初一地理上冊教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的初一地理上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
初一地理上冊教案1
第一節地球和地球儀
第一課時(shí)
創(chuàng )設情境，引入新課：
講述：同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)曾經(jīng)或現在都會(huì )提到這些問(wèn)題：地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個(gè)地球的?這節課我們一起去探討這些問(wèn)題，共同去探索地球。
板書(shū)：第一節地球和地球儀
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎?
學(xué)生回答：圓形、橢圓形……
補充說(shuō)明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無(wú)法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個(gè)難解之謎。
一、認識地球的形狀和大小
活動(dòng)：將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來(lái)，學(xué)生討論完后，請代表上臺邊指示圖片邊講述。
圖1：“天圓地方”
圖2：“蓋天說(shuō)”
圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖
圖4：地球衛星照片
請學(xué)生講述第一幅圖：“天圓地方”
補充小結：在古代，人們認為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
(學(xué)生回答)
總結：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀(guān)的認識世界.簡(jiǎn)單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著(zhù)人們活動(dòng)范圍的擴大，人們逐漸發(fā)現大地并不是那樣平坦。比如：
�、俸＿呥h方駛過(guò)來(lái)的航船，先看見(jiàn)船桅，后見(jiàn)船身;②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。
請學(xué)生講述第二幅圖：“蓋天說(shuō)”
引導提問(wèn)：對于這樣的說(shuō)法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?
(學(xué)生活動(dòng))
總結：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實(shí)這樣的假想，人類(lèi)需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說(shuō)出歷都有哪些的環(huán)球航行?
(學(xué)生回答)
講述并引導：最的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進(jìn)行的環(huán)球探險航行。下面請同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。
總結：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。那么現在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢?請同學(xué)上來(lái)為我們講述。
(學(xué)生回答)
講述：現在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。
提問(wèn)：剛才，我們同學(xué)把我們人類(lèi)認識地球探索地球的過(guò)程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說(shuō)”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛星照片，人們對地球形狀的認識經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單認識到猜想到實(shí)踐，由錯誤的現象到真理的漫長(cháng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類(lèi)探索地球形狀的過(guò)程中，同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?
(學(xué)生回答)
總結：我們要學(xué)習先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴謹、認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕?tīng)奚木�。我們還要細心觀(guān)察、勤于思考、善于總結、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)現真理，取得成功。
承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標準的球體呢?(可加入學(xué)生討論)我們現在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來(lái)說(shuō)，人們往往用表面積、周長(cháng)、半徑等數據來(lái)說(shuō)明球體的大小。大家看到課本第6頁(yè)圖c，說(shuō)明地球究竟有多大?
展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小
讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(cháng)約4萬(wàn)千米。
講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準確地說(shuō)，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當然，這些差別同巨大的地球來(lái)比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(cháng)21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。
板書(shū)：1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體
2.地球的大�。�
平均半徑是6371千米
地球的表面積5.1億平方千米
地球周長(cháng)約4萬(wàn)千米
啟下;下面我們一起形象地看看地球
板書(shū)：二、地球的模型──地球儀
活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。
學(xué)生活動(dòng)：仔細觀(guān)察地球儀并動(dòng)腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同?
(學(xué)生回答)
補充說(shuō)明：
1.地球儀是地球縮小的模型;
2.地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度;
3.地球儀是有地軸的，而現實(shí)中并沒(méi)有地軸。
提問(wèn)：根據自己對地球儀的理解，用自己的語(yǔ)言試著(zhù)給地球儀下個(gè)定義。
(學(xué)生回答)
歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱(chēng)。地球儀可以讓我們更直觀(guān)的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來(lái)學(xué)習地理知識，所以，同學(xué)們應當學(xué)習有關(guān)地球儀的知識。
總結：今天，我們學(xué)習了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過(guò)程，初步地認識了地球儀。下節課我們將學(xué)習地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)。
布置作業(yè)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，課余比比看誰(shuí)做的。
板書(shū)設計：
初一地理上冊教案2
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
湘教版教材編寫(xiě)由“大洲----地區----國家”組成，層層遞減。本節是在認識大洲，了解地區這后走進(jìn)的第一個(gè)國家。因此，本課從內容上是前面知識的延伸與應用，學(xué)好它又為今后學(xué)習其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標：
(1)知識與技能：
A、能說(shuō)出日本的位置與領(lǐng)土組成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。
(2)過(guò)程與方法：
A、運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養學(xué)生的讀圖、析圖的能力。
B、運用板快構造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握學(xué)習國家地理的方法。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本節學(xué)習，學(xué)會(huì )描述一個(gè)國家的地理位置，并會(huì )分析一個(gè)國家自然環(huán)境對人類(lèi)的影響。使學(xué)生樹(shù)立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：氣候類(lèi)型及形成原因。
二、說(shuō)學(xué)情
初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè )于接觸有趣的'感性知識，因此，在講授日本時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實(shí)際，以增強學(xué)生印象。
三、說(shuō)教法：
針對學(xué)生已有的認知結構及本節課教材特點(diǎn)，根據教學(xué)基本原則和規律，為實(shí)現上述目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我準備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
A、在教學(xué)形式上力求突破“為了學(xué)地理而學(xué)習地理”的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話(huà)題或生活常見(jiàn)現象，設置問(wèn)題情境，創(chuàng )設懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
B比較分析法，通過(guò)對照得出區域地理特征。
C運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動(dòng)態(tài)信息，調動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起求知欲，強調重點(diǎn)，攻破點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法：
根據新課程理念的要求：學(xué)習對生活有用的地理，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，本節課將對學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導：
(1)探究能力指導：
學(xué)生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過(guò)思考、討論來(lái)解決問(wèn)題，重在參與積極思考的這一過(guò)程，以培養自我的學(xué)習探究能力。
(2)利用生活中的地理：
利用學(xué)科知識在生活中的衍生性，引導學(xué)生發(fā)現、分析周?chē)牡乩硎挛�，從生活中學(xué)習地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結合，相促進(jìn)。
(3)重視地圖的作用：
地圖是地理的第二語(yǔ)言，應該引導學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習中的作用，養成從圖中提取信息、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
[日本映象]通過(guò)一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀(guān)，創(chuàng )設一個(gè)生動(dòng)、誘人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習當中。
[講述]以前我們已經(jīng)學(xué)習了大洲、地區兩種范圍大小不同的區域地理，如何利用地圖判讀一個(gè)區域的位置、范圍呢?今天我們用{觀(guān)察地圖｝要求學(xué)生自習觀(guān)察地圖，通過(guò)地圖中了解日本的位置，領(lǐng)土組成。
。
[組織學(xué)生交流]
以小組分組討論計算的方式讓學(xué)生動(dòng)手計算日本人口密度，并與中國進(jìn)行比較，引導學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn)。
[過(guò)渡]展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導出
日本這個(gè)國家多火山地震、火山。提問(wèn)思考“日本為什么多火山地震”
演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多地震、火山。這樣圖片導入可以吸引學(xué)生的興趣。
聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生分組討論遇到地震時(shí)，我們該怎么辦?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習對生活有用的地理。
利用學(xué)生已有的知識儲備，及利用日本的兩個(gè)象征之一“櫻花”引入氣候的教學(xué)，過(guò)程中結合視頻，利用其直觀(guān)的視覺(jué)效果及豐富的內容讓學(xué)生對氣候有心理感受。
出示日本氣候類(lèi)型圖
為了體現日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現與北京進(jìn)行對比，得出“與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多”的特征。
為了鞏固課堂學(xué)習我布置了一下練習：
1、課本66—67活動(dòng)題。
2.搜集日本風(fēng)俗民情材料，使學(xué)生更全面了解國家。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
初一地理上冊教案3
第一節自然環(huán)境
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2p2)亞洲的地理分區：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積，跨緯度最廣，東西距離最長(cháng)的一個(gè)洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)
3、地形與河流：亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5p4，結合圖認真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題)
4、亞洲之最：
(1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注：世界面積的高原：巴西高原)世界大山脈：喜馬拉雅山脈;
(2)世界峰--珠穆朗瑪峰(海拔8848.43米)，世界陸地最低點(diǎn)死海(海拔-415米);
(3)亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省，注入南海。(注：世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(cháng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)
(4)亞洲面積的平原：西西伯利亞平原;世界面積的平原：亞馬孫平原;
(5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯];世界的群島：馬來(lái)群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(復雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著(zhù))和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。
第二節人文環(huán)境
1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區，世界人口超過(guò)1億的國家有11個(gè)(2003年)。分別是中國、印度、美國印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲(除南極洲外);人口增長(cháng)率的是非洲，人口增長(cháng)率最低的是歐洲。
第七章我們鄰近的國家和地區
1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國，自北向南依次為北海道、本州、四國、九州。的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。
2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國家，最的火山是富士山。地形以山地為主，的平原是關(guān)東平原。日本為島國，海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣，對漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸和對外經(jīng)濟聯(lián)系十分有利。(圖7.2p18，活動(dòng)p19)
3、日本的首都是東京，日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧乏，二戰以后，經(jīng)濟高速發(fā)展，對工業(yè)原料和燃料的需求增多，加之國內供給不足，對外依賴(lài)很強。日本的經(jīng)濟特點(diǎn)是以加工貿易為主的經(jīng)濟，工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸地區。
第三節東南亞
1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來(lái)群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來(lái)半島)和(蘇門(mén)答臘島)之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線(xiàn)的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)
2、東南亞的國家是印度尼西亞，的內陸國是老撾。
3、氣候類(lèi)型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國、越南、緬甸是世界上的稻米出口國，泰國是世界上的橡膠生產(chǎn)國，馬來(lái)西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國，印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國，菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。
3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)，
城市附近大河所在國家
河內紅河(上游為元江)越南
金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨
萬(wàn)象同上老撾
曼谷湄南河泰國
仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸
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