精選口語(yǔ)交際教案十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際教案 篇1
【學(xué)習目標】
通過(guò)口語(yǔ)交際，明白珍惜資源，維護環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫(xiě)建議書(shū)。
觀(guān)察漫畫(huà)，理解漫畫(huà)告訴我們的深刻含義，編成故事。
【課前準備】
查閱地球上各種資源的現狀。
【教學(xué)準備】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、明確交際主題
二、談話(huà)導入
這單元我們學(xué)習了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對如何珍惜資源，維護環(huán)境的話(huà)題有很多話(huà)想說(shuō)，今天我們來(lái)進(jìn)行《珍惜資源》的口語(yǔ)交際。
三、單元回顧
進(jìn)一步感受感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
四、了解資源現狀
學(xué)生交流查找到的各種資源實(shí)際情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受，認識到在生活中的確存在著(zhù)各種浪費資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護環(huán)境的意識。
五、結合生活實(shí)際討論兩個(gè)話(huà)題
�。�、為什么要珍惜資源。
�。�、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面，可以提出：節約每一張紙；在需要傳達問(wèn)候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。
六、根據學(xué)生的討論交流，評比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”
第二課時(shí)習作指導
寫(xiě)建議書(shū)
一、故事導入，引趣激情
今天，老師先給大家講一個(gè)故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說(shuō)他普通，是因為他不做什么官，不做什么長(cháng)，是一個(gè)平平經(jīng)常的北京百姓；說(shuō)他特別，是因為他被國家官方文件稱(chēng)作為“著(zhù)名建議活動(dòng)家”，是榮獲這種稱(chēng)贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項建議。如建南極考察站，普和９年義務(wù)教育，農民社會(huì )安全等。聽(tīng)完這個(gè)故事你有何感受？
你看，一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議�？梢�(jiàn)國家的發(fā)展離不開(kāi)普通百姓的積極參與。其實(shí)，只要處處留心，善于觀(guān)察善于考慮，誰(shuí)都能提出好建議。假如把好建議寫(xiě)成文，就叫“建議書(shū)”。
二、寫(xiě)建議書(shū)的格式
標題：“建議書(shū)”，寫(xiě)在第一行的中間，有的還可以寫(xiě)上所建議的內容，說(shuō)明是關(guān)于什么問(wèn)題的建議，如例文。
稱(chēng)謂：換行頂格，寫(xiě)清楚是給誰(shuí)或者哪個(gè)單位提的建議。
建議的具體內容：內容有多方面的可以分自然段。一般來(lái)說(shuō)可以先說(shuō)明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動(dòng)身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下基礎。接著(zhù)把要建議的內容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。最后謹慎虛心地提出自身希望采用的想法。
落款：落款要署上提建議的單位名稱(chēng)或個(gè)人的姓名，并署上成文日期。
三、結合《珍惜資源》的口語(yǔ)交際課的討論結果具體指導
�。�、這節課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話(huà)題，學(xué)寫(xiě)《建議書(shū)》。比一比，誰(shuí)的建議最好，表達得最恰切。這建議書(shū)誰(shuí)都沒(méi)寫(xiě)過(guò)，但我相信，誰(shuí)都能寫(xiě)好。
�。�、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現象，如污水，噪音，廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來(lái)水。和同學(xué)展開(kāi)討論，分析發(fā)生這現象的原因。然后提出解決這方面問(wèn)題的建設性意見(jiàn)，使有關(guān)部門(mén)或個(gè)人對存在的問(wèn)題有清楚的認識和了解。寫(xiě)的時(shí)候，可以引用收集到的各種資料。
�。�、明確寫(xiě)建議書(shū)的要求：
明確：將自身建議的具體內容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對某一具體問(wèn)題。
可行：掌握好分寸，實(shí)事求是，不提過(guò)高要求，所提的建議經(jīng)過(guò)努力必需是可以實(shí)現的。
精煉；語(yǔ)言準確，短小精悍。
四、練寫(xiě)建議書(shū)，師巡視指導
習作評議，組織學(xué)生先在小組內讀一讀，評一評，然后全班進(jìn)行交流評議，在此基礎上引導學(xué)生互相修改。
第三課時(shí)
看漫畫(huà)寫(xiě)感受
一、什么是漫畫(huà)
畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張，比喻，象征等手法，來(lái)批評，諷刺或揭露生活中的一些不良現象。
二、漫畫(huà)與一般故事性圖畫(huà)的區別
看漫畫(huà)寫(xiě)感受不同于一般的看圖作文，因為它不是簡(jiǎn)單地把圖意寫(xiě)下來(lái)，而是要寫(xiě)自身的理解和感受。
出示教材７２頁(yè)漫畫(huà)，引導學(xué)生看懂圖意，體會(huì )作者的用意。
說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)的地點(diǎn)在哪兒？有哪些人和物？他們在干什么事情呢？之間有何關(guān)系？
如何理解“這段木頭里一定蟲(chóng)”“討論”“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里。
作者意在諷刺那些不懂得保護樹(shù)木，不懂得環(huán)境維護的“腦袋有蟲(chóng)”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護，扶植，才干確保人類(lèi)家園的蔥綠和長(cháng)存，才干與周?chē)h(huán)境堅持和諧。
三、完整地說(shuō)說(shuō)整幅漫畫(huà)的內容
選擇自身喜歡的環(huán)境維護方面的漫畫(huà)，課上也要給他們說(shuō)圖意的機會(huì )，并在習作中注意個(gè)別指導。
四、編寫(xiě)故事
�。�、根據書(shū)上的漫畫(huà)或自身選的漫畫(huà)，編寫(xiě)一個(gè)故事：
要求：展開(kāi)合理想象，選擇童話(huà)或看圖寫(xiě)文等各種形式寫(xiě)出漫畫(huà)的主要內容。
正確，具體表達漫畫(huà)的中心思想。
在故事描寫(xiě)中表達自身的看法。
�。�、開(kāi)始習作，教師巡視輔導。
第四課時(shí)
習作講評
一、學(xué)生繼續習作
教師在巡視指導中明確學(xué)生寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
二、指導修改
出示四篇典型的習作（寫(xiě)得好的和存在許多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評議，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習作中寫(xiě)得好和寫(xiě)得不好的地方，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。對于一些普遍的問(wèn)題，教師可以通過(guò)實(shí)物投影結合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導。
三、讀自身的習作，認真修改，抄正作文
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)要求：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對名字進(jìn)行詳細的介紹，說(shuō)清楚其中蘊含的意義。
3．養成認真傾聽(tīng)的好習慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì )評價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．表達時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。
2．養成認真傾聽(tīng)的好習慣，要勇于評價(jià)，學(xué)會(huì )評價(jià)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊含著(zhù)父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說(shuō)一說(shuō)！
二、小組合作，交流。
和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內容，可以向同學(xué)提出來(lái)。
注意：要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話(huà)時(shí)，要有禮貌地回應。
通過(guò)交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊含的故事，說(shuō)清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點(diǎn)評
5．評比：誰(shuí)講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現了哪些有趣的事？
教學(xué)反思：
本課主要通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì )名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對我們的愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
口語(yǔ)交際教案 篇3
一、教學(xué)目標
(一)認知方面：
l、知道在不小心做錯事時(shí)，要做到把事情說(shuō)清楚，并真心認錯，取得對方的原諒；
2、道歉時(shí)，能做到語(yǔ)言禮貌，態(tài)度誠懇。
(二)情意方面：
1、知道要勇于認錯，知錯能改；
2、學(xué)會(huì )寬容，能禮貌地接受別人的道歉。
二、教學(xué)重點(diǎn)
知道在不小心做錯事時(shí)，要把事情發(fā)生的原因說(shuō)清楚，并真心認錯，以取得對方的原諒。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1)能流利誠懇地把事情發(fā)生的原因說(shuō)明清楚。
(2)知道在道歉時(shí)要合理地運用非有聲語(yǔ)言以提高道歉的質(zhì)量。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、導入激趣
小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小故事，題目叫《孤單的小熊》。
春天來(lái)了，柳樹(shù)長(cháng)出了嫩芽，小草伸出了腦袋，鮮花兒張開(kāi)了笑臉。森林里的小動(dòng)物們都出來(lái)玩耍了�？墒切⌒軈s孤單一人在睡覺(jué)�？�，他在夢(mèng)中還想跟小伙伴們一塊玩�？墒�，一覺(jué)醒來(lái)，身邊一個(gè)人也沒(méi)有。他多么難過(guò)啊，愁眉苦臉地走了。這時(shí)，云姐姐看見(jiàn)了，忙問(wèn)：“小熊小熊，你怎么啦?”“他們……他們……不跟我玩了!”“為什么呢?”“昨天，我到小鹿的花園，不小心把他們心愛(ài)的花苗給踩壞了。當時(shí)，我怕他們不理我，就偷偷地跑了。但是，被路過(guò)的小猴看見(jiàn)了。他們知道以后就都不跟我玩了�！�
2、小朋友們，小熊把花苗踩壞了。你覺(jué)得他現在應該怎樣做呀?
3、指名回答，相機板貼：道歉
4、小熊聽(tīng)了你們的話(huà)，認識到了自己的錯誤，就去找小鹿道歉了。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。
5、同學(xué)們，我們要像小熊一樣，做錯了事要主動(dòng)道歉。（揭示課題）
�。ǘ�、示范引路，教給方法
l、過(guò)渡：在我們的生活中，有很多時(shí)候會(huì )因為說(shuō)話(huà)做事不小心傷害到別人（出示教學(xué)圖1）。
2、引導看圖：仔細看圖，想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
花盆碎了，這下糟了，他該怎么辦呢？請小朋友幫他想想辦法。
他又是怎樣做的？怎么說(shuō)的呢？
相機板書(shū)禮貌用語(yǔ)：對不起、不小心、請原諒。
阿姨看他態(tài)度那么誠懇，一定會(huì )原諒他的，那阿姨又會(huì )說(shuō)些什么呢？
板書(shū)：沒(méi)關(guān)系
4、演一演
�、倭私饬耸虑榈慕�(jīng)過(guò)，你愿意和你的小伙伴一起把這個(gè)故事演一演嗎？
�、谀囊唤M愿意來(lái)表演一下？其它同學(xué)當好小觀(guān)眾，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，看得最仔細。
5、評一評
說(shuō)說(shuō)他們演得好不好？從態(tài)度和語(yǔ)言?xún)煞矫嬷v。
6、小結
在生活中，我們做錯了事要及時(shí)道歉，道歉時(shí)態(tài)度要誠懇，語(yǔ)言要有禮貌，而且要知錯就改。
�。ㄈ�、創(chuàng )設情境，自主交際。
1、總結學(xué)法
剛才我們用“看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演、評一評”的方法學(xué)會(huì )了道歉。那么遇到不同的情況又怎么辦呢？（板書(shū)：看、說(shuō)、演、評，同時(shí)出示其它教學(xué)掛圖）
2、提出要求
現在請同學(xué)們仔細看圖，然后選擇你最喜歡的一幅圖，用“看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演”的方法和你的學(xué)習小伙伴一起來(lái)學(xué)習。
�、賹W(xué)生交流
�、趨R報交流
�、墼u一評
�。ㄋ模�、拓展、遷移
說(shuō)說(shuō)你自己，曾經(jīng)有過(guò)不小心傷害別人的事嗎？講出來(lái)，大家交流，相互幫助。老師可引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前是怎么做的？現在該怎么做？還可當堂道歉。
�。ㄎ澹�、總結
小朋友們，現在你們學(xué)會(huì )道歉了嗎?
其實(shí)，今后如果你無(wú)意間傷害了別人，那一定要記住，及時(shí)真誠地向別人說(shuō)聲“對不起”，“很抱歉”，“請原諒”，賠個(gè)禮，道個(gè)歉，拉拉勾，我們還是好朋友。讓我們一齊跟著(zhù)節拍朗誦一首《禮貌之歌》。
好孩子，有禮貌，
做錯事，要道歉。
對不起，請原諒，
不小心，沒(méi)關(guān)系。
要誠懇，情誼真，
握握手，好朋友。
歡聲笑語(yǔ)樂(lè )哈哈，
人間盛開(kāi)禮貌花。
�。┌鍟�(shū)設計
對不起 沒(méi)
學(xué)會(huì )道歉 不小心 關(guān)
請原諒 系
看、說(shuō)、演、評
口語(yǔ)交際教案 篇4
學(xué)習目標
知識與技能
1.能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題表明自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)討論，培養自主互助的意識。
3.通過(guò)活動(dòng)，充分表達對故鄉的熱愛(ài)之情。
4.能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出故鄉的變化，表達自己對故鄉的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法在討論交流中感覺(jué)濃濃的鄉情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養自主互助的意識，促進(jìn)語(yǔ)言本領(lǐng)的表達，提高寫(xiě)作本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
憑據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)準備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉情”這個(gè)主題的內容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．知道班級同學(xué)的一些專(zhuān)長(cháng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò )等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好，可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗。
課時(shí)按排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個(gè)人對家鄉都有著(zhù)深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉，那么現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內容，精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。三、小組交流討論
1．明確小組討論的內容（投影）。表演哪些節目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節目更精彩。
2．組長(cháng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩。
4．根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。
5．小結過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(cháng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習作
一、談話(huà)導課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習，長(cháng)大建設祖國，建設家鄉，讓我們的家鄉變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子呢？
二、大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì )有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習作要求及內容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習作要求及內容。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
五、小組評議，互改
1．小組內互讀互改，提出修改建議。
2．根據建議，再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評。2．請部分學(xué)生介紹自己習作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習目標
1.能?chē)@濃濃的鄉情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識.
3.通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的`內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
課前準備
收集與濃濃的鄉情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便策劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
談話(huà)導入.激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人.每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧.
2.現然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么我們就以濃濃的鄉情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情.
小組交流討論
明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流，給予指導.
小結過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃濃濃的鄉情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信濃濃的鄉情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
第二、三課時(shí)
習作
談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評議，互改
小組內互讀互改，提出修改建議.
根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.
口語(yǔ)交際教案 篇6
(一)訓練目標
掌握就身邊生活發(fā)表議論，寫(xiě)成議/lw/Index.html>論文的方法
(二)訓練方法
1．就身邊的某一人、事、言談，全班展開(kāi)議論或辯論。
2．介紹“一 事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫(xiě)作方法，將口頭的議論整理成書(shū)面的議/lw/Index.html>論文。
(三)調練時(shí)數
1課時(shí)
(四)訓練過(guò)程
1．導入：關(guān)心生活，干預生活的文章才能有實(shí)際價(jià)值，對生活中的一種現象，一句話(huà)談自己的想法，觀(guān)點(diǎn)，這是經(jīng)常會(huì )遇到的事。我們今天就來(lái)學(xué)習這樣的文章的寫(xiě)法。
2．要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語(yǔ)，如：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的�！边x擇大家都關(guān)注的一句，在全班展開(kāi)議論、辯論，各抒己見(jiàn)。持不同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)，要能言之成理，有理有據。
3．老師講同學(xué)們討論中出現的觀(guān)點(diǎn)，論據等要點(diǎn)與學(xué)生一起進(jìn)行分類(lèi)、匯總，然后結合介紹“一事一議”文章的寫(xiě)法，引導學(xué)生將各自的口頭議論整理成書(shū)面文章。提示：“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫(xiě)作方法。 ．
第一，擬題。題目一定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。
第二，提出問(wèn)題，即提出觀(guān)點(diǎn)。生要對材料內容給予一定的概括，主要內容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來(lái)。觀(guān)點(diǎn)要正確，不宜太長(cháng)。
第三，分析問(wèn)題，這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過(guò)擺事實(shí)、講道理的分析，證明自己的觀(guān)點(diǎn)的正確，使人信服。
這部分可以采用不同的結構方式。一種結構是：可以是幾個(gè)并列的事實(shí)論據，也可以是幾個(gè)并列的理論論據，還可以將事實(shí)與理論論據結合起來(lái)寫(xiě)�？傊�，通過(guò)廣征博引，充分論證自己觀(guān)點(diǎn)的正確。另一種結構是：先從事物的表象說(shuō)起，再分析產(chǎn)生這種現象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀(guān)點(diǎn)，還有一種結構是：圍繞正確的觀(guān)點(diǎn)，列舉正反不同的論據，通過(guò)對比分析，論證觀(guān)點(diǎn)。
第四，結尾部分，一般可采用以下幾種方式：一是對全文進(jìn)行.總結，如“總之”“綜前所述”等筆調較莊重的詞語(yǔ)；二是點(diǎn)明題旨，尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/Index.html>論文，到結尾才正面點(diǎn)明題旨，令人豁然開(kāi)朗；三是采用提出希望、展示前景，以激勵讀者，增強信心，鼓舞斗志，使人覺(jué)得備感親切的效果。
4．自命題，選擇材料，進(jìn)行習作練習。
口語(yǔ)交際教案 篇7
學(xué)習目標
1.培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。
課前準備
1.有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)……）
二、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。
課堂評價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習小組評選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生一起評議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習小組內各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內交流。
�。ê贾菔袨I江區長(cháng)河小學(xué) 馮琛莉）
第二課時(shí)（習作指導）
一、創(chuàng )設情景，導入新課
上節課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多�，F在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著(zhù)大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著(zhù)，童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現在請同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？
4.指名發(fā)言。
5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事，大家一定會(huì )發(fā)現，在俺們的童年時(shí)代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái)，讓大家相互分享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫(xiě)著(zhù)：童年趣事）
二、自由交流，拓展思路
1.過(guò)渡：現在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們在童年時(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀(guān)察，適當、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評。）
三、大組交流，評價(jià)指導
1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。
2.組織評價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導同學(xué)展開(kāi)評價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。
四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法
讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現典型。
寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著(zhù)看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開(kāi)評價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。
五、小結談話(huà)
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，大家的眼前出現出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充溢著(zhù)天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時(shí)（習作講評）
一、展示典型，組織講評
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現典型。
2.導語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。
4.生一起評議。
導語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習作，大家看看，他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？（師生評價(jià)）
導語(yǔ)：這篇習作在語(yǔ)言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5.展示中等的習作，讓組織同學(xué)評價(jià)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價(jià)。
二、小組交流，互評互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內讀自身的習作，先指出自身習作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、總結談話(huà)
通過(guò)這節課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請大家根據同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè )。
口語(yǔ)交際教案 篇8
[訓練目的]
1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個(gè)導游，在引導游客游覽欣賞景觀(guān)，形象描述景物時(shí)要注意的地方。
[訓練題目]
1、有一批游客要參觀(guān)考察當地的園林建筑或風(fēng)景區，請你以導游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉的一處新景點(diǎn)，每人設計一段解說(shuō)詞，輪流做導游，向同學(xué)們作介紹。
[訓練指導]
第1題
要求學(xué)生以導游的身份向游客介紹家鄉的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識，導游前的準備工作十分重要。在充分準備的基礎上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線(xiàn)，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導游”的互動(dòng)，即達到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結束后可以請同學(xué)評點(diǎn)自己的導游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題，先要確定解說(shuō)對象，再緊扣解說(shuō)對象的特征設計解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，要著(zhù)力于形象的描述，解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展的結果，對家鄉的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說(shuō)大家評點(diǎn)，也可以大家先解說(shuō)，眾人再評點(diǎn)。
口語(yǔ)交際教案 篇9
教學(xué)目標
1.學(xué)習辯論的特點(diǎn),掌握辯論的技巧。
2.引導學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題,培養學(xué)生的思辨水平。
3.將所學(xué)知識運用到生活中,培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,樹(shù)立學(xué)生的自信心。
一、引用名言,導入新課。
“事不說(shuō)不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理”,為了更好地解決問(wèn)題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來(lái)學(xué)習一下辯論的相關(guān)知識和技巧。
二、精彩賞析,借鑒學(xué)習。
1.讀過(guò)《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機妙算、料事如神,其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來(lái)欣賞“諸葛亮舌戰群儒”。
2.觀(guān)看《三國演義》中“諸葛亮舌戰群儒”的片段,在看的過(guò)程中,請同學(xué)們結合《三國演義》的內容,觀(guān)察視頻中諸葛亮的表現,對諸葛亮的語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)內容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰群儒”。
3.看完后請幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結合觀(guān)察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論,小組討論后組長(cháng)歸納、發(fā)言。
(高超的語(yǔ)言技巧、各個(gè)擊破、先守后攻)
三、明確要點(diǎn),掌握技巧。
閱讀課文上的內容,結合自己的了解,說(shuō)說(shuō)辯論時(shí)要注意哪些事項。
(一)辯論必須遵守的原則。
1.道德原則。
辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí),講道理。
任何歪曲事實(shí)、無(wú)理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實(shí),講道理”的基本道德原則,才能達到辯論的目的。
2.審美原則。
(1)語(yǔ)言美。條理清晰的語(yǔ)言,具有說(shuō)服力的事例。
(2)形象美。美好的公眾形象。
具體表現為:音色亮麗,節奏明快;莊諧適當,攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰。
(二)辯論的基本要求。
1.要明確自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.要做辯論前的準備,包括搜集論證己方觀(guān)點(diǎn)和反駁對方觀(guān)點(diǎn)的材料。
3.辯論時(shí),要做到條理清晰,用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
4.最后要總結陳詞,全面總結本方觀(guān)點(diǎn)。
(三)辯論前的準備。
1.辯論者對于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復推敲,保證論點(diǎn)的正確性。
2.要搜集和掌握足夠數量的支持自己觀(guān)點(diǎn)的具體事例。
3.要反復檢驗和推敲語(yǔ)言表達的清晰度、邏輯性以及表現力。
四、總結方法,鞏固強化。
怎樣提高辯論的水平?
學(xué)生思考后回答,教師總結。
1.把握開(kāi)局主動(dòng)。
為了掌握主動(dòng)權,我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢。還應該在開(kāi)篇立論中做到穩扎穩打,盡量講一些四平八穩、留有余地的話(huà),既不給對手留下可乘之機,也不把自己的退路堵死。
2.確保語(yǔ)言干凈利落。
對準辯論的焦點(diǎn),不拐彎抹角,不添加多余的語(yǔ)言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話(huà)語(yǔ)瓦解對手的觀(guān)點(diǎn)。不說(shuō)半句廢話(huà),確保每句話(huà)都有“戰斗力”。
3.抓住對手的核心觀(guān)點(diǎn)。
抓住對手主要觀(guān)點(diǎn)中的核心的部分,展開(kāi)你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。
4.爭取牽制對方。
對方發(fā)言的時(shí)候,一定要靜心地聆聽(tīng)。從他們的措辭、語(yǔ)調、音量中,嘗試判斷他們觀(guān)點(diǎn)的薄弱環(huán)節。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節,力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后,不要輕易松手,而應“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。
五、及時(shí)演練,課堂小結。
將教材中列舉的辯論題目寫(xiě)在紙條上,折起來(lái)放入盒子內。每個(gè)小組派代表到講臺前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習。
要求:辯論的內容和語(yǔ)言要符合特定的情境,恰當運用本節課所學(xué)的知識,力求達到最佳效果。
結語(yǔ):說(shuō)話(huà)能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說(shuō)話(huà)的技巧,還包括說(shuō)話(huà)人的觀(guān)察能力、思維能力、應變能力、知識結構及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會(huì )精練語(yǔ)言;另外,怎樣在最短的時(shí)間內向對方同學(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習生活中,我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說(shuō)話(huà)交際能力。
口語(yǔ)交際:辯論
道德原則 明確觀(guān)點(diǎn)
教學(xué)反思
本次口語(yǔ)交際,不僅培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,而且培養了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。
口語(yǔ)交際教案 篇10
學(xué)習目標
1．圍繞父母的愛(ài)這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)，認真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2．根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
3．能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛(ài)的事例。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話(huà)導入，再現情境
1．談話(huà)導入。我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
2．再現情境。多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。
創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論
1．提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀(guān)點(diǎn)。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)
1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說(shuō)互評。
3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習慣的培養。
拓展延伸，溝通情感
1．模擬場(chǎng)景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表?yè)P激勵，課堂總結
第二課時(shí) 習作指導
創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機
1．談話(huà)導入。上節課，我們交流了父母的愛(ài)以及對父母愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習作的機會(huì )，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng )設情境。出示話(huà)題：（1）曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì )到了父母的愛(ài)；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。
3．誘發(fā)動(dòng)機。針對這些話(huà)題，你準備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢？
自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話(huà)題，準備寫(xiě)什么內容。
2．匯報話(huà)題。請一小組開(kāi)火車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵每個(gè)話(huà)題都有人選擇。
3．小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準備全班交流。
全班交流，師生互動(dòng)
1．代表交流。每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內容盡量說(shuō)具體。
2．師生評議。要點(diǎn)：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；（2）是否表達出自己真情實(shí)感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
明確要求，學(xué)生寫(xiě)作
1．明確要求。讀讀習作提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）
2．各自習作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4．謄寫(xiě)習作。
第三課時(shí) 習作講評
小結習作，提出任務(wù)
1．小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表?yè)P習作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2．提出任務(wù)。這次習作評講的重點(diǎn)是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；（2）是不是表達了真情實(shí)感。
欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
小組交流，互評互議
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
拓展練習，強化運用
1．談話(huà)引入。習作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習作后，然后自己再來(lái)看。
展示習作，激發(fā)興趣
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