小學(xué)一年級數學(xué)教案匯編15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
�。�2）掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
�。�2） 培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解計數單位。
教具準備：
課件 ，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數數興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興��！ 看，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只？ 又來(lái)了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀(guān)察回答上述問(wèn)題。
2、又下來(lái)一大群羊，成八小群。 師，羊真多��！有多少只？
我們來(lái)估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會(huì )數嗎？ 今天學(xué)習數100以?xún)雀鲾�。（揭示課題）
二、操作、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>
1、實(shí)物數數。
�。�1）師：老師讓你們沒(méi)人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。
�。�2）學(xué)生自由數 匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）
2、討論。
�。�1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？能不能試著(zhù)用剛才同學(xué)們提出的辦法來(lái)數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
�。�2）師： 一根一根地數，10個(gè)一是幾？那十根十根地數，10個(gè)十是幾？
3、引導學(xué)生一十一十地數到一百。
�。�1）師：數100以?xún)鹊臄�，可以一個(gè)一個(gè)地數，從一數到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地數，數了10個(gè)十就是一百
如果讓你十個(gè)十個(gè)地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？
學(xué)生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。
�。�2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個(gè)人數另一個(gè)人檢查）
�。�3）搶答：一十一十地數，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
�。�4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1、師：誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒，說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數。
交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著(zhù)數到四十二。
2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數滿(mǎn)十根捆成一捆。）
3、不擺小棒，一一地數
從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學(xué)習100以?xún)葦档慕M成
1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。
2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一六十 里面有（ ）個(gè)十 一百 里面有（ ）個(gè)十
想一想：其實(shí)生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過(guò)？自由匯報。
如果這堂課的表現是100分的話(huà)，你覺(jué)得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說(shuō)說(shuō)你得分的理由。
五、小結
師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì )了什么？
六、練習活動(dòng)
先估計一下，有多少個(gè)球，再數一數，有多少個(gè)球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？
小學(xué)一年級數學(xué)教案2
教材分析：
本節課的內容是在學(xué)生初步認識了1—10，學(xué)習了1—5的寫(xiě)法之后的一節有關(guān)“0”的教學(xué)�！�0”的教學(xué)較其他數字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨提出一節結合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認識“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結合生活實(shí)際，因為這樣不僅可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺(jué)的枯燥。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒(méi)有、水結冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì )正確地讀寫(xiě)“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)0。
教學(xué)準備：
1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚(yú)竿、5條魚(yú)。
2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，猜謎激趣。
1、談話(huà)：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚(yú)的游戲。
�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚(yú)）
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。
�。�1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚(yú)比賽。
�。�2）、小組匯報，交流，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)，可以用幾來(lái)表示？
�。�3）、學(xué)生討論：一條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)，究竟用幾來(lái)表示？（引導學(xué)生討論得出：當一條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)時(shí)，可以用“0”表示。）
2、在樂(lè )中說(shuō)和做，加深對“0”的理解。
�。�1）、老師做，學(xué)生說(shuō)。
師（手里拿3支鉛筆）問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問(wèn)：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒(méi)有，用“0”表示。
�。�2）、學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。
�。�3）、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒(méi)有”的含義。
三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)“0”？
�。�1）、小組內討論，交流。
�。�2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）
2、認一認。
�。�1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）
�。�2）、指導觀(guān)察直尺。
�、�、找出數字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數學(xué)順序開(kāi)小火車(chē)讀一讀。
�、�、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)�！�0”和“1、2、3……”一樣，也是一個(gè)數�！�0”比“1、2、3……”小。）
四、“0”的書(shū)寫(xiě)。
1、師：“0”有這么多用處，我們應該學(xué)好“0”，寫(xiě)好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）
2、師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“0”？要注意什么？
3、聽(tīng)《寫(xiě)“0”兒歌》（電腦顯示）：
數學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁；
要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。
�。ㄏ嚷�(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè )有節奏朗讀一遍。）
4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察、書(shū)空。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）、學(xué)生嘗試寫(xiě)。
�。�2）、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。（學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點(diǎn)。）
�。�3）、再次寫(xiě)“0”。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫(xiě)“0”）
五、實(shí)踐應用，深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數字幾來(lái)表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫(xiě)0？）
2、一筆畫(huà)（從“0”出發(fā)）。
3、游戲：排一排。
�。�1）生拿出“0—5”的數字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排的結果。（上臺展示）
多數組按0，1，2，3，4，5排，少數組按5，4，3，2，1，0排。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)。
這幾個(gè)數中最大的是幾？最小的是什么數？
4、開(kāi)放題。
聽(tīng)老師講故事：大樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍?zhuān)B(niǎo)兒怎樣了？猜一猜現在樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)呢？能用數字表示出來(lái)嗎？
六、課堂總結，課外延伸。
1、這節課你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現如何？
2、你能把今天學(xué)到的知識回家匯報給家長(cháng)聽(tīng)嗎？
小學(xué)一年級數學(xué)教案3
師：在動(dòng)物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見(jiàn)一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，很想吃，可在它周?chē)性S多方格，怎樣才能吃到蘋(píng)果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋(píng)果處。我們一起來(lái)幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學(xué)生明白題意）
師：這只小螞蟻又發(fā)現不遠處還有一個(gè)香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）
師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲(chóng)和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫(huà)出來(lái)。（展示不同的方法）
4、說(shuō)一說(shuō)，他們各住在哪里？
5、綜合練習（上、下、左、右、前、后、位置）
四、總結
師：這節課你有什么收獲？教學(xué)內容
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，數學(xué)（一年級下冊）》第5～6頁(yè)內容及練習一的4～7題。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗和深化位置概念。
2.能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀(guān)念打基礎。
3.讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會(huì )出生活中處處有數學(xué)。
4.在數學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，使之樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲，導入新課。
師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來(lái)做個(gè)“點(diǎn)指”的游戲。老師說(shuō)哪，同學(xué)們就用手指哪？ 生隨老師做游戲
師：從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實(shí)任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節課我們一起來(lái)學(xué)習位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、探究位置
師：經(jīng)過(guò)一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰(shuí)嗎？
生：想
師：這兩名同學(xué)一個(gè)同學(xué)是第五組的，一個(gè)同學(xué)是第四個(gè)。根據老師的描述請同學(xué)們快找一找他們是誰(shuí)？
�。ㄉ南聦ふ野l(fā)現無(wú)法確定）
師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)？
生：因為第五組有4個(gè)同學(xué)，而且每一組都有第4個(gè)同學(xué)，所以無(wú)法確定是哪一個(gè)同學(xué)
師：是��！第五組有四名同學(xué)，只說(shuō)第五組很難一下子知道他是誰(shuí)，而坐在第4個(gè)的每一組都有1個(gè)，所以也無(wú)法知道他是誰(shuí)，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來(lái)？
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：既要說(shuō)出在第幾組，又要說(shuō)出是第幾個(gè)。（板書(shū)）
師：他們分別是第五組的第3個(gè)（馮銘思）第2組的第4個(gè)（韓嘉悅）
生匯報后發(fā)給學(xué)生獎品，并及時(shí)鼓勵。
師：按我們現在的座位，同學(xué)們看一看，班級一共有幾組？
生：一共有6組
師：誰(shuí)來(lái)數一數 生數一數
師：習慣上我們都是從左往右數這是第一組、這是第二組……
請各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽(tīng)老師的口令
請第一組的同學(xué)揮揮手 請第二組的同學(xué)跺跺腳
請第三組的同學(xué)拍拍肩， 請第四組的同學(xué)站起來(lái)轉一圈
請第五組的同學(xué)笑一笑， 請六組同學(xué)拍拍手
師：最近咱班的王爽學(xué)習上很有進(jìn)步，你能說(shuō)出他的位置嗎？
生：王爽在第6組第2個(gè)
師：第四組第一個(gè)同學(xué)請起立（張墨焜）
師：誰(shuí)是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：你的好朋友是誰(shuí)？請小組的同學(xué)猜一猜
�。ㄉ〗M合作）
師：請和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)你前、后、左、右同學(xué)的位置，把第5頁(yè)的內容填上。
�。ㄉ杂苫顒�(dòng)后匯報）根據學(xué)生的匯報適當板書(shū)
師：通過(guò)同學(xué)們的匯報，請同學(xué)們仔細觀(guān)察前后兩個(gè)同學(xué)的座位、左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？
生自由回答，教師適時(shí)板書(shū)，齊讀板書(shū)內容。
三、鞏固練習
1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，小動(dòng)物們也想考考大家你們看，他們來(lái)了。從這幅圖上你獲取了什么信息？
�。ǔ鍪咀鲆蛔觯�
根據第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件，誰(shuí)知道狗在第幾行第幾個(gè)？
師：你還能提出 什么問(wèn)題？
生自由提問(wèn)
2、星期天小明去看電影，他買(mǎi)了一張8排13號的電影票，他拿著(zhù)票走進(jìn)電影院發(fā)現有兩扇門(mén)“單號門(mén)”、“雙號門(mén)”，小明看了看手中的票想：“我應該進(jìn)哪扇門(mén)呢？”哪位同學(xué)能幫助他？（出示教科書(shū)第8頁(yè)第4題）
學(xué)生分組討論怎樣幫助他。
師：（學(xué)生匯報后，小結）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門(mén)進(jìn)，雙號票就從雙號門(mén)進(jìn)，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？
�。ㄎ覀兛磫翁柣螂p號，只看票上是幾號，不用看是幾排）
小明由單號門(mén)進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應該坐在哪？如何幫助他找到座位？
生：先找8排再找13號
師：小明和小麗是好朋友，一個(gè)是8排13號、一個(gè)是8排12號，他們會(huì )坐在一起嗎？
生：不會(huì )（因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會(huì )挨在一起。
小學(xué)一年級數學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、 在觀(guān)察農家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導學(xué)生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數含義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的寫(xiě)法，初步建立數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現在是哪一個(gè)季節��？
學(xué)生：秋天。
教師：對了，現在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會(huì )兒3一會(huì )兒5又一會(huì )兒4的，老師聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得很亂。我們應該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少��？
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來(lái)應數數量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數出圖中可以用數2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數出圖里面可以用數3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來(lái)應該怎么數？
學(xué)生：數4。
教師：請同學(xué)們數數，圖中有什么可以用數4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來(lái)我們應該數？
小學(xué)一年級數學(xué)教案5
教案設計
設計說(shuō)明
本節課的教學(xué)注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情，營(yíng)造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。整節課的設計主要體現在以下幾個(gè)方面：
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
整節課的教學(xué)都創(chuàng )設了生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，并能結合情境解決問(wèn)題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認識了加法，通過(guò)加法來(lái)遷移，增進(jìn)對減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，利用舊知獲取新知。通過(guò)學(xué)生獨立思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗成功的喜悅。
3．注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數學(xué)知識的最直接方式，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手擺一擺，也促進(jìn)了學(xué)生對抽象數學(xué)知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
復習導入
1．數一數5以?xún)鹊臄怠?/p>
(1)從1數到5。
(2)從5數到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會(huì )算嗎？這節課我們就一起來(lái)探索5以?xún)鹊臏p法。
設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導入，揭示內容。
1．智慧爺爺看見(jiàn)大家很會(huì )計算，想請大家幫幫忙，他現在一共有幾個(gè)智慧果？(教師戴上智慧爺爺的頭飾，左手拿2個(gè)智慧果，右手拿1個(gè)智慧果)
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問(wèn)題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果，他還剩下幾個(gè)？你是怎么想的呢？先對你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。
2．引導學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報：原來(lái)有3個(gè)智慧果，拿走1個(gè)，還剩2個(gè)。
3．認識減法算式。
師：像這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示。(板書(shū)：3－1＝2)中間這個(gè)運算符號“－”叫減號。(板書(shū))這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書(shū))
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結：減號前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號后面的1表示拿走1個(gè)，等號后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來(lái)計算。
設計意圖：通過(guò)“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學(xué)生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫(xiě)法。
小學(xué)一年級數學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1.會(huì )用遷移的學(xué)習方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計算方法。
2.會(huì )用多種方法來(lái)口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數加小數的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有數學(xué)交流能力和合作的意識。
教學(xué)思路：在多種方法的基礎上，進(jìn)一步理解湊十法。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，復習鋪墊
新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂(lè )園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過(guò)下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費的入場(chǎng)券。
�。�1）第一關(guān)（拆一拆）
10（8，）10（7，）10（6，）
�。�2）第二關(guān)（算一算）
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說(shuō)一說(shuō)9+4的計算過(guò)程。
�。�3）第三關(guān)（說(shuō)一說(shuō)）
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入，自主探究
1.教學(xué)例1
恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂(lè )園的入場(chǎng)券，沒(méi)拿到的，也別泄氣，后面還有機會(huì )。你們知道兒童樂(lè )園都有什么好玩的嗎？
碰碰車(chē)8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉木馬6元觀(guān)覽車(chē)4元過(guò)山車(chē)9元
請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢(qián)。
�。�1)要求玩碰碰車(chē)和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）
�。�2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)
�。�3）交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？
學(xué)情預設：
�、購�8開(kāi)始，接著(zhù)數9、10、11、12、13；
�、趶�1開(kāi)始數，1、2、3、4、5……、13；
�、塾眯“魪淖筮吥贸�2根放在右邊湊成10，10與3合起來(lái)是13；
�、苡眯“魪挠疫吥贸�5根與左邊湊成10，10與3合起來(lái)是13.
�。�4）擺一擺
請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。
追問(wèn)：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。
�。�5）體驗算法：出示兒童樂(lè )園的游戲項目：
碰碰車(chē)8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉木馬6元觀(guān)覽車(chē)4元過(guò)山車(chē)9元
請選擇不同的兩項，在自己的練習本上算一算一共需要多少錢(qián)。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。
學(xué)情預設：
�、偻媾雠鲕�(chē)和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□
�、谕媾雠鲕�(chē)和旋轉木馬一共多少元？8＋6＝□
�、弁媾雠鲕�(chē)和水上滾球一共多少元？8＋5＝□
�、芡媾雠鲕�(chē)和觀(guān)覽車(chē)一共多少元？8＋4＝□
�、萃婕び斡窟M(jìn)和觀(guān)覽車(chē)一共多少元？7＋4＝□
�、尥婕び斡窟M(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□
�、咄婕び斡窟M(jìn)和旋轉木馬一共多少元？7＋6＝□
�、嗤嫘D木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……
�。�6）優(yōu)化算法
�、�7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？
為什么把6拆成3和3.
�、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都可以用湊十法。
不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數分成1和幾；
8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數分成2和幾；
7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數分成3和幾；
6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數分成4和幾；
�、蹆�(yōu)化算法：
在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數、湊大數”或“拆大數、湊小數”的方法，大家認為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。
�。�7）你覺(jué)得玩碰碰車(chē)和過(guò)山車(chē)一共多少元？
8＋9＝□（說(shuō)一說(shuō)你的算法）
學(xué)情預設：
�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來(lái)就是17
�、谝驗�9和8=17，所以8+9=17
小結：在做計算時(shí)，可用“湊十法”來(lái)計算比較快，也可用“交換加數的位置，得數不變”的規律來(lái)計算。
三、鞏固內化，發(fā)散思維
1.摘星星
8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★
8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★
(1)指名算，劃線(xiàn)的要求說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
(2)生獨立在書(shū)上算
(3)校對
2.想想填填。
8○6＝149○8＝178○4＝13
8○6＝29○8＝112○7＋7
6＋5○＝105＋8○7＋6
四、歸納小結，完善認知
小朋友們，今天我們學(xué)習了什么知識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？
小學(xué)一年級數學(xué)教案7
教案示例
操場(chǎng)上
教學(xué)目標
1．通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感．初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過(guò)程．
3．在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數感．并且初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多
�。ㄉ伲⿴住钡膯�(wèn)題．
教學(xué)過(guò)程
一、理解情境圖
�。ㄒ唬├斫庵黝}圖
1．出示圖片：操場(chǎng)上
2．根據圖意請學(xué)生自由提出問(wèn)題．小組交流解決問(wèn)題．
�。�1）男生有（）人；
�。�2）女生有（）人；
�。�3）男生與女生共有（）人；
�。�4）男生比女生多（）人；
�。�5）女生比男生少（）人；
……
�。ǘ﹪L試解決問(wèn)題
1．出示圖片：學(xué)生與椅子
2．先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比．
�。�1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2
�。�2）教師提問(wèn)：“1”是什么意思？
椅子的數量比老師和同學(xué)的人數多1或者老師和同學(xué)的人數比椅子的數量少1．
�。�3）教師提問(wèn)：“2”是什么意思？
椅子的數量比同學(xué)的人數多2或者同學(xué)的人數比椅子的數量少2．
3．思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習
�。ㄒ唬⿺[一擺，填一填．
1．出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2．出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3．出示圖片：擺一擺3
�。�1）______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，
�。�2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子
先讓學(xué)生思考一會(huì )兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調查”
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：小調查
1．組織學(xué)生調查各自小組的男女人數．
2．你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題．
3．全班匯報．
四、課外延伸
回家后，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．
五、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
探究活動(dòng)
找座位
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握10以?xún)鹊募訙p法．
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)．
游戲準備
根據學(xué)生人數準備相應的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．
游戲過(guò)程
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．
3．每個(gè)學(xué)生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學(xué)可以成為“文明觀(guān)眾”，并佩戴“文明觀(guān)眾”標志．
游戲說(shuō)明
電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號，但排數和號數不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．
小學(xué)一年級數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。
2、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)在生活中的用途。
3、教師可以適時(shí)地向學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)的方法，養成有條理地整理事物的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？
為什么要這樣擺放呢？
分類(lèi)擺放后顧客去買(mǎi)東西更方便。你們想不想學(xué)習怎樣分類(lèi)呢？
那么今天這節課就來(lái)學(xué)習分類(lèi)。
板書(shū)課題：分類(lèi)
二、 授新課
1、活動(dòng)一：整理房間
�。�1）有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.
�。�2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說(shuō)什么？
你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法）
小組匯報
你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強調同一類(lèi)的要放在一起)
課件演示整理過(guò)程
提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習用品?
�。�3）整理后的房間會(huì )給人什么樣的感覺(jué)？你們在家整理過(guò)房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好.
2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園
�。�1）導入。大家幫亮亮整理了房間，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件
問(wèn)：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？
這些小動(dòng)物可以分為兩類(lèi)，會(huì )飛的分為一類(lèi)，另一類(lèi)是不會(huì )飛的。
請大家給會(huì )飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳�？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學(xué)生作品。
問(wèn)：他涂的對嗎？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？你知道會(huì )飛的小動(dòng)物還有哪些？
3、活動(dòng)三：到農貿市場(chǎng)
�。�1）導入：參觀(guān)完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來(lái)到農貿市場(chǎng)，課件出示，問(wèn)：你們看到了什么？
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？
�。�2）學(xué)生獨立思考完成，指名匯報。
問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)水果有哪些？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營(yíng)養，大家要我吃水果和蔬菜。）
4、活動(dòng)四：百貨商店
�。�1）導入：最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店，讓我們去看看她進(jìn)了哪些貨？課件出示。
�。�2）這些貨物就這樣擺放好嗎？
你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報
�。�3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類(lèi)來(lái)分，該怎么分？（同桌討論）
指名匯報，課件演示分的過(guò)程。
5、 活動(dòng)五：把同學(xué)分類(lèi)
同學(xué)們這節課表現得真好，現在讓我們來(lái)輕松一下吧！音樂(lè )伴奏，學(xué)生表演：有的看書(shū)、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、
下面的同學(xué)注意觀(guān)察，想一想能提出什么數學(xué)問(wèn)題？引導用本節課學(xué)習的知識把同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。
三、 全課總結
同學(xué)們今天這節課你們開(kāi)心嗎？請你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì )了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類(lèi)的？（如我校的垃圾分類(lèi)、書(shū)店的書(shū)等）
生活中還有許多地方都要分類(lèi)，請大家回家后說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，并請家長(cháng)記下來(lái)，明天交給老師。
小學(xué)一年級數學(xué)教案9
——找圓形
課題：找圓形
課型：新授課
試講人：張玲娟
學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)
備課時(shí)間:20xx-6-11
授課時(shí)間：20xx-6-14
教學(xué)目標：
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂(lè )意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規則，并能獨立畫(huà)出圓形。
3、德育目標：利用觀(guān)察法、操作法等來(lái)引導幼兒學(xué)習。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì )畫(huà)出圓形。教學(xué)方法：
1、觀(guān)察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
教學(xué)準備：
1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來(lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形�！�
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習畫(huà)圓��？拿出大家帶來(lái)的筆和紙，跟著(zhù)老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問(wèn)題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車(chē)子能開(kāi)嗎？為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應該畫(huà)在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見(jiàn)！”
教學(xué)反饋：
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導幼兒進(jìn)行學(xué)習，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì )很好地鍛煉幼兒的觀(guān)察力，能在生活中得到運用。
小學(xué)一年級數學(xué)教案10
（一）、激發(fā)觀(guān)察興趣
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
3.通過(guò)數數活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教具學(xué)具準備：
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。
教學(xué)設計：
啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多的數學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認識一下。
[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”，講講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎?誰(shuí)來(lái)數一數?
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所“美麗的鄉村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習數學(xué)的信心，調動(dòng)學(xué)習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
（二）、數圖中的數量
(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示?
(5)小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么?有多少?
三、認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
（三）、數身邊的事物
認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
小學(xué)一年級數學(xué)教案11
設計思路
對于幼兒“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習起來(lái)就容易多了，并且能增強他們學(xué)習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng )造一個(gè) 良好的學(xué)習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內容。
活動(dòng)目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學(xué)習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)分析： 重點(diǎn)認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。
活動(dòng)準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關(guān)數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問(wèn)：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數字大？哪個(gè)數字��？”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰，撅著(zhù)屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說(shuō)出“4小于6�！�
3、師：“大于號和小于號一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們�！眴l(fā)幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號還是小于號，它們開(kāi)口得方向都對著(zhù)哪一個(gè)數（大數），尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數（小數）�！�
學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�
小學(xué)一年級數學(xué)教案12
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過(guò)程并會(huì )口述．
2．培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、抽象概括能力和遷移能力．
3．滲透函數思想，培養學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握6加幾的計算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
熟練進(jìn)行6加幾的計算．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入．
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片： ，指名說(shuō)口算過(guò)程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，
8加2等于10，10再加3等于13．）
依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算．
投影出示
指名回答．
師：前一段時(shí)間我們學(xué)習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習什么了？（6加幾）
板書(shū)課題：6加幾
二、指導探索．
1．教學(xué)例1．
�。�1）板書(shū)： □
師：這道題該怎么算呢？請你們試著(zhù)做一做．
學(xué)生嘗試著(zhù)完成．全班進(jìn)行交流：
隨學(xué)生口述的過(guò)程，教師演示課件6加幾．
師：同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題，說(shuō)明你們很會(huì )學(xué)習，誰(shuí)愿意再用湊十法說(shuō)說(shuō)這道題的計算過(guò)程？
指名回答．教師板書(shū)：
問(wèn)：為什么要把5分成4和1？
�。�2）板書(shū)： □
指名回答．（如果有學(xué)生很快說(shuō)出結果，要問(wèn)他：你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上一題 推算出來(lái)的，在此要給予鼓勵并引導學(xué)生用湊十法進(jìn)行計算．如果沒(méi)有上一題的結果，怎么算6加6等于多少？）
學(xué)生分組交流．
指名回答，教師板書(shū)：
2．教學(xué)例2【繼續演示課件6加幾】．
板書(shū)： □， □， □
師：這幾道題你會(huì )做嗎？請你試著(zhù)做一做．學(xué)生獨立完成后交流：
�。ǹ赡軙�(huì )出現幾種做法：① ②想： ，所以 ）
比較：哪種方法能很快說(shuō)出得數？（用交換加數的位置， 來(lái)推算 比較簡(jiǎn)便．）
三、鞏固練習【繼續演示課件6加幾】．
1．
指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲(chóng)，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲(chóng)，一共有多少只七星瓢蟲(chóng)？
學(xué)生獨立列式解答．
訂正：你是怎么計算的？
2．
學(xué)生自己敘述圖意列式解答．
訂正：你是怎樣計算的？
3．指名口算．
4．學(xué)生獨立完成下題．
四、課堂小結．
今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
五、游戲：投籃【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】．
小學(xué)一年級數學(xué)教案13
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1，3題以及練習十二第1題。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )整十數除以一位數的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會(huì )兩位數除以一位數的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．經(jīng)歷探索兩位數除以一位數計算方法的過(guò)程，培養學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3．在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：兩位數除以一位數的計算方法。
難點(diǎn)：兩位數除以一位數的算理。
【教具準備】
月餅圖、題卡、小黑板
【教學(xué)過(guò)程】
一、 出示單元主題圖
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意，列出算式。
2、談話(huà)：在我們的生活中遇到這樣的問(wèn)題還有很多，相機引入課題：兩位數除以一位數的筆算。
二、復習引入新課
談話(huà)：中秋節快到了，在中秋節的時(shí)候，我們都習慣要吃什么？（月餅）
�。�1）如果有8個(gè)月餅，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)？學(xué)生口答后，追問(wèn)你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個(gè)）]（2）如果現在有80個(gè)月餅，平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)？同時(shí)出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問(wèn)你是怎樣列算式的？學(xué)生回答后板書(shū)：80÷4
2、學(xué)習計算方法。
�。�1）小組合作，嘗試計算。
�。�2）全班匯報計算方法。
�。�3）根據學(xué)生的情況，進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、鞏固練習：口算卡片。
四、學(xué)習例2
1、分析題意月餅圖，學(xué)生觀(guān)察。讓學(xué)生明白要把這36個(gè)月餅，平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅？
2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書(shū)：36÷3。
3．探索算法提問(wèn)：試試看，你能計算出36÷3的得數是多少嗎？
�。�1）小組討論，探索計算方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
�。�2）匯報討論結果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個(gè)），再分單個(gè)的月餅，每組2個(gè)。兩次合起來(lái)每組一共分得12個(gè)。②豎式計算。抽生板書(shū)：結合分月餅的過(guò)程，教師引導學(xué)生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數十位上的3（30）去除以3商是10（1個(gè)10），就在商的十位上寫(xiě)“1”（表示1個(gè)10）。30減30得0，這里不需要寫(xiě)出來(lái)。再分剩下的6個(gè)月餅，把被除數個(gè)位上的6移下來(lái)，去除以3商2，寫(xiě)在商的個(gè)位上（表示2個(gè)1）。6減6得0，表示全部分完。
4．及時(shí)鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后，再集體訂正。
五、提高練習完成課堂活動(dòng)第3題。
要求：先獨立計算，再小組討論。提問(wèn)：比較每組算式，你發(fā)現了什么？
六、課堂小結
�。�1）你在這節課里，有哪些收獲？
�。�2）在計算兩位數除以一位數時(shí)要注意些什么？
�。�3）你還有不懂的問(wèn)題嗎？
小學(xué)一年級數學(xué)教案14
云鷹友好小學(xué)余志明
一、班級情況分析：
本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的`基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
�。�1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
�。�3）讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
�。�4）設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）
第一單元：準備課
單元教學(xué)內容：第一單元（第1——4頁(yè)）
單元教材分析：本單元的教學(xué)內容是第2——5頁(yè)的內容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數目注意用到10以?xún)鹊母鲾�。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數擴展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數量出現了多種角度數的話(huà)，還會(huì )數出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng )設了充分觀(guān)察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學(xué)生數出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數數和認數情況。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，體驗與人合作交流的快樂(lè )。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數數的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的的數感。
2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)的情感。
3、引導組織好學(xué)生小組學(xué)習，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習的快樂(lè )及要求。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：第2——5頁(yè)（數一數）
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過(guò)程：
a)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的本領(lǐng)，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
b)認真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數數規律，然后再請小朋友說(shuō)）
3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強化
1、數周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開(kāi)放性練習
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
小學(xué)一年級數學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1．基礎知識
基本技能：讓學(xué)生發(fā)現、經(jīng)歷、探究圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。
2．數學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3．解決問(wèn)題：合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。
4．情感態(tài)度：培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，體會(huì )規律
1．設情引課
師：你們知道嗎，快要過(guò)大年了，喜歡過(guò)年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年，他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )呢，這不已經(jīng)忙著(zhù)布置開(kāi)了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。
�。娔X分別出示小豬和小青蛙布置的教室）
師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來(lái)，小朋友，你們認為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？
2．學(xué)生討論
以四人小組為單位，請小組長(cháng)領(lǐng)導各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。
3．匯報結果
請各組派代表來(lái)匯報各自不同的想法。
生1：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為這樣看起來(lái)很整齊。
生2：我們認為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因為它的布置是花和花，小旗和小旗，我覺(jué)得這樣的好。
生4：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。
師：大家有各種不同的意見(jiàn)，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復出現，我們就說(shuō)小旗的排列是有規律的。
4．引入生活
師：其實(shí)規律在我們的日常生活中是會(huì )經(jīng)常遇到的，（隨著(zhù)教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規律的圖片），比如：樹(shù)枝上葉子的排列，媽媽買(mǎi)的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規律的。
5．揭示課題
師：看來(lái)規律的用處非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習找規律。（板書(shū)：找規律）
二、引導探究，認識規律
1．觀(guān)察主題圖
師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀(guān)察（電腦出示書(shū)上主題圖），說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規律的？分別是按什么規律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規律。
2．以四人小組為單位進(jìn)行觀(guān)察討論，找出不同的規律。
3．匯報結果
�。S著(zhù)學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）
學(xué)生每回答一組后，教師引導學(xué)生再仔細觀(guān)察，加深對每一組規律的理解。
�。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規律）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規律排列的？
生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線(xiàn)，引導學(xué)生發(fā)現這些都是每?jì)蓚�(gè)為一組的。
師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復出現的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）
4．同桌說(shuō)說(shuō)
四組規律同時(shí)在電腦上出現，同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規律。
三、連闖三關(guān)，應用規律
師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競賽。
1．涂一涂
由四人小組長(cháng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。
2．演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規律表演出來(lái)。）
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學(xué)生獨立表演。
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同桌兩人從中任選一組。
3．（1）找一找
師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規律，看來(lái)規律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規律的呢？
生1：我身上衣服的花紋是有規律的。
生2：我家地板上的瓷磚也是有規律的。
生3：馬路上的斑馬線(xiàn)也是有規律的。
�。�2）幫幫他
師：老豆博士想請大家幫個(gè)忙：他買(mǎi)了一塊花布想做窗簾，但買(mǎi)回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規律幫他設計一種花邊，你們愿意幫這個(gè)忙嗎？
學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫(huà)的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評價(jià)。）
四、全課結束
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