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大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 1
活動(dòng)目標：
1、初步感受民歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè )意用舞蹈的形式表現情感。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲：《采茶撲蝶》
2、能表現采茶情景的圖片或音像資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒欣賞樂(lè )曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。
2、結合有關(guān)的'圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現的采茶情景。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、拔樹(shù)枝、背著(zhù)茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）
5、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地舞蹈。
教學(xué)反思：
民間音樂(lè )活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè )曲是一首民間有代表性的樂(lè )曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè )曲的情境。心得體會(huì )：
1、分段欣賞樂(lè )曲，幼兒感知、探索樂(lè )曲中樂(lè )段的不同。教師引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲中“�！钡穆曇�，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細化，注重細節。教師用清唱樂(lè )譜的方式重點(diǎn)練習難點(diǎn)樂(lè )段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習游戲玩法。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 2
活動(dòng)目標：
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗音樂(lè )所表達的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動(dòng)作表現采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養對舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準備：
準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事，引導幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的旋律、節奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習采茶的各種動(dòng)作。
3、引導幼兒根據后半段音樂(lè )漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶？
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng )編，如：看見(jiàn)蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的.神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng )編動(dòng)作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。
6、引導幼兒將創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行組合，并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習，重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具，邊聽(tīng)樂(lè )曲邊做動(dòng)作，把想象的內容用動(dòng)作表現出來(lái)，并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗美感。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 3
一、活動(dòng)方案
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂(lè )曲《采茶撲蝶》，知道名稱(chēng)及主要音樂(lè )形象，樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)準備
1．小道具：圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2．音樂(lè )《采茶撲蝶》CD。
3．茶園的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步聽(tīng)賞
1.初步完整聽(tīng)賞
T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音樂(lè )伴隨下開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽(tīng)音樂(lè )放茶園的PPT)
T：采茶姑娘們聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的?(鋼琴)
2．再次完整聽(tīng)賞
T：她們勞動(dòng)了一天結束了采茶工作，準備回家了，在路上看見(jiàn)了美麗的蝴蝶，會(huì )發(fā)生什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
3.自由討論
T：曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣? (引導幼兒說(shuō)出樂(lè )曲風(fēng)格，例如：活潑、歡快、有跳音等。)
T：可能發(fā)生了什么事? (引導幼兒大膽表述自己聽(tīng)到的內容。)
T：最后音樂(lè )有什么變化?(漸輕)代表什么? (蝴蝶飛走了，漸漸看不見(jiàn)了，采茶姑娘追著(zhù)蝴蝶遠去了
4.再次完整欣賞
T：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣? (老師可邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的方式引導幼兒將情景和音樂(lè )相聯(lián)系。)
T：這首曲子名稱(chēng)叫《采茶撲蝶》。
(二)動(dòng)作表現
1．集體討論
T：撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?
T：我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導幼兒將想象的內容用動(dòng)作表現)
2．分組創(chuàng )編
T：和你的好朋友一起商量，用動(dòng)作配上音樂(lè )告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據幼兒人數引導幼兒分成4組或6組，嘗試運用道具，創(chuàng )編動(dòng)作。)
3．集體展示
引導幼兒分組展示自己創(chuàng )編的舞蹈，同伴間相互欣賞。
操作提示
老師在幼兒自由討論環(huán)節中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽想象，并再次欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的形式進(jìn)一步引導幼兒想象。例如：采茶姑娘看見(jiàn)蝴蝶時(shí)的`驚喜，追逐時(shí)的快活情緒，撲呀、追呀時(shí)的活潑，最后蝴蝶飛走了等等，把具體情景和音樂(lè )建立聯(lián)系，為之后的動(dòng)作創(chuàng )編奠定基礎。
在動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節，老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來(lái)進(jìn)行表現，例如：深入討論“撲蝶”的動(dòng)作，什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂(lè )片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂(lè )的關(guān)系，用各種動(dòng)作表現撲蝶，為之后自由創(chuàng )編提出暗示要求。
在音樂(lè )結束后，引導幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型，引導幼兒用相關(guān)的語(yǔ)言情景解釋動(dòng)作。例如：幼兒一手翻轉放于頭頂，一手叉腰走步定格動(dòng)作表現蝴蝶飛走了，采茶姑娘頂著(zhù)籃子回家等。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
采茶撲蝶活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達的內容與情感。
2、通過(guò)模仿他人、調動(dòng)生活經(jīng)驗等創(chuàng )編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動(dòng)作。
3、注意觀(guān)察教師的動(dòng)作，樂(lè )意學(xué)習同伴創(chuàng )編的動(dòng)作。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1、蝴蝶飾品
2、頭巾
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè )：
1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們在茶山上干什么呢?
他們是怎樣采茶的?
2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè )。
三、幼兒學(xué)習第一段動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng )編采茶動(dòng)作。
2、教師引導學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
3、師生跟音樂(lè )表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng )編第二段動(dòng)作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?
讓我們一起去找蝴蝶吧!
2、 教師引導幼兒創(chuàng )編找蝴蝶動(dòng)作。
3、 引導幼兒創(chuàng )編撲蝴蝶的`動(dòng)作。
4、幼兒在教師引導下聽(tīng)音樂(lè )做第二段動(dòng)作。
五、 跟蝴蝶一起飛出教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀(guān)看是如何采茶的，觀(guān)察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著(zhù)前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō)：“哎喲!采滿(mǎn)了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂(lè )的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了!太滿(mǎn)了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè )與微笑!
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 5
活動(dòng)目標：
1、感受民間音樂(lè )旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節奏地表現“采茶”與“撲蝶”的不同內容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè ),會(huì )在樂(lè )句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“�！焙汀皳洹�。
3、學(xué)習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質(zhì)準備：PPT、幼兒每人一把小紙扇
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)入
1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè )進(jìn)入
師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎？
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè )，了解AB兩段音樂(lè )表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了優(yōu)美的的`旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首音樂(lè )這可以分幾段？每段在說(shuō)些什么？
2、欣賞后提問(wèn)：剛才的音樂(lè )可以分幾段？（兩段）
第一段在說(shuō)什么？（茶女在茶園里采茶）
第二段呢？（蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦�。�
三、分段欣賞與游戲表現
�。ㄒ唬┬蕾p第一段“采茶”部分音樂(lè )
1、欣賞前提問(wèn)：茶女是怎么采茶的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
欣賞后提問(wèn)：茶女怎么采茶的？誰(shuí)能來(lái)采采看？（請個(gè)別幼兒表現，其他幼兒跟著(zhù)一起學(xué)）
師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。（動(dòng)作演示）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）提問(wèn)：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢？（請幼兒表現撥的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)動(dòng)作）
�。�2）提問(wèn)：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（請個(gè)別幼兒表現高低左右的動(dòng)作方位變化）
�。�3）提問(wèn)：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢？（手叉腰當籮筐）
2、幼兒表演采茶動(dòng)作
師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹(shù)。（引導茶樹(shù)有高有低）
�。ǘ┬蕾p第二段“撲蝶”部分音樂(lè )
1、欣賞前提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？
欣賞后提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂(lè )句的最后重音。
�。�1）出示圖譜，師隨音樂(lè )指圖譜，引導幼兒感覺(jué)樂(lè )句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè )做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
�。�3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè )用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩游戲：撲蝶
�。�1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結游戲玩法：蝴蝶隨著(zhù)音樂(lè )飛來(lái)飛去，當鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
�。�2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規則。
�。�3）交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲“采茶撲蝶”
小結：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、結束活動(dòng)：
幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂(lè )離開(kāi)。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 6
一、教學(xué)目標
感受《采茶撲蝶》歡快、活潑的旋律，理解音樂(lè )所描繪的采茶和撲蝶場(chǎng)景。
能夠準確地跟隨音樂(lè )節奏，用肢體動(dòng)作表現采茶和撲蝶的動(dòng)作。
培養幼兒的節奏感和音樂(lè )表現力，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒感受音樂(lè )節奏，掌握采茶和撲蝶的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：讓幼兒能根據音樂(lè )的變化，流暢地將采茶和撲蝶動(dòng)作組合起來(lái)，表現出音樂(lè )的情境。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：通過(guò)播放視頻、展示圖片，讓幼兒直觀(guān)地了解采茶和撲蝶的場(chǎng)景。
游戲教學(xué)法：設計采茶和撲蝶的游戲，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )節奏。
啟發(fā)引導法：提問(wèn)引導幼兒思考音樂(lè )所表達的情感和場(chǎng)景，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
播放一段茶園的`視頻，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？這里的人們在做什么？” 引導幼兒觀(guān)察采茶的動(dòng)作。
展示蝴蝶飛舞的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是怎么飛的。
欣賞音樂(lè )
播放《采茶撲蝶》的音樂(lè )，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的節奏和情緒。
再次播放音樂(lè )，引導幼兒用拍手、跺腳等方式跟隨音樂(lè )節奏。
動(dòng)作學(xué)習
教師示范采茶動(dòng)作，如伸手采茶、提籃等，讓幼兒模仿。
教幼兒撲蝶動(dòng)作，如輕跳、伸手撲等。
分組練習，教師巡回指導。
音樂(lè )表演
幼兒分組，一組扮演采茶人，一組扮演蝴蝶，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演。
交換角色，再次表演。
總結
回顧本節課學(xué)習的內容，表?yè)P幼兒的表現。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 7
一、教學(xué)目標
了解《采茶撲蝶》的音樂(lè )背景和文化內涵，拓寬幼兒的文化視野。
能夠用不同的樂(lè )器為《采茶撲蝶》伴奏，增強幼兒對樂(lè )器的認識和節奏感。
培養幼兒的`團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認識幾種簡(jiǎn)單樂(lè )器，并學(xué)會(huì )用它們?yōu)橐魳?lè )伴奏。
難點(diǎn)：引導幼兒根據音樂(lè )的節奏和情感，合理地選擇樂(lè )器和編排伴奏方式。
三、教學(xué)方法
講授法：講解音樂(lè )背景和樂(lè )器知識。
實(shí)踐法：讓幼兒親自操作樂(lè )器進(jìn)行伴奏練習。
小組合作法：組織幼兒分組討論和編排伴奏。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
講述采茶的故事，介紹《采茶撲蝶》這首音樂(lè )的由來(lái)。
樂(lè )器認識
展示木魚(yú)、沙錘、三角鐵等樂(lè )器，向幼兒介紹它們的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。
讓幼兒親自觸摸、敲擊樂(lè )器，感受不同樂(lè )器的聲音。
音樂(lè )分析
播放《采茶撲蝶》，引導幼兒分析音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，如哪些地方節奏快，哪些地方節奏慢。
伴奏練習
分組讓幼兒選擇樂(lè )器，根據音樂(lè )節奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏練習。
教師巡回指導，糾正幼兒的節奏錯誤。
小組展示
每組幼兒上臺展示自己的伴奏表演，其他組幼兒欣賞并評價(jià)。
總結
總結本節課的學(xué)習內容，鼓勵幼兒課后繼續探索樂(lè )器的演奏。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 8
一、教學(xué)目標
引導幼兒根據《采茶撲蝶》的音樂(lè )，創(chuàng )編自己的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )造力。
提高幼兒的音樂(lè )感知能力和身體協(xié)調能力。
增強幼兒的自信心，讓幼兒敢于在集體面前展示自己的作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
難點(diǎn)：幫助幼兒將創(chuàng )編的動(dòng)作與音樂(lè )節奏相匹配，形成完整的舞蹈作品。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)想象法：通過(guò)提問(wèn)、引導，啟發(fā)幼兒想象采茶和撲蝶的'場(chǎng)景，創(chuàng )編動(dòng)作。
個(gè)別指導法：針對幼兒的創(chuàng )編情況，進(jìn)行個(gè)別指導和建議。
展示評價(jià)法：組織幼兒展示創(chuàng )編成果，進(jìn)行相互評價(jià)和學(xué)習。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
播放《采茶撲蝶》音樂(lè )，讓幼兒閉上眼睛想象自己在茶園里采茶、撲蝶的情景。
動(dòng)作創(chuàng )編
鼓勵幼兒自己嘗試創(chuàng )編采茶和撲蝶的動(dòng)作，教師觀(guān)察并給予鼓勵。
邀請個(gè)別幼兒展示自己創(chuàng )編的動(dòng)作，其他幼兒學(xué)習。
舞蹈組合
引導幼兒將自己創(chuàng )編的動(dòng)作組合起來(lái)，形成一段舞蹈。
教師幫助幼兒調整動(dòng)作順序和節奏。
音樂(lè )表演
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )完整地表演自己創(chuàng )編的舞蹈。
評價(jià)總結
幼兒相互評價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡誰(shuí)的舞蹈以及原因。
教師總結，表?yè)P幼兒的創(chuàng )意和努力。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 9
一、教學(xué)目標
讓幼兒學(xué)會(huì )用不同的聲音和表情來(lái)演唱《采茶撲蝶》，表現出歌曲中的歡快情感。
培養幼兒的音樂(lè )表現力和節奏感，提高幼兒的歌唱水平。
增強幼兒對中國民間音樂(lè )的喜愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒掌握歌曲的旋律和節奏，用歡快的聲音演唱。
難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)聲音和表情準確地表達歌曲中的情感。
三、教學(xué)方法
示范演唱法：教師示范正確的演唱方式，包括聲音、表情和節奏。
模仿學(xué)習法：讓幼兒模仿教師的演唱，進(jìn)行練習。
情感引導法：通過(guò)講述歌曲背景和情境，引導幼兒體會(huì )歌曲中的情感。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
播放一段人們歡快采茶的視頻，提問(wèn)幼兒：“他們采茶的時(shí)候心情怎么樣？” 引導幼兒感受歡快的.氛圍。
歌曲學(xué)習
教師范唱《采茶撲蝶》，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律和節奏。
一句一句教幼兒演唱，糾正發(fā)音和節奏。
聲音和表情訓練
教師示范用歡快、明亮的聲音演唱，同時(shí)做出開(kāi)心的表情。
讓幼兒模仿，通過(guò)對比感受不同聲音和表情對歌曲表達的影響。
分組演唱
幼兒分組進(jìn)行演唱比賽，比一比哪組演唱得最有感情。
總結
回顧本節課學(xué)習的內容，鼓勵幼兒課后繼續演唱。
大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》 10
一、教學(xué)目標
引導幼兒根據《采茶撲蝶》的音樂(lè )，創(chuàng )作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè )故事，培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
讓幼兒通過(guò)表演自己創(chuàng )作的故事，進(jìn)一步理解音樂(lè )的內涵和情感。
增強幼兒的團隊合作意識，提高幼兒的綜合藝術(shù)素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作音樂(lè )故事，并能清晰地講述出來(lái)。
難點(diǎn)：幫助幼兒將音樂(lè )與故事緊密結合，通過(guò)表演生動(dòng)地展現出來(lái)。
三、教學(xué)方法
故事啟發(fā)法：講述一些與采茶、蝴蝶有關(guān)的故事，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感。
小組討論法：組織幼兒分組討論故事的情節和表演方式。
實(shí)踐表演法：讓幼兒根據自己創(chuàng )作的故事進(jìn)行表演實(shí)踐。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
講述一個(gè)簡(jiǎn)短的采茶小姑娘和蝴蝶的故事，引起幼兒興趣。
音樂(lè )欣賞與討論
播放《采茶撲蝶》音樂(lè )，讓幼兒再次感受音樂(lè )的`節奏和情感。
分組討論：如果用這個(gè)音樂(lè )來(lái)編一個(gè)故事，你們會(huì )怎么編？
故事創(chuàng )作
幼兒分組，共同創(chuàng )作一個(gè)音樂(lè )故事，教師巡回指導，幫助幼兒完善故事內容。
故事表演
幼兒根據自己創(chuàng )作的故事，進(jìn)行角色分配和表演排練。
每組幼兒上臺表演自己創(chuàng )作的音樂(lè )故事。
總結評價(jià)
幼兒相互評價(jià)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)組的故事和表演。
教師總結，表?yè)P幼兒的創(chuàng )意和團隊合作精神。
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