彩帶、塑料玩具、繩子、蓋子、傘、圓片、長(cháng)條紙、牙簽等。
發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、鐘表、彩帶、卷筆刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引起幼兒的興趣。
今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，看看都有些什么？提問(wèn)：你能想辦法讓筐里的東西轉起來(lái)嗎？
二、分組探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。
教師仔細觀(guān)察，適時(shí)提示，引導幼兒用嘴吹，用手轉，用手撥，用手搖，甚至借助一些輔助材料（如牙簽、繩子、筷子等）。
三、交流
1．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并進(jìn)行演示。
2．及時(shí)表?yè)P想法奇特的幼兒，鼓勵幼兒為同伴的`成功而高興。
如：我用牙簽穿過(guò)穿過(guò)圓紙片一轉，圓紙片的花紋看不清，變模糊了。我用手轉，雨傘就轉動(dòng)起來(lái)了。
四、游戲：找一找。
1．教師：聰明的人讓許多東西都轉動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活�，F在，就請你們找一找、說(shuō)一說(shuō)，哪些東西能轉動(dòng)，轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處。
2．幼兒自由地在活動(dòng)室布置的環(huán)境中尋找、探索、發(fā)現。
3．交流。
你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？XX轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？如：洗衣機里面的筒會(huì )轉，能把臟衣服洗干凈。油煙機上有一個(gè)會(huì )轉的，像電風(fēng)扇一樣的東西，它能把廚房的油煙都排走。轉椅會(huì )轉動(dòng)，坐著(zhù)可舒服了。餐桌上的圓盤(pán)會(huì )轉，夾菜就方便了。削皮器會(huì )轉，我們吃蘋(píng)果、梨就不用刀削了。
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