小學(xué)《春天來(lái)了》教案（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)《春天來(lái)了》教案（通用7篇），歡迎大家分享。
小學(xué)《春天來(lái)了》教案1
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
第一課時(shí)：
教學(xué)內容：《春天來(lái)了》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在學(xué)習歌曲中，領(lǐng)會(huì )生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的道理。
2、觀(guān)賞春天的圖片，聆聽(tīng)大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來(lái)
3、學(xué)生學(xué)會(huì )用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達對美妙景色的贊
教學(xué)重點(diǎn)：
歌唱學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生懂得熱愛(ài)自然、保護自然、熱愛(ài)生活的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、新課教學(xué)
1、教師語(yǔ)言導入課題：播放歌曲《春天來(lái)了》聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強漸弱的變化。
3、識譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。
4、再換過(guò)來(lái)，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。
5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂(lè )做一種動(dòng)作。即劃旋律線(xiàn)，感受音樂(lè )的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè )旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動(dòng)作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。
AＢＡ
�。粒翨
8、用下面的敲擊樂(lè )器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏，大家一起來(lái)創(chuàng )編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂(lè )器，不同的節奏型。
四、課堂小結。
第二課時(shí)：
教學(xué)內容：《春天在哪里》
教學(xué)目標：
主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過(guò)學(xué)習掌握歌曲的知識點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五六樂(lè )句的節奏唱法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《春天來(lái)了》
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學(xué)們欣賞之后，說(shuō)說(shuō)春天都有哪些亮麗的景色？
小學(xué)《春天來(lái)了》教案2
一、說(shuō)教材。
1、教材分析。
春天萬(wàn)物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人景色。春天里孩子們脫去了厚重棉衣，喜歡用自己眼睛觀(guān)察春天景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著(zhù)春天里能做事情。中班下學(xué)期幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境變化,并且能根據變化運用自己表達方式將感知到變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期幼兒語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定發(fā)展,孩子們在平時(shí)活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面經(jīng)驗。
2、教學(xué)目標。
教育活動(dòng)目標是教育活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用,我根據中班幼兒實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標:
通過(guò)談話(huà)，了解春天季節特征和春天里人們活動(dòng)。
1）學(xué)習側面人動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
2）能用完整連貫語(yǔ)言大膽描述自己作品。
3）句子：春天來(lái)了……
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
我確立目標依據：偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限，而想象才概括著(zhù)世界上一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化源泉�！毙隆毒V要》反復指出“藝術(shù)是幼兒表達自己認識和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達自己情感、理解和想象�！币虼�，活動(dòng)目標中，我將動(dòng)態(tài)人物畫(huà)法作為了活動(dòng)重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側面人物畫(huà)法。
二、說(shuō)教學(xué)策略。
1、教法分析
《剛要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)支持者、合作者、引導者�！北敬位顒�(dòng)我始終以引導者身份出現，以自己語(yǔ)言啟發(fā)幼兒表述完整連貫外，還采用了適宜方法組織教學(xué)，采用教法主要有以下幾種：
1）談話(huà)法：活動(dòng)一開(kāi)始，我和幼兒一起談?wù)摯禾炀吧�，為后面環(huán)節展開(kāi)作了鋪墊。
2）提問(wèn)法：是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀(guān)察圖片時(shí)，將自己所發(fā)現，以及把自己想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動(dòng)中，我設計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng )造問(wèn)題，如“春天里除了美麗風(fēng)景外，小朋友在春天都會(huì )做什么？”
3）體驗感受法：為了讓幼兒更好掌握動(dòng)態(tài)人物畫(huà)法，請幼兒進(jìn)行示范，找出難點(diǎn)一起解決。
2、學(xué)法分析
�。�1）觀(guān)察法：幼兒想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此，我采用了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)察教師示范，引導幼兒在觀(guān)察、交流基礎上更加直觀(guān)形象地觀(guān)察、感受教師畫(huà)側面人物步驟及要點(diǎn)。
�。�2）操作法：讓幼兒在自主繪畫(huà)過(guò)程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無(wú)窮想象力。
還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng )新法等。
�。�3）教學(xué)準備及教具
根據選材特點(diǎn)和設計內容，這節課活動(dòng)準備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：激趣、談話(huà)導入：
“興趣是最好老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導幼兒將自己已有關(guān)于春天經(jīng)驗進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
環(huán)節二：出示春天背景圖。
觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天景色，由春天景色聯(lián)系到春天里小朋友活動(dòng)，根據幼兒所說(shuō)到人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節三：教師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物。（正面、側面）
在這一環(huán)節中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松觀(guān)察、欣賞平臺，通過(guò)與觀(guān)察教師畫(huà)動(dòng)態(tài)人物過(guò)程，加深對動(dòng)態(tài)人物掌握。
環(huán)節四：幼兒自主創(chuàng )作，巡視中給予個(gè)別輔導。
這一環(huán)節，幼兒將在自由、寬松氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng )作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒主體性地位，引導幼兒繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng )作，創(chuàng )作出與他人不一樣、有自己特點(diǎn)作品。
環(huán)節五：幼兒展示作品。
欣賞和評價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強烈想象、創(chuàng )造愿望。這一環(huán)節中，根據幼兒能力情況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀(guān)看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可干”，避免了無(wú)謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴互動(dòng)中感受成功喜悅，獲得美感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)高度熱情，同時(shí)提高語(yǔ)言表達完整與連貫。
四、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天景色很熟悉，人物動(dòng)態(tài)掌握基本情況以及幼兒參與也表現出了積極情緒和態(tài)度，對幼兒進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。根據獲得反饋信息，要調控好教學(xué)節奏合理分配好時(shí)間。組織好幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內容、教法達到最優(yōu)化，體現因材施教原則，提高活動(dòng)效益。
活動(dòng)結束前，對于幼兒情緒狀態(tài)以及幼兒完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。
小學(xué)《春天來(lái)了》教案3
【教學(xué)目標】
1、寫(xiě)一篇觀(guān)察作文�？梢詫�(xiě)春天大自然的景色，也可以寫(xiě)人們的衣著(zhù)、活動(dòng)等。
2、有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
緊扣“春天”二字，寫(xiě)出變化，寫(xiě)出季節的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
讓學(xué)生利用雙休日、或結合學(xué)校的春游、或組織學(xué)生到公園、郊外踏青，用自己的眼睛去觀(guān)察春天，與春天親密接觸。
【教學(xué)過(guò)程】
一、品春天之文，積累詞句。
1、同學(xué)們，回憶一下開(kāi)學(xué)至今，我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》）
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫(xiě)了春天的哪些景物？你最喜歡哪些語(yǔ)句？
3、你還在課外讀到哪些描寫(xiě)春天的文章或詩(shī)歌？選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下，讓我們在瑯瑯書(shū)聲中“與春天有個(gè)約會(huì )”。
4、我們可以用哪些詞句來(lái)描寫(xiě)春天？
�。L(fēng)和日麗、春回大地、萬(wàn)物復蘇、花紅柳綠……）
說(shuō)明：其實(shí)，關(guān)于春天的文章，古詩(shī)等學(xué)生已經(jīng)學(xué)得不少了，本文的訓練旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用，將所學(xué)知識內化為自我認知。教師要及時(shí)地將學(xué)生習得經(jīng)驗梳理、歸納繼而運用。
二、觀(guān)春天之景，積累素材。
1、通過(guò)你與春天的親密接觸，你能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特點(diǎn)嗎？（陽(yáng)光、紅花、春雨……不強求統一，只要能說(shuō)出特點(diǎn)就可以了。）
2、春天與冬天相比，不同在哪里？
3、人們的衣著(zhù)、神態(tài)有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）
4、植物有什么變化？（桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……）
5、動(dòng)物有什么變化？（冬眠的動(dòng)物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）
6、景色有什么變化？（陽(yáng)光更暖了，雨多了，春雨綿綿……）
7、選擇你最感興趣的某一方面具體說(shuō)說(shuō)。（老師隨機將選擇內容一致的同學(xué)編為一組，小組內交流。）
8、小組代表發(fā)言，組員補充。
說(shuō)明：在這一環(huán)節，教師應當充分尊重學(xué)生的個(gè)人感受，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，敢于發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生作文言之有物。
三、述春天之文，嘗試運用。
1、春天是那樣的美好，俗話(huà)說(shuō)“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫(xiě)一寫(xiě)。
2、寫(xiě)作的時(shí)候注意：
�。�1）采用日記的格式書(shū)寫(xiě)。
�。�2）有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
�。�3）注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句喲！
說(shuō)明：有了“說(shuō)”的基礎，習作就“水到渠成”了，學(xué)生就不會(huì )感到困難，不會(huì )感到害怕，應該讓學(xué)生明白寫(xiě)作就是將自己的所見(jiàn)所聞所感所想寫(xiě)下來(lái)，并不是可怕的事情。學(xué)生習作時(shí)可以播放一些舒緩的音樂(lè )，比如班德瑞等。
四、繪春天之色，升華體驗。
1、誰(shuí)愿意交流一下你的文章？
2、老師選擇具有代表性的文章加以評點(diǎn)。
3、自我修改調整后謄寫(xiě)。
4、如果愿意的話(huà)，可以根據你認為班里寫(xiě)得好的文章把春天畫(huà)下來(lái)。
說(shuō)明：這一環(huán)節應該讓學(xué)生明白，好文章不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)多次修改，反復斟酌以后才出現的，要讓學(xué)生養成作后修改的習慣。
小學(xué)《春天來(lái)了》教案4
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)：
1、《嘀哩嘀哩》
2、《春曉》
表演：
1、《大樹(shù)媽媽》
2、《郊游》
編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達對大自然的`熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)感受春天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方式表現以《郊游》為主題的歌表演。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《郊游》并進(jìn)行歌表演；
2、聆聽(tīng)《春曉》；
3、創(chuàng )編與活動(dòng)。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、播放《郊游》伴奏音樂(lè )，生自由走進(jìn)教室。
2、師生互唱問(wèn)好歌
3、坐下
二、春天來(lái)了欣賞春景
師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現了驚喜的表情，怎么回事��？
生：自由發(fā)言
師：是啊，教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
三、春的趣事
師：在這樣美麗的季節，我真想帶著(zhù)小朋友們去郊游。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)郊游的趣事。
生：討論郊游的種種趣事。
師：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？
生：自由想象。
師：那我們現在就出發(fā)了，請你跟著(zhù)老師的音樂(lè )哼起來(lái)吧，老師停下來(lái)就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊游》）
�。ㄟm當滲透保護環(huán)境教育）
四、郊游去了
出示《郊游》歌譜。
師：誰(shuí)會(huì )念這首兒歌誰(shuí)就能帶領(lǐng)我們去郊游。
生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節奏）
生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )《郊游》邊律動(dòng)去郊游。
師：讓我們試著(zhù)唱著(zhù)歌去郊游。
生：學(xué)唱歌曲。
拍手唱——在長(cháng)音處加進(jìn)伴奏演唱——表演唱。
根據學(xué)生的情況糾正音準、節奏等。
五、演繹春天（聆聽(tīng)《春曉》）
師：春天的美讓許多古代的詩(shī)人也為它贊美。我們一起來(lái)欣賞一首唐朝詩(shī)人“孟浩然”寫(xiě)的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽(tīng)，仿佛聽(tīng)到了什么？生：仔細聆聽(tīng)。交流。
生：跟錄音試唱。
師：如果是你將怎樣來(lái)表達對春天的贊美？
生：分小組討論并展示。
演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）
朗誦組（朗誦描寫(xiě)春天的詩(shī)詞）……
六、課后延伸
師：春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。你能向你的身邊的人說(shuō)說(shuō)春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？
小學(xué)《春天來(lái)了》教案5
活動(dòng)由來(lái)：
俗話(huà)說(shuō)："一年之計在于春"，春天代表著(zhù)希望，充滿(mǎn)了生機。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復蘇，有著(zhù)明顯季節變化特征，非常適合幼兒觀(guān)察春天變化現象，為了能有效利用大自然現有資源，將自然資源融入幼兒園一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹(shù)發(fā)芽了"科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)積極性，表達熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然感情。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì )說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。
2、體會(huì )春天變化，感受陽(yáng)光溫暖，表達熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準備：
1、《春天》磁帶，錄音機。
2、冬天和春天柳樹(shù)圖，《春天》教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道？
二、認識春天
1、老師播放《春天》課件，引導幼兒仔細觀(guān)看課件。
2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？
3、老師出示課件中放大柳樹(shù)嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天柳樹(shù)嗎？為什么？
5、老師出示春天柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：春天來(lái)了
春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手動(dòng)作）
柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開(kāi)動(dòng)作）
大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對，做笑臉動(dòng)作）
三、小結：
春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天景色吧！
小學(xué)《春天來(lái)了》教案6
【設計理念】
1.體現作文的開(kāi)放性、作文教學(xué)的時(shí)空開(kāi)放，時(shí)間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內容而定，學(xué)校、大自然都是學(xué)習的空間。
2.體現作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開(kāi)想象中融情，在語(yǔ)言表達中吐情。
3.體現作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習資源整合。
【教學(xué)目標】
1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象、通順表達。
3.引導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察后想說(shuō)的話(huà)，并在說(shuō)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象；用完整、通順的話(huà)把自己喜歡的春天的景物寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
指導課
一、作前指導，儲備表象
教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游，相機點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀(guān)察興趣，豐富事物表象。
二、作中指導，學(xué)習表達
1.巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學(xué)生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現。
2.滲透方法，指導表達。
�、賹W(xué)生自說(shuō)。用自己的話(huà)描述自己喜歡的春天的景物。
�、谥该谑�。師生評論，教師相機點(diǎn)撥：“用完整、通順的話(huà)，抓住事物特點(diǎn)，描述春天的景物�！�
�、弁榛フf(shuō)。抓住事物特點(diǎn)，用完整、通順的話(huà)描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細觀(guān)察、抓住特點(diǎn)”。
�、苤该谑�，師生評議，教師點(diǎn)撥“仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象”。
�、輨�(chuàng )設語(yǔ)言情景，引導學(xué)生展開(kāi)豐富想象。教師在學(xué)生口語(yǔ)表達中，找準切入點(diǎn)，如通過(guò)對柳枝、桃花或小草的描述引導學(xué)生展開(kāi)想象，具體做法：學(xué)生半瞇著(zhù)眼，聽(tīng)老師描述春天里的一種景物，引導學(xué)生展開(kāi)想象。
�、拗该谑觥跋胂蟆�，鼓勵學(xué)生個(gè)性表達。
3.小結過(guò)渡，揭示寫(xiě)話(huà)要求，要求學(xué)生用一段連貫通順的話(huà)（基礎好的小朋友，也可以用小童話(huà)詩(shī)）描述自己喜歡的春天的景物。
講評課
一、談話(huà)深入
孩子們，昨天我們走進(jìn)了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫(xiě)下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？
二、互賞選文
1.小組內同學(xué)互相欣賞對春天景物的描述。
2.小組同學(xué)互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，教師巡視注意發(fā)現學(xué)習困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段，為導評導改作準備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機引導學(xué)生認識評價(jià)標準：仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段。引導學(xué)生評點(diǎn)，教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機引導學(xué)生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，幫助他改正缺點(diǎn)。
5.鼓勵學(xué)生發(fā)現“優(yōu)點(diǎn)”。
6.幫助改正“缺點(diǎn)”：要抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
7.對比評析，共同提高。
8.借助板書(shū)，小結過(guò)渡：如果我們把“仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。
9.對照評價(jià)標準，自評自改所寫(xiě)的話(huà)。教師巡視個(gè)別指導。
10.自改匯報。大屏展示學(xué)生修改后的語(yǔ)段，進(jìn)一步確定寫(xiě)話(huà)要求，提高寫(xiě)話(huà)水平。
三、作后指導，延伸興趣
教師引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫(xiě)話(huà)成果，從而鞏固寫(xiě)話(huà)興趣。
教師簡(jiǎn)介
卿苗，四川省南充市五星小學(xué)一級教師，從教十年來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)、教改中取得了可喜的成績(jì)。20xx年獲得全國中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎。在南充市、區中小學(xué)教師教學(xué)競賽中多次榮獲一等獎。撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報刊上發(fā)表。
開(kāi)放課堂豐富想象自由表達──《春天來(lái)了》
小學(xué)《春天來(lái)了》教案7
一、教學(xué)目標
【情感與態(tài)度目標】
增強對于大自然及生活的熱愛(ài)，善于觀(guān)察。
【行為與習慣目標】
養成愛(ài)護環(huán)境，細心觀(guān)察生活的好習慣。
【知識與技能目標】
知道春天的特征，用自己感興趣的方式贊美春天
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)觀(guān)察對比，認識春天的景物，了解春天的特征，提高觀(guān)察自然的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察，感受，發(fā)現春天的主要特征，體會(huì )親近大自然的美好。
【難點(diǎn)】
培養對于大自然的喜愛(ài)之情，對大自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞力。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
運用歌曲的方式導入，播放歌曲《春天在哪里》，師生同唱。
學(xué)生思考：從這首歌里面，聽(tīng)懂了什么?
學(xué)生回答后，教師總結：這是哪個(gè)季節才會(huì )出現的美景呢?對啦，就是春天。今天我們就一起走進(jìn)春天，看看春天都有什么。
環(huán)節二：新課講授
1.看視頻，找春天
小朋友們，大家跟著(zhù)歡快的歌曲一起來(lái)看看春之圖，你們去找一找：從哪里你看出來(lái)了是春天呢?
學(xué)生回答后，教師總結。
2.課前搜集，課上分享
過(guò)渡:上節課，老師給大家布置了一個(gè)小任務(wù)，讓大家和爸爸媽媽一起去郊外走走，看一看春天有哪些大家喜歡的景物呢?大家都觀(guān)察了嗎?說(shuō)一說(shuō)你們都看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?
學(xué)生后，教師總結：春天真是太美了，那下面了大家動(dòng)動(dòng)小手，一起來(lái)填一填，發(fā)動(dòng)你們的小腦筋，看看誰(shuí)最快填完整。
白天漸漸變()，夜晚漸漸變();
天氣漸漸變();
小草漸漸變()，()花兒開(kāi)了;
小燕子()。
學(xué)生填完后，由學(xué)生分享所填內容，教師進(jìn)行糾錯并總結：春天來(lái)了，白天越來(lái)越長(cháng)，天氣越來(lái)越暖，萬(wàn)物復蘇，春天真是充滿(mǎn)了希望的季節啊!
3.贊美春天，畫(huà)一畫(huà)
過(guò)渡：春天帶來(lái)了這么多的變化，大家喜不喜歡這樣的春天呢?我們有很多詩(shī)人就是因為太喜歡春天了，所以寫(xiě)下了很多優(yōu)美的詩(shī)歌，現在的歌曲創(chuàng )作人也進(jìn)行了譜曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《春曉》吧。
看來(lái)大家聽(tīng)得都非常得陶醉，那大家動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的一個(gè)景物，并且用自己喜歡的方式去夸一夸吧。
環(huán)節三：鞏固提高
過(guò)渡：同學(xué)們剛剛分享的景色都真是太美了，可是這么美的景色，卻有人做了這樣不美麗的事情(出示課件：摘花)，那同學(xué)們，他這樣做對嗎?為什么?我們應該怎樣做呢?
學(xué)生回答后，教師總結：春天的花草如此美麗，我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木!
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：今天我們看到了春天這么得美麗漂亮，我們應該要珍惜，如果出現不文明的行為要立刻制止。
作業(yè)：課后同學(xué)們去設計一個(gè)警示牌!
五、板書(shū)設計
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