部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊《景陽(yáng)岡》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊《景陽(yáng)岡》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
1.認識“筷、恰”等17個(gè)生字,讀準多音字“泊”,會(huì )寫(xiě)“岡、饑”等15個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“一飲而盡、性命”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著(zhù)猜一猜。
3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內容。用自己的話(huà)講講武松打虎的故事,注意加上適當的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。
4.了解課文內容,對課文中的武松作出自己的評價(jià),并說(shuō)明理由。
教學(xué)過(guò)程
- 第一課時(shí) -
一、創(chuàng )設情境,激情導入。
(播放《好漢歌》,導出名著(zhù)《水滸傳》)
上一課,我們學(xué)習了《三國演義》中草船借箭的片段,感受到了諸葛亮的神機妙算和足智多謀。今天,讓我們來(lái)走進(jìn)四大名著(zhù)中的另外一部——《水滸傳》,看看今天,我們在景陽(yáng)岡上,會(huì )遇到誰(shuí)?(板書(shū)課題)
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.默讀課文,標出自然段。
2.(出示生字詞)指導學(xué)生識字。
(1)學(xué)生自由練習讀生字,練習完畢,隨機指名檢查練習成果,指導正音。
(2)注意:
多音字“泊”讀bó時(shí),多是動(dòng)詞,停泊;讀pō時(shí),指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”應該讀“pō”。
3.瀏覽全文,了解文章內容。
(1)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事。(武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內喝了酒之后趁著(zhù)酒興上了岡,遇見(jiàn)老虎并與之搏斗,最后殺死老虎并挨下岡來(lái)。)
(2)根據故事情節,你認為文章可以分為幾個(gè)部分?(四個(gè)部分)如何劃分?第一部分:喝酒(1~4自然段);第二部分:上岡(5~7自然段);第三部分:打虎(8~12自然段);第四部分:下岡(13自然段)。
三、再讀課文,整體感知。
齊讀1~4自然段,說(shuō)說(shuō)課文第一部分主要講了什么內容。(武松去店里喝酒,酒后不聽(tīng)店家勸告,執意過(guò)岡。)
1.大家在讀這部分時(shí),有沒(méi)有遇到什么不懂的詞語(yǔ)?說(shuō)出來(lái)和大家交流。
(篩、客官、如何、但凡、吊睛白額大蟲(chóng))大家遇到這些不懂的詞時(shí),會(huì )用什么方法理解呢?其實(shí),我們可以聯(lián)系上下文,比如說(shuō),篩了一碗酒其實(shí)就是說(shuō)倒了一碗酒。按照這種方法,我們就不難理解這些詞語(yǔ)了。
2.我們從這部分的內容了解到,武松趕了幾天的路,到了陽(yáng)谷縣的時(shí)候,時(shí)間已經(jīng)是(晌午),這時(shí)他感到(肚中饑渴),這時(shí),他望見(jiàn)了一家酒店,酒店門(mén)前掛著(zhù)一面旗,旗上寫(xiě)著(zhù)(三碗不過(guò)岡)。這是什么意思呢?讓我們一起接著(zhù)往下讀。
3.武松到了店里坐下,招呼了店家點(diǎn)了牛肉,又叫了酒,不過(guò),酒只上了三碗,就不再上了,這是為什么呢?是因為武松沒(méi)錢(qián)了嗎?(不是)那是因為什么?(店家說(shuō)這酒喝三碗就會(huì )醉,過(guò)不了前面的山岡)原來(lái),三碗不過(guò)岡是這個(gè)意思呀!那么武松信不信呢?(不信)于是,他前后喝了(十八碗),多么豪爽又倔強的性格呀!
四、小結。
喝完了酒,武松想要過(guò)岡,店家阻止了,因為——(岡上有老虎)。然而武松還是不信,所以,趁著(zhù)酒興,他便上岡了。上岡之后發(fā)生了什么呢?下節課為大家揭曉!
- 第二課時(shí) -
一、復習故知,導入新課。
上節課我們學(xué)到武松在門(mén)前旗上寫(xiě)著(zhù)“三碗不過(guò)岡”的酒店,喝了十八碗酒,感受到了他豪爽倔強的性格特點(diǎn)。我們把這部分的內容,用一個(gè)小標題概括出來(lái),那就是——喝酒。那么,接下來(lái),他上岡之后又發(fā)生了什么呢?
二、抓住細節,探究賞析。
1.請同學(xué)們齊讀文章第二部分,說(shuō)一說(shuō),這部分講了什么。(武松上岡之后,看見(jiàn)官府榜文,才相信有虎,但仍繼續上岡。)
思考:為什么他在相信有虎之后,依然敢只身上岡?(喝了酒膽子大、他本來(lái)就不是膽小鬼、好面子)那么,我們就把這部分內容用小標題概括為——上岡。
2.很快,武松酒力發(fā)作,這時(shí),他想休息一下。這時(shí),發(fā)生了什么意想不到的事呢?我們一起來(lái)默讀文章第三部分。
(1)武松剛躺下,亂樹(shù)后就跳出了一只(吊睛白額大蟲(chóng)),這一嚇,武松就清醒了。那大蟲(chóng)如何攻擊他?武松又如何應對?出示“說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快……又閃在一邊�！�
�、僬页龃笙x(chóng)一開(kāi)始抓人時(shí)的動(dòng)詞。(撲、掀、剪)
�、谖渌傻�'應對。(三閃)
第一回合對陣,結果怎么樣?(大蟲(chóng)勁兒泄了一半)為什么呢?(因為武松消耗了它的體力,挫傷了它的銳氣。)武松用“三閃”沉著(zhù)應戰,體現了他的以退為進(jìn),有勇有謀。
(2)大蟲(chóng)肯定不甘心,所以它又開(kāi)始了第二回合的攻擊。出示:“那只大蟲(chóng)剪不著(zhù)……只拿著(zhù)一半在手里�！边@一回合,武松戰績(jì)如何?(哨棒折做兩截,只拿著(zhù)一半在手里。)
(3)這時(shí)大蟲(chóng)又展開(kāi)了第三回合的攻擊。出示:“那只大蟲(chóng)咆哮著(zhù)……搭在武松面前�！�
�、傥渌蓻](méi)了武器,他用什么應對大蟲(chóng)?(赤手空拳)如何應對?出示:“武松把半截哨棒……只剩下口里喘氣�！�
�、趶奈渌纱蚧⒌膭�(dòng)作和經(jīng)過(guò)中,你體會(huì )到什么?(武松勇武過(guò)人的英雄形象)
(4)在第三回合中,武松絕境反擊,但是這時(shí)大蟲(chóng)還沒(méi)徹底死去,于是,他又找來(lái)了折斷的哨棒,把大蟲(chóng)打死。經(jīng)過(guò)這番激戰,武松已經(jīng)手腳酥軟了。
(5)這一部分,可以用“打虎”作為小標題。自己練習講述這部分的情節給同桌聽(tīng),可以加上適當的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作,使故事情節更生動(dòng)傳神。
3.打死老虎之后,武松體力耗盡,而且,天色也已經(jīng)黑了,所以,他只能把老虎的尸體放著(zhù)不管,自己先(一步步挨下岡來(lái))——下岡。
三、拓展延伸。
有人說(shuō)武松真勇敢,明知山有虎,偏向虎山行;可又有人說(shuō),武松很要面子,有些魯莽,不聽(tīng)別人的勸告,虎口逃生只是僥幸。你覺(jué)得呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(贊成前者:武松性格豪放,打虎時(shí)有勇有謀,從容應對。贊成后者:武松不聽(tīng)別人善意的勸告,自以為是,好面子,太魯莽,武器折斷時(shí)情況十分驚險;在打死老虎之后,自己也沒(méi)什么體力了。)
四、小結。
無(wú)論如何,武松打虎這一壯舉,已經(jīng)塑造了他勇武過(guò)人的英雄形象,而這一切也歸功于作者施耐庵,正是他塑造了這樣生動(dòng)傳神的形象,有血有肉的英雄,我們才能讀到這精彩刺激的故事。
教學(xué)反思
本課作為精讀課文,除了需要學(xué)生掌握故事情節,更要體會(huì )人物形象,所以重點(diǎn)講解打虎部分,引導學(xué)生通過(guò)對武松打虎的動(dòng)作描寫(xiě),感受人物的英雄形象。
【部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊《景陽(yáng)岡》教案】相關(guān)文章：
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《雷雨》教案03-07
部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《彩虹》教案03-06
部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《夜色》教案03-06
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地五》教案03-07
部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地五》教案03-07
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地一》教案03-06
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地四》教案03-06
部編版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地二》教案03-06