人教版小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》優(yōu)秀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目的】
�。�、運用自制ＣＡＩ課件展示畫(huà)面，讓學(xué)生感受桂林山水之美，提高同學(xué)們的觀(guān)察力、理解力和想象力。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情。
�。�、抓住靜、清、綠、奇、秀、險，理解桂林山水的獨特美，學(xué)習總──分──總的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、圖文結合，理解波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等詞語(yǔ)的意思。
�。�、通過(guò)畫(huà)面展示和朗讀，品味桂林山水的秀美。
�。�、想像這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山是怎樣的景象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、圖文結合，理解波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等詞語(yǔ)的意思。
�。�、對觀(guān)察到的及合理的想象能流暢地表達出來(lái)。
【教具準備】
自制多媒體計算機課件（高亮度投影設備或大屏幕彩電一臺和視頻展示臺）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題，激發(fā)學(xué)習興趣
出示課件：放一些風(fēng)景勝地的圖片（紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽），讓學(xué)生初步感知祖國河山是如此多嬌。
師談話(huà)：同學(xué)們看了錄像，有很多同學(xué)又喜歡去旅游，到過(guò)很多地方，知道了我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美壯觀(guān)。有無(wú)數名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游，欣賞那里的秀麗風(fēng)光。好不好？（好）請同學(xué)們邊聽(tīng)朗讀看畫(huà)面，邊想：課文主要描寫(xiě)了什么？給你留下什么印象？
�。ǔ鍪菊n件，配畫(huà)配樂(lè )的課文范讀，讓學(xué)生整體感知課文內容，了解桂林山水之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
二、看圖、欣賞、理解、學(xué)文
�。ú扇∽冃蚍ń虒W(xué)）
的確，桂林山水非常美，我們一起來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)這些美景的？
�。�、學(xué)習第二自然段：
�、懦踝x，整體感知：
自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。你讀懂了什么？把不懂的提出來(lái)與同學(xué)交流。
�、朴^(guān)察，以說(shuō)代讀：
運用ＣＡＩ課件幫助學(xué)生理解漓江水的獨特美。
出示：靜、清、綠畫(huà)面各一幅，指導學(xué)生具體觀(guān)察漓江水的特點(diǎn)。發(fā)揮想象，用自己的話(huà)把水的特點(diǎn)說(shuō)具體。
�、蔷x，理解重點(diǎn)：
勾畫(huà)書(shū)上具體描寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的句子。反復讀，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )漓江水的美。理解句子：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。作者把什么比喻成什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
師小結：作者把水比喻成無(wú)暇的翡翠，寫(xiě)出了水的顏色，是閃光的綠、透明的綠、迷人的綠、醉人的綠，貼切而精妙，這不僅僅只是比喻漓江水的綠，也是對漓江水靜、清、綠三大特點(diǎn)的綜合描繪，使我們對它的愛(ài)幕之心油然而生。
�、壬钭x，相互交流：
討論：如果我們把這句話(huà)改一改，好不好？為什么？
出示課件：比較句子具體描寫(xiě)的好處：
�、倮旖乃骒o啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的'水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
�、诶旖乃骒o啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊。）自讀句子，交流所得。
�、善纷x，充分感悟：
漓江水的美，我們真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，讓我們用朗讀來(lái)表達對它的喜愛(ài)之情吧！
�。ㄝp聲讀、個(gè)別讀、集體讀、閉上眼睛試背）
真美呀！別說(shuō)作者連我們在座的人都被陶醉了，當作者從美景中醒過(guò)來(lái)，才發(fā)覺(jué)自己的船在前進(jìn)，作者是從什么地方感覺(jué)到船在前進(jìn)的？
本段小結：
這一段作者通過(guò)仔細觀(guān)察，抓住了水的特點(diǎn)，具體寫(xiě)出了漓江水的奇特美。
�。�、總結學(xué)法，學(xué)習第三自然段：
剛才我們學(xué)第二自然段時(shí)是怎么學(xué)的？師生一起總結學(xué)習方法，課件出示學(xué)習方法。并用這種方法自學(xué)第三自然段。
思考：第三自然段描寫(xiě)的是什么？抓住了哪些特點(diǎn)怎樣寫(xiě)具體的？
�。ǚ纸M討論）
出示課件：讓學(xué)生直觀(guān)感受山的奇異、秀麗、險峻。根據課文結合畫(huà)面，匯報討論結果。學(xué)到這里你想對桂林的山說(shuō)點(diǎn)什么？
小結：這一段具體形象地寫(xiě)出了山的特點(diǎn)。桂林的山奇異到山山不同，峰峰各異，秀麗得像蒼翠壯美的屏風(fēng)，像新生的竹筍；危險得叫人簡(jiǎn)直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像時(shí)刻會(huì )栽倒下來(lái)。
�。ㄖ笇W(xué)生入情朗讀）
�。�、學(xué)習第四自然段：
桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它們合二為一，又是一番怎樣的景象呢？學(xué)習第四自然段。
師范讀，生思考：
這一段主要講了什么？齊讀一二兩個(gè)分句，想想這樣的山，這樣的水指什么樣的山，什么樣的水？這是一種怎樣的景象？出示課件：山圍繞水，水倒映山的畫(huà)面，讓學(xué)生理解山水交融的景象。
那么桂林山水的迷人之處就只表現在這些地方嗎？出示課件：讓學(xué)生具體形象地感知桂林山水之美所表現的地方。
作者游覽了桂林山水，他最深的感受是什么？為什么會(huì )有這種感受？
�。�、學(xué)習第一自然段：
正因為這里山美、水美，山水交融，加上綠樹(shù)紅花，竹筏小舟，更是優(yōu)美奇絕，無(wú)與倫比，天下第一，所以，人們都贊美地說(shuō)桂林山水甲天下。
甲什么意思？甲天下呢？人們?yōu)槭裁磿?huì )說(shuō)桂林山水甲天下？
三、小結，回歸整體
學(xué)生看著(zhù)課件上的板書(shū)總結：因為作者聽(tīng)說(shuō)桂林山水甲天下，才乘船去游覽，然后，具體寫(xiě)出了漓江水靜清、綠，桂林山的奇、秀、險，最后寫(xiě)出作者的感受，這里確實(shí)美，美如畫(huà)，不愧為甲天下的美稱(chēng)，前后照應，結構十分完整，作者是采用什么結構來(lái)描寫(xiě)的？
這篇課文，作者通過(guò)仔細觀(guān)察，抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn)，運用比喻聯(lián)想等手法，運用總──分──總的結構，把桂林的秀麗風(fēng)光展現在我們眼前，給人以身臨其境的感覺(jué)。
四、遷移訓練，發(fā)散思維
今天，老師和同學(xué)們一起去游覽了甲天下的桂林山水，老師根據它的特點(diǎn)寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。談?wù)勀銓@首詩(shī)的看法？我們的祖國山川秀麗，風(fēng)景名勝數不勝數，現在你們都是小詩(shī)人，請把你知道的風(fēng)景勝地根據它的特點(diǎn)也寫(xiě)一首小詩(shī)。
�。ń涣鲗W(xué)習）
五、說(shuō)話(huà)練習
桂林山水非常美，我最喜歡（ ），因為（ ）。我真想（ ）。
結束語(yǔ)：同學(xué)們，桂林這里之所以山清水秀，景色迷人，是因為桂林的人民保護好了桂林的山水，中外游客珍愛(ài)桂林山水，我們家鄉的巴岳山也非常美麗。我們要熱愛(ài)她，保護她，讓我們的家鄉更美麗，讓我們祖國的天更藍，山更秀，水更清。
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