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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 1
活動(dòng)目標：
1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中，了解告訴他人住址的基本要素。
2.關(guān)注自己家所處的周?chē)h(huán)境，并嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解告訴他人住址的基本要素。
難點(diǎn)：嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)準備：
故事PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事，發(fā)現問(wèn)題師：看，這是一個(gè)什么？我們什么時(shí)候會(huì )吃蛋糕呢？今天會(huì )是誰(shuí)要過(guò)生日了呢？（出示老鴨圖片）小結：原來(lái)今天是老鴨的生日，它想請小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY！
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎？為什么找不到？（沒(méi)）
2.他們都是根據老鴨說(shuō)的去做的呀，到底是怎么回事？
3.老鴨對小豬是怎么說(shuō)的？對小黃狗又是怎么說(shuō)的？小白兔收到的短信是怎么寫(xiě)的？
4.到底怎樣才能找到老鴨的家？老鴨的家到底在哪里？
小結：老鴨對每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周?chē)行┦裁�，有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了，別人才能很方便找到。
師：你們都清楚了，可小動(dòng)物們還不知道，誰(shuí)來(lái)告訴他們。
�。ㄈ齻�(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的'家就是要把三個(gè)條件合起來(lái)，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門(mén)口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。）師：你們說(shuō)，現在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎？到底找沒(méi)找到？聽(tīng)我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維廣度師：你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的老鴨？我們可不能和老鴨一樣。
師：我們會(huì )去一個(gè)小朋友的家做客，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家在哪里？誰(shuí)能說(shuō)的最清楚。
結束語(yǔ)：
究竟去誰(shuí)家，就看你的本領(lǐng)嘍！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 2
活動(dòng)目標：
1、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中，了解告訴別人住址的特征。
2、能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境，并嘗試多元化的表現。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1、（多媒體演示）看，這是一個(gè)什么？我們什么時(shí)候會(huì )吃蛋糕呢？今天會(huì )是誰(shuí)要過(guò)生日了呢？（幼兒自由講述）
師：（出示老鴨圖片）那是誰(shuí)要過(guò)生日了？我們看是誰(shuí)��？
小結：原來(lái)今天是老鴨的生日，它想請小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY！
2、猜測故事可能出現的情節，引發(fā)閱讀的興趣。
師：（演示PPT）老鴨明天要過(guò)生日了，它想請好朋友來(lái)家里做客。
二、閱讀分享看PPT（4—6）師：老鴨給小豬打了個(gè)電話(huà)：親愛(ài)的小豬，請你明天來(lái)我家做客，我家門(mén)前有一個(gè)大花壇，花壇里長(cháng)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花。小豬說(shuō)：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：親愛(ài)的'小狗，請你明天來(lái)我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，可漂亮了！
老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信：親愛(ài)的小兔，請你明天來(lái)我家做客，我家在超市前。
師：（演示PPT7—9）第二天，小豬拿著(zhù)禮物上路了，哇，前面有個(gè)大花壇，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開(kāi)門(mén)。喵喵喵，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
小狗也拿著(zhù)禮物上路了，看見(jiàn)前面有幢漂亮的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開(kāi)門(mén)。呱呱呱，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
小兔拿著(zhù)禮物上路了，看見(jiàn)前面有個(gè)大超市，老鴨的家找到啦！叮咚、叮咚，請開(kāi)門(mén)。嘰嘰嘰，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？
提問(wèn)：（演示PPT）小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎？（沒(méi)）小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做？
提問(wèn)：老鴨的家到底在哪里？老鴨的家是什么樣的？
誰(shuí)來(lái)告訴他們？預設遞進(jìn)：三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨說(shuō)清。
師：那我們來(lái)做老鴨的助理，老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。
小結：老鴨對每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周?chē)行┦裁�，有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了，別人才能很方便地找到。
師：三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái)，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門(mén)口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。
師：那我們再來(lái)把故事說(shuō)一遍，你們可以跟著(zhù)老師一起來(lái)說(shuō)。
師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。
三、遷移生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維廣度
我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖，那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢？
重點(diǎn)：引導幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現地址、房子特征、附近的標志物三個(gè)特征能完全體現。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 3
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)并理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施幫助認路。
2、體驗幫助別人的快樂(lè )。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
幼兒已有經(jīng)驗準備：初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線(xiàn)。
教師經(jīng)驗準備：熟悉幼兒園周?chē)穆肪�(xiàn)環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線(xiàn)。
材料準備：故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入師：今天，我帶來(lái)了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰(shuí)？（老鴨）我的朋友老鴨開(kāi)了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）
二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒(méi)有）他為什么會(huì )覺(jué)得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了回應：你們聽(tīng)得真仔細）師：老鴨急的滿(mǎn)頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時(shí)候的路回應：你的辦法不錯幼：開(kāi)一輛小車(chē)帶他回家回應：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙回應：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方？（銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標記）師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方，再按照原路返回）師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后看見(jiàn)銀杏樹(shù)，就找到店了）師：你們的辦法真不錯�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
�。▋A聽(tīng)故事后半段）小結：當我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì )經(jīng)過(guò)一些容易記住的標志，記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì )經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？（銀行、家樂(lè )福、車(chē)站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？（幼兒跟著(zhù)老師一起看簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖說(shuō)一說(shuō)）師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達幼兒園？
小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號、交通標志等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。
目標：
1、學(xué)習傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標志性建筑給我們認路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等
過(guò)程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT）：
提問(wèn)：
(1)老鴨的店真的丟了嗎？
(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢？
(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT）
(4)怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問(wèn)：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過(guò)？再經(jīng)過(guò)？最后經(jīng)過(guò)？（也讓孩子嘗試著(zhù)說(shuō)先……再……最后……）
�。�2）老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問(wèn)邊指著(zhù)PPT上的'圖片）
小結：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì )了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時(shí)認清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著(zhù)順序往回走就不會(huì )迷路了。
二、回憶經(jīng)驗
1、看地圖找標志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢？
小結：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
附故事：
老鴨的店到了中午，賣(mài)貨的人就少了�！疤煺鏌�，我去湖里涼快涼快�！崩哮嗞P(guān)了門(mén)，掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著(zhù)，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái)，綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù)，又漂過(guò)了湖邊的小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，越飄越遠，老鴨的店不見(jiàn)了。
老鴨掀開(kāi)荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了�！崩哮喩狭税�，覺(jué)得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過(guò)，問(wèn)：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著(zhù)大嘴說(shuō)：“我的店丟了，我不想活了�！毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說(shuō)：“你沒(méi)病吧，來(lái)，我們把你抬回去�！�
它們抬著(zhù)老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù)，就叫起來(lái)：“我的店，我的店找到了�！�
老鴨說(shuō)：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著(zhù)我跑。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)結合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對目標、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調整，隨后通過(guò)對活動(dòng)內容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內容，完成活動(dòng)目標。
成功經(jīng)驗：
1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著(zhù)走”。我在此做了小結，提升孩子們的方位經(jīng)驗，可以描述為“原路返回”。
2、對話(huà)設計的調整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現了孩子們在循序漸進(jìn)的思考過(guò)程。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 4
【內容與要求】
在故事情境中，能從不同的方向準確找到物體在序列中的位置，并能用序數詞正確地表達。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
能用序數詞正確表達6以?xún)任矬w排列的次序。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)PPT、幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事，回顧序數經(jīng)驗
小結：原來(lái)呀，想知道是第幾層樓，最下面的是起點(diǎn)，從下往上數，數到數字幾，就知道是第幾層樓了。（出示從下往上方向標記）
二、引發(fā)矛盾，提升序數經(jīng)驗
小結：所以呀，要知道是第幾家要先找到一個(gè)起點(diǎn)，從起點(diǎn)開(kāi)始數，數到幾就是第幾個(gè)了。
2、聽(tīng)故事至小動(dòng)物們將老鴨送回店里：“第一家、第二家、第三家、第四家，老鴨，你的店到了�！崩哮喺f(shuō)：“不對不對，動(dòng)物街上的第二家店是我的食品店�！毙⊥谜f(shuō)：“不對不對，第四家是你的食品店�！毙∝埿Σ[瞇地說(shuō)：“你們說(shuō)的都沒(méi)有錯�！边�，這是怎么回事呢？
小結：原來(lái)，要知道排在第幾，還可以從不同的起點(diǎn)來(lái)數，從小獅子的店開(kāi)始數，老鴨的'店是第二家，也可以從長(cháng)頸鹿的店開(kāi)始數，老鴨的店是第四家。
三、幼兒操作，靈活運用序數經(jīng)驗
1、今天老鴨請了好多小動(dòng)物來(lái)做客，老鴨想請小朋友們找它朋友們愛(ài)吃的食物來(lái)招待他們，請你們來(lái)幫幫它吧！
2、展示操作，幼兒交流。
小結：小朋友們真棒啊，確定了不同的起點(diǎn)和方向，選擇了小動(dòng)物們喜愛(ài)的食物去招待他們。
活動(dòng)延伸：
1、遷移序數經(jīng)驗：從老鴨店出發(fā)，第幾家才是小兔子的店呢？
2、老鴨非常高興，小朋友們很出色的完成了招待任務(wù)。你們辛苦啦！時(shí)間也不早了，我們改天再來(lái)老鴨的店里玩吧！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 5
教材分析
故事簡(jiǎn)單有趣，與中班孩子的認知經(jīng)驗相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠，后來(lái)上岸找不到自己的店了，后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下，又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方
應該記住路過(guò)的地方和一些標志就不會(huì )迷路了在欣賞故事實(shí)際操作中孩子們了解了交通標志給我們生活帶來(lái)的方便
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解一些常用的標志
2、知道交通標志給我們的生活帶來(lái)了很大的.方便
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：馬路上標志的圖片
2、經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶孩子觀(guān)察馬路上的各種標記
活動(dòng)流程
1、談話(huà)導入，回憶自己認識的標記
上次我們去馬路上觀(guān)察了很多的標志，你們能說(shuō)說(shuō)都認識哪些標志嗎？
那這些標志對我們到底有什么作用呢？它的作用大不大呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎？》
2、欣賞故事，理解內容
�。�1）閱讀故事《老鴨的店丟了嗎？》，閱讀后提問(wèn)：提問(wèn)：老鴨的店真的丟了嗎？
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢？
�。�2）我們再來(lái)仔細的聽(tīng)一邊故事回答我的問(wèn)題（第二次講故事）提問(wèn)：他們先去過(guò)那里呢？他們看見(jiàn)了什么？最后又發(fā)生了什么事情呢？
3、制作路線(xiàn)，分享交流
現在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線(xiàn)好不好��？在制作的過(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標志噢，找到一條方便的尋找路線(xiàn)都完成了，誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線(xiàn)呢？看看誰(shuí)的路線(xiàn)找的最好？
4、延伸活動(dòng)
�。�1）制作從自己家到幼兒園的路線(xiàn)，并與教師同伴分享
�。�2）區角活動(dòng)中嘗試制作各種標記
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 6
設計思路：
我班幼兒進(jìn)過(guò)一星期的學(xué)習，對于馬路都有了一點(diǎn)的認識。利用孩子們的生活經(jīng)驗遷移，使孩子們理解故事的內容。學(xué)習按照順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。根據對中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平，因此設計了此次活動(dòng)《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習活動(dòng)。讓幼兒在說(shuō)說(shuō)想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼兒的發(fā)展需要。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節，首先在第一環(huán)節在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)；在第二環(huán)節中通過(guò)經(jīng)驗回憶來(lái)拓展生活中認路的`方法；第三環(huán)節在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法。
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)故事，學(xué)習按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2.嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施來(lái)幫助我們認路。
活動(dòng)準備：
故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事——在理解故事的基礎上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)
1.解讀故事名稱(chēng)
2.理解故事前半部分
1）老鴨的店真的丟了嗎？他為什么會(huì )覺(jué)得自己的店丟了呢？
2）再次欣賞
3）老鴨經(jīng)過(guò)了哪些地方？先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件）
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？
往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。（操作課件）
3.理解故事后半部分
小結：當我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候，一路上總會(huì )經(jīng)過(guò)一些容易記住的地方，記住這些地方的標志能幫助我們認路。
二、回憶經(jīng)驗——回憶及拓展生活中認路的方法
你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì )經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？
小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號、交通標志等，幫助我們認路。
三、情境體驗——在情境體驗中掌握及鞏固認路的方法
1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”，會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？
2.從“南翔老街”回到幼兒園時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里？最后看到什么，就回到了幼兒園。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 7
一、活動(dòng)背景
藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。對幼兒來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育是一種情感交流的方式，必須以?xún)?yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛(ài)的卡通形象之一，通過(guò)幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒樂(lè )于表現和幫助他人的情感。在創(chuàng )編韻律操的過(guò)程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫(huà)、語(yǔ)言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來(lái)，并對幼兒的創(chuàng )造性表現給予及時(shí)的支持與發(fā)揚，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用，像和風(fēng)細雨的滋潤，讓每一個(gè)孩子都積極地投入到親自然、親社會(huì )、完善自我的活動(dòng)中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術(shù)教育成為心靈的'體操，讓幼兒在感受樂(lè )曲的過(guò)程中體驗創(chuàng )編的快樂(lè )，提高幼兒表現美，創(chuàng )造美的能力。
二、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的旋律，體驗創(chuàng )編韻律操的快樂(lè )。
2、嘗試根據音樂(lè )的節拍創(chuàng )編韻律操，用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作，學(xué)習合作表演。
3、有初步的保健意識，養成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準備：
1、情境創(chuàng )設：
(1)《再試一次》音樂(lè );板凳舞律動(dòng)音樂(lè )
(2)繪畫(huà)圖譜表及畫(huà)筆
2、知識經(jīng)驗：幼兒會(huì )做板凳舞律動(dòng);，幼兒接觸過(guò)為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫(huà)圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、體驗不同性質(zhì)的音樂(lè )，選擇適合做韻律操的音樂(lè )。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂(lè )律動(dòng)，歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據不同的音樂(lè )性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂(lè )。
(二)通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng )編韻律操。
1、欣賞感受音樂(lè )，初步體驗音樂(lè )歡快的特征，隨音樂(lè )節奏自由創(chuàng )編動(dòng)作。
2、幼兒將創(chuàng )編的動(dòng)作畫(huà)在圖譜上。
3、分組合作創(chuàng )編，每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、精選幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，組合一套完整的韻律操，集體表演。
(三)、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動(dòng)：
1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進(jìn)行裝飾，并表演。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè )敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè )欣賞能力和表現能力。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 8
一、活動(dòng)目標
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習性。
2、了解故事內容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請”“對不起”。
二、活動(dòng)準備：課件、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具
三、活動(dòng)流程
1、聽(tīng)音樂(lè )《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
談話(huà)：寶寶們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物呀？（幼兒自由回答）針對幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)：它長(cháng)什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？
2、了解故事內容，學(xué)習禮貌用語(yǔ)
我們小朋友認識這么多的小動(dòng)物呀！今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子�！背鍪緢D片：小鴨，我們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見(jiàn)到大家！”
�。�1）出示第一幅：小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現在一個(gè)朋友也沒(méi)有，心情會(huì )怎么樣��？（不開(kāi)心、不高興、很孤獨）小鴨子應該怎樣做呢？（找朋友）我們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說(shuō)��？“不用客氣”
�。�2）出示第二幅：小鴨遇到小白兔
小鴨游呀游呀，會(huì )遇到誰(shuí)呢？
師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì )怎樣跟小兔說(shuō)呀？小兔會(huì )跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因為小兔不會(huì )游泳）小兔會(huì )怎樣說(shuō)呢？
�。�3）出示第三幅：小鴨遇到小花狗
小鴨又繼續游呀游呀，看到誰(shuí)啦？
師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì )怎樣邀請小狗呢？小狗會(huì )怎樣說(shuō)呢？ 師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的'家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)��？（請幼兒自由回答）
�。�4）出示第四幅：小鴨和小青蛙在河里快樂(lè )的游泳
3、欣賞故事：
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
提問(wèn)：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物？小鴨邀請它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？（加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)）它們又是怎樣回答的？
4、自然結束：
有朋友的感覺(jué)真好��！如果有更多的朋友會(huì )更好的！現在我們一起幫小鴨找更多的朋友吧�。ㄕ覉D片）你來(lái)幫小鴨邀請一下它們吧�。ň毩曊f(shuō)“請”“對不起”）
5、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰(shuí)？現在你也來(lái)邀請你的朋友，我們一起去外面做游戲吧！
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 9
游戲目標
1、能膝蓋彎曲、半蹲著(zhù)向前走。
2、能體現合作意識。
3、能感受寶寶與媽媽的親情。
游戲準備
1、場(chǎng)地平坦。
2、鴨媽媽頭飾一個(gè)。
游戲玩法
1、幼兒扮作小鴨子圍成大圈站好。
2、教師扮演鴨媽媽帶上頭飾，模仿鴨子的動(dòng)作半蹲著(zhù)在圈內圍著(zhù)圈走。幼兒說(shuō)兒歌“鴨媽媽?zhuān)覍殞�，找一找，停一停，我的寶寶在哪里？呀！我的寶寶在這里�！�
3、兒歌說(shuō)到最后一字時(shí)，鴨媽媽停在哪位幼兒的.后面，哪位幼兒就是媽媽要找的鴨寶寶，鴨媽媽和鴨寶寶相互擁抱并互換位置。
4、鴨媽媽換過(guò)位置摘下頭飾扮演小鴨子，對應的鴨寶寶戴上頭飾扮演鴨媽媽重新開(kāi)始游戲。
分散游戲
一網(wǎng)不撈魚(yú)。兩名幼兒扮做漁網(wǎng)，拉起手搭成拱橋狀。其他幼兒扮作小魚(yú)，魚(yú)貫鉆過(guò)拉起手的“漁網(wǎng)”，被網(wǎng)住的魚(yú)說(shuō)一個(gè)兒歌才能繼續參加游戲。
寫(xiě)給老師的話(huà)
1、說(shuō)兒歌的節拍要符合“鴨媽媽”的步伐節拍。
為了增加幼兒當鴨媽媽的機會(huì )，可以分成幾組進(jìn)行游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老鴨過(guò)生日 10
教材分析
故事簡(jiǎn)單有趣，與中班孩子的認知經(jīng)驗相吻合故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠，后來(lái)上岸找不到自己的店了，后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下，又回到自己的店里從故事中孩子們了解到去不同的地方，應該記住路過(guò)的地方和一些標志就不會(huì )迷路了在欣賞故事實(shí)際操作中孩子們了解了交通標志給我們生活帶來(lái)的方便
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解一些常用的標志
2、知道交通標志給我們的.生活帶來(lái)了很大的方便
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：馬路上標志的圖片
2、經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶孩子觀(guān)察馬路上的各種標記
活動(dòng)流程
1、談話(huà)導入，回憶自己認識的標記，上次我們去馬路上觀(guān)察了很多的標志，你們能說(shuō)說(shuō)都認識哪些標志嗎？
那這些標志對我們到底有什么作用呢？它的作用大不大呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎？》
2、欣賞故事，理解內容
�。�1）閱讀故事《老鴨的店丟了嗎？》，閱讀后提問(wèn)：提問(wèn)：老鴨的店真的丟了嗎？
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢？
�。�2）我們再來(lái)仔細的聽(tīng)一邊故事回答我的問(wèn)題（第二次講故事）提問(wèn)：他們先去過(guò)那里呢？他們看見(jiàn)了什么？最后又發(fā)生了什么事情呢？
3、制作路線(xiàn)，分享交流
現在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線(xiàn)好不好��？在制作的過(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標志噢，找到一條方便的尋找路線(xiàn)都完成了，誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線(xiàn)呢？看看誰(shuí)的路線(xiàn)找的最好？
4、延伸活動(dòng)
�。�1）制作從自己家到幼兒園的路線(xiàn)，并與教師同伴分享
�。�2）區角活動(dòng)中嘗試制作各種標記
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