幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思（通用8篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思，歡迎大家分享。
幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思 篇1
活動(dòng)目標：
1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2.樂(lè )意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
圖片，多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“小螃蟹開(kāi)店”情景，導入
�。▋r(jià)值分析：知道螃蟹開(kāi)店是因為它有2雙大鉗子。）
小螃蟹在樹(shù)林里開(kāi)了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開(kāi)自己的店。請小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！
小結：小螃蟹開(kāi)的店生意很好，我們再幫其他小動(dòng)物開(kāi)店。
二、猜猜誰(shuí)想開(kāi)店
�。▋r(jià)值分析：根據動(dòng)物出現的不同特征，幫助動(dòng)物開(kāi)店）
1.大象——出現方式（它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開(kāi)什么店？
2.河馬——出現方式（有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開(kāi)什么店？
3.袋鼠——出現方式（謎語(yǔ)：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來(lái)跳跳，跳。）猜猜它是誰(shuí)呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開(kāi)什么店？
4.烏龜——出現方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開(kāi)店�！保┠銈儾率钦l(shuí)在說(shuō)話(huà)？小烏龜從遠處慢慢爬過(guò)來(lái)）小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒(méi)有的？它的背上的殼有什么用處，可以開(kāi)什么店？
小結：原來(lái)小動(dòng)物開(kāi)店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據自己的本領(lǐng)再開(kāi)店。
三、故事欣賞，分析驗證
�。▋r(jià)值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開(kāi)店。）
1.看多媒體課件“小烏龜開(kāi)店”，討論：動(dòng)物們最后到底開(kāi)了什么店？為什么會(huì )開(kāi)這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開(kāi)店之間的關(guān)系）
2.教師總結：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開(kāi)了屬于自己店。這樣又可以賺到錢(qián)，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結：小烏龜開(kāi)了燒餅店，真開(kāi)心。它堅硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
如果小朋友們對小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開(kāi)什么店呢？可以告訴周?chē)呐笥鸦蚴前职謰寢尅?/p>
活動(dòng)反思：
運用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對的小朋友歡快的拍起了手�；顒�(dòng)氣氛很活躍，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思 篇2
一、設計意圖：
幼兒語(yǔ)言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”，正是通過(guò)創(chuàng )設與教育內容相應的語(yǔ)言環(huán)境，順應幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)言，從而使幼兒“想”說(shuō)、“樂(lè )”說(shuō)。通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信、自強的觀(guān)念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開(kāi)店》，描述了小烏龜從看到別人的長(cháng)處到發(fā)現自己的長(cháng)處，從而使幼兒懂得：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現并發(fā)揮自己的長(cháng)處，做什么事情就一定會(huì )成功的。
二、活動(dòng)目的;
1. 通過(guò)創(chuàng )設與故事情節相應的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的積極性。
2. 理解故事內容，知道人人都有自己的長(cháng)處，只要肯動(dòng)腦筋并通過(guò)自己的努力，做什么事情都會(huì )成功的。
3. 豐富詞語(yǔ)：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動(dòng)詞：攤、烤
三、活動(dòng)準備：
1. 場(chǎng)景設置：大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書(shū)報店;小烏龜大餅店。
2. 故事“小烏龜開(kāi)店”動(dòng)畫(huà)課件五幅
3. 配樂(lè )故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè )。
4. 烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1. 小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀(guān)動(dòng)物商業(yè)街
2. 集中討論，學(xué)習故事的前半部分
提問(wèn)：
1)“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰(shuí)開(kāi)的?”
2)“為什么大象伯伯，河馬大叔，袋鼠媽媽會(huì )開(kāi)這樣的商店?”
3. 講解小烏龜開(kāi)餅掂的方法
1)以烏龜媽媽也想開(kāi)一間店為引子，啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開(kāi)什么店?
2)出示電腦課件，幼兒觀(guān)察大餅的制作過(guò)程，理解故事的后半部分。
3)幼兒為新開(kāi)的大餅店編廣告語(yǔ)
4. 師演示電腦課件，幼兒完整欣賞故事。
小結：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(cháng)處，只要肯動(dòng)腦筋，并通過(guò)別人的幫忙和自己的努力，做什么事情都會(huì )成功的。
5. 結合錄音及課件，幼兒邊表演邊學(xué)說(shuō)故事。
6. 分組學(xué)說(shuō)故事，幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色到設置的場(chǎng)景中表演。
7. 活動(dòng)結束
教案與反思
《小烏龜開(kāi)店》這個(gè)活動(dòng)是可愛(ài)的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒先看、再想、然后說(shuō)、最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節中，第個(gè)二環(huán)節是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在，在這一過(guò)程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn)，然后幫它開(kāi)店，許多幼兒大膽想像幫小烏龜開(kāi)“貝殼店”、“頭飾店”等等，討論得很熱鬧，回答也很踴躍。
但由于圖片中的燒餅和現實(shí)生活中的燒餅有很大的區別，幼兒都沒(méi)猜出來(lái)，都認為是漢堡或面包店，這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過(guò)程完成得還是很好的，在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。
幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思 篇3
活動(dòng)目標
1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，并學(xué)習進(jìn)行初步的仿編。
2、能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開(kāi)店。
3、引導幼兒通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)店這一事情，發(fā)現、了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的分析想像能力及語(yǔ)言組織能力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，并學(xué)習進(jìn)行初步的仿編。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開(kāi)店。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入主題。
出示小烏龜（玩具烏龜）：小朋友們認識它嗎？跟它打招呼吧�。ㄐ觚敽茫。┙裉焐掷锏脛�(dòng)物街召開(kāi)物品展覽會(huì )，小烏龜要去逛一逛，我們陪它一起去吧！
二、逛動(dòng)物街
1、（動(dòng)畫(huà)一：動(dòng)物街）導入：動(dòng)物街上開(kāi)了許多商店，看，動(dòng)物街怎么樣呀？（很熱鬧）
小烏龜也想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？
小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開(kāi)了些什么店？
2、（動(dòng)畫(huà)二：大象開(kāi)花店）：大象開(kāi)了什么店？你從哪里看出來(lái)的？猜猜大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的？
聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？（大象：我開(kāi)花店，可以用長(cháng)鼻子給花澆水。）
3、（動(dòng)畫(huà)三：河馬開(kāi)氣球店）：河馬吹的氣球可真大呀，它開(kāi)的是什么店呢？你覺(jué)得河馬開(kāi)氣球店好不好？為什么？
聽(tīng)聽(tīng)河馬是怎么想的。（河馬：我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
4、（動(dòng)畫(huà)四：袋鼠開(kāi)書(shū)報店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書(shū)報店來(lái)看一看吧�！保┐髬寢岄_(kāi)的是什么店呢？書(shū)報店是干什么的？
袋鼠媽媽把書(shū)報放在哪里？袋鼠媽媽聰明嗎？
三、引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)：
四、引導幼兒一起講故事：
1、引導幼兒感受、模仿動(dòng)詞：“噴”“吹”“裝”。
2、講到"小烏龜兄妹很難過(guò)……"時(shí)停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開(kāi)店的原因，大象為什么開(kāi)花店呢？河馬為什么開(kāi)氣球店呢？袋鼠媽媽為什么開(kāi)書(shū)報店呢？
3、小結：大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長(cháng)處開(kāi)了店。
4、展開(kāi)想像并思考：小烏龜兄妹沒(méi)有大象、河馬、袋鼠的長(cháng)處，怎么辦呢？然后鼓勵幼兒發(fā)現小烏龜的長(cháng)處：小烏龜有什么特點(diǎn)呢？它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方？說(shuō)說(shuō)小烏龜可以開(kāi)什么店。（幼兒自由說(shuō)想法）
5、看動(dòng)畫(huà)：小烏龜開(kāi)面包店。
小烏龜現在開(kāi)心嗎？小烏龜的背殼也有用處，我們真為它們感到高興�？磥�(lái)，我們每個(gè)人長(cháng)得都不一樣，都有各自的長(cháng)處。其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)�？梢杂靡粋�(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀！“揚長(cháng)避短”。
6、師生一起復述故事。
五、找“老板”
1、（出示動(dòng)物街場(chǎng)景圖片）你們看，動(dòng)物街又新開(kāi)了一些商店和公司，你認識哪些店呢？你是從哪里認出來(lái)的？
2、哎呀，這些店的老板會(huì )是誰(shuí)呢？等會(huì )兒請你們從這里找一找，你認為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適，就把它貼在這個(gè)店的旁邊，并給朋友說(shuō)說(shuō)這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼兒一對一找“老板”
4、集中交流：你為店找了誰(shuí)做老板？你是怎么想的？有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？（幼兒自由表述，強調說(shuō)一句完整的話(huà)）
5、說(shuō)說(shuō)你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)，你現在會(huì )做什么？你將來(lái)想做什么呢？
六、在舞蹈《多愉快》中結束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們都拿定了主意，知道自己要開(kāi)什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！
教學(xué)反思
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計很有趣味性，故事內容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節，并能根據故事情節展開(kāi)想象和講述，從而達到語(yǔ)言活動(dòng)的目的。從一開(kāi)始幼兒就能在創(chuàng )設的情境中自由講述，并幫助小烏龜開(kāi)起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用，培養幼兒豐富的想象力合良好的語(yǔ)言表達能力。不足的地方史現在的幼兒對“燒餅”這個(gè)詞很陌生，如果換成面包的，可能會(huì )好理解的多。結尾部分顯得有些亂，應該劃分區域，加強氣氛的營(yíng)造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)店這一事情，發(fā)現、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。
2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開(kāi)店。
3、樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、快看！那是誰(shuí)��？（小烏龜）原來(lái)是小烏龜，它在想什么呢？（畫(huà)面一：小烏龜想開(kāi)店）
2、哦，原來(lái)小烏龜想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問(wèn)問(wèn)別人吧，看看別的動(dòng)物都開(kāi)了些什么店。
二、動(dòng)物開(kāi)店
1、（畫(huà)面二：大象開(kāi)花店）：小烏龜先問(wèn)了誰(shuí)？大象開(kāi)了什么店？大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的？它是怎么說(shuō)的？（大象：我開(kāi)花店，可以用長(cháng)鼻子給花澆水。）
大象的長(cháng)鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開(kāi)花店，大象真聰明。我們再去問(wèn)問(wèn)別人吧。
2、（畫(huà)面三：河馬開(kāi)氣球店）：河馬開(kāi)了什么店？河馬是怎么說(shuō)的？（河馬：我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來(lái)吹最大的氣球，生意肯定會(huì )很好。我們再去別的地方看看。
3、（畫(huà)面四：袋鼠開(kāi)面包店）袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說(shuō)的？（袋鼠：我開(kāi)面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)）
袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣(mài)，也很棒呢。
三、幫小烏龜開(kāi)店
1、我們和小烏龜一起問(wèn)了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說(shuō)話(huà)了（畫(huà)面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒(méi)有長(cháng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？）
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來(lái)安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長(cháng)得是跟別人不一樣的？
小烏龜雖然沒(méi)有長(cháng)鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒(méi)有的殼。那它可以開(kāi)什么店呢？我們一起來(lái)幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）
3、讓我們一起來(lái)看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開(kāi)了什么店。（畫(huà)面六：小烏龜開(kāi)燒餅店）
4、原來(lái)小烏龜最后開(kāi)了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來(lái)買(mǎi)了。小烏龜現在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開(kāi)店，它說(shuō)它會(huì )聽(tīng)你們的建議以后再開(kāi)……店的。
5、小烏龜開(kāi)店的故事真有趣，讓我們一起再聽(tīng)一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開(kāi)了店，我們真為它們感到高興�？磥�(lái)，我們每個(gè)人長(cháng)得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì )成功的。
四、幫其他小動(dòng)物開(kāi)店
1、其他的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開(kāi)店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？
2、播放長(cháng)頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會(huì )開(kāi)什么店？
3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現在它們都要回去開(kāi)店了，和小動(dòng)物們再見(jiàn)吧。
教學(xué)反思
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計很有趣味性，故事內容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節，并能根據故事情節展開(kāi)想象和講述，從而達到語(yǔ)言活動(dòng)的目的。從一開(kāi)始幼兒就能在創(chuàng )設的情境中自由講述，并幫助小烏龜開(kāi)起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用，培養幼兒豐富的想象力合良好的語(yǔ)言表達能力。不足的地方史現在的幼兒對“燒餅”這個(gè)詞很陌生，如果換成面包的，可能會(huì )好理解的多。結尾部分顯得有些亂，應該劃分區域，加強氣氛的營(yíng)造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思 篇5
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容，能和老師一起講述故事。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
烏龜、蝸牛、請問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫(huà)
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1. 律動(dòng)引入，邀請幼兒觀(guān)看木偶表演。
2. 情景導入：
�。�1）通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀(guān)看的興趣。 老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣？
�。�2）通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請幼兒觀(guān)看木偶劇的表演。
2. 問(wèn)題導入：
�。�1） 木偶劇的名字叫什么呀？
�。�2） 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？
�。�3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說(shuō)的話(huà)）
�。�4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？
�。�5） 小烏龜的這個(gè)怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
�。�1） 出示掛圖，請幼兒根據圖畫(huà)內容進(jìn)行講述。
�。�2） 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強，內容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和想象力。
幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思 篇6
教育理念：
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見(jiàn)的核桃殼、果凍殼、繪畫(huà)紙等來(lái)制作小烏龜，從中體驗成功的快樂(lè )，初步培養幼兒應用身邊的物品進(jìn)行裝飾，美化生活的意識。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用核桃殼、果凍殼創(chuàng )作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工創(chuàng )作的興趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導幼兒說(shuō)出小烏龜的各種動(dòng)態(tài)。
3、小結：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著(zhù)外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的'烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著(zhù)自己的小烏龜一起游戲。
活動(dòng)反思：
觀(guān)察操作材料，直接導入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思 篇7
教材分析：
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè )，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動(dòng)目標：
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
難點(diǎn)形成原因：
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設計依據：
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉認識小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4、學(xué)習演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
活動(dòng)反思：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現的機會(huì )。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思 篇8
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解烏龜的外形特征和生活習性，并嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
2、培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據小班幼兒的認知特點(diǎn)和發(fā)展狀況，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)觀(guān)察，了解小烏龜的外形特征并能用語(yǔ)言、動(dòng)作方式表達出來(lái)；難點(diǎn)是：了解烏龜的生活習性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀(guān)察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特征。
2、物質(zhì)準備：背景圖一張（一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴）、烏龜實(shí)物若干（分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。
設計理念
以觀(guān)察方法來(lái)層層加深對烏龜的了解，重在思考，發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)展觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。對于小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經(jīng)常去看看，還是比較熟悉的。于是，我挑選了這一節課，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、有趣味性�？茖W(xué)活動(dòng)一定要體現出它的探究性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的了解，從了解烏龜的外形到它的習性，本次活動(dòng)可借助：觀(guān)察、討論、提問(wèn)、再次觀(guān)察、游戲等形式來(lái)幫助孩子們理解和記憶�；谝陨系姆治鑫矣X(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應該放在觀(guān)察探究烏龜上。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O置情境，通過(guò)尋找、觀(guān)察烏龜的局部，引導幼兒猜猜是誰(shuí)？
1、出示背景圖片。
�。�1）師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏游戲，它已經(jīng)藏好了，我們去把它找出來(lái)吧！
�。�2）師：仔細找找，它藏在哪里？猜猜它可能是誰(shuí)？（幼兒自由回答）
2、教師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來(lái)是只小烏龜哎。
�。ǘ┱埑鰹觚�，初步觀(guān)察烏龜的外形特征。
1、請出烏龜們。
師：小烏龜帶著(zhù)它的好伙伴來(lái)啦，我們去和它們一起玩吧！注意玩的時(shí)候不要弄疼痛它們哦。
2、幼兒觀(guān)察。
�。ㄈ┙處熞蕴釂�(wèn)的方式，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達對烏龜觀(guān)察結果。
師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì )吧！誰(shuí)來(lái)告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的？（幼兒自由、補充回答）以下順序可根據幼兒的實(shí)際回答調整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將知識點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。
1、對烏龜的頭的觀(guān)察結果。
�。ㄋ幸粋�(gè)頭）什么樣的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的頭會(huì )怎么樣？（縮進(jìn)去了）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。（幼兒做動(dòng)作）
教師對烏龜的頭小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，如果碰到了還會(huì )這樣縮起來(lái)呢！
2、對烏龜的殼的觀(guān)察結果。
�。ㄓ幸粋�(gè)殼）上面有些什么呀？摸上去的感覺(jué)怎么樣？你知道它有什么作用嗎？
教師對烏龜的殼小結：原來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。
3、對烏龜的腿的觀(guān)察結果。
�。ㄟ�有腿）數數看有幾條腿？摸上去怎么樣？
教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，碰到了也會(huì )縮進(jìn)殼里面。
4、對烏龜的尾巴的觀(guān)察結果。
�。ㄓ袟l尾巴）長(cháng)的短的？粗的細的？
教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。
�。ㄋ模┰俅斡^(guān)察，重點(diǎn)引導觀(guān)察烏龜所在的三種環(huán)境。
師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了？（以下順序也是根據幼兒的回答抽�。�
1、在水中的烏龜。
�。ㄋ铮┰诟蓡�？（游泳）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。
2、在地上的烏龜。
�。ǖ厣希┰诟蓡�？（爬）一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。
3、在沙子里的烏龜。
�。ㄉ匙永铮┧诟蓡�？（睡覺(jué)）
4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是因為在冬眠。
�。ㄎ澹┝私鉃觚數娘嬍�。
1、師：你們知道烏龜吃什么嗎？
2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。
�。⿴熡滓黄鹩螒�。（套用《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲）
附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì )爬，好像快樂(lè )的小朋友。（游）——（吃）——（縮進(jìn)殼中）——（游回家）
反思
本節活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀(guān)察烏龜的環(huán)節，情節也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^(guān)察將烏龜的外形和生活習性了解個(gè)透徹。第一次觀(guān)察時(shí)幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導性語(yǔ)言的第二次觀(guān)察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面�；顒�(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜的主要特征和習性呈現以及達到鞏固知識點(diǎn)的作用。
【幼兒園中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》教案及反思】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言：小烏龜開(kāi)店07-28
中班語(yǔ)言：小烏龜開(kāi)店11-25
幼兒園中班語(yǔ)言教案《小烏龜開(kāi)店》含反思10-28
中班語(yǔ)言烏龜開(kāi)店教案04-01
中班語(yǔ)言《小烏龜開(kāi)店》說(shuō)課稿01-26
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小烏龜開(kāi)店二》含反思10-20
中班小烏龜開(kāi)店教案03-29