- 相關(guān)推薦
新北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的新北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案，歡迎大家分享。
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇1
教學(xué)目標
1、知識技能。
通過(guò)問(wèn)題的具體情境，體會(huì )面積單位的換算。
2、數學(xué)思考與問(wèn)題解決。
掌握面積單位間的換算關(guān)系，能利用面積換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、情感態(tài)度
培養學(xué)生實(shí)際操作、分析、比較和綜合的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：面積單位之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備
直尺、邊長(cháng)為1厘米的小正方形。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
師：同學(xué)們知道我們學(xué)過(guò)的面積單位有哪些嗎？
生：平方厘米、平方分米、平方米。
師：厘米、分米和米之間的進(jìn)率是怎樣的？
生：一米等于十分米等于一百厘米。
師：那么，一平方分米等于十平方厘米嗎？一平方米等于一百平方厘米嗎？我們本節課就來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。
二、探究面積單位的換算。
師：用邊長(cháng)為1厘米的小正方形紙片，鋪1平方分米的大正方形，要用多少小正方形呢？
生：我這里才十來(lái)個(gè)小正方形，肯定不夠用。
師：大家先看看用十個(gè)小正方形行不行？
生：不行。
師：不行，就說(shuō)明一平方分米不等于十平方厘米。到底需要多少小正方形，我們初步估算下吧。
生：猜測需要的正方形數童。
師：1分米等于10厘米，擺出一平方分米的正方形，一行就需要10個(gè)正方形，總共需要多少行呢？需要多少個(gè)小正方形呢？
生：10行。100個(gè)小正方形。
師：擺出1平方分米的大正方形需要100個(gè)1平方厘米的正方形，這就說(shuō)明1平方分米等于100平方厘米。
師：剛才大家知道了1平方分米等于100平方厘米。那么一平方米等于多少平方分米呢？大家想辦法試一試吧。
生：沒(méi)有那么多面積為一平方分米的正方形呀。
師：是啊。我們沒(méi)有那樣多的小正方形�？磥�(lái)我們得想些辦法？大家說(shuō)說(shuō)有什么辦法嗎？
生1：用邊長(cháng)為1厘米的小正方形代替邊長(cháng)為1分米的`小正方形。
師：我看這個(gè)辦法可以試一下。
生2：根據1米等于10分米，我們可以推算出它們之間的關(guān)系。
師：眼見(jiàn)為實(shí)，我們還是先按照設想，用小正方形代替擺放一下吧。1米等于10分米，一行就得10個(gè)小正方形，擺出1平方米的正方形，仍然需要10行的小正方形。也就是擺出一平方米的正方形，需要100個(gè)邊長(cháng)為1分米的小正方形�，F在大家知道一平方米等于多少平方分米了吧？
生：（齊答）100平方分米。
師：現在大家想一下，1平方米等于多少平方厘米呢？
生：1000平方厘米。
師：這個(gè)結果正確嗎？
生：不正確。1平方米等于100平方分米。1平方分米等于100平方厘米。100乘以100，應該是10000平方厘米。
三、鞏固練習。
教材第57頁(yè)“練一練”第2題。
本題主要練習了平方厘米和平方分米、平方分米和平方米之間的互相轉化。
教材第57頁(yè)“練一練”第3題。
本題主要從生活實(shí)際的角度，幫助學(xué)生認識面積轉化的事例。
四、本課總結
通過(guò)對本節課內容的學(xué)習，你有什么收獲？還有疑惑的問(wèn)題嗎？
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇2
教學(xué)目標
教材創(chuàng )設了“鋪地面”的問(wèn)題情境，探索1平方分米與1平方厘米的換算關(guān)系。先讓學(xué)生估計1平方分米里有多少個(gè)1平方厘米，再通過(guò)直觀(guān)操作或計算來(lái)檢驗，從而確認1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程之后，就可能類(lèi)似地推出1平方米＝100平方分米、1平方米＝10000平方厘米等結論。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識公頃、平方千米等面積單位。
2、掌握面積單位之間的互相換算。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、新授
1、鋪地面小明家衛生間有一塊長(cháng)5分米、寬5分米的地面損壞了，需要多少塊面積是25厘米的方磚才能修好？
我估計，1分米里有（ ）厘米。
一橫行有10個(gè)1厘米，有（ ）行。
2、填一填
1dm=( )cm
25dm=( )cm
3、想一想
1米=（ ）分米
4、1公頃有多大？
邊長(cháng)是100米的正方形面積是1公頃。
1公頃=10000米
1千米有多大？
1千米=100公頃
三、練一練
1、2米=（ ）分米、3分米=（ ）厘米、5平方分米=（ ）平方分米
500厘米=（ ）分米、400分米=（ ）米、3215平方厘米=（ ）平方分米
2、媽媽買(mǎi)來(lái)一塊花布，長(cháng)3米，寬6分米，它的面積有多大？
3、王老師為小朋友準備一張長(cháng)是43厘米、寬是37厘米的長(cháng)方形彩紙，最多可以剪成面積是8厘米的.紙多少張？
四、小結
教學(xué)后記：學(xué)生在認識理解平方米平方分米平方厘米的基礎上，認識了公頃、平方千米，掌握了它們之間的進(jìn)率和換算。
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
掌握相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率與換算，能利用面積單位的換算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【過(guò)程與方法】
經(jīng)歷兩個(gè)面積單位之間進(jìn)率的探索過(guò)程，提升動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng )新意識與應用意識。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體驗成功的樂(lè )趣，建立學(xué)習數學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】面積單位的換算。
【難點(diǎn)】相鄰兩個(gè)面積單位之間進(jìn)率的探究。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
復習導入：學(xué)過(guò)哪些面積單位?學(xué)生可得：平方厘米、平方分米、平方米。
引導學(xué)生回憶長(cháng)度單位之間的進(jìn)率。提問(wèn)學(xué)生：相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?
引發(fā)學(xué)生思考，引出課題《面積單位的換算》。
(二)講解新知
教師展示1平方分米的大正方形與1平方厘米的小正方形，順勢提問(wèn)：需要多少張小正方形可以鋪滿(mǎn)大正方形。
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作可得：每一行都有10個(gè)小正方形，一共有10行，即可算出一共有100小正方形。
引導學(xué)生說(shuō)出1平方分米=100平方厘米。
教師明確1平方分米=100平方厘米，即平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率是100。
教師提問(wèn)：那么1平方米等于多少1平方分米?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
組織活動(dòng)點(diǎn)明三種思路：
(1)類(lèi)比仿照，借助上圖把1平方分米想成1平方米，1平方厘米想成1平方分米，即1平方米=100平方分米。
(2)推理猜測，1分米=10厘米，1平方分米=100平方厘米;1米=10分米，通過(guò)推算1平方米=100平方分米。
(3)面積單位的轉化，通過(guò)上一個(gè)探究過(guò)程中，有10與10相乘，回想到之前學(xué)習過(guò)的正方形的面積單位公式。正方形的面積1平方米，邊長(cháng)為10分米，所以為10×10=100(平方分米)，利用轉化思想即1平方米=100平方分米。
教師提問(wèn)：通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，相鄰兩個(gè)常用的`面積單位之間的進(jìn)率是多少?
學(xué)生總結：相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100。
(三)課堂練習
(1)3平方米=_______平方分米
(2)500平方厘米=_________平方分米
(四)小結作業(yè)
小結：今天有什么收獲?
作業(yè)：與父母分享今天所學(xué)的內容。
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過(guò)程，能用圖示等方法解釋相鄰面積單位的進(jìn)率，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合解決問(wèn)題的情景，體會(huì )面積單位換算的必要性，能正確進(jìn)行面積單位之間的換算。
3、提高推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
4、在具體情境中，體會(huì )面積單位換算的必要性，初步培養學(xué)生操作、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：面積單位間的換算方法。
教具準備：
多媒體課件，1平方厘米的小正方形和1平方分米的正方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
1、說(shuō)一說(shuō)：常用的面積單位有哪些？1平方厘米、1平方分米、1平方米大約有多大？
2、課件出示：明明家要裝修廚房，廚房的長(cháng)是30分米，寬是27分米，用面積是900平方厘米的地磚鋪地，需要地磚多少塊？想一想：解決這個(gè)問(wèn)題需要先知道什么？引導學(xué)生明白：廚房地面的面積和地磚的面積單位不一樣，要解決這個(gè)問(wèn)題，就得先進(jìn)行單位換算�？梢韵劝选胺置住睋Q算成“厘米”為單位，再進(jìn)行計算；也可以計算出廚房的面積，再換算。教師：面積單位平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率是多少呢？其它兩個(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？怎樣換算呢？這節課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
【設計意圖：興趣是最好的老師。單位換算對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥的知識內容，在這里應用實(shí)際生活中的問(wèn)題引入，讓學(xué)生在實(shí)際生活問(wèn)題情境中感受單位換算的必要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望和學(xué)習興趣�！�
二、自主探究。
1、課件出示邊長(cháng)1厘米的正方形和邊長(cháng)1分米的正方形，說(shuō)一說(shuō)：它們的面積各是多少？
2、擺一擺。用邊長(cháng)1厘米的小正方形在邊長(cháng)1分米的正方形里擺一擺，看可以擺多少個(gè)？學(xué)生嘗試擺一擺。（在擺的過(guò)程中可能有學(xué)生會(huì )說(shuō)自己的小正方形不夠，這時(shí)教師讓學(xué)生自己想法解決。）學(xué)生可能會(huì )采取小組合作或者只擺兩個(gè)邊，再算一算有多少個(gè)的方法。說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)邊長(cháng)1分米的正方形面積是多少平方厘米？
3、比較概括。教師：我們知道邊長(cháng)1分米的正方形面積是1平方分米，剛才我們通過(guò)擺一擺知道了這個(gè)正方形的面積也是100平方厘米，由此你可以得出什么結論？板書(shū)：1平方分米=100平方厘米
【設計意圖：借助學(xué)具操作讓學(xué)生形象的'感受到平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率關(guān)系。學(xué)生在操作活動(dòng)中，遇到問(wèn)題，自己想辦法解決，讓學(xué)生體驗合作交流學(xué)習的好處，體會(huì )學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，也為學(xué)生以后的學(xué)習打下方法上的基礎�！�
4、想一想：1平方米等于多少平方分米？你是怎么想的？學(xué)生獨立思考，再小組內說(shuō)一說(shuō)，匯報討論的結果。（邊長(cháng)1米的正方形面積是1平方米。也可以這樣想：1米=10分米，正方形的面積可以用10乘10等于100平方分米，可知1平方米=100平方分米。）板書(shū)：1平方米=100平方分米看一看，說(shuō)一說(shuō)：相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少？1平方米等于多少平方厘米呢？
【設計意圖：學(xué)生在操作活動(dòng)中明白了平方分米和平方厘米之間的關(guān)系，運用知識、方法的遷移讓學(xué)生獨立探究平方米和平方分米之間的關(guān)系，能讓學(xué)生體會(huì )到自主探究的樂(lè )趣與成功的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
5、填一填1平方分米=x平方厘米3平方米=x平方分米
200平方厘米=x平方分米500平方分米=x平方米學(xué)生自己填一填，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
總結換算方法：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先確定兩個(gè)單位間的進(jìn)率，再看是把較小的單位換算成較大的單位，還是較大的單位換算成較小的單位，從而確定是該添上幾個(gè)0還是去掉幾個(gè)0。
6、再出示開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題：明明家要裝修廚房，廚房的長(cháng)是30分米，寬是27分米，用面積是900平方厘米的地磚鋪地，需要地磚多少塊？先獨立思考，再小組交流，說(shuō)說(shuō)怎么解決。
板書(shū)：900平方厘米=9平方分米30×27÷9=810÷9=90（塊）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步計算的含義。
三、自主練習。
1、自主練習第1題。學(xué)生自己填一填，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎么想的。
2、自主練習第2題。學(xué)生先認真讀題，明白“占地面積”的意思。然后獨立完成。
3、自主練習第3題。學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)解決每一個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數學(xué)信息，怎么列式計算，然后獨立解決。四、課堂小結。這節課我們學(xué)習了面積單位之間的進(jìn)率，你是怎么學(xué)習的？說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？
【設計意圖：讓學(xué)生在總結收獲的`時(shí)候，不單單總結知識上的收獲，還有學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等各方面的收獲，這樣學(xué)生在總結的同時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生體驗收獲的快樂(lè )�！�
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇5
設計說(shuō)明
“面積單位的換算”這部分內容是在學(xué)生初步掌握了面積、面積單位及長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。結合教學(xué)重、難點(diǎn)及學(xué)生的認知水平，本節課主要采用猜想、設計實(shí)驗驗證、遷移類(lèi)推、實(shí)踐應用等形式進(jìn)行教學(xué)。
1．激趣導入，讓學(xué)生體會(huì )合作的妙處。
上課伊始，以游戲的形式導入，讓學(xué)生輕松愉快地投入到課堂學(xué)習中。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )合作的妙處，從而提示學(xué)生可以利用合作的形式探究本節課的學(xué)習內容。
2．復習與思考。
復習題的設計是為了讓學(xué)生在尋找解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現新舊知識間的聯(lián)系，為學(xué)生猜想面積單位之間的進(jìn)率作鋪墊。同時(shí)設計貼近生活的實(shí)際問(wèn)題，既提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又體現了數學(xué)知識來(lái)源于生活，又應用于生活的理念。
3．自主探究新知。
學(xué)生首先猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系”，然后通過(guò)操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用遷移類(lèi)推明確1平方米＝100平方分米。學(xué)生在猜想、操作、探究的過(guò)程中，獲取了新知識，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，提高了自主探究的能力。
課前準備
教師準備PPT課件面積是1平方厘米的正方形紙片面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方米的正方形紙片
學(xué)生準備直尺面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方厘米的正方形紙片
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，問(wèn)題導入
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲吧。(出示課件)
1．搶答比賽1。
1米＝( )分米1分米＝( )厘米
1厘米＝( )毫米1米＝( )厘米
師：同學(xué)們，常用的長(cháng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)常用的長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是多少？(學(xué)生思考后回答)
2．搶答比賽2。
師：常用的面積單位有哪些？1平方厘米大約有多大？1平方分米大約有多大？1平方米呢？
(學(xué)生討論后匯報)
師：看來(lái)大家都有各自的想法，那么相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？這節課我們就來(lái)共同探究。(板書(shū)課題：面積單位的換算)
設計意圖：用游戲的方式復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的'知識，為學(xué)習新知識作鋪墊，這樣既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又使學(xué)生對本節課所學(xué)的知識有了初步的感知，并能夠正確區分面積單位與長(cháng)度單位。
探究新知，實(shí)驗驗證
1．教學(xué)教材56頁(yè)上面例題。(課件出示)
(1)這張正方形紙片的面積是多少呢？請同學(xué)們拿出自己準備的正方形紙片。(拿一個(gè)同學(xué)的學(xué)具與老師手中的正方形紙片比較一下，確定大小是相等的，老師把這張正方形紙片貼在黑板上)
(2)先用直尺量一量這張正方形紙片的邊長(cháng)，再計算它的面積。(有的同學(xué)以分米為單位，量出這張正方形紙片的邊長(cháng)是1分米，所以這張正方形紙片的面積就是1平方分米；有的同學(xué)以厘米為單位，量出這張正方形紙片的邊長(cháng)是10厘米，所以這張正方形紙片的面積就是100平方厘米)
(3)提問(wèn)：想一想，計算的是同一張正方形紙片的面積，為什么會(huì )出現兩個(gè)答案，并且這兩個(gè)答案都是正確的呢？(用的單位不同)
(4)猜想、討論：平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系？為什么？
(學(xué)生討論后匯報結果)
預設
生1：1平方分米＝100平方厘米。因為1平方分米和100平方厘米都是這張正方形紙片的面積，所以1平方分米＝100平方厘米。
生2：邊長(cháng)是1分米的正方形的面積是1平方分米，又因為1分米＝10厘米，邊長(cháng)是10厘米的正方形的面積是10×10＝100(平方厘米)，所以1平方分米＝100平方厘米。
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇6
教學(xué)內容：
教科書(shū)第132頁(yè)例4，“做一做”中的題目和練習三十的第59題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對面積單位的認識。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計算長(cháng)方形的面積。
2、說(shuō)一說(shuō)是如何推想的。
5平方分米=（ ）平方厘米13平方米=（ ）平方分米
二、新課
1、教學(xué)例4
教師用多媒體出示例4，指名學(xué)生讀題，然后提問(wèn)：“這道題已知什么？求什么？”
“這個(gè)桌面是什么形狀的`？”
“它的長(cháng)是多少？寬是多少？”
“知道了桌面的長(cháng)和寬，怎樣求桌面的面積？”
然后讓學(xué)生計算并指名說(shuō)出計算結果和單位名稱(chēng)，教師板書(shū)：
120×55=6600（平方厘米）
教師接著(zhù)再問(wèn)：我們算出桌面的面積是6600平方厘米，把它折合成平方分米，應該怎樣推想？最后教師寫(xiě)答案。
6600平方厘米=66平方分米
2、做例4下面的“做一做”的習題。
指名學(xué)生板演，其余做在練習本上，教師巡視，對學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
三、練習
1、做練習三十的第5題。
讓學(xué)生獨立做，集體訂正。
2、做練習三十的第6題。
讓學(xué)生獨立做，找幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程
3、做練習三十的第7題。
這道題有三問(wèn)，前兩問(wèn)讓學(xué)生自己做，做第三問(wèn)學(xué)生如果有困難，教師加以引導。
四、作業(yè)
練習三十的第810題。
面積單位間的簡(jiǎn)單換算
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇7
教學(xué)內容
教科書(shū)第132頁(yè)例4及例4下面“做一做”中的題目和練習三十的第5～10題。
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對面積單位的認識。培養學(xué)生的推想能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程。
教具準備
皮尺。
教學(xué)過(guò)程
一、復習與思考
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計算一個(gè)長(cháng)方形的面積。
2、做下面的題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的。
5平方分米=（ ）平方厘米
13平方米=（ ）平方分米
二、小組合作，探究新知
1、教學(xué)例4。（把例題進(jìn)行改編，讓學(xué)生直接測量課桌的長(cháng)、寬，計算出面積，再進(jìn)行單位間的換算。）
�。�1）學(xué)生測量課桌的長(cháng)、寬各是多少厘米？（測量結果可以保留整厘米）求桌面的面積是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？
�。�2）學(xué)生列式計算，教師根據具體情況，做出判斷。
�。�3）學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過(guò)程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米數里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。）
2、做例4下面“做一做”中的習題：（學(xué)生說(shuō)出推想過(guò)程）
500平方厘米=（ ）平方分米
4200平方分米=（ ）平方米
三、鞏固反饋，掌握換算方法
1、做練習三十的第5題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的`？
2、做練習三十的第6題，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推算過(guò)程。
3、做練習三十的第7題，求平均每平方米收芹菜是多少千克？已知什么條件？還需要什么條件？這個(gè)條件在哪兒？
面積單位間的換算
學(xué)生把測量后所列算式寫(xiě)在黑板上
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇8
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對面積單位的認識。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計算長(cháng)方形的面積。
2、說(shuō)一說(shuō)是如何推想的。
5平方分米=（ ）平方厘米 13平方米=（ ）平方分米
二、新課
1、教學(xué)例4
教師用多媒體出示例4，指名學(xué)生讀題，然后提問(wèn)：“這道題已知什么？求什么？”
“這個(gè)桌面是什么形狀的？”
“它的長(cháng)是多少？寬是多少？”
“知道了桌面的長(cháng)和寬，怎樣求桌面的面積？”
然后讓學(xué)生計算并指名說(shuō)出計算結果和單位名稱(chēng)，教師板書(shū)：
120×55=6600（平方厘米）
教師接著(zhù)再問(wèn)：我們算出桌面的面積是6600平方厘米，把它折合成平方分米，應該怎樣推想？最后教師寫(xiě)答案。
6600平方厘米=66平方分米
2、做例4下面的“做一做”的習題。
指名學(xué)生板演，其余做在練習本上，教師巡視，對學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
三、練習
1、做練習三十的第5題。
讓學(xué)生獨立做，集體訂正。
2、做練習三十的.第6題。
讓學(xué)生獨立做，找幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程
3、做練習三十的第7題。
這道題有三問(wèn)，前兩問(wèn)讓學(xué)生自己做，做第三問(wèn)學(xué)生如果有困難，教師加以引導。
四、作業(yè)
練習三十的第8 10題。
面積單位間的簡(jiǎn)單換算
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、結合解決問(wèn)題的具體情境，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，體會(huì )面積單位換算的必要性，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。
難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法：
動(dòng)手操作法、小組合作學(xué)習探究法教學(xué)準備：
課件，面積分別為1平方分米、1平方厘米的正方形紙片，直尺。教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？它們之間的進(jìn)率是多少？
2、我們剛學(xué)過(guò)哪些面積單位？1m
3、揭示課題：你們能猜到平方米、平方分米和平方厘米間的進(jìn)率是多少？這就是今天我們學(xué)習的內容。
板書(shū)課題：面積單位的換算
二、探索新知
1、探索1平方分米=100平方厘米。
過(guò)渡：現在我們一起來(lái)來(lái)看一看平方分米與平方厘米有什么樣的關(guān)系？
讓學(xué)生拿出1平方分米的正方形，在小組內用你們手中的`1平方厘米的小正方形紙片擺一擺，看一看1平方分米里能擺下多少張小正方形紙片。
學(xué)生小組內交流，操作，并做好記錄，最后全班匯報。
再次組織活動(dòng)：拿出1平方分米的正方形，先用直尺量一量正方形的邊長(cháng)是多少，然后按1厘米為一份，把一條邊來(lái)分一分，看分了多少份？
學(xué)生在小組內操作，量一量，分一分，說(shuō)一說(shuō)。最后匯報：正方形的邊長(cháng)是1分米，每1平方厘米作一份，平均分成了10份。教師引導把分的點(diǎn)連起來(lái)，數一數，分成了10行，10列。
教師引導思考：你們能數一數一共是多少個(gè)小正方形嗎？每個(gè)小正方形的面積是多少？為什么？
三、鞏固練習。
1、完成教材第57頁(yè)“練一練”第1題。
學(xué)生同桌之間或小組之間相互說(shuō)說(shuō)如何得到1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米的。
2、完成教材第57頁(yè)“練一練”第2題。
讓學(xué)生在獨立練習，然后在小組內相互檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、完成教材第57頁(yè)“練一練”第3題。
引導學(xué)生結合前面學(xué)習的面積單位的大小，再結合今天這節課內容想一想填寫(xiě)什么單位合適。
學(xué)生填完后，在小組內相互檢查，最后匯報交流。
四、課堂小結
教師：通過(guò)這節課學(xué)習，你有哪些收獲？
新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、知識與技能；通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。在操作探究中，使學(xué)生體會(huì )引進(jìn)統一面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。
2、過(guò)程與方法：認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，并正確建立1平方厘米，1平方分米、1平方米的面積單位概念。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀(guān)念，形成正確的表象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生觀(guān)察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗到數學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解面積的含義，認識面積單位
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立面積單位的表象，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。
教具準備：
掛圖、口算卡片電教媒體，常用面積單位模型。教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
教師：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習一個(gè)新的知識——面積和面積單位。板書(shū)：面積和面積單位。
二、實(shí)踐經(jīng)歷，探究新知
1、面積的含義。
�。�1）教師：同學(xué)們都知道，每個(gè)物體都有它的表面，黑板有黑板的表面，桌子有桌子表面，課本有課本的表面，我們的臉面有它的面。請同學(xué)們用手摸一摸。
學(xué)生：用手摸臉、桌面、書(shū)面，感受物體的表面
教師：①黑板的表面和桌面，哪個(gè)大？
�、跀祵W(xué)課本和練習本的封面，哪個(gè)��？通過(guò)這樣的動(dòng)手操作，動(dòng)腦分析，回答后教師小結：物體的表面是有大有小的。
板書(shū)：物體的表面的大小叫做它們的面積。
黑板的表面比較大，我們就說(shuō)黑板的面積比較大，練習本的封面比較小。我們就說(shuō)；練習本的面積比較小。
�。�2）出示圖形：
教師：觀(guān)察這3個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大？哪個(gè)��？（學(xué)生很容易看出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。）
教師：通過(guò)以上比較我們知道圍成的平面圖形也有大小，我們把圍成的平面圖形的大小，也叫做它的面積。
板書(shū)：封閉圖形的大小叫做它們的面積。
�。�3）概括面積含義。
教師：什么叫面積呢？請同學(xué)們將這兩句話(huà)合起來(lái)，用一句話(huà)來(lái)表示，想一想應該怎么說(shuō)？
學(xué)生：討論、交流、發(fā)言。最后歸納面積概念。板書(shū)：
物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。
2、面積單位。
�。�1）出示一組圖形（教材71頁(yè)圖），比較它們面積的大小。
�。�2）教師：判斷圖形面積的大小，我們不能全部靠眼睛看，或者用重疊的方法，我們要學(xué)會(huì )用其它方法。
教師：我們能用什么辦法知道它們面積的大小呢？（方格紙量）小組動(dòng)手操作。
匯報交流：哪個(gè)面積大？為什么？
學(xué)生：第2個(gè)面積大，因為它含有15個(gè)小方格。而第1個(gè)只含有14個(gè)小方格。
老師：如果我們不用統一大小的正方形紙片行不行？如果用統一大小的小圓片行不行？
通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行檢驗，得出不行？
教師：比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統一的面積單位來(lái)測量。
�。�3）常用的面積單位。
教師直接告訴學(xué)生，常用的面積單位有平方厘米，平方分米和平方米。板書(shū)：平方厘米、平方分米、平方米。這幾個(gè)面積單位到底有多大呢？
�、倨椒嚼迕椎恼J識。
教師：我們先來(lái)認識平方厘米。1平方厘米是多大呢？引導學(xué)生明確：邊長(cháng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。
教師在黑板上畫(huà)出示意圖。然后要求學(xué)生：第一：打個(gè)手勢，來(lái)表示一下平方厘米的大小。
第二：舉例說(shuō)明，哪些物體的表面面積大約是1平方厘米。
第三：估一估，橡皮擦的.正面（一個(gè)面）大約有多少平方厘米。筆盒上面的面積大約有多少平方厘米。
教師：用1平方厘米的正方形去量課桌面積。你有什么看法？怎么想？（不方便。最好用大一點(diǎn)的面積）。
�、谄椒椒置椎恼J識。
教師：比平方厘米打一點(diǎn)的面積單位就是平方分米。
然后讓學(xué)生明確：邊長(cháng)是1分米的正方形。，面積是1平方分米。教師也可以在黑板上畫(huà)一個(gè)示意圖，怎樣要求學(xué)生做到：
第一，用手勢來(lái)表示一下1平方分米的大小。
第二，舉例說(shuō)明。哪些物體的表面積大約是1平方分米。
第三，估一估，桌面大約有多少平方分米。窗戶(hù)上一塊玻璃大約有多少平方分米。
教師：用1平方分米的正方形去量教室地板的面積，你有什么看法，怎么想？學(xué)生：不妨邊。要用大一點(diǎn)的面積單位。③平方米的認識。
猜一猜：比平方分米大一點(diǎn)的面積單位是什么？教師：什么樣的正方形，它的面積剛好是1平方米？教師：你們能用手勢做一個(gè)1平方米的大小嗎？
學(xué)生要4個(gè)人，4雙手合圍才能做出一個(gè)面積大約是1平方米的圖形。教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)面積積大約是1平方米的正方形，然后也讓學(xué)生估一估黑板的面積大約有多少平方米。估一估教室地板的面積大約有多少平方米。
三、課堂小結
今天我們都學(xué)到了哪些知識？
在學(xué)生說(shuō)面積單位時(shí)請全班學(xué)生打手勢來(lái)表示大小。
四、鞏固加深
課本第74頁(yè)的“做一做”。練習十八的第1、2題。
【新小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積單位的換算》教案】相關(guān)文章：
面積單位間的簡(jiǎn)單換算教案07-12
小學(xué)數學(xué)三年級下冊《面積和面積單位》教案06-20
小學(xué)數學(xué)面積單位教案11-09
三年級數學(xué)下冊《面積和面積單位》優(yōu)秀教案06-18
數學(xué)教案面積與面積單位06-13
人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊面積和面積單位說(shuō)課稿06-20
三年級數學(xué)下冊《面積和面積單位》優(yōu)秀教案范文09-14