小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗并認識物體的輕重。學(xué)習簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。
2、能力目標：通過(guò)游戲、實(shí)物的操作，學(xué)習比較的方法。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習、游戲的過(guò)程，激發(fā)兒童對輕重比較的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察或體驗得出物體的輕與重。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)親身體驗得出物體的輕與重。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
猜物體的輕與重
師：小朋友，今天你們帶來(lái)了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些��？
生：小汽車(chē)、變形金剛等。
師：那現在老師手里的這兩樣玩具哪個(gè)重？哪個(gè)輕呢？(隨機拿取學(xué)生手中的兩樣玩具)
師：今天我們就來(lái)研究一下輕與重的關(guān)系。
板書(shū)：輕與重
二、探究新知
(一)用觀(guān)察(眼睛)比較物體的輕與重
師：現在讓我看一下，小巧和小胖在干什么？
生：玩蹺蹺板。
師：你們看一下，誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？為什么？
生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。
師：你們這是用什么方法比較得出的？
生：看。
師：你們真聰明，有些物體可以仔細觀(guān)察比較，用眼睛就可以觀(guān)察得出物體的輕與重。
(二)用手掂的方法比較物體的輕與重。
出示小亞手拿氣球和蘋(píng)果的圖片。
師：你現在能告訴我們小亞手中的物體，哪個(gè)重、哪個(gè)輕嗎？
生：氣球輕，蘋(píng)果重。
師：好，現在老師拿來(lái)了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個(gè)重，哪個(gè)輕嗎？(從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)
生：右手重，左手的輕。
師：到底是不是呢？你們可以用什么方法得出呢？
生：可以用手掂一掂的方法。
師：好，請一位小朋友上來(lái)試一試。
師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學(xué)生猜一猜、試一試，哪個(gè)重、哪個(gè)輕？(注意老師拿的時(shí)候，大的輕、小的重)。
師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎？師：現在，你想告訴我們一些有關(guān)比較輕重的知識了嗎？
小結：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過(guò)觀(guān)察(眼睛)直接就可以得出，有些物體可以通過(guò)用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來(lái)判斷誰(shuí)重誰(shuí)輕。
三、鞏固練習
(一)比一比
1.請學(xué)生看物體，告訴同桌的好朋友，誰(shuí)重誰(shuí)輕？
2.老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書(shū)和一個(gè)骰子等。
(二)猜一猜
1.請學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進(jìn)行比較輕與重。
2.教師巡視，指導。
四、拓展新知
(一)用橡皮筋比較物體的輕與重
1.出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē)。
師：你們看一看，那樣物體最重、最輕？
師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎？出示課件。
小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē)等掛起來(lái)。
師：你們說(shuō)這個(gè)方法怎樣��？你們現在看著(zhù)這幅圖，能告訴我們誰(shuí)最重誰(shuí)最輕了嗎？為什么？學(xué)生討論，小組合作。
生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會(huì )拉的越長(cháng)，所以吸鐵石最重。
師：請你們根據這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫(xiě)表格。
2.小結：生活中，我們比較物體的輕重時(shí)，可以借助一些物體，達到比較物體輕與重的目的。
(二)小練習
1.師：請你們現在也學(xué)一學(xué)小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進(jìn)行比較，看看這個(gè)方法怎樣？
2.學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進(jìn)行比較。
五、總結
師：今天我們學(xué)習了什么本領(lǐng)？你對你今天的學(xué)習評價(jià)如何？
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數加兩、三位數的不進(jìn)位加法及驗算方法的過(guò)程。
2、使學(xué)生了解驗算的作用，并初步養成檢查和驗算的習慣。
3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣，發(fā)展數學(xué)思考。
4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，增強數學(xué)意識，培養學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握不進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行豎式計算及進(jìn)行驗算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，啟迪探究。
1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開(kāi)展了一項活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)��？(愛(ài)心大義賣(mài)的活動(dòng))
2、你買(mǎi)了哪些物品呢？
3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng)，獻上了自己的一份愛(ài)心，真棒。
4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng)，摘錄了一些商品的信息。(示信息)
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了哪些物品的信息？(學(xué)生匯報商品價(jià)格信息情況)
6、那么你最想買(mǎi)那兩樣物品呢？求一共要付多少錢(qián)怎樣列式？(學(xué)生匯報購買(mǎi)情況)
二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。
(一)探究不進(jìn)位加法的計算方法。
教師摘錄信息：老師想買(mǎi)兩樣最貴的，買(mǎi)一個(gè)遙控汽車(chē)和一個(gè)積木要花多少錢(qián)呢？
怎么列式？126+132=
1、(1)你想怎么算，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)生匯報多種計算方法(計數器算法、豎式算法)。
(3)生演示計數器算法。
(4)講解豎式算法。
這道題在列豎式時(shí)要注意什么？
2、探索驗算：
(1)同學(xué)們算的對不對呢？我們可以來(lái)驗算。
(2)怎么驗算呢？將這兩個(gè)加數交換位置再算一遍。
(3)驗算結果和原題結果相同，說(shuō)明我們算對了。
三、作業(yè)練習，反饋探究。
1、想想做做第1題
2、想想做做第3題填表
3、小結：小朋友們，今天我們學(xué)習了什么內容��？(揭示課題)
做筆算加法時(shí)需要注意什么？
四、應用探究，培養個(gè)性
1、判斷對錯
2、探究圖書(shū)館借書(shū)問(wèn)題(示P31例題)
3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級”稱(chēng)號。
4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢？生算
5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分？
五、系統回顧，延伸探究
1、小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？今天我們學(xué)習了什么
2、在我們的生活中有很多的數學(xué)知識和數學(xué)問(wèn)題，我們平時(shí)要多用數學(xué)的眼光去觀(guān)察。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇3
教學(xué)內容：
教材第10頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、熟記1－4的乘法口訣。
2、熟練運用乘法口訣做乘法算式題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、背誦1－4的乘法口訣。
2、做第6題
學(xué)生獨立做，集體訂正時(shí)說(shuō)出用哪句乘法口訣。
二、重點(diǎn)練習
1、做第7題
學(xué)生做完認真比較加法和乘法的不同點(diǎn)，錯誤的說(shuō)出原因。
2、做第8題
教師讀題，學(xué)生填出符號，教師講解。
3、做第9題
學(xué)生自己填寫(xiě)，并說(shuō)出乘法口訣。
4、做第10題
指導學(xué)生認真觀(guān)察圖，用乘法算式做。
2×3＝6（人）
3×3＝9（人）
4×2＝8（人）
教師強調如何列乘法算式。
三、
請學(xué)生再次背誦乘法口訣。
四、作業(yè)
第6題。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇4
〔教學(xué)目標〕
1．使學(xué)生進(jìn)一步了解連續兩問(wèn)的應用題的結構，正確、熟練地分析、解答連續兩問(wèn)的應用題，連續兩問(wèn)的應用題的練習課。
2．提高學(xué)生的理解能力、分析能力。
3．培養學(xué)生認真審題的習慣。
〔教學(xué)過(guò)程〕
1．復習。
�。�1）補充問(wèn)題訓練：
�、偃�1）班有男生20人，女生22人，______？
�、诨ㄆ坷镆�10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？
�。ù鸢溉缦拢孩偃喙捕嗌偃�？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）
�。�2）補充條件訓練：
�、賍_________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？
�、谛〖t家養了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？
�。ù鸢溉缦拢孩偈程眠\來(lái)25袋大米。②5只黑兔。）
�。�3）解題訓練：
�、侔嗬镔I(mǎi)來(lái)30張彩紙，比白紙少12張，白紙買(mǎi)了多少張？
�、谏痰暧屑t氣球18個(gè)，黃氣球比紅氣球多5個(gè)，黃氣球有多少個(gè)？
�。ù鸢溉缦拢孩�30＋12=42張 口答：白紙買(mǎi)42張。
�、�18＋5=23（個(gè)） 口答：黃氣球23個(gè)。）
教學(xué)意圖：通過(guò)三個(gè)層次的復習，為下一步練習連續兩問(wèn)的應用題做好知識上與心理上的準備。
2．練習。
�。�1）解題訓練：
�、偕痰昀镞\來(lái)45筐芹菜，運來(lái)的菠菜比芹菜多30筐。運來(lái)多少筐菠菜？賣(mài)出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？
讓學(xué)生讀題，試分析數量關(guān)系。
學(xué)生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數量是較大數，芹菜是較小數，求菠菜多少筐就是求較大數，用較小數加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣(mài)出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應該用減法：75-50=25（筐）。
教師可以畫(huà)線(xiàn)段圖幫助學(xué)生分析
答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）
口答：運來(lái)75筐菠菜�？诖穑哼�剩25筐菠菜。
�、诓賵�(chǎng)上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠的比跑步的少14人，跳遠的有多少人？
學(xué)生分析解答，教師訂正：
28+6=34（人） 34-14=20（人）
口答：跑步的有34人，小學(xué)數學(xué)教案《連續兩問(wèn)的'應用題的練習課》。 口答：跳遠的有20人。
�、塾變簣@買(mǎi)了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現在還剩多少件？
學(xué)生分析數量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：
64-35=29（件） 29-18=11（件）
口答：剩下29件。 口答：現在還剩11件。
�、軏寢屪蛱焐衔缈椧m子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？
學(xué)生獨立分析解答，教師訂正如下：
47+46=93（雙） 98-93=5（雙）
口答：昨天一共織了93雙。 口答：比昨天多織5雙。
�。�2）補充中間問(wèn)題訓練：
�、偕痰暧忻�25包，又運進(jìn)20包，_____？賣(mài)出45包，還剩多少包？
�、谛∶髯隽�15道練習題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？
�、弁＼�(chē)場(chǎng)上有大汽車(chē)40輛，比小汽車(chē)多12輛，_______？又開(kāi)來(lái)小汽車(chē)18輛，現在停車(chē)場(chǎng)上有小汽車(chē)多少輛？
答案：①商店現在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習題？③小汽車(chē)有多少輛？
教學(xué)意圖：通過(guò)兩組練習，使學(xué)生加深了解連續兩問(wèn)的應用題的結構，加深對數量關(guān)系的理解與分析，培養學(xué)生的審題與分析能力。
3．提高練習。
�。�1）兒童商店有紅氣球30個(gè)，黃氣球25個(gè)，花氣球的個(gè)數與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個(gè)？
學(xué)生可做如下分析：花氣球的個(gè)數與黃氣球同樣多，就是也有25個(gè)，求三種顏色的氣球有多少個(gè)就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數量相加。
答案是： 30＋25＋25=80（個(gè)）
口答：三種顏色的氣球一共有80個(gè)。
�。�2）商店上午售出洗衣機12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機多少臺？
此題可以做為思考題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行討論和思考。
教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件？分別到哪里去找？
教學(xué)意圖：通過(guò)這兩道提高練習，開(kāi)闊學(xué)生的思路，為學(xué)習兩步應用題進(jìn)行滲透，同時(shí)也可加深學(xué)生對連續兩問(wèn)的應用題的理解。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇5
教學(xué)內容：
教材第106—108頁(yè)的內容，練習二十二第一、第二題
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識簡(jiǎn)單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解復式統計表的表頭，能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教具準備：
課件、統計圖表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探索，
1、激趣導入
老師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )了嗎？今天我們一起去看看好嗎？(電腦展示動(dòng)物運動(dòng)的情景)
老師：看了動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)面，你想知道什么？
老師：同學(xué)們想了解這么多的情況，你打算用什么方法了解這些情況？
2、揭示課題：
板出：統計
二、自主探究，學(xué)習復式統計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統計跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應記錄、收集這些信息，各學(xué)習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？(學(xué)生活動(dòng))
2、匯報：(讓學(xué)生體會(huì )用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些)
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄)
4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。
1、識復式統計表
老師：請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)統計表，你有什么好見(jiàn)解？
老師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)表應反映哪幾個(gè)內容？請各學(xué)習小組議一議。(學(xué)生活動(dòng))
老師：哪個(gè)學(xué)習小組愿意匯報？
2、填寫(xiě)復式統計表
老師：怎樣把數據填入表里呢？請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫(xiě)、匯報、檢查)
3、比較單式和復式統計表
老師：請同學(xué)們觀(guān)察、比較這個(gè)統計表與前面哪兩個(gè)統計表有什么不同？
老師：同學(xué)們說(shuō)得很對，前面哪兩個(gè)統計表比較簡(jiǎn)單，它們反映運動(dòng)項目只有1項，我們稱(chēng)它為單式統計表，而后面這個(gè)統計表反映2項運動(dòng)項目，我們稱(chēng)它為復式統計表。
4、簡(jiǎn)單的分析、交流
老師：從這個(gè)統計表你發(fā)現了參加跑步的有多少只小兔？
老師：參加( )的( )只數最多？參加( )的( )只數最少？
老師：你還能發(fā)現了什么？
5、結：(略)
三、應用、拓展
1、統計各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jì)
老師：你還想統計什么？
老師：那我們來(lái)統計小兔、小狗的跑步成績(jì)。小兔、小狗參加跑步成績(jì)情況統計表
老師：我們先來(lái)看看小兔、小狗1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好！你還想知道小牛和小貓的成績(jì)嗎？
老師：那我們在這個(gè)表再添上兩行，同學(xué)們會(huì )填嗎？
2、學(xué)生獨立完成教材第108頁(yè)做一做
四：全課小結：(略)
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇6
課時(shí)目的：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì )倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解倍含義的基礎上，會(huì )用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數關(guān)系。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準備：
學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數只；幻燈片若干；獎品若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，創(chuàng )設情境：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言）：（放音樂(lè )）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言）：誰(shuí)來(lái)介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？A同學(xué)你來(lái)。（能說(shuō)完整話(huà)嗎？）
�。ㄔu析語(yǔ)言：）（你成功了！回答得棒極了�。┪覀儸F在來(lái)填填已知條件的數量是多少！
誰(shuí)來(lái)試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導學(xué)生把每種動(dòng)物的只數填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥(niǎo)□只 小雞□只
�。ㄓ皿@喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習�。�
�。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè )于玩耍。在探究性學(xué)習里強調學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習數學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。
二、探究性學(xué)習
�。�、體會(huì )除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習數學(xué)好嗎？你能用學(xué)過(guò)的知識來(lái)提數學(xué)問(wèn)題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了！
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）現在我們來(lái)學(xué)習新的知識---用除法解決的問(wèn)題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀(guān)察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個(gè)）
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）請再好好想想！想一想上面分的過(guò)程和結果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：板書(shū)：６３＝２
�。ㄔu析語(yǔ)言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過(guò)在小鴨的數量上圈一圈，我們發(fā)現６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數是小猴只數的２倍，
用算式表示就是６３＝２。
板書(shū)：小鴨只數是小猴只數的（２）倍。
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現在要注意的是倍不是單位名稱(chēng)，得數２后面不要寫(xiě)倍字。
�。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習是學(xué)生在教師指導下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。在這種學(xué)習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動(dòng)學(xué)習，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著(zhù)自己的興趣、需要與客觀(guān)世界對話(huà)，從而使學(xué)習與探究統一。
�。�、做一做，生生互動(dòng)
每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評出這節課聽(tīng)得最認真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）
教學(xué)語(yǔ)言：請同學(xué)們注意，現在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數量；過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀(guān)察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：Ｂ同學(xué)你來(lái)回答。
�。ㄐ〗Y性語(yǔ)言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數是小松鼠的４倍。）
�。ǚ此迹嚎上н@里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)
實(shí)物投影出示問(wèn)題。
小結性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應用題的練習知道了這樣的應用題，求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍？就是求一個(gè)數里面有（幾）份另一個(gè)數那么多？用除法來(lái)計算！下面我們再來(lái)看下面的幾道應用題；教師讀題一遍。
�。ǎ保喿訑凳撬墒蟮模� ）倍。 □○□＝□
�。ǎ玻┖镒訑凳强兹傅模� ）倍。 □○□＝□
�。ǎ常┠氵�能提出什么除法問(wèn)題？
教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄖv解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)�。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）
�。ǚ此迹哼@個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì )很高，活動(dòng)面會(huì )更廣，這樣效果可能會(huì )更好。
�。�、過(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？
學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書(shū)：
小鴨的只數是小松鼠的（ ）倍。
小鳥(niǎo)的只數是小鴨的（ ）倍。
小鳥(niǎo)的只數是小猴的（ ）倍。
教學(xué)語(yǔ)言：現在我們來(lái)看問(wèn)題口答，Ｄ同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。
三、課時(shí)練習。
�。�、教學(xué)語(yǔ)言：翻開(kāi)教科書(shū)p４７找到練一練第１題。
老鼠數是小貓的□倍。 蜻蜓數是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
�、篇毩⑼瓿�。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。
�、窃u析語(yǔ)言：
�。�、 教學(xué)語(yǔ)言：現在找到練一練的第２題。
淘氣的身高是機靈狗的□倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細觀(guān)察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？
�、篇毩⑻羁樟惺�。
�、窃u析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機靈狗有3個(gè)南瓜那么高。
�。�、教學(xué)語(yǔ)言：找出練一練第３題。
講解語(yǔ)言：氣象組調查了近日來(lái)的天氣情況，見(jiàn)下表。
�、畔掠辍跆�，晴天□天，多云□天。
�、魄缣斓奶鞌凳窍卖~(yú)的□倍。
�、悄氵�能提出什么問(wèn)題？
�、侏毩⑼瓿�。
�、诮M內口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。
四、課堂評價(jià)。
評出這節課聽(tīng)得最認真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思）：在評價(jià)中采用，教師評、學(xué)生評，評個(gè)人、評集體等多種評價(jià)方式，也是想達到對學(xué)
生的一個(gè)促進(jìn)，培養學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花，所以，整節課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現混亂狀態(tài)。
五、課堂小結。
小結性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習了新的一種除法應用題，求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍？就是想求一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數那么多？所以用除法來(lái)計算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì )了解決。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
2、能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具：
視頻展示臺等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀(guān)察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
教師：今天我們繼續來(lái)學(xué)習用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學(xué)習新課
1、用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖意
2、小組討論
�、旁鯓恿谐鏊闶�？
�、圃鯓忧蟪錾�？
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書(shū)上的空。
三、小結
這節課小朋友們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂活動(dòng)
1、書(shū)上80頁(yè)課堂活動(dòng)。
擺一擺，填一填
�、�63根小棒平均分成7份，每份幾根？
�、�63根小棒每份9根，可以分幾份？
�、�72根小棒平均分成8份，每份幾根？
�、�56根小棒每份7根，可以分幾份？
2、練習十六第1題。填表。
小馬拉車(chē)。學(xué)生獨立完成，填在書(shū)上。
五、課堂作業(yè)
練習十六第2題。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇8
教學(xué)目標：
1、明白東南西北的方向概念。
2、能夠正確辨別物體的方向。
3、能夠利用東南西北來(lái)描述物體的方位。
4、通過(guò)學(xué)習東南西北的知識來(lái)感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數學(xué)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確辨別物體的方向。
2、利用東南西北來(lái)描述物體的方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、建立東南西北的方向概念。
2、在實(shí)際生活中正確運用東南西北的知識來(lái)為生活服務(wù)，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會(huì )。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。
教學(xué)設計：
一、活動(dòng)引入
1、學(xué)生根據老師口令做動(dòng)作。
2、提問(wèn)引入，提示課題。
二、初步感受東、南、西、北的相對位置
1、為學(xué)生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。
2、說(shuō)一說(shuō)：中心隊的前、后、左、右各是什么隊？
3、說(shuō)一說(shuō)：四周各隊的對面各是什么隊？體會(huì )北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。
三、在地圖上認識東、南、西、北
1、觀(guān)察地圖，認識方向標。
2、通過(guò)內蒙古自治區，海南，西藏，上海四個(gè)地方，在地圖上認識東南西北。
3、 小結：面對地圖，上北下南，左西右東。
4、活動(dòng)記憶。
四、闖關(guān)大行動(dòng)
第一關(guān)：“五岳”命名我能行！
第二關(guān)：東、南、西、北我能辨！
第三關(guān)：靈活運用我最棒！
第四關(guān)：智慧生活我能行！
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇9
教學(xué)目標：
1.知識目標：結合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2.能力目標：借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念
解決策略：
合作探究前置作業(yè)根據主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。
教學(xué)內容：
知道東南、東北、西南、西北
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
出示主題圖讓學(xué)生觀(guān)察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標出。
二、總結
教師讓學(xué)生觀(guān)察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導學(xué)生發(fā)現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結。在教學(xué)中應該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向，
學(xué)生制作，教師巡視指導。教師讓學(xué)生上臺展示方向。
1.試一試(小組活動(dòng))
(1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？
(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應讓學(xué)生注意方向板中的方向應與現實(shí)中面朝的方向相符。
這節課你有什么收獲？
學(xué)生小組交流，匯報。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇10
教學(xué)目標：
1、知識與技能
引導學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣。
設計理念：
本節課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì )運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫(huà)中的數學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程。再引導學(xué)生提煉信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生感受了數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，培養學(xué)生對知識的遷移能力，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
教法：
遷移法，觀(guān)察討論、比較分析法。
學(xué)法：
自主探究學(xué)習，小組合作學(xué)習。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、對口令。
二七（）六九（）
�。ǎ┌宋迨耍ǎ�
�。ǎ┌巳啪牛ǎ�
�。ǎ┚潘氖澹ǎ┢叨�
2、口算。
�。保病拢叮剑ǎ常丁拢叮剑ǎ�
�。常啊拢担剑ǎ玻础拢叮剑ǎ�
�。保浮拢叮剑ǎ浮拢玻剑ǎ�
�。场拢保剑ǎ保病拢矗剑ǎ�
師：你們用的是什么方法求商的？
生：想乘法口訣。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。
除數是幾就想幾的乘法口訣；除數和幾相乘得被除數，商就是幾。
師：看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商。這節課我們就用這種方法，一起學(xué)習用7、8、9的乘法口訣求商，你們有信心學(xué)會(huì )嗎？（板書(shū)課題）
二、創(chuàng )設情境，合作探究新知。
1、師：同學(xué)們知道屬于你們的節日嗎？
生：（六月一日兒童節）
師：為了慶祝六一兒童節，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧！
課件出示情境圖
2、引導觀(guān)察，收集信息
提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛(ài)心氣球。）
通過(guò)觀(guān)察，你獲得了什么數學(xué)信息？（指名回答）
�。ㄉ旱谝唤M做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。
生：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行。）
3、梳理信息，提出問(wèn)題
師：根據這些數學(xué)信息，你想提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄏ茸寣W(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
4、學(xué)生匯報
指名匯報問(wèn)題，教師板書(shū)“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè)？”“可以擺幾行？”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）
�。�1）請一人讀題，提問(wèn)：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能獨立試著(zhù)做做？（學(xué)生獨立試算，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的？）
�。ǎ玻┲该麉R報（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的方法）
�。ǎ常﹩�(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便？（用乘法口訣求商）
引導學(xué)生小結：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是７。
師：我們平時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候列玩算式要在后面寫(xiě)上什么？（單位）一起說(shuō)這道題的單位是什么？（面）今天我們要探究學(xué)習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們在口頭上說(shuō)出來(lái)就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎？
�。�、（１）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？
怎么列式？
列出算式：56÷7＝，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？
讓學(xué)生獨立試算。
�。ǎ玻┙涣鳎赫f(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？
�。�、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
�。ㄗ寣W(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）
�。�、完成主題圖中另外兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
�。ǎ保┠猩坏�，女生一道。教師巡視。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)你是如何求出商的？
�。�、小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣；除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。）一起讀讀。
三、反饋練習（課件出示）
1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：
A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7
2、請大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習題。
�。▽W(xué)生匯報）
師：通過(guò)這一組習題，你們又發(fā)現了什么呢？
生：我發(fā)現，乘法算式里的積，在除法里做被除數。
生：乘法算式里的因數在除法里做除數和商。
生：這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)計算。
師：同學(xué)們有這么多的發(fā)現真了不起！乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習中將會(huì )繼續學(xué)習。
3、鞏固練習
�。�1）練習：小猴摘桃子（課件9）
師：其實(shí)，兒童節不僅是我們小朋友們喜愛(ài)的節日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來(lái)看熱鬧。這幾只可愛(ài)的猴寶寶想在“六一兒童節”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子，可是當他們來(lái)到桃樹(shù)下面正準備上梯子的時(shí)候，才發(fā)現梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來(lái)，同學(xué)們你們愿不愿意幫幫小猴子？
�。�2）練習：小豬吹泡泡
出示課件10：小豬吹泡泡的情境
師：小猴的問(wèn)題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂(lè )的精神感動(dòng)了，它特別吹了一些泡泡來(lái)送給大家，如果你們把提算對了泡泡會(huì )飛的又高又遠。
小學(xué)數學(xué)二年級練習課教案 篇11
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念．
2．根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度，知道1米＝100厘米．
3．通過(guò)合作，學(xué)生能用米尺度量整米長(cháng)度的物體，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握1米的實(shí)際長(cháng)度．
教學(xué)難點(diǎn)
用米尺較準確地量較長(cháng)物體的長(cháng)度．
學(xué)具和教具
投影片、1米長(cháng)的卷尺、皮尺或折尺．
教學(xué)過(guò)程
復習導入
1．問(wèn)：通過(guò)上節課的學(xué)習，你們都學(xué)會(huì )了什么知識？（ 1．上節課我們認識了長(cháng)度單位厘米．2．厘米是個(gè)長(cháng)度單位，它可以用來(lái)測量比較短的物體的長(cháng)度．3．我們還學(xué)會(huì )了以厘米做單位畫(huà)線(xiàn)段的方法．）
2．師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長(cháng)？
新授
1．認識米
導入談話(huà)：看來(lái)，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題．誰(shuí)愿意到黑板前面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
拋出問(wèn)題（老師事先給學(xué)生準備好一把量程為12厘米的刻度尺）
A．請你用老師提供的尺子來(lái)測量黑板的長(cháng)度。并把測量結果告訴大家。
B．在測量時(shí)，你有什么問(wèn)題，或有什么想不通的地方，提出來(lái)，大家共同解決。
(3)學(xué)生提問(wèn)題．（如A：這把尺子也太短了，量這么長(cháng)的黑板太費勁；B：有沒(méi)有比厘米長(cháng)一些的單位）
(4) 師：誰(shuí)能回答這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題？
(5) 師：量比較長(cháng)的物體或者距離，如操場(chǎng)的兩邊相距多遠，通常用米作單位．（板書(shū)課題）今天我們學(xué)習認識米、用米量．補充：米可以用字母m來(lái)表示．
�。�6）出示米尺，觀(guān)察米尺有什么特點(diǎn)．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）
�。�7）讓學(xué)生拿著(zhù)自己帶來(lái)的1米長(cháng)的卷尺到講臺前來(lái)和教師的1米直尺比一比，體驗不同的尺子上1米的長(cháng)度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）．
2．用米量
�。�1）實(shí)際體驗．請同學(xué)們互相用自己帶來(lái)的卷尺量一量，把兩臂伸開(kāi)，看一看到什么地方是1米；
�。�2）再次體驗．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
�。�3）以小組為單位，量出1米，2米給大家看
3．教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系
�。�1）初步質(zhì)疑．
師：上節課我們學(xué)習了厘米的認識，同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下，1厘米有多長(cháng)呢？教師在黑板上1米長(cháng)的線(xiàn)段的上面畫(huà)出1厘米．
師：1米有多長(cháng)呢？同學(xué)們可以用兩手比一下．
師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？
�。�2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長(cháng)度正好是1米．我們一起來(lái)數一數，這把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米．
�。�3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？
�。�4）教師在黑板1米長(cháng)的線(xiàn)段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，1 米等于多少厘米？（板書(shū)：1米＝100厘米）
�。�5）教師出示卷尺．說(shuō)：量比較長(cháng)的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長(cháng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長(cháng)度．
鞏固練習
1．選擇合適的單位．
我們的教室長(cháng)6（ ），黑板長(cháng)2（ ）．
小明身高124（ ），課桌高90（ ）．
2．操作性練習．
�。�1）兩人互相量身高，是____米____厘米．
�。�2）分小組合作測量，4個(gè)人用1米長(cháng)的卷尺，合作量教室里感興趣的較長(cháng)物體的長(cháng)度，測量后進(jìn)行匯報，交流．（如：教室前后黑板的長(cháng)；教室地面的長(cháng)、寬，四周墻壁的長(cháng)等．）
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家都有些什么收獲？
板書(shū)設計
認識米 用米量
1厘米長(cháng)的線(xiàn)段
1米長(cháng)的線(xiàn)段
1米＝100厘米
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