冀教版二年級下冊數學(xué)教案最新模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的冀教版二年級下冊數學(xué)教案最新模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)方法
1、通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做突破教學(xué)難點(diǎn)，在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數學(xué)知識解決問(wèn)題的成功體驗。
2、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、自主學(xué)習來(lái)突破重點(diǎn)，學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著(zhù)引導者的角色。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1、前段時(shí)間我們學(xué)習了根據2 -6的乘法口訣求商，接下來(lái)老師想看看你們的算說(shuō)的能力了：看圖說(shuō)算式。點(diǎn)擊課件出示練習。
2、同學(xué)們真棒，那么，你們能根據乘法算式說(shuō)出除法算式嗎?(點(diǎn)擊課件出示練習)
小結：觀(guān)察這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?這節課我們繼續一起來(lái)學(xué)習用7 、8、9的乘法口訣求商。
設計意圖：由簡(jiǎn)單的、有提示性的問(wèn)題引入，采用學(xué)生自己解決問(wèn)題的方法，不僅回顧了所學(xué)知識，而且為學(xué)生搭設了中間問(wèn)題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習新知打下了基礎，并為學(xué)生順利解決后面問(wèn)題提供了保障。
二、教學(xué)新課：
同學(xué)們真棒，今天老師請來(lái)一位電影明星，他為人聰明，無(wú)論遇到什么困難都愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，排除困難，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)?(喜洋洋)
今天喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習，還給我們帶來(lái)許多寶物呢?但同學(xué)們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，闖關(guān)才能取得寶物哦。
同學(xué)們再過(guò)一個(gè)多月就是“六一兒童節”，那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的?看來(lái)同學(xué)們都很會(huì )慶祝哦﹗看，老師和同學(xué)們?yōu)榱藲g度這個(gè)節日正在布置教室呢?看看他們多開(kāi)心呀，咦，同學(xué)們都帶來(lái)了什么?(點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述)(引導學(xué)生用有的有的還有的說(shuō)出圖中的大意)
(一)觀(guān)察教學(xué)情景圖，學(xué)會(huì )搜集信息
從上往下觀(guān)察這幅圖，你知道了那些關(guān)于數學(xué)的信息呢?(引導學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)已知條件，)
1、我們做了一些彩旗。
2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組。
3、帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。
(二)根據信息提出適當的問(wèn)題
根據上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題呢?①做了49顆星，平均分給7個(gè)小組，這題缺了什么?(問(wèn)題)那么誰(shuí)幫他加上問(wèn)題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學(xué)數彩旗?出示課件，這圖是什么意思?(7個(gè)8是多少)那有多少面彩旗?教師板書(shū)：7×8=56(面)
(三)根據問(wèn)題解決問(wèn)題
1、二年級的小朋友能夠根據圖片整理信息提出問(wèn)題那我們就一起來(lái)幫助他們解決問(wèn)題好不好?
出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什么?(問(wèn)題)請同學(xué)們給它添上個(gè)問(wèn)題?
“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個(gè)問(wèn)題，你們是怎么想的呢?教師要引導：我們該怎么列式解答呢?)
板書(shū)：56÷8=( )你們是怎么想的?請同學(xué)們小組討論是怎樣計算出結果的?
設計意圖：通過(guò)小組討論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著(zhù)引導者的角色，把充分的學(xué)習時(shí)空交還給學(xué)生。
2、要是掛成7行呢?板書(shū)56÷7=( )讓學(xué)生自己解答。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說(shuō)，第一個(gè)數相同(也就是被除數相同，)有的說(shuō)，后面兩個(gè)數相反了(也就是除數和商交換了位置)小朋友們觀(guān)察得可真仔細，但是在使用的`過(guò)程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說(shuō)什么的嗎?(引導學(xué)生說(shuō)出根據一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數相同的話(huà)，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢?
請看下一個(gè)問(wèn)題：
3、同學(xué)們我們回顧剛才第二組同學(xué)提出的“做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請你們在練習本上算出來(lái)。
49÷7=( )
根據除數是7.你想到了什么口訣(七七四十九)
思考：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎?(因為他們兩個(gè)數字都是相同的。
4、做一道“籃球比賽”的練習題。
二(1)班同學(xué)有的正在布置教室，還有的正在操場(chǎng)上呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習題。
小結：這節課我們學(xué)習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。
同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來(lái)了?打開(kāi)第一個(gè)寶盒。
設計意圖：放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生多角度觀(guān)察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數學(xué)知識解決問(wèn)題的成功體驗。
三、實(shí)踐應用：(第二關(guān))
1、師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識。
練習：摘蘋(píng)果老師的肚子餓了，我們有蘋(píng)果吃了，你們誰(shuí)能幫老師把蘋(píng)果摘下來(lái)呢?誰(shuí)摘得多?
2、請同學(xué)完成書(shū)上第38頁(yè)的做一做。
基礎練習：第38頁(yè)做一做(學(xué)生獨立完成)
師：(將學(xué)生作業(yè)投影交流)仔細觀(guān)察每組題，通過(guò)練習你們發(fā)現了什么?
生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。
師：同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫(xiě)出乘法算式，還能寫(xiě)出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，在以后的學(xué)習中我們還將繼續學(xué)習。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來(lái)了?打開(kāi)第二個(gè)寶盒。
設計意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn)，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
課堂練習(難點(diǎn)鞏固)
四、鞏固練習(第三關(guān))
1、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。(出示課件)
2、游戲：小鳥(niǎo)回家，吹泡泡，誰(shuí)再棒。(出示課件)
設計意圖：通過(guò)形式多樣的練習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應用乘法口訣計算表內除法，并應用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的計算能力。
五、課堂總結：
今天你都學(xué)會(huì )了什么?你對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎?
在今天的學(xué)習中我們不僅解決了數學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
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