大班科學(xué)動(dòng)物長(cháng)龍教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)動(dòng)物長(cháng)龍教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)動(dòng)物長(cháng)龍教案1
設計思路：
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機會(huì )，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習性，同時(shí)通過(guò)飼養和管理幾種小動(dòng)物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。
活動(dòng)目標：
1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。
2.樂(lè )意與同伴交流經(jīng)驗，并用肢體動(dòng)作表現，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋，篩子
活動(dòng)過(guò)程：
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀(guān)看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢：趴著(zhù)，咬被角，蒙著(zhù)頭，蜷著(zhù)……
二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)
1.觀(guān)看PPT，觀(guān)察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。
蝙蝠：倒掛著(zhù)睡，蝙蝠是倒吊著(zhù)睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
仙鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)
小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚(yú)：睜著(zhù)眼睡，因為它沒(méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。
馬：站著(zhù)睡，馬是站著(zhù)睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。
小狗：狗常常用前肢捧著(zhù)鼻子睡覺(jué)，這是因為它的鼻子特別"珍貴"，所以要好好保護。
小貓：貓是側著(zhù)頭，一只耳朵緊貼著(zhù)前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周?chē)杂袆?dòng)靜，就會(huì )引起警覺(jué)。
2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述
小結：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著(zhù)密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著(zhù)睡覺(jué)的?馬、鴛鴦
誰(shuí)倒掛著(zhù)睡?蝙蝠
誰(shuí)是趴著(zhù)睡的：小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。
(1)出示游戲棋
教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩?
(2)認識游戲棋譜，了解游戲棋規則
認識起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線(xiàn)
游戲棋規則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對的請后退或停止。
四、結束活動(dòng)
組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"
教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì )，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì )少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著(zhù)，也應該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……
今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續去觀(guān)察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
五、延伸活動(dòng)
請幼兒到活動(dòng)區繼續探討小動(dòng)物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認識。
課后反思：
動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對著(zhù)新奇的事物有著(zhù)濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，從幼兒衛生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗和了解的知識中尋找答案，如因為小魚(yú)沒(méi)有眼瞼，要睜著(zhù)眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著(zhù)一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著(zhù)睡覺(jué)?有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑;有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便;還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準備出發(fā)。最后，引導孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護自己。幼兒在邊觀(guān)察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢，特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著(zhù)，每一分鐘都能跟隨著(zhù)老師的引導和提示，對各種動(dòng)物的睡眠姿勢都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(cháng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設想讓家長(cháng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒(méi)有想到家長(cháng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò )上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習的機會(huì )。這也給我在以后的家長(cháng)工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長(cháng)配合的同時(shí)，要跟家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(cháng)了解我讓家長(cháng)配合的意圖，讓家長(cháng)助教不流連于形式。本節課的活動(dòng)過(guò)程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個(gè)環(huán)節。
一、情境導入通過(guò)小朋友午睡的圖片導入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺(jué)的圖片，引導幼兒發(fā)現"小馬是站著(zhù)睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著(zhù)老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚(yú)，讓幼兒觀(guān)察小金魚(yú)是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別提醒幼兒觀(guān)察金魚(yú)的眼睛，原來(lái)"金魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。
三、想象體驗出示小刺猬圖片，發(fā)現小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái)，是為了保護自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵幼兒大膽想象，結合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢，加深對動(dòng)物特征的了解�；顒�(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現的機會(huì )，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養幼兒樂(lè )于表達的心理。
四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機，引導幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著(zhù)睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀(guān)察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達到了"視覺(jué)融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒(méi)有以灌輸的方式把"真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，獲得知識。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足，時(shí)間過(guò)長(cháng)了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當的有興趣來(lái)進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規則，音樂(lè )停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強這方面的訓練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現象。
大班科學(xué)動(dòng)物長(cháng)龍教案2
設計意圖：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。利用幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)，巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè )地掌握抽象的數學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1.發(fā)現周?chē)挛锏囊幝尚�，增強對有規則排列的圖案的興趣。
2.運用身邊材料，設計出簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。
3.熟悉事物規律性，按顏色、圖形、數量進(jìn)行排序。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.課前布置好場(chǎng)地：墊子(三種顏色)，椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干
2.大背景圖(運動(dòng)會(huì )場(chǎng)：花、氣球、燈籠、彩旗等)
3.小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片(按規律排列)單個(gè)小動(dòng)物圖片
4.《運動(dòng)員進(jìn)行曲》
5.幼兒操作用具，范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，場(chǎng)面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧!(師帶幼兒進(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地)
二、參觀(guān)比賽場(chǎng)地
師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了，這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣，有哪些特別的地方呢?請小朋友觀(guān)察一下:
墊子：
椅子：(擺成一條獨木橋)
矮方凳：
1.幼兒觀(guān)察后交流發(fā)現的規律
2.請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長(cháng)
3.師幼共同玩已擺好的賽道：?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子;從“獨木橋”上快速安全通過(guò);雙腳跳過(guò)矮方凳，并請幼兒邊玩邊說(shuō)出規律，如：紅、黃、藍……
三、參加開(kāi)幕式
師：參觀(guān)完了比賽場(chǎng)地，我們再一起去主會(huì )場(chǎng)，也就是開(kāi)幕式的地方看看吧!
(師帶領(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)
1.觀(guān)察會(huì )場(chǎng)的布置
師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì )場(chǎng)打扮好了，多漂亮啊!咦，它們的會(huì )場(chǎng)上有沒(méi)有按規律擺放的地方呢?
幼兒觀(guān)察并交流(彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列)
2.小動(dòng)物入場(chǎng)
師：聽(tīng)，運動(dòng)員進(jìn)行曲響了，小動(dòng)物們排著(zhù)整齊的方陣入場(chǎng)了(放《運動(dòng)員們進(jìn)行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎)
(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著(zhù)整齊的步伐走來(lái)了(出示一組圖片，貼在大背景圖上)它們是按什么規律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應怎么樣排呢?(幼兒回答，并上前將小動(dòng)物圖片貼好)
(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片，有只小動(dòng)物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰(shuí)?(請幼兒猜測后上前揭開(kāi)氣球驗證答案，并一起當攝影師照像)
(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝，應該排幾只?(幼兒回答后，請個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好)
3.小朋友入場(chǎng)
師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著(zhù)整齊的方陣入場(chǎng)了，下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了，小動(dòng)物們是按規律排列方陣的，我們怎么排?
(1)請幼兒說(shuō)規律(引導幼兒按男女排隊,如1男1女……)，師統一意見(jiàn)后，幼兒集體按規律排隊。
(2)放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀(guān)眾”揮手致意。
四、制作獎品
師：入場(chǎng)式結束了，比賽馬上就要開(kāi)始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎品，可是小動(dòng)物們準備的獎品還不夠，怎么辦?我們來(lái)幫助它們好嗎?
1.師介紹獎品的種類(lèi)及做法
項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數量排列)
花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數量排列)
獎?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎?wù)?可按數量排列)
2.幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作，師指導，引導幼兒按規律進(jìn)行制作。
3.請個(gè)別幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規律制作的。
五、結束
師：小朋友，獎品都已經(jīng)做好了，我們拿著(zhù)獎品，排著(zhù)隊送給小動(dòng)物們好嗎?
活動(dòng)延伸：
日常生活中引導幼兒觀(guān)察常見(jiàn)的物品是否是按規律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規律排序。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，整合了健康、科學(xué)方面的內容，教育組織動(dòng)靜結合，為幼兒創(chuàng )造了輕松的學(xué)習氛圍�；顒�(dòng)中運用了動(dòng)靜結合的方法，調動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著(zhù)活動(dòng)的深入，學(xué)習難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，充分調動(dòng)了幼兒自主學(xué)習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學(xué)習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)結束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區里的物品按規律排序。
大班科學(xué)動(dòng)物長(cháng)龍教案3
活動(dòng)目標：
1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最"，體驗交流分享的樂(lè )趣。
2、知道各種"動(dòng)物之最"，積累相關(guān)經(jīng)驗。
3、主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
"動(dòng)物之最"圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。
謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(cháng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?
提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(cháng)頸鹿，你們知道長(cháng)頸鹿為什么長(cháng)得這么高嗎?它長(cháng)這么高有什么好處嗎?
小結：長(cháng)頸鹿是動(dòng)物王國里面長(cháng)得最高的小動(dòng)物，它長(cháng)長(cháng)的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"
1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(cháng)，平均體重有150噸。
2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。
小結我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達110公里，相當于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。
3、猜測：有一種動(dòng)物活了152年，據科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?
我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)
三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認識了解簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片)
小結：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(cháng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習到的知識游戲規則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數最多的'獲勝。
教師小結講評。
附：
(1)脖子最長(cháng)的動(dòng)物是：長(cháng)頸鹿;
(2)鼻子最長(cháng)的動(dòng)物是：大象;
(3)耳朵最長(cháng)的動(dòng)物是：兔子;
(4)跑的最快的動(dòng)物是：獵豹;
(5)最兇猛的動(dòng)物是：老虎;
(6)嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬;
(7)唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是：百靈鳥(niǎo)。
大班科學(xué)動(dòng)物長(cháng)龍教案4
設計思路：
大班幼兒對動(dòng)物可謂非常喜歡，經(jīng)過(guò)小班、中班的積累，孩子們對動(dòng)物的認知經(jīng)驗已經(jīng)相當豐富，甚至有的幼兒比成人對動(dòng)物的知曉還多得多，他們愿意深入探究動(dòng)物的秘密。本次活動(dòng)旨在充分調動(dòng)幼兒對動(dòng)物的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒積極探索動(dòng)物排隊接龍的規律，如動(dòng)物之間的相互共同點(diǎn)，動(dòng)物之間的彼此聯(lián)系等。整個(gè)活動(dòng)以動(dòng)物排隊接龍的游戲(是按照一種“規律”說(shuō)一組動(dòng)物的名稱(chēng)，如牛、羊、馬、驢都是吃草的動(dòng)物)串聯(lián)，讓孩子充分享受“玩”的樂(lè )趣。在積極創(chuàng )編動(dòng)物排隊接龍以什么為“規律”基準時(shí)，由幼兒自己詮釋并說(shuō)出理由。教師在活動(dòng)中起到“穿針引線(xiàn)”的作用，引導幼兒拓展思維，大膽思考不同的規律，啟發(fā)幼兒在競賽中產(chǎn)生思維的碰撞，引起爭辯，豐富幼兒對動(dòng)物的進(jìn)一步了解。整個(gè)活動(dòng)呈現出一種開(kāi)放式的狀態(tài)，幼兒的學(xué)習也來(lái)自于自身內部的需要與積極的互動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據自己的方式，運用關(guān)于動(dòng)物的各種經(jīng)驗建立動(dòng)物排隊接龍的“規則”，拓展對動(dòng)物的了解。
2、能對接龍“規律”進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，探索動(dòng)物之間的聯(lián)系，并在他人面前大膽表達自己的想法。
3、在游戲中共同合作，協(xié)調與同伴的關(guān)系，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1、ppt、每組一套不同的動(dòng)物排隊接龍圖片。
2、紙、筆、紅黃兩隊標記、五角星。
3、幼兒對于動(dòng)物有一定(相當)的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、漫話(huà)動(dòng)物，分享經(jīng)驗。
師：“你們一定非常喜歡動(dòng)物吧?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的秘密?”(引導幼兒大膽講述自己對某種動(dòng)物的了解，ppt盡可能出現孩子所說(shuō)的動(dòng)物。)
【設計意圖：激發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣，參與的熱情，鼓勵幼兒面前談自己對動(dòng)物的了解，發(fā)揮幼兒談話(huà)的主體性，為后面環(huán)節的想象創(chuàng )造提供基礎。幼兒除了調動(dòng)自己的已有經(jīng)驗，還要充分利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知同伴的經(jīng)驗，轉化為自己內在的了解。此環(huán)節教師盡量引導幼兒從多個(gè)方面來(lái)說(shuō)，關(guān)注幼兒對動(dòng)物常態(tài)知識的了解，以及原有的生活經(jīng)驗如何�！�
二、典型范例，商量規律。
1、(播放課件)師：“動(dòng)物們在一起要玩游戲可開(kāi)心了，瞧，這四個(gè)小動(dòng)物首先聚在一起了�！� (畫(huà)面出現四個(gè)動(dòng)物：牛、羊、馬、驢)
師：“你覺(jué)得為什么它們四個(gè)會(huì )排在一起(或是什么讓它們的排在一隊)?后面可能還會(huì )有誰(shuí)接著(zhù)排呢?為什么?
【設計意圖：此環(huán)節首先提供幼兒簡(jiǎn)單的范例，為幼兒商量“規律”引路，使他們能較好的運用相關(guān)經(jīng)驗開(kāi)展后面的活動(dòng)�！�
2.師：你們覺(jué)得其它動(dòng)物們也會(huì )按照什么的“規律”來(lái)接龍呢?(先幼兒個(gè)別自主講，后由教師與幼兒共同接龍)
【設計意圖：此處為幼兒提供了一個(gè)抽象特征的想象空間和綜合運用各種經(jīng)驗的機會(huì );教師能了解幼兒對“規律”的理解，以及估計幼兒會(huì )產(chǎn)生哪些“規律”;此時(shí)幼兒也會(huì )在同伴間的商量過(guò)程中豐富、變通自己原有的“規律”�！�
三、分組協(xié)商，嘗試接龍。
1、師：“剛才老師和小朋友一起玩了動(dòng)物接龍游戲，現在請你們也分組去玩一玩，然后請其他組的朋友來(lái)猜一猜�！�
【設計意圖：此環(huán)節鍛煉孩子的創(chuàng )新思維能力和同組幼兒相互協(xié)調能力，教師給予積極的引導，了解幼兒會(huì )產(chǎn)生哪些不同的基準，鼓勵幼兒不同的想法�！�
2、分組，引導幼兒協(xié)商。(提供幼兒圖片、紙和筆，讓幼兒根據自己的意愿做好記錄，鼓勵幼兒用自己的方式來(lái)記錄)
3、教師觀(guān)察幼兒協(xié)商新接龍游戲的思維模式。(教師要幫助幼兒初步梳理他們自己創(chuàng )造的接龍。)
四、競賽游戲，動(dòng)物接龍。
1、第一輪，猜動(dòng)物接龍“規律”。
(1)師：猜一猜，這一組說(shuō)的動(dòng)物可能是按什么“規律”接龍的?為什么?(把幼兒分成紅、黃兩隊，請某一隊其中一組講述自己的動(dòng)物接龍。另一隊接龍動(dòng)物，并猜測理由，猜對得五角星。)
【設計意圖：以競賽的形式激發(fā)幼兒創(chuàng )造的樂(lè )趣，同時(shí)引導幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的講述，產(chǎn)生聯(lián)想�！�
(2)師：你們商量的“規律”有什么不同?
【設計意圖：教師幫助幼兒初步梳理出他們自己創(chuàng )造的不同“規律”(如按動(dòng)物種類(lèi)歸類(lèi)：哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、兩棲動(dòng)物等;按動(dòng)物某些特征歸類(lèi)：卵生的小雞、蛇、烏龜、小鴨;引用“模式排列”的規律：外形大的動(dòng)物和外形小的動(dòng)物間隔排列;根據動(dòng)物的食物鏈的排列等)，以利于幼兒不斷地分享關(guān)于動(dòng)物的知識經(jīng)驗�！�
2、增加規則，再次活動(dòng)。
(1)引導幼兒講述自己接龍的理由，允許幼兒產(chǎn)生爭辯。
(2)教師提議：對同伴的意見(jiàn)可以提出反駁，并且反駁有理的，可加分。反駁同伴意見(jiàn)，理由不成立的，則扣分。
【設計意圖：通過(guò)第一次活動(dòng)，幼兒開(kāi)始逐漸進(jìn)入狀態(tài)，在猜的過(guò)程中開(kāi)始有了同伴間的交流和辯論，有了加分、扣分能更好地幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽(tīng)同伴的見(jiàn)解，以及認真思考后再表達的習慣�！�
(3)分組商量，游戲繼續進(jìn)行(教師引導幼兒要增加規律的難度，不要讓對方隊輕易猜出)。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們一組的動(dòng)物是按什么理由接龍的，后面可以排誰(shuí)?”(按照動(dòng)物名稱(chēng)說(shuō)出接龍后的順序，講述理由，在黑板上顯示。教師肯定鼓勵幼兒不同設計規則的想法。)
師：“請X隊說(shuō)說(shuō)，他們猜得接龍的理由和你們想的一樣嗎?你們的理由是什么?”
【設計意圖：此環(huán)節在孩子相互反駁、爭辯的過(guò)程中不斷激發(fā)孩子的思維碰撞，同時(shí)最大范圍調動(dòng)孩子對動(dòng)物的生活經(jīng)驗，幫助孩子從同伴身上獲取并積累自己不太了解的動(dòng)物知識，拓展思維�！�
3、公布得分，小結活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：留有懸念：引導幼兒思考更難的接龍方式。
1、教師：“今天動(dòng)物們聚會(huì )的方式很奇特，剛剛還有一些大家還沒(méi)有接好，我們可以去查閱資料，下次再玩動(dòng)物接龍游戲�！�
2、引導幼兒記錄下沒(méi)有解決的問(wèn)題，作為下次活動(dòng)的基礎。
大班科學(xué)動(dòng)物長(cháng)龍教案5
活動(dòng)設計背景
本班幼兒對動(dòng)物很感興趣，為了激發(fā)幼兒的興趣和愛(ài)好，引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣，結合綱要精神及本班幼兒實(shí)際，特設計了本節活動(dòng)課。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(cháng)短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗。
2.讓幼兒能根據各種關(guān)系續編兒歌。
3.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(cháng)短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗。
難點(diǎn)：讓幼兒能根據各種關(guān)系續編兒歌。
活動(dòng)準備
各種動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入
幼兒跟老師做手指游戲
二、看圖說(shuō)話(huà)
1.大二班的小朋友，今天動(dòng)物園里可熱鬧了，因為很多動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎?
2.出示第一組動(dòng)物圖片：
你們看到哪些動(dòng)物來(lái)了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，它的尾巴是怎樣的?
3.出示第二組動(dòng)物圖片：
在這幾只動(dòng)物里，你最喜歡誰(shuí)?它的尾巴又是怎樣的?
4.你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢?
三、誦讀兒歌
1.小朋友跟嚴老師讀課題：比尾巴。小朋友請認真聽(tīng)老師讀兒歌，思考一下兒歌里介紹了哪幾種動(dòng)物，它們的尾巴是怎樣的?
2.讀后提問(wèn)：兒歌里介紹了幾種動(dòng)物?它們的尾巴是怎樣的?
3.師述：這首兒歌是以問(wèn)答的形式出現的，前面先問(wèn)，后面再答，問(wèn)什么就答什么。我們讀的時(shí)候也要注意先問(wèn)后答。
4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍，老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)
四、創(chuàng )編兒歌
動(dòng)物園里還不止這些動(dòng)物呢!出示動(dòng)物圖片：讓我們也來(lái)當一當小詩(shī)人，用動(dòng)物的尾巴來(lái)編兒歌好嗎?
五、結束活動(dòng)
大二班的小朋友，我們幼兒園的門(mén)窗也貼有很多動(dòng)物的圖片對嗎?讓我們再去看看，都有哪些動(dòng)物，它們的尾巴又是怎樣的?
教學(xué)反思
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識，又有一定的表達能力，所以一開(kāi)課創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動(dòng)各個(gè)感官，仔細觀(guān)察，細心發(fā)現，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng )編兒歌時(shí)，小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。但也由于我是一個(gè)剛轉崗的教師，在上課過(guò)程中語(yǔ)言不夠兒童化，上課的語(yǔ)言藝術(shù)也還有待加強。
大班科學(xué)動(dòng)物長(cháng)龍教案6
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)物會(huì )用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的基礎上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng )造。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、萌發(fā)對動(dòng)物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè )趣。
4、進(jìn)一步培養幼兒大膽表達及探索動(dòng)物秘密的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動(dòng)物圖片。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jì)蓚�(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀(guān)察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時(shí)候它們會(huì )怎樣保護自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)
2、幼：我知道烏龜的本領(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動(dòng)物出示相應的圖片，師幼一起觀(guān)察。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì )用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說(shuō)的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現;所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來(lái)保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)
3、教師小結：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng )造。
1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動(dòng)物設計的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據什么動(dòng)物設計的?(烏龜)為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜的硬殼發(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē)。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng )造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現了;從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說(shuō)明配對理由。
(公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機，刺猬-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì )飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng )造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè )，我們也要愛(ài)護這些小動(dòng)物。
四、引導幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習，結合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動(dòng)物。(體現情感目標)
1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時(shí)引導)
3、教師小結：我們人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區時(shí)，請幼兒在美工區將認識的動(dòng)物及根據它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上。
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