中班數學(xué)樹(shù)葉排隊教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的中班數學(xué)樹(shù)葉排隊教案，希望對大家有所幫助。
中班數學(xué)樹(shù)葉排隊教案1
設計意圖
《分樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平時(shí)最喜歡的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習，引導幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求，很好地把數學(xué)與生活融合在了一起。
活動(dòng)目標：
1. 能按樹(shù)葉的特征進(jìn)行分類(lèi)、計數，并能比較數量的多與少。
2. 探索樹(shù)葉分類(lèi)的多種方法。
3. 能大膽地表達自己的想法。
4. 培養幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1. 教師在活動(dòng)前帶幼兒拾落葉。并事先對幼兒拾的樹(shù)葉進(jìn)行整理。將每種樹(shù)葉的數量控制在7片之內。
2. 記錄單，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的外形特征。
師：昨天，小朋友拾了很多的樹(shù)葉，在你拾的樹(shù)葉中，你最喜歡哪一片樹(shù)葉?它是什么樣的?像什么?
二、教師引導幼兒用多種方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
1. 師：把相同形狀的樹(shù)葉放在一起，數一數每種形狀的樹(shù)葉有幾片，然后用標記和數字記錄下來(lái)。
2. 幼兒操作，教師提醒幼兒在記錄分類(lèi)結果時(shí)不僅用數字表示樹(shù)葉的數量，還要用簡(jiǎn)單的圖示表示是什么樹(shù)葉，有幾片。
3. 教師引導幼兒相互交流并相互檢查分類(lèi)的結果：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己分的結果，每種形狀的樹(shù)葉各有幾片?哪種形狀的樹(shù)葉最多?有幾片?哪種形狀的樹(shù)葉最少?有幾片?
4. 教師引導幼兒用另一種方法給樹(shù)葉分類(lèi)：樹(shù)葉除了可以按形狀分，還可以怎么分?
5. 請小朋友再分一次，并把這次分的結果也記錄下來(lái)。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹(shù)葉有幾片。
6. 幼兒按自己的想法進(jìn)行分類(lèi)，教師注意引導幼兒運用標記表示自己是怎樣分類(lèi)的。
三、幼兒相互表達與交流。
1. 教師展示個(gè)別幼兒的分類(lèi)結果，并讓同伴猜猜他(她)是按什么標準給樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)的。
2. 教師與幼兒共同驗證記錄與分類(lèi)結果是否一致。
3. 教師小結：今天，小朋友想出了很多的方法來(lái)分樹(shù)葉。有的是按形狀分的，有的是按顏色分的，有的是按大小分的，還有的是按……分的，等等。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒基本能區分出大小、顏色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達清楚�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據顏色進(jìn)行分類(lèi)。本次活動(dòng)情節性很強，環(huán)節絲絲緊扣，幼兒都非常投入，讓幼兒的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗與觀(guān)察和比較能力的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作能力和技巧。
中班數學(xué)樹(shù)葉排隊教案2
活動(dòng)目標
1、能夠按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
2、對排序活動(dòng)感興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示3片樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數一數有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數說(shuō)出總數)
2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊的游戲，最小的樹(shù)葉當排頭，站在第一個(gè)，其他的.樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應該先排誰(shuí)呢?
(請1-2位幼兒上來(lái)排)
2、請幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，最大的。
三、練習從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應該怎么排呢?(請1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)
2、請幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。
中班數學(xué)樹(shù)葉排隊教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)排序活動(dòng)，感受排序的形式美。
2、能用語(yǔ)言講述排序規律。
3、學(xué)習按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行排序，提高思維的靈活性。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、撿形狀、顏色不一樣的樹(shù)葉若干、排序板。
2、范例兩幅、課件。
3、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。
(1)教師：小朋友好，今天老師給你們帶來(lái)了一些樹(shù)葉，現在我們一起來(lái)玩一玩，給它們排排隊。我們一組的小朋友在一起商量一下，怎么樣才能在給樹(shù)葉排隊的時(shí)候，排得漂亮些。
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察。
幼兒自由排，排好后，每組請一名幼兒展示并說(shuō)出自己的排隊規律。我看到小朋友們都已經(jīng)給樹(shù)葉排好了隊，請把你們排好的樹(shù)葉拿上來(lái)給我們大家看一看并且告訴大家你們是怎么排隊的。
(3)教師小結：剛才小朋友們給樹(shù)葉排的隊都非常漂亮，有的是按形狀不同排列的，有的是按顏色不同排列的，這種有規律的排隊方法我們可以叫做排序。
2、出示圖片和課件(水果)，引導幼兒發(fā)現排隊規律。
(1)出示汽球的圖片。小朋友們給樹(shù)葉排了隊，我這有一些不同顏色的汽球，我呢來(lái)給這些汽球排排隊，你們想看看我是怎么排的嗎?
提問(wèn)：我是怎么給這些汽球排序的?(一個(gè)紅汽球一個(gè)綠汽球)引導幼兒說(shuō)出按顏色不同排序的。
(2)出示課件二：按形狀不同排序。提問(wèn)：這些水果寶寶是怎樣排隊的?引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出排序規律。
(3)小結：汽球是按顏色不同排列的，水果娃娃是按形狀不同的排列的。
3、幼兒嘗試按規律排隊。
出示圖片(一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果，一個(gè)大梨一個(gè)小梨)提問(wèn)：小朋友們，我這還為你們準備了圖片，你們看看這上面的水果是怎么排隊的，誰(shuí)能接著(zhù)給水果排隊呢?我呢還給每個(gè)小朋友準備了圖片，你們可以都來(lái)試一試。
4、找生活中的排序規律
剛才我們看了一些不同的排序方法，其實(shí)生活中也有許多排序，我拍了一些生活中的排序，我們一起來(lái)看一看，引導幼兒說(shuō)出自己發(fā)現的生活中有排序規律的物品。
5、分組操作：
今天我們學(xué)習了排序，知道排序有多種方法，我還為小朋友們準備了一些東西，小朋友們可以試著(zhù)用排序的方法來(lái)玩一玩。
穿項鏈(不同顏色的貝殼)、花環(huán)(粘貼)、裝飾雨傘(用油畫(huà)棒)，用夾子夾在繩上做項鏈
6、小結(幼兒自己講述)并把禮物送給客人。
中班數學(xué)樹(shù)葉排隊教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，體驗操作中的快樂(lè )。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
已進(jìn)行過(guò)3以?xún)鹊拇笮�、長(cháng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、拍球，引出高矮
師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。
師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?
師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到?
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?，請小朋友說(shuō)完整。
(二)、了解比高矮的條件
師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?
師：看看清楚(籃子拿掉)，現在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?
師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應該怎樣做呢?
師：請小雞下來(lái)也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?
師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀?
師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
(三)、與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師：請你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?
師：請你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?
(四)、給娃娃排隊
師：現在老師要請三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?
師：原來(lái)排隊時(shí)要從矮到高來(lái)排。
師：老師給每個(gè)小朋友準備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。
師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)
(五)延伸活動(dòng)：
師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區域活動(dòng)時(shí)你們去試一試，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
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