小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《我變成了一棵樹(shù)》教案三年級
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《我變成了一棵樹(shù)》教案三年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《我變成了一棵樹(shù)》教案三年級 篇1
[教學(xué)目標]
1.學(xué)會(huì )文中的生字新詞。
2.接觸和了解以獨特想象為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。
3.根據故事內容能夠大膽想象，樂(lè )于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并指導每個(gè)人對同一件事會(huì )有不同的看法，要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
4.體會(huì )“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破，又盼望著(zhù)媽媽能認出自己的心情。感悟世上最了解孩子的人到底還是媽媽。 [教學(xué)重難點(diǎn)]
接觸和了解以獨特想象為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。
根據故事內容能夠大膽想象，樂(lè )于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并指導每個(gè)人對同一件事會(huì )有不同的看法，要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
體會(huì )“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破，又盼望著(zhù)媽媽能認出自己的心情。感悟世上最了解孩子的人到底還是媽媽。
[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)
[教學(xué)準備]多媒體課件
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題。
1.談話(huà)激趣：同學(xué)們讀過(guò)不少生動(dòng)有趣、想象神奇的神話(huà)故事和童話(huà)故事，在這些故事里，主人公往往具有超常的能力。今天，老師也請來(lái)了一位具有超能力的動(dòng)畫(huà)人物，看！誰(shuí)來(lái)了？（播放課件）
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.教師小結：故事里的孫悟空神通廣大！尤其令人羨慕的是他會(huì )七十二變�。úシ拧段饔斡洝分袑O悟空七十二變的畫(huà)面。）假如你也會(huì )變，你想變成什么？
4.學(xué)生自由發(fā)言。
5.教師小結：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，我知道大家都非常羨慕孫悟空會(huì )變的本領(lǐng)。有一個(gè)小朋友叫英英，她也想變。想知道她要變成什么嗎？想知道她變化后發(fā)生了什么有趣的故事嗎？想知道就和老師一起閱讀一篇新的課文。（板書(shū)：17我變成了一棵樹(shù)學(xué)生齊讀課題）
6.介紹作者：顧鷹：兒童文學(xué)作家，出版《森林化妝師》、《站住，兔子》等繪本，作品散見(jiàn)于《兒童文學(xué)》、《東方少年》、《幼兒故事大王》、《童話(huà)王國》、《小青蛙》等雜志，作品多次入選各出版社的'年選，獲20xx年冰心兒童文學(xué)新作獎。
二、初讀課文，識字解詞。
1．談話(huà)激發(fā)閱讀興趣：老師發(fā)現，同學(xué)們剛才在聽(tīng)、在看的時(shí)候都快入迷了。從你們的表情中老師看得出來(lái)，大家都想知道文中的小朋友想要變成什么，更想知道她變化后發(fā)生了的有趣的故事。下面老師和大家一起走進(jìn)課文，去了解更多內容。
2．學(xué)生默讀課文。要求：
�。╨）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。
�。�2）把句子讀通順。
�。�3）畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
3.檢查預習。
�。�1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。
�。�2）匯報對詞語(yǔ)的理解，教師評議，相機正誤、補充，并小結。
4.在默讀課文、觀(guān)察課文插圖的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，師幫生，或生生互助，解決不理解的地方和不明白的問(wèn)題。
三、再讀課文，整體感受。
1.學(xué)生默讀課文，觀(guān)察課文插圖。
2.小組交流，自己通過(guò)默讀課文和觀(guān)察課文插圖都了解到了什么。
3.小組代表發(fā)言，參與全班交流。
4.教師評議，相機小結。
�。�1）英英厭煩了媽媽的嘮叨，想變成一顆大樹(shù)。
�。�2）英英真的變成了一棵樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩。
�。�3）英英請各種小動(dòng)物住進(jìn)鳥(niǎo)窩。
�。�4）媽媽住進(jìn)了鳥(niǎo)窩，把各種好吃的東西分給了小動(dòng)物們，他們一起在“我”的鳥(niǎo)窩里吃了起來(lái)。
�。�5）“我”的肚子餓了，不由自主地流下了眼淚。
�。�6）媽媽知道“我”肚子餓了。
5.教師引導：同學(xué)們，我們讀書(shū)的時(shí)候，就應該把課文插圖和課文結合起來(lái)進(jìn)行思考。接下來(lái)，我們就用這樣的方法讀課文。
6.學(xué)生自由讀全文，對照課文內容觀(guān)察課文插圖。
四、識字寫(xiě)字。
1.出示生字認讀，組詞。
2.觀(guān)察描寫(xiě)，識記字形。
3.集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)。（“狐、貍、零、秘、密”）
4.書(shū)寫(xiě)練習。
5.自評互評。
五、作業(yè)：練習書(shū)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.板書(shū)課題。
2.指名分自然段合作讀課文。
二、互相交流，質(zhì)疑探究。
1.問(wèn)題導學(xué)，探究交流。
�。�1）“我”為什么想變成一棵樹(shù)？
�、偃嘟涣�，教師小結：厭煩媽媽的嘮叨。
�、谡n件出示：
“英英，吃飯了！”
我在樹(shù)下玩得好好的，一點(diǎn)都不想吃飯。
“英英，吃飯了！”媽媽的嗓門(mén)又大了許多。
我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。
�、壑笇Ю首x：讀出不耐煩的語(yǔ)氣。
�、軐W(xué)生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。
�。�2）“我”想變成一棵樹(shù)的愿望實(shí)現了嗎？
�、偃嘟涣�，教師小結：“我”真的變成了一棵樹(shù)。
�、谡n件出示：
我心里想著(zhù)，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！
�、壑笇Ю首x：讀出驚喜的語(yǔ)氣。
�、軐W(xué)生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。
�。�3）“我”變成了一棵什么樣的樹(shù)？
�、偃嘟涣�，教師小結：長(cháng)滿(mǎn)各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)。
�、谡n件出示：
你猜，我變的樹(shù)上會(huì )長(cháng)什么？當然不是蘋(píng)果啦，梨也不對——對了，鳥(niǎo)窩！
我變成了一棵長(cháng)滿(mǎn)各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形的、正方形的，還有長(cháng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
�、壑笇Ю首x：讀出自豪的語(yǔ)氣，在朗讀中表現出只有孩子才會(huì )有的奇思妙想。
�、軐W(xué)生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。
�。�4）“我”變成一棵樹(shù)后做了什么？
�、偃嘟涣�，教師小結：請各種動(dòng)物住在鳥(niǎo)窩里。
�、谡n件出示：
我會(huì )請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。
你怎么住進(jìn)來(lái)？別擔心，我會(huì )彎下腰，讓鳥(niǎo)窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。
�、壑笇Ю首x：在朗讀中表現出“我”是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
�、軐W(xué)生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。
�。�5）出了小動(dòng)物，還有誰(shuí)住進(jìn)了“我”的鳥(niǎo)窩？
�、偃嘟涣�，教師小結：媽媽住進(jìn)了“我”的鳥(niǎo)窩。
�、谡n件出示：
傍晚的時(shí)候，媽媽背著(zhù)一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心在嗵嗵地跳著(zhù)，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。
“你好！”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“請問(wèn)我可以住在那個(gè)三角形的烏窩里嗎？”
她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望，一些樹(shù)枝輕輕地垂下，媽媽順著(zhù)這些樹(shù)枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的烏窩里。
�、蹖W(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)在朗讀中體會(huì )到什么？（開(kāi)始“我”擔心媽媽發(fā)現“我”變成了樹(shù)感到擔心，后來(lái)發(fā)現媽媽不知道“我”變成了樹(shù)有點(diǎn)兒高興，又有些失望。）“失望”是什么意思？（因希望不能實(shí)現而失去信心或感覺(jué)不快活。）
�、堋拔摇碑敃r(shí)是一種什么樣的心理狀態(tài)？（矛盾）你是從哪里看出來(lái)的？（我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。）
�、荨班锑獭薄岸×愣×恪笔敲鑼�(xiě)什么的詞語(yǔ)？（聲音。）
�、拗笇Ю首x：讀出“我”心情的變化和矛盾的心理。
小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊《我變成了一棵樹(shù)》教案三年級 篇2
教學(xué)主題：大膽想象
課時(shí)：兩課時(shí)（本設計是第一課時(shí)）
授課對象：三年級學(xué)生
設計者：三年級語(yǔ)文備課組/中牟縣薈萃路小學(xué)
目標確定的依據
1.課程標準的相關(guān)要求
�。�1）基于識字與寫(xiě)字
對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。累計認識常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。有初步的獨立識字的能力。會(huì )運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。寫(xiě)字姿勢正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。�2）基于閱讀
用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì )默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
�。�3）基于口語(yǔ)交際
聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。與別人交談，態(tài)度大方，有禮貌。有表達的自信心。敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2．教材分析
課文以一個(gè)可愛(ài)的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹(shù)后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內容淺顯易懂，作者從不同的方面展開(kāi)，想象奇特、有趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也隨著(zhù)情節走入那棵樹(shù)中，去感受作者描述的神奇景象。
3.學(xué)情分析
�。�1）基于識字與寫(xiě)字：三年級下學(xué)期的學(xué)生優(yōu)勢在于已經(jīng)有了較強的獨立識字能力，樂(lè )于識字，能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，力求美觀(guān)，有一定速度：弱勢在于剛剛學(xué)會(huì )使用硬筆，書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)、速度方面有待提高。
�。�2）基于閱讀：課文趣味性較強，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。但由于故事較長(cháng)，學(xué)生可能理解不清文章脈絡(luò ),難讀的句子和詞語(yǔ)比較多。但有幾個(gè)字平時(shí)不常見(jiàn)，極易讀錯，所以給學(xué)生理解課文的內容增加了難度。因此，在生字教學(xué)以及讀通、讀懂課文等環(huán)節要適當多花時(shí)間，巧妙處理。學(xué)習本文重點(diǎn)是要培養學(xué)生豐富的想象力，這點(diǎn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高極其重要。
�。�3）基于口語(yǔ)交際：優(yōu)勢是學(xué)生能夠運用流利的普通話(huà)參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；弱勢在于部分學(xué)生基于知識儲備量的限制了其口語(yǔ)表達的效果。
教學(xué)目標
1.會(huì )認“希、癢”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“狀、狐”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吃飯、形狀”等18個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。
2.自讀課文，了解課文主要內容。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：正確書(shū)寫(xiě)生字、生詞。
任務(wù)二：學(xué)生能說(shuō)出課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)環(huán)節一：
談話(huà)導入。（用時(shí)：5分鐘）
1、教學(xué)活動(dòng)
1.假如你會(huì )變，你最想變成什么？為什么？
2.文中的作者讓自己變成了一棵樹(shù)，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！
板書(shū)課題：我變成了一棵樹(shù)。
2、評價(jià)要點(diǎn)
1.交流自己想變成的事物及原因。
2.齊讀課題。
3.質(zhì)疑：會(huì )發(fā)生哪些事呢？（完成評價(jià)任務(wù)二）
二、教學(xué)環(huán)節二：
自主學(xué)習，自主質(zhì)疑。（用時(shí)：10分鐘）
1、教學(xué)活動(dòng)
1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內容。
2.說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。
3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會(huì )。
4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？
2、評價(jià)要點(diǎn)
1.學(xué)生借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子。標出課文的自然段。
2.把自己認為難記的生字和不理解的詞語(yǔ)做上標記。
3.輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。（完成評價(jià)任務(wù)一）
三、合作探究，解決問(wèn)題。（用時(shí)：20分鐘）展示匯報，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）
1、教學(xué)活動(dòng)
1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？
2.交流自學(xué)生字詞情況。
3.展示生字詞情況。
4.布置作業(yè)。
2、評價(jià)要點(diǎn)
熟讀課文，想一想：你學(xué)得文中哪些想象有意思？
小組同學(xué)共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽(tīng)。
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