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《習作：續寫(xiě)故事》教案(5篇)
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《習作：續寫(xiě)故事》教案(5篇)，歡迎大家分享。
《習作：續寫(xiě)故事》教案(5篇)1
【教學(xué)設想】
緊扣前文續寫(xiě)故事，中心明確，體裁一致；有新奇的故事情節；故事中蘊含一定的道理。在教師指導下，學(xué)生完成看---說(shuō)---寫(xiě)---講---評。以小組為單位，開(kāi)展競賽，師評、互評、自評相結合。
【教學(xué)過(guò)程】
1.出示文中三幅圖畫(huà)圖畫(huà)，要求學(xué)生仔細觀(guān)察，展開(kāi)聯(lián)想，描述畫(huà)面。
2.聽(tīng)相關(guān)故事，設置疑問(wèn)：“同學(xué)們是怎樣為李曉明過(guò)生日的`？”激發(fā)學(xué)生想象。
3.按要求獨立完成續寫(xiě)，開(kāi)展續寫(xiě)比賽。
續寫(xiě)要求（幻燈片出示）：
�。�1）緊扣前文續寫(xiě)故事，中心明確，體裁一致。
�。�2）有新奇的故事情節。
�。�3）故事中蘊含一定的道理。
比賽規則：
�。�1）每位同學(xué)獨立完成續寫(xiě)，然后組內交流，每組推薦一篇佳作參賽。
�。�2）各組組長(cháng)當評委，結合教師給出的比賽項目認真聽(tīng)其他選手的故事內容，
做好筆記。
�。�3）位選手講完故事后，組長(cháng)將上臺給每一項目選出前三名的（出本組外）
貼上紅星。
�。�4）結合老師評價(jià)，選出獲勝者，取一、二、三名。
4.學(xué)生完成未寫(xiě)完的故事。
5.展示交流，評價(jià)提高。
指名讀寫(xiě)作，老師、學(xué)生評議（這一段話(huà)哪里最吸引你？為什么？）。
《習作：續寫(xiě)故事》教案(5篇)2
仔細看教材中提供的三幅圖片，看懂圖意，續寫(xiě)故事。寫(xiě)完之后小聲讀一遍習作，把有明顯錯誤的地方改過(guò)來(lái)。再和同學(xué)交流習作，然后能說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。此次習作不僅能夠培養學(xué)生準確把握圖意的能力，而且能鍛煉他們圍繞中心展開(kāi)合理的想象，續寫(xiě)故事的能力。
這三幅圖都配有文字，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以輕易突破。此時(shí)的學(xué)生有豐富的想象能力，所以也能想出接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么。只是在想象的合理性方面，需要教師稍加引導。
指導學(xué)生不光要看圖，還要認真讀圖上配的文字，聯(lián)系生活實(shí)際想想事情會(huì )怎樣發(fā)展。寫(xiě)好以后，要養成讀一遍的習慣，對不通順的地方進(jìn)行修改。
【知識與技能】
1、能根據插圖和提示續寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。
2、能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內容。
【過(guò)程與方法】
指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片把握故事中心。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
養成認真觀(guān)察、善于思考的好習慣。感受同學(xué)之間的互相關(guān)愛(ài)。
重點(diǎn)
觀(guān)察圖畫(huà)及文字，續寫(xiě)故事。
難點(diǎn)
能主動(dòng)修改自己的習作。
教師：投影片三張，空白畫(huà)框兩個(gè)，白紙若干。
學(xué)生：課前預習。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、指導學(xué)生結合圖畫(huà)及圖上配的文字，展開(kāi)合理的想象，續寫(xiě)故事。
2、指導學(xué)生完成習作后與同學(xué)互相評改。
重點(diǎn)
指導學(xué)生結合圖畫(huà)及圖上配的文字，展開(kāi)合理的想象，續寫(xiě)故事。
難點(diǎn)
指導學(xué)生完成習作后與同學(xué)互相評改。
一、習作前準備指導
指導學(xué)生課前自學(xué)，觀(guān)察各幅圖畫(huà)和文字，展開(kāi)合理的想象，把自己的想法講給家長(cháng)聽(tīng)。
二、習作中成文指導
1、仔細看第1幅圖，弄清圖意。
�。�1）出示第1幅圖的投影片。
說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么。（指導學(xué)生說(shuō)準地點(diǎn)、人物、事情，抓住人物的語(yǔ)氣、神態(tài)，想象他們可能會(huì )說(shuō)些什么？想些什么？）（給小朋友取名。）
�。�2）出示第2幅圖的投影片。
同桌練說(shuō)。（提示：抓住小男孩的神態(tài)和心理，體會(huì )他此時(shí)的心情）
�。�3）出示第3幅圖的投影片。
想一想：這兩個(gè)孩子的名字？男孩說(shuō)的李曉明是誰(shuí)？
2、引導想象，續寫(xiě)故事，續畫(huà)圖畫(huà)。
�。�1）啟發(fā)過(guò)渡：現在，哪位同學(xué)能把三幅圖的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）四人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，把故事寫(xiě)完整，請生執筆補充余下的那幅畫(huà)。（出示空畫(huà)框）（可用簡(jiǎn)筆畫(huà)）
�。�3）小組討論，畫(huà)畫(huà)，師巡視指導。
�。�4）討論后請不同的兩個(gè)小組起來(lái)交流，解說(shuō)畫(huà)面的.內容。
3、練說(shuō)故事，明確重點(diǎn)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)這四幅圖要告訴我們怎樣的思想。（關(guān)愛(ài)同學(xué)）
�。�2）重點(diǎn)該講清哪些方面的內容？（或：你認為哪些內容要特別地講清楚？）
�。�3）四人小組一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，展開(kāi)想象，適當穿插“內心活動(dòng)”的描寫(xiě)，試把故事說(shuō)通順，說(shuō)具體。
�。ㄌ崾荆盒〗M組員在聽(tīng)的時(shí)候要專(zhuān)心、安靜，聽(tīng)完一幅圖的內容之后可適當補充，提提意見(jiàn)；圖與圖之間要用有聯(lián)系的詞句過(guò)渡，要注意圖與圖的“銜接”。應該把這件事當作真的發(fā)生過(guò)的，而且你親眼看見(jiàn)了，甚至可以直接用“我……”的說(shuō)法來(lái)組織語(yǔ)言，當作親身經(jīng)歷的一樣。）
�。�4）教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動(dòng)筆寫(xiě)草稿。
4、學(xué)生練習起草，師巡視指導。
三、習作后評改
1、學(xué)生寫(xiě)完后小聲讀一遍，運用修改符號把有明顯錯誤的地方改過(guò)來(lái)。
2、小組互讀草稿，互相修改。
3、謄寫(xiě)，四人小組（組與組之間交換）批改，寫(xiě)評語(yǔ)，上交。
4、教師批改后講評，生再改，并最終謄寫(xiě)在定稿本上。
《習作：續寫(xiě)故事》教案(5篇)3
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的想象力，能夠根據插圖和提示續寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整，并且能盡量做到續編的故事生動(dòng)有趣。
2、繼續培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生能用正確地用書(shū)面語(yǔ)言表達自己想說(shuō)內容。
3、能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據插圖和提示續寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力，使學(xué)生養成勤動(dòng)腦的學(xué)習習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣；能運用修改符號修改自己的習作。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
第一課時(shí)
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入主題。
1、同學(xué)們過(guò)生日時(shí)你的家人都會(huì )給你祝福，當時(shí)的場(chǎng)面一定非常感人。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的，也可以用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小組學(xué)生互相交流。
3、小組派代表參與全班交流，教師小結，情景預設：
預設一：傍晚，人都在飯店里到齊了，生日宴會(huì )開(kāi)始了。大家為我點(diǎn)上上蠟燭，我數了數，一共10根，七彩的燭光閃爍著(zhù)，就像閃閃的星星。大家為我唱了首《祝你生日快樂(lè )》的歌曲。我對著(zhù)燭光，雙手合十，許下了一個(gè)美好的愿望。
預設二：我真高興��！因為老師也為我準備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導班春節前的最后一節課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂(lè )呵樂(lè )呵�？墒嵌鄶导议L(cháng)都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我們四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱熱鬧鬧，讓我的心里一陣陣的感動(dòng)。
預設三：媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開(kāi)蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋(píng)果片、火龍果和巧克力，漂亮極了。蛋糕上還插著(zhù)一個(gè)心形的巧克力，上面寫(xiě)著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。
4、教師小結：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常的羨慕你們。今天我們的習作課就是續寫(xiě)故事——過(guò)生日。（板書(shū)：續寫(xiě)故事）
二、整體觀(guān)察圖片，推想人物關(guān)系。
1、課件出示：
2、談話(huà)過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)得好，磨刀不誤砍柴功。在話(huà)題作文時(shí)，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆，結果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續寫(xiě)前，我們要認真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭的精神，續寫(xiě)內容與開(kāi)頭的內容相吻合，續寫(xiě)才會(huì )合情合理。
本次習作是看圖作文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們可以怎樣觀(guān)察課本上提供的插圖？（學(xué)生交流，教師小結。）
3、整體觀(guān)察圖片。
�。�1）從整體上觀(guān)察圖片，大膽推測：這是在什么地方？圖片上的人物之間是什么關(guān)系？
�。�2）學(xué)生觀(guān)察圖片，小組交流。
�。�3）全班交流，教師小結：這是在教室里。圖片上的小朋友是同班同學(xué)。
4、按順序觀(guān)察圖片。
�。�1）第一幅插圖中的小朋友們在談?wù)撌裁�？（第一幅插圖中的小朋友們在談?wù)撟约哼^(guò)生日時(shí)的情景。）你是怎么知道的？（從圖片上的泡泡語(yǔ)中了解到的。）
�。�2）第一幅插圖中李曉明與其他人相比，顯得心事重重，他的心情怎樣？（羨慕同學(xué)們都有親人陪伴過(guò)生日，為自己沒(méi)有親人陪伴而感到傷心、難過(guò)。）
�。�3）插圖二中的李曉明在想什么？（他在想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”）你是怎么知道的？（從插圖旁邊的泡泡語(yǔ)中知道的。）大膽推想他還會(huì )想什么？（如果爸爸媽媽能回家和我一起過(guò)生日那該多好��！……爸爸媽媽工作很忙，他們不會(huì )回來(lái)的，也不可能有生日蛋糕了……）為什么這樣想？（因為他聽(tīng)到同學(xué)們過(guò)生日時(shí)都有親人陪伴，他也想得到親人的陪伴和祝福。）
�。�3）插圖三上的同學(xué)在商量什么？（他們在商量一起給李曉明過(guò)生日。）你是怎么知道的？（推想到的。）你為什么會(huì )這樣想？（因為當我們班的同學(xué)有困難時(shí)大家都會(huì )伸出援助的雙手，大家互助互愛(ài)，相互關(guān)心。所以我覺(jué)得他們一定會(huì )關(guān)心李曉明的。）
5、回歸整體。
�。�1）上面的圖畫(huà)講了一件什么事？誰(shuí)能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小組交流：用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖上的內容。
�。�3）全班交流，教師評價(jià)，相機引導：
課外活動(dòng)時(shí)間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。李曉紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕�！崩顣匀鹫f(shuō)：“我也剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們全家人一起給過(guò)的�！薄挥欣顣悦鳘氉源舸舻刈谝慌宰匝宰哉Z(yǔ)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”細心的徐佳林發(fā)現李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學(xué)們說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
6、這個(gè)故事沒(méi)有結束，你們想知道后來(lái)怎么樣了嗎？請同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，要大膽想象，盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中，也可以把你想的.故事簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們合理想象，把后面的內容補充完整。
課件出示：上面的圖畫(huà)講了一件什么事？接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么？請你接著(zhù)把故事寫(xiě)完。
三、審題指導。
1、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)本次習作對我們提出了哪些要求？
2、小組交流，小組長(cháng)做好記錄。
3、小組派代表參與全班交流，教師相機引導并小結：
“續寫(xiě)故事”要求根據提示，在仔細觀(guān)察，弄懂圖意的基礎上展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)出圖中講了一件什么事？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整，把圖意寫(xiě)清楚。
本次習作的重點(diǎn)是抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
四、思路導航。
1、把故事經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，我們要怎樣做呢？
�。�1）指名多人發(fā)言，師生評議。
�。�2）教師小結：要想把圖意寫(xiě)完整，就要在仔細觀(guān)察的基礎上展開(kāi)豐富的想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了。
2、怎樣把事情寫(xiě)具體呢？
�。�1）引導學(xué)生閱讀《不會(huì )叫的狗》選段，并互相交流。
一天早晨，它在樹(shù)林里練習，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽(tīng)，那么洪亮。一只狐貍聽(tīng)到了，心里尋思著(zhù)：公雞終于來(lái)找我了，我得去感謝它的來(lái)訪(fǎng)。狐貍真的去了，還沒(méi)忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比小公雞更美味可口的午餐了�？梢韵胂�，當它看見(jiàn)啼叫的是一只狗而不是小公雞時(shí)，該是多么失望��！那只狗蹲坐著(zhù)，一聲又一聲地喔喔叫著(zhù)。
“哎呀，”狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣！你這是給我設了一個(gè)圈套��！”
“一個(gè)圈套？”
“當然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹(shù)林里迷路了，而你卻設下圈套想抓我。幸好我發(fā)現得及時(shí)�！�
“我向你擔保，我壓根就沒(méi)想抓你，我只是在這里練習�！�
“練習？練習什么？”
“我在練習啼叫，現在差不多已經(jīng)學(xué)會(huì )了。你聽(tīng)我叫得多好！”說(shuō)完，它又洪亮地喔喔叫起來(lái)。
狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著(zhù)滾，捧著(zhù)肚子，竭力忍著(zhù)不笑出聲來(lái)。小狗感到受了委屈，低著(zhù)頭，含著(zhù)淚水默默走開(kāi)了。
�。�2）小組派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)評議，教師小結：在預測中抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事情寫(xiě)具體。
五、技法點(diǎn)撥。
1、仔細觀(guān)察，補充完整。
探究交流：我們在觀(guān)察圖片時(shí)要注意什么？
這次的習作中有四幅圖，其中最后一幅圖以問(wèn)號的形式出現，要在認真觀(guān)察的基礎上展開(kāi)豐富的想象，大膽預測，把第四幅圖補充完整后，才能讓事情的經(jīng)過(guò)有一個(gè)完整性。（板書(shū)：仔細觀(guān)察，補充完整）
2、展開(kāi)想象，大膽預測。
�。�1）探究交流：怎樣把這件事件寫(xiě)清楚呢？
先仔細觀(guān)察，看看圖上都有哪些人？在做些什么？接著(zhù)要展開(kāi)想象，預測同學(xué)們是怎么給李小明過(guò)生日的？（板書(shū)：展開(kāi)想象，大膽預測）
�。�2）探究交流：那如何去預測呢？
�、傥恼碌念}目、插圖、對話(huà)以及文章內容里的一些線(xiàn)索等都可以幫助我們來(lái)進(jìn)行預測事件的經(jīng)過(guò)及其結果。
�、谖覀兛梢愿鶕䦟υ�(huà)預測：根據第2、3幅圖就能預測到同學(xué)們給李小明過(guò)生日了。
�、畚覀兛梢愿鶕鍒D預測：文中共有4幅插圖，根據前3幅圖就能預測到第4幅同學(xué)們給李小明過(guò)了一個(gè)難忘的生日。
�、芪覀冞�可以根據文章內容里第3幅圖的一些線(xiàn)索就能預測到同學(xué)們給李小明過(guò)生日了。
3、抓住細節，具體描寫(xiě)。
�。�1）探究交流：在弄明白了圖意后，我們在寫(xiě)的時(shí)候還要注意些什么呢？
在弄明白了圖意之后，就得抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)等細節來(lái)按照一定的順序進(jìn)行細致描寫(xiě)。
�。�2）探究交流：還有哪些細節要注意呢？
交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)等。只要這樣才能事情寫(xiě)具體，主題才能突出。（板書(shū)：抓住細節，具體描寫(xiě)）
六、想象交流，續編故事。
1、引導交流。
�。�1）教師導言：同學(xué)們，生活是我們的創(chuàng )作的源泉活水，如果離開(kāi)生活，續寫(xiě)就是一潭死水，甚至要鬧笑話(huà)。所以在寫(xiě)作時(shí)，我們千方百計地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現實(shí)生活的基礎上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過(guò)合理的想象，對生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。請聯(lián)系自己的生活實(shí)際大膽想象和推測：接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生怎樣的故事？
�、偻瑢W(xué)們可能在哪里給李曉明過(guò)生日？（家里、學(xué)校里……）
�、谕瑢W(xué)們可能怎樣為李曉明過(guò)生日？（打開(kāi)生日蛋糕、點(diǎn)燃生日蠟燭、表演歌舞、送上祝福語(yǔ)……）
�、劾顣悦鞯陌职謰寢尰丶伊藛�？（就在大家為李曉明過(guò)生日的時(shí)候，李曉明的爸爸媽媽推開(kāi)了家門(mén)……）
�、苋绻顣悦鞯陌职謰寢屢驗楣ぷ鞣泵Σ荒芑丶�，你能想出什么辦法讓李曉明見(jiàn)到他的爸爸媽媽?zhuān)浚ù蜷_(kāi)手機視頻，讓李曉明和爸爸媽媽直接對話(huà)，李曉明的爸爸媽媽通過(guò)視屏通話(huà)為孩子送上生日祝�！�
2、小組同學(xué)互相交流，試著(zhù)用自己喜歡的方式把后面的內容補充完整，小組長(cháng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。
3、小組派代表做匯報發(fā)言。（教師提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里哪句話(huà)最生動(dòng)有趣，哪個(gè)詞用得好，哪句話(huà)還需要修改，等他講完了，咱們來(lái)進(jìn)行評價(jià)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。）
4、師生合作，進(jìn)行評議。（在學(xué)生講的時(shí)候，教師也要注意聽(tīng)，講完之后要馬上進(jìn)行評價(jià)，注意引導學(xué)生說(shuō)出要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒(méi)找到的好的句子和需要修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。）
5、教師小結，提出要求。
�。�1）教師小結：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛(ài)心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據圖上內容展開(kāi)合理的想象，把后面的故事補充完整。
�。�2）在同學(xué)們續編故事的同時(shí)，老師也編了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？
七、佳作引路。
1、課件出示。
難忘的生日
有一天，下課了，同桌的小紅和小華就講起了家人給自己過(guò)生日的事。小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕，全家給我慶祝生日，那一天我非�？鞓�(lè )�！毙∪A說(shuō)：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝了生日，我覺(jué)得無(wú)比幸福�！彼麄兊恼勗�(huà)被周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)到了，大家都圍在他倆的周?chē)�，七嘴八舌地講起自己的生日。
看著(zhù)同學(xué)們講起自己的生日時(shí)一臉幸福的樣子，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們講起自己過(guò)生日時(shí)的熱鬧場(chǎng)面……李曉明獨自坐在課桌前，望著(zhù)窗外心里默默地想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽在外地工作，到時(shí)候肯定回不來(lái)，生日只能是我和爺爺、奶奶一起過(guò)，那多沒(méi)意思呀！”想到這里，李曉明傷心極了！
李曉明傷心的這一幕被細心的小紅發(fā)現了，于是她對同桌說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧�！毙∪A一聽(tīng)非常贊同，于是他倆就把這一想法告訴老師和同學(xué)們，得到大家的一致贊同，于是大家就悄悄地商量給李曉明過(guò)生日的事情。
就這樣，老師和同學(xué)們在精心準備中，迎來(lái)了李曉明的生日。那天正好是星期五，同學(xué)們吃過(guò)午飯，早早地來(lái)到學(xué)校，就忙碌起來(lái)了。所有的準備都已妥當，就等著(zhù)主角——李曉明的到來(lái)了。就在李曉明推開(kāi)教室門(mén)的一剎那，老師和同學(xué)們一起為他唱起生日快樂(lè )歌�？吹窖b扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學(xué)們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物……李曉明流下了幸福的淚水。
2、學(xué)生自由朗讀范文。
3、小組同學(xué)選擇感興趣的地方進(jìn)行交流。
4、小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。
預設一：小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕，全家給我慶祝生日，那一天我非�？鞓�(lè )�！毙∪A說(shuō)：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝了生日，我覺(jué)得無(wú)比幸福�！保茉谟^(guān)察的基礎上展開(kāi)合理的想象，圍繞過(guò)生日這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)出了同學(xué)們過(guò)生日時(shí)的幸福。）
預設二：他們的談話(huà)被周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)到了，大家都圍在他倆的周?chē)�，七嘴八舌地講起自己的生日。（既寫(xiě)出了同學(xué)們的幸福，又為下文李曉明的傷心埋下了伏筆。）
預設三：看著(zhù)同學(xué)們講起自己的生日時(shí)一臉幸福的樣子，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們講起自己過(guò)生日時(shí)的熱鬧場(chǎng)面……李曉明獨自坐在課桌前，望著(zhù)窗外心里默默地想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽在外地工作，到時(shí)候肯定回不來(lái)，生日只能是我和爺爺、奶奶一起過(guò)，那多沒(méi)意思呀！”想到這里，李曉明傷心極了�。ㄓ^(guān)察仔細，抓住動(dòng)作、心理活動(dòng)等細節進(jìn)行具體的描寫(xiě)，更加表現出人物內心對過(guò)熱鬧的生日的向往。）
預設四：小華一聽(tīng)非常贊同，于是他倆就把這一想法告訴老師和同學(xué)們，得到大家的一致贊同，于是大家就悄悄地商量給李曉明過(guò)生日的事情。（根據所提供的插圖以及對話(huà)中的一些線(xiàn)索進(jìn)行了大膽的預測，既寫(xiě)出了大家都很關(guān)心李曉明，想讓他過(guò)一個(gè)與眾不同的生日，又符合這次習作的要求。）
預設五：就這樣，老師和同學(xué)們在精心準備中，迎來(lái)了李曉明的生日。那天正好是星期五，同學(xué)們吃過(guò)午飯，早早地來(lái)到學(xué)校，就忙碌起來(lái)了。（根據前3幅圖提供的線(xiàn)索展開(kāi)了大膽的預測，把第4幅圖的內容補充完整了。）
預設六：就在李曉明推開(kāi)教室門(mén)的一剎那，老師和同學(xué)們一起為他唱起生日快樂(lè )歌�？吹窖b扮一新的教室，看到講桌上擺放的大蛋糕，看到老師、同學(xué)們熱情的笑臉，看到大家送給他的生日禮物……李曉明流下了幸福的淚水。（以排比句結束，既寫(xiě)出了老師和同學(xué)們?yōu)榻o李曉明過(guò)生日做了精心的準備，點(diǎn)出了大家對李曉明的關(guān)心，又突出了生日的難忘，點(diǎn)明了主題。）
5、總評：本文作者能在仔細觀(guān)察插圖，理解插圖意思的基礎上進(jìn)行了大膽的預測，按事情發(fā)展的順序寫(xiě)出了生日難忘的原因，結尾處耐人尋味，點(diǎn)明了主題。
八、獨立構思，完成習作。
1、談話(huà)過(guò)渡：在充分醞釀的基礎上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節，編織優(yōu)美故事。在現實(shí)的基礎上，展開(kāi)合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。注意當時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。（板書(shū)：一波三折，引人入勝）
2、學(xué)生獨立完成習作，教師巡視，個(gè)別指導，提醒學(xué)生一段話(huà)的開(kāi)頭空兩格。
九、合作交流，修改習作。
1、獨立修改。
�。�1）提出要求：請同學(xué)們回顧修正、增補、刪除這三種修改符號的用法，再小聲地讀自己的習作，運用修改符號修改有明顯錯誤的地方，修改自己覺(jué)得可以改進(jìn)的語(yǔ)句。
�。�2）學(xué)生獨立修改習作，教師巡視，個(gè)別指導。
2、小組評改。
�。�1）下面我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習作做為你們小組的代表作。
�。�2）學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行評議和修改。
十、品讀欣賞，再次修改。
1、小組推薦優(yōu)秀習作，由小讀者讀給大家聽(tīng)。
2、小作者讀習作，其他學(xué)生認真聽(tīng)讀。
3、集體評議，說(shuō)說(shuō)習作好在哪里，也可以提出修改意見(jiàn)。
4、根據交流情況學(xué)生再次修改自己的習作，并把修改后的習作認真謄抄在作文本上。
十一、課堂總結。
這節課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，大膽推測，續編出了生動(dòng)有趣、感人肺腑的動(dòng)人故事，那么請問(wèn)，回想咱們這節課，你們明白什么叫續寫(xiě)了嗎？
續寫(xiě)，指從原文出發(fā)，遵循著(zhù)原文的思路，對于原文做延伸。續寫(xiě)前，做到熟讀原文，故事情節爛熟于心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。續寫(xiě)作文的思維活動(dòng)，除了想象外，還體現為推測，推測要比想象復雜一些，因為它融合了不少判斷。續寫(xiě)作文中的推測主要是從情節的開(kāi)端去推測情節的發(fā)展、高潮、結局，從人物的性格，去推測人或物在特定的情境中做什么、怎樣做。
板書(shū)設計：
續寫(xiě)故事
仔細觀(guān)察，補充完整
展開(kāi)想象，大膽預測
抓住細節，具體描寫(xiě)
一波三折，引人入勝
課后反思
成功之處：引導學(xué)生了解續編故事首先要弄清這個(gè)故事的開(kāi)頭寫(xiě)了些什么，以開(kāi)頭提供的情景為導火線(xiàn)，接著(zhù)根據開(kāi)頭的內容展開(kāi)合理的想象，想象故事的經(jīng)過(guò)和結尾，想象當時(shí)人的動(dòng)作與對話(huà)、神態(tài)與心理活動(dòng)等，然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。不論故事按照什么情節續編，都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思�？傊�，一個(gè)故事一定要表達一個(gè)中心意思。續編故事，還要讓學(xué)生明白續寫(xiě)的內容不受限制，要注意與開(kāi)頭部分緊密相聯(lián)，展開(kāi)想象的部分一定要合情合理，符合整個(gè)故事的意思。
不足之處：教學(xué)中教師應該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生獨立思考，獨立構思，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導，教給學(xué)習方法，體現學(xué)生的主體地位。
《習作：續寫(xiě)故事》教案(5篇)4
教學(xué)目標：
1．了解續寫(xiě)的相關(guān)知識；學(xué)習編寫(xiě)習作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。
2．通過(guò)思維訓練、創(chuàng )設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。
3．培養學(xué)生良好的習作習慣及思維方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)思維訓練、創(chuàng )設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。
課前準備：
教師——制作課件，學(xué)生——搜集習作資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、思維訓練，認識“續寫(xiě)”。
1．老師給大家帶來(lái)兩個(gè)句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
2．引導學(xué)生想象填充。
過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續寫(xiě)形式跟擴句相似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續寫(xiě)？(指名讀)
出示：續寫(xiě)就是抓住“續”字，在原文的基礎上想象和推測，接著(zhù)原材料的故事情節延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點(diǎn)，明確要求。
1．出示習作要求：
第一幅圖：
同學(xué)A：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕�！�
同學(xué)B：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝了生日�！�
同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
第三幅圖：
同學(xué)A對同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結果會(huì )是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細地講述事情后來(lái)怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
思考：從習作要求中你弄懂了什么？
2．教師引導歸納出示：
(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭，續寫(xiě)經(jīng)過(guò)，結果)。
(2)順序：按事情發(fā)展的順序。
(3)要求：展開(kāi)想象；寫(xiě)清楚；寫(xiě)具體。
三、創(chuàng )設情景，師生續編故事。
1．談話(huà)出示語(yǔ)言片斷：(既然根據材料續編故事，那么我們就得弄清材料內容。)
下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？……
2．研讀材料：從這段話(huà)中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書(shū)：自己的生日】
同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？【板書(shū)：準備生日】
結果又會(huì )怎樣？【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結：在續寫(xiě)之前我們首先要【板書(shū)：理清線(xiàn)索】
3．師生口頭共同續編故事。
(1)出示：下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的.生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該
怎么為他慶祝生日呢？
(過(guò)渡)在續寫(xiě)過(guò)程中，除了理清線(xiàn)索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。
回過(guò)頭來(lái)看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應該怎么對他說(shuō)，又會(huì )怎么做呢？李曉明有什么反應？他會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚�？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個(gè)過(guò)程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？
(3)在續寫(xiě)時(shí)我們還要注意過(guò)渡和前后照應，使文章過(guò)渡就是緊扣前文的最后一句話(huà)，很自然地接上去�！景鍟�(shū)：語(yǔ)意連貫】
(4)出示：常用的過(guò)渡方法有：
a．用一個(gè)句子過(guò)渡；
b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；
c．用提示語(yǔ)過(guò)渡。
(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？
(6)試著(zhù)給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。
過(guò)渡：剛才我們共同續編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據材料內容展開(kāi)合理想象。
四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。
1．出示討論提示：
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?/p>
(3)李曉明當時(shí)有什么反應？他會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
(4)結局如何。
(5)我有什么感受或收獲。
2．討論交流。
3．教師小結。
板書(shū)設計：
續寫(xiě)指導
理清線(xiàn)索
語(yǔ)意連貫
合理想象
教學(xué)反思：
讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì )模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。
第四單元習作指導
續寫(xiě)故事
寫(xiě)作思路：
1．審閱題目：看課本插圖的內容，我們可以將本次習作的題目定為“過(guò)生日”。
2．選定內容：
(1)寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。
(2)寫(xiě)李曉明為自己的生日發(fā)愁。
(3)寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。
(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì )，李曉明感動(dòng)得哭了。
3．表達方式：記敘、描寫(xiě)。
4．表現手法：開(kāi)門(mén)設疑。
5．結構順序：先寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)，接著(zhù)寫(xiě)李曉明傷心的原因，然后寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別
開(kāi)生面的生日會(huì )，李曉明感動(dòng)得哭了。
下水文：
過(guò)生日
鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕�！蓖趺饕矒屩�(zhù)說(shuō)：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝生日�！眲|問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”
李曉明聽(tīng)了李東的話(huà)默默地回到自己座位上。他看著(zhù)窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著(zhù)想著(zhù)就流出了眼淚。
李梅看見(jiàn)了李曉明哭了，就問(wèn)“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過(guò)幾天就是他生日了，應該高興啊�！蓖趺髡f(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。
到了李曉明的生日那天，當他走到教室門(mén)口，發(fā)現教室的門(mén)關(guān)著(zhù)，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們在搞什么鬼？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開(kāi)門(mén)。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著(zhù)點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )……”。他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸�？鞓�(lè )的生日。
提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。
心理描寫(xiě)，寫(xiě)出當時(shí)李曉明的想法。
結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續寫(xiě)。
《習作：續寫(xiě)故事》教案(5篇)5
【教學(xué)目標】
1.引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，預測故事，想象接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么。
2.鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生的想象力，能夠把故事續編完整，并且能盡量做到續編的故事生動(dòng)有趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維，學(xué)會(huì )預測并續編故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入主題。
1.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的，用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流，教師小結，情景預設：
�。ㄕn件出示2）
�。�1）傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會(huì )開(kāi)始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭，我數了數，一共10根。七彩的燭光閃爍著(zhù)，就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂(lè )歌。我對著(zhù)燭光，雙手合十，許下了一個(gè)美好的愿望。
�。ㄕn件出示3）
�。�2）我真高興��！因為老師也為我準備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導班春節前的最后一節課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂(lè )呵樂(lè )呵�？墒嵌鄶导议L(cháng)都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我們四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧，我的心里一陣陣的感動(dòng)。
�。ㄕn件出示4）
�。�3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開(kāi)蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋(píng)果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著(zhù)一個(gè)心形的巧克力，上面寫(xiě)著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。
3.教師小結：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的習作課就是續寫(xiě)故事——過(guò)生日。
二、觀(guān)察圖片，了解要求。
1.觀(guān)察圖片。
�。�1）學(xué)生仔細觀(guān)察課本上的圖片，試著(zhù)按順序說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。
�。�2）小組交流，互相提示，完善內容。
�。�3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結。
�。ㄕn件出示5）
課外活動(dòng)時(shí)間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。
李曉紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕�！崩顣匀鹫f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過(guò)的�！薄毿牡男旒蚜职l(fā)現李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學(xué)們說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
2.這個(gè)故事沒(méi)有結束，你們想知道后來(lái)怎么樣了嗎？請同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，要大膽想象，盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中，也可以把你想的故事簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們合理想象，把后面的內容補充完整。
三、想象交流，補充內容。
1.小組同學(xué)互相交流，試著(zhù)把后面的內容補充完整，小組長(cháng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。
2.小組派代表最匯報發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里哪句話(huà)最生動(dòng)有趣，哪個(gè)詞用得好，哪句話(huà)還需要修改，等他講完了，咱們來(lái)進(jìn)行評價(jià)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
3.師生合作，進(jìn)行評議。（在學(xué)生講的時(shí)候，教師也要注意聽(tīng)，講完之后要馬上進(jìn)行評價(jià)，注意引導學(xué)生說(shuō)出要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒(méi)找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。）
4.教師小結，提出要求。
�。�1）教師小結：從同學(xué)們的`發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛(ài)心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據圖上內容展開(kāi)合理的想象，把后面的故事補充完整。
�。�2）在同學(xué)們續編故事的同時(shí)，老師也編了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？
�。ㄕn件出示6）
李曉明的生日終于到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著(zhù)每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個(gè)愿望。開(kāi)始分蛋糕了，李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。
這時(shí)，我站起來(lái)對大家說(shuō)：“今天是李曉明的生日，我送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生日快樂(lè )！學(xué)習進(jìn)步！”隨著(zhù)勁爆、激情的搖滾樂(lè )，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的生日推向了高潮……
我們說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)、吃著(zhù)，一個(gè)個(gè)都樂(lè )呵呵的，李曉明的生日過(guò)得真是太開(kāi)心了！
�。�3）學(xué)生評議，教師小結。指出續寫(xiě)故事的時(shí)候，應注意幾點(diǎn)：
�。ㄕn件出示7）
第一，認真觀(guān)察，把握中心。
�。ò鍟�(shū)：認真觀(guān)察，把握中心）
俗話(huà)說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴功。在話(huà)題作文時(shí)，很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆，結果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續寫(xiě)前，我們要認真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭的精神，續寫(xiě)內容與開(kāi)頭的內容相吻合，續寫(xiě)才會(huì )合情合理。
�。ㄕn件出示8）
第二，聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想。
�。ò鍟�(shū)：聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想）
生活是我們的創(chuàng )作的源泉活水，如果離開(kāi)生活，續寫(xiě)就是一潭死水，甚至要鬧笑話(huà)。所以在寫(xiě)作時(shí)，我們千方百計地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現實(shí)生活的基礎上進(jìn)行有益的嘗試和改革，通過(guò)合理的想象，對生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。
�。ㄕn件出示9）
第三，構思情節，大膽創(chuàng )新。
�。ò鍟�(shū)：構思情節，大膽創(chuàng )新）
在充分醞釀的基礎上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節，編織優(yōu)美故事。在現實(shí)的基礎上，展開(kāi)合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。注意當時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。
四、合作交流，修改內容。
1.現在，請同學(xué)們根據以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出的一個(gè)故事作為你們小組的代表作，開(kāi)始吧。
2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行講故事和修改。
五、學(xué)生寫(xiě)作，教師指導。
1.學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫(xiě)作。
2.教師巡視指導。
六、展示交流，評價(jià)提高。
1.指名讀寫(xiě)作，老師、學(xué)生評議（這一段話(huà)哪里最吸引你？為什么？）。
2.給這節課寫(xiě)的故事情節加上一個(gè)開(kāi)頭，就是一篇完整的故事。
七、課堂總結。
這節課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事，那么請問(wèn)，回想咱們這節課，你們明白什么叫續編了嗎？
對，續編就是根據給出的開(kāi)頭，接著(zhù)把故事編完整。咱們今天就續編了一篇生動(dòng)感人的故事。
【板書(shū)設計】
習作：續編故事
認真觀(guān)察，把握中心
聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想
構思情節，大膽創(chuàng )新
【課后反思】
成功之處：
引導學(xué)生了解續編故事首先要弄清三幅圖畫(huà)寫(xiě)了些什么，接著(zhù)根據三幅圖片的內容展開(kāi)合理的想象，預測故事進(jìn)一步的發(fā)展，續寫(xiě)接下來(lái)的故事，然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。不論故事按照什么情節續編，都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思�？傊�，一個(gè)故事一定要表達一個(gè)中心意思。續編故事，還要注意與開(kāi)頭部分緊密相聯(lián)，展開(kāi)想象的部分一定要合情合理，符合整個(gè)故事的意思。
不足之處：教師應該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導，教給學(xué)習方法，體現學(xué)生的學(xué)。
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