黃河頌教案七篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的黃河頌教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

黃河頌教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災難）；了解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

　　2.通過(guò)自主學(xué)習，整體感知并把握詩(shī)歌內容。

　　3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè )作品，激發(fā)愛(ài)國主義情感。

　　5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現狀，加強環(huán)保意識，以行動(dòng)保護汕頭的母親河——韓江。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。

　　2.正確理解歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。（課內一節時(shí)，課外一節時(shí)）

　　教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（課內）

　　一、導入新課并投影學(xué)習目標。

　　二、音樂(lè )欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）

　　三、作家作品介紹。

　　課堂練習。（檢查預習：重點(diǎn)字詞的音、形、義）

　　四、朗讀。（要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀）

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由練習朗讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　五、獨立思考、質(zhì)疑探究：

　　1.解題。本課題目就是《黃河頌》，哪個(gè)詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　這首歌詞的一、三兩節很顯然就是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

　　第二節就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但并不就是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該就是哪個(gè)字?(即“望”字。)

　　2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

　　“頌黃河”這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內容就是什么?

　　前文一直在寫(xiě)黃河，標題也就是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，就是離題嗎？

　　3.請根據詩(shī)歌的內容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。

　　詩(shī)歌中反復出現的“��！黃河！”起了什么作用？

　　詩(shī)人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你就是怎樣理解的？

　　如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

　　如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？

　　六、再朗讀。

　　在理解課文的基礎上，要求學(xué)生根據《黃河頌》音樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。

　　小結。

　　七、對比閱讀，拓展練習。（于天命的散文《黃河頌》）

　　八、布置作業(yè)：

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

　　欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

　　完成《一課一練》。

　　九、板書(shū)設計：

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲 主體 尾聲

　　黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習黃河精神

　　第二課時(shí)（課外）

　　十、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習，完成教學(xué)目標。

　　十一、教學(xué)后記：

　　一直擔心這種情感豐富的愛(ài)國主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習的課件，學(xué)生就是否會(huì )覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂(yōu)慮就是多余的。

　　我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其就是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛(ài)國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習《黃河頌》竟成了一節莊嚴肅靜的愛(ài)國教育課。

　　沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時(shí)聲勢就是一浪賽過(guò)一浪。

　　在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！

　　課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續自主地深入地拓展學(xué)習。

　　課件設計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，就是一堂學(xué)生自主學(xué)習課、音樂(lè )文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習資源，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習了解黃河的文明、文化和“母親河”的災難史以及現狀，就是學(xué)生課余自主學(xué)習、探究的好幫手。

黃河頌教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災難）；了解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

　　2.通過(guò)自主學(xué)習，整體感知并把握詩(shī)歌內容。

　　3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè )作品，激發(fā)愛(ài)國主義情感。

　　5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現狀，加強環(huán)保意識，以行動(dòng)保護汕頭的母親河——韓江。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。

　　2.正確理解歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。（課內一節時(shí)，課外一節時(shí)）

　　教學(xué)用具：

　　Authorware多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（課內）

　　一、導入新課并投影學(xué)習目標。

　　二、音樂(lè )欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）

　　三、作家作品介紹。

　　課堂練習。（檢查預習：重點(diǎn)字詞的音、形、義）

　　四、朗讀。（要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀）

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由練習朗讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　五、獨立思考、質(zhì)疑探究：

　　1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但是這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

　　第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

　　2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？

　　“頌黃河”這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內容是什么?

　　前文一直在寫(xiě)黃河，標題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，是離題嗎？

　　3.請根據詩(shī)歌的內容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。

　　詩(shī)歌中反復出現的“��！黃河！”起了什么作用？

　　詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？

　　如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？

　　如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？

　　六、再朗讀。

　　在理解課文的基礎上，要求學(xué)生根據《黃河頌》音樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。

　　小結。

　　七、對比閱讀，拓展練習。（于天命的散文《黃河頌》）

　　八、布置作業(yè)：

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

　　欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

　　完成《一課一練》。

　　九、板書(shū)設計：

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲 主體 尾聲

　　黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習黃河精神

　　第二課時(shí)（課外）

　　十、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習，完成教學(xué)目標。

　　十一、教學(xué)后記：

　　一直擔心這種情感豐富的愛(ài)國主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”與一個(gè)自主學(xué)習的課件，學(xué)生是否會(huì )覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂(yōu)慮是多余的。

　　我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹與本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛(ài)國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習《黃河頌》竟成了一節莊嚴肅靜的愛(ài)國教育課。

　　沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但是通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀的時(shí)候聲勢是一浪賽過(guò)一浪。

　　在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！

　　課余的時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續自主地深入地拓展學(xué)習。

　　課件設計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習課、音樂(lè )文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習資源，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習了解黃河的文明、文化與“母親河”的災難史以及現狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習、探究的好幫手。

黃河頌教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、語(yǔ)言智能發(fā)展目標

　�。�1）能通過(guò)課文的學(xué)習,感受偉大的民族精神和強烈的愛(ài)國感情。

　�。�2）能有感情地朗讀詩(shī)歌和準確地表達自己的心理感受。

　�。�3）能初步學(xué)會(huì )運用英特網(wǎng)和圖書(shū)館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。

　　2、音樂(lè )智能發(fā)展目標

　�。�1）通過(guò)傾聽(tīng)《黃河大合唱》組樂(lè )，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂(lè )所表現的感染力。

　　3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標

　�。�1）通過(guò)小組交流或信息共享來(lái)增進(jìn)學(xué)生團結協(xié)作的精神。

　　教學(xué)設想：

　　《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛(ài)和歌頌，同時(shí)也表達了一個(gè)炎黃子孫強烈的民族自豪感。文章氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來(lái)瑯瑯上口，使人受到無(wú)盡的感染。所以本課教學(xué)應以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會(huì )它的思想內容，體會(huì )它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩(shī)歌的第二節。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生準備與黃河相關(guān)的資料。

　　2、教師準備《黃河大合唱》各個(gè)部分的mp3音樂(lè )和課文錄音及黃河景色的圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　授課年級：七年級

　　教學(xué)設計：

　　一、情景導入

　　1、播放《黃河大合唱》組樂(lè )

　　2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播

　�。ㄒ赃@種方式導入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣并發(fā)展音樂(lè )智能。）

　　二、話(huà)說(shuō)黃河

　　古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著(zhù)一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 在學(xué)習課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結你組搜集到的資料。

　�。�既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團隊協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）

　　三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會(huì )其中的思想感情。

　　1、教師范讀或聽(tīng)課文錄音初步感悟。

　　2、學(xué)生自由練習朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話(huà)概括本文的中心及作者的情感。

　　3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。

　�。ㄒ�求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。通過(guò)反復地朗讀，既增進(jìn)了對詩(shī)歌所表現的強烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉）

　　四、欣賞質(zhì)疑

　　1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

　　2、這首詩(shī)的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

　　3、第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

　　4、“頌黃河”這一環(huán)節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內容是什么?

　　5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。

　　6、小結課文。

　　用如下板書(shū)總結課文：

　　序曲：描繪雄姿和氣勢

　　主體；歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jì)、偉大堅強團結一致的精神。

　　尾聲 ：表達強烈的愿望和堅定的信念。

　　黃河——（象征）——中華民族

　�。ㄟ@一部分主要是通過(guò)課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語(yǔ)言智能。）

　　四、再朗讀

　　在理解課文的基礎上，要求學(xué)生根據《黃河頌》音樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )詩(shī)朗誦。教師可根據具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

　�。ㄅ錁�(lè )朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進(jìn)了學(xué)生對詩(shī)歌的體驗和感受，也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)文的語(yǔ)言智能。）

　　五、課外作業(yè)

　　1、背誦本首詩(shī)

　　2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫(xiě)成專(zhuān)題文章，計劃開(kāi)一次以“黃河”為專(zhuān)題的主題班會(huì )。

　　3、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

　�。ㄖ�所以布置這樣的作業(yè)，是為了進(jìn)一步加強對學(xué)生朗誦和搜集資料的語(yǔ)言智能的發(fā)展，也為后續學(xué)習做一點(diǎn)準備。）

黃河頌教案 篇4

　　課型:導學(xué)

　　課時(shí)安排:1課時(shí)

　　教學(xué)目標:

　　1． 知識與技能目標：字、詞的積累，對詩(shī)歌內容的理解；

　　2． 過(guò)程與方法目標：培養自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；

　　3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1． 培養自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；

　　2．培養熱愛(ài)祖國的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)方法： 讀、悟、賞

　　教學(xué)媒體：錄音機；電視機；VCD；投影儀

　　教學(xué)過(guò)程設計：

　　1． 以黃河波濤洶涌的畫(huà)面配以朗頌詞引入；

　　2． 整體感知

　�。�1） 錄音范讀，學(xué)生體驗作品語(yǔ)感和感情；

　�。�2） 學(xué)生自由朗讀，整體感知詩(shī)歌內容；

　�。ㄒ�求：正確、流利、有感情、把握好詩(shī)歌基調--熱情、悲壯、豪邁）

　�。�3）（配樂(lè )）齊讀

　�。�4） 找出你喜歡的詩(shī)句，并朗讀；

　　3． 質(zhì)疑

　　4． 深入探究（用投影片展示問(wèn)題）

　�。�1） 第一節歌頌了黃河什么？表達作者怎樣的感情；

　�。�2） 第二節"頌前"哪個(gè)系統領(lǐng)詩(shī)句？詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河？此詩(shī)文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？

　　5． 思維拓展：

　�。�1）第二節中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道哪些英雄的故事，（抽生講）再放英雄故事的畫(huà)面，讓學(xué)生猜，畫(huà)面中的英雄是誰(shuí)？最后放《英雄贊歌》來(lái)結束對英雄的贊頌?"

　�。�2）仿寫(xiě)："啊、黃河！你是偉大堅強，像一個(gè)巨人，出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫(xiě)你熟悉的.事物。

　�。�3）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩(shī)的悲壯感情。

　�。�4）齊唱《保衛黃河》并配以黃河的畫(huà)面。

　　6． 小結：

　　《黃河頌》這首詩(shī)不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強，并讓我們炎黃子孫學(xué)習這種精神。

　　7． 板書(shū)設計：

　　黃 河 頌

　　光未然

　　序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲

　　偉大堅強 望--頌 學(xué)習黃河精神

黃河頌教案 篇5

　　三維目標：

　　知識與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；

　　過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，合作交流感悟文章的主旨；

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容，有感情朗讀課文，提高學(xué)生朗讀能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引出文本

　　大家好！同學(xué)們今天老師給大家帶來(lái)了一首歌曲，請同學(xué)們認真傾聽(tīng)�。úシ拧饵S河大合唱》）欣賞歌曲后你有什么感受？（生結合自己的感受回答）是啊，古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著(zhù)一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著(zhù)名詩(shī)人光未然的《黃河頌》�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、了解背景，初讀文本

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )作背景:

　　通過(guò)閱讀書(shū)下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作者及創(chuàng )作背景。

　　1、本文作者（ 光未然 ），現代（ 著(zhù)名詩(shī)人 ）。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)，創(chuàng )作過(guò)歌詞《五月的鮮花》，還著(zhù)有組詩(shī)（《黃河大合唱》） 。

　　2、創(chuàng )作背景：1938年，（ 抗日 ）戰爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩(shī)人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰士，強烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余， 光未然寫(xiě)下了組詩(shī)（ 《黃河大合唱》 ）�！饵S河大合唱》共分（ 八 ）個(gè)樂(lè )章，《黃河頌》為第二樂(lè )章。

　�。ǘ�）、欣賞詩(shī)歌：

　　1、請同學(xué)們小聲初讀這首詩(shī)，圈點(diǎn)勾畫(huà)出對于你來(lái)說(shuō)為生字的詞語(yǔ)，同座合作交流、或借助工具書(shū)解決。

　　2、欣賞課文配樂(lè )朗誦，感受磅礴氣勢，引起學(xué)生心靈的共鳴。同時(shí)，給不認識的字注音。

　　三、感情讀詩(shī)，感悟主旨

　�。ㄒ唬�、朗讀

　　1、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè )朗誦。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生自由練習朗讀，要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。

　　4、學(xué)生齊讀。

　�。ǘ�）、比讀課文

　　每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來(lái)，并說(shuō)出喜歡的理由。

　�。ㄈ�）、品讀課文，感悟文章主旨。（以下各題合作交流完成）

　　1、解題。本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）

　　2、這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著(zhù)眼點(diǎn)完全相同嗎？（第一節重點(diǎn)落在黃河上，第三節重點(diǎn)落在中華兒女上。）

　　3、第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字？（即“望”字）

　　4、“頌黃河”這一環(huán)節也有明顯的標志，這就是文中反復出現的“��！黃河！”這句話(huà)把內容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內容是什么？

　　5、小結課文

　　用如下板書(shū)總結課文：

　　序曲——主體——尾聲

　　黃河偉大堅強 望黃河——頌黃河 學(xué)習黃河精神

　　四、拓展延伸，升華文本

　　學(xué)生根據《黃河頌》音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )朗誦。

　　五、布置課外作業(yè)：

　　1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

　　2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè )，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

黃河頌教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力： 掌握字詞，有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　2、過(guò)程與方法：在誦讀中進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國情感和民族的自豪感。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內容，調動(dòng)并強化學(xué)生的愛(ài)國熱情。

　　課件：黃河大合唱之——《黃河頌》配樂(lè )朗誦及歌曲，壺口瀑布視頻，保衛黃河的歌曲。

　　一、導入新課：

　　被譽(yù)為母親河的黃河是我們中華民族魂之所在，歷來(lái)為人們所歌詠。同學(xué)們到過(guò)黃河沒(méi)有? 好，咱們先來(lái)看看黃河，好嗎?(播放壺口瀑布的視頻)這黃河以他雄渾的氣魄，高遠的形象，入詩(shī)入畫(huà)入曲，人們歌詠他，因為他古老，他孕育中華五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中華民族歷史。1937年抗日戰爭全面爆發(fā)，日本帝國主義的鐵蹄踐踏中華大地，中華民族危在旦夕。黃河以他的雄渾力量激勵他的兒女奔赴抗戰前線(xiàn)。那是在1938年9月詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗日演出隊來(lái)到黃河邊，來(lái)到壺口瀑布，濤濤黃河水在詩(shī)人胸中掀起萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》隨后又一氣呵成創(chuàng )作了組詩(shī)《黃河大合唱》經(jīng)人民音樂(lè )家冼星海譜曲后風(fēng)行全國。唱遍大河上下，激勵中華兒女為祖國尊嚴而戰�！饵S河大合唱》共八個(gè)樂(lè )章，今天老師跟大家一起來(lái)學(xué)習《黃河大合唱》的第二樂(lè )章《黃河頌》。

　　二、初讀課文，感知歌詞

　　現在我們一起走進(jìn)課文，感受黃河頌。請同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩(shī)，注意讀準字音、停頓、節奏。揣摩思想感情。邊讀邊思考邊體會(huì )，詩(shī)歌結構分為幾部分?詩(shī)歌飽含什么樣的感情?(要表達的感情是什么樣的?)(自由誦讀)

　　1、詩(shī)歌分為幾部分?

　　生：分為兩部分，分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河，贊美黃河

　　2、作品要表達的思想感情是什么?

　　表達了作者的贊美，歌頌，愛(ài)國之情

　　總結：也就是體現在一個(gè)字上的話(huà)就是“頌”。黃河頌是對黃河的頌歌，那么我們在讀文章的時(shí)候表達的情感基調是什么樣? (應該是贊美之情激昂，雄健，熱情悲壯 自豪 深沉 贊訟 豪邁之情)

　　3、如何把握文章這種感情基調呢?請同學(xué)選擇你喜歡的一節練讀，看你所選的這一節該怎樣去讀? (練讀)

　　師：聲音洪亮，讀得很用心，但是情感節奏把握不到位。

　　師：那么我們來(lái)聽(tīng)一段配樂(lè )朗誦，請同學(xué)們仔細揣摩朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調，及情感的把握(聽(tīng)讀)

　　4、聽(tīng)完誦讀后說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì )讀得那么好呢?

　　讀得這么好還源于作者對詩(shī)歌的深入理解，我們要想讀得更好些，需要把握詩(shī)歌內容。感受詩(shī)句的內涵，受到詩(shī)句的感染，作者的情感在朗讀中就會(huì )自然而然地流露出來(lái)。那讓我們一 起賞讀課文，品讀歌詞

　　三、賞讀課文，品味歌詞

　　師：下面我們以朗誦詞為例一起來(lái)揣摩讀詩(shī)的方法，拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫(huà)一下

　　師：哦，朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢，我們在影視作品里頭也會(huì )經(jīng)常發(fā)現這樣的形式，對吧?這樣，老師來(lái)把朗誦詞讀一下，同學(xué)們邊聽(tīng)邊體會(huì )、邊思考，看一看朗誦詞在作品當中能起到什么作用。 (范讀)

　　(一)品讀朗誦詞

　　1、這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認為可以起到什么作用呢?好，請你說(shuō)說(shuō)。

　　領(lǐng)起下文，領(lǐng)起下文的，是英雄氣魄，民族精神，偉大堅強，贊歌，(齊讀)

　　2、誦讀詩(shī)歌應該注意什么?

　　(1)理解詩(shī)歌內容。在朗讀時(shí)要通過(guò)對文章字詞的分析，把握文章的感情基調，注意朗讀重音和朗讀節奏，讀好關(guān)鍵詞，把握時(shí)代背景這樣,才能在朗讀時(shí)做到傳情達意。

　　(2)把握詩(shī)歌的情感。朗讀時(shí)要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團結抗戰，偉大而又堅強的精神。

　　(3)注意關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣

　　(4)把握時(shí)代背景。1938年，抗日戰爭全面爆發(fā)以后。全國掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。詩(shī)人光對黃河的頌歌，激發(fā)全國人民的抗日熱情。

　　(二)品歌詞

　　運用這種讀詩(shī)的方法做一個(gè)訓練：下面我們以縱列小組為單位，賞讀歌詞部分，每組讀一節，(這組讀望黃河，這組頌黃河的第一層，這組讀頌黃河的第二層，這組讀頌黃河的第三層。)選擇你喜歡的一個(gè)句子或一個(gè)詞，用聲音傳遞情感，邊讀邊賞，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，應該怎樣去讀?并作有感情誦讀。

　　1、品讀 2、賞析 3、交流(小組合作探究的方式)

　　四、美讀詩(shī)歌，升華主題

　　1、美讀

　　現在我們一起帶著(zhù)你對文章的理解，對詩(shī)歌飽滿(mǎn)的激情，以及對詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)的把握。用你喜歡的方式自由組合，可以分角色，可以配樂(lè )，可表演，把你的最高水平展示給大家。(練讀)，

　　自己組合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小組中選擇同伴合作，試著(zhù)練一下，等會(huì )請同學(xué)們表演

　　師：選擇一組來(lái)讀，你們是采用什么樣的方法來(lái)讀的?(展示讀)

　　師：不錯，看來(lái)同學(xué)們有合作經(jīng)驗，這樣來(lái)全班合作讀，

　　下面我們來(lái)配音朗讀，在畫(huà)面、樂(lè )曲聲中，進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅強的民族精神。特別要要讀好關(guān)鍵詞。讓我們一起投入感情，放聲朗讀吧!老師讀第一段(齊讀)

　　老師讀第一段 ，一個(gè)同學(xué)讀英雄氣魄那段 ，女同學(xué)讀第一節啊 ，男同學(xué)讀第二節啊祖 ，剩下后面的一起讀。

　　要求：讀出關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣，讀出情感，

　　師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢，感受到了黃河永往直前的氣魄，也感受到了黃河偉大堅強的民族精神，老師想問(wèn)一下作者在這里只是想贊美黃河嗎?

　　2、主旨：

　　作者想借黃河贊美我們的民族，我們的祖國，借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感，自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河保衛祖國。

　　五、課堂延伸 知識反饋

　　1、你這節課的最大收獲是什么?(鼓勵學(xué)生自由談)我們能不能利用這節課學(xué)到的朗讀方法和技巧，來(lái)解決這一類(lèi)問(wèn)題呢?

　　2、下面我播放《保衛黃河》視頻，我們邊聽(tīng)邊看文字，找出要重讀的關(guān)鍵詞，聽(tīng)后我們一起來(lái)朗讀。(播放《保衛黃河》的音樂(lè )，同時(shí)展示文字幻燈片)

　　讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)重讀的理由，鼓勵試著(zhù)讀一下，然后師生齊讀，在高昂的氣氛中結束歌詞的學(xué)習。

黃河頌教案 篇7

　　知識目標

　　1．積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì )運用

　　2．了解詩(shī)人光未然及音樂(lè )家冼星海

　　3．感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著(zhù)的中華民族的偉大精神

　　能力目標

　　1．有感情地朗讀歌詞，充分展開(kāi)想象，體會(huì )歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛(ài)國情感

　　2．理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運用，并學(xué)習運用到寫(xiě)作中去 德育目標

　　激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強保衛黃河、保衛祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解詩(shī)歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內涵，體會(huì )作者熾烈的愛(ài)國情懷

　　2．引導學(xué)生美讀詩(shī)歌，感受其韻律美、畫(huà)面美、修辭美

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義

　　教學(xué)方法

　　1．朗讀法借助錄音媒體，通過(guò)語(yǔ)音、聲色、節奏，使詩(shī)歌內容立體化、形象化、情境化引導學(xué)生準確安排停頓、處理好重音、調控好速度、把握好語(yǔ)調，美讀詩(shī)歌通過(guò)美讀，使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會(huì )心，感受詩(shī)歌的意蘊、情感

　　2．討論點(diǎn)撥法引導學(xué)生抓住全詩(shī)的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理解詩(shī)意，體味詩(shī)情

　　3．美點(diǎn)尋蹤法教師引導學(xué)生自主賞讀，探究詩(shī)歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識，使學(xué)生真正成為鑒賞的主體

　　4．延伸拓展法溝通課堂內外，乘坐閱讀“直通車(chē)”，收獲多多

　　教具準備

　　多媒體，錄音機，示范朗讀磁帶，《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶，文字資料

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　〔教學(xué)要點(diǎn)〕

　　學(xué)生聽(tīng)詩(shī)、看詩(shī)（默讀）、讀詩(shī)（出聲讀）、說(shuō)詩(shī)（復述詩(shī)歌大意），熟悉詩(shī)歌內容，把握抒情脈絡(luò )，了解創(chuàng )作主旨；品讀詩(shī)歌，鑒賞詩(shī)歌美點(diǎn)；延伸拓展，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展閱讀空間

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