初三化學(xué)教案模板（5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的初三化學(xué)教案模板（5篇），歡迎閱讀與收藏。
初三化學(xué)教案模板（5篇）1
教學(xué)目標
知識與技能
1.通過(guò)實(shí)驗探究，了解二氧化碳的性質(zhì)。
2.能設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗，表達所觀(guān)察到的實(shí)驗現象，分析實(shí)驗結論。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過(guò)程。
2.通過(guò)實(shí)驗，體驗對實(shí)驗現象進(jìn)行分析、推理，以及得出結論的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)學(xué)習，保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
2.通過(guò)實(shí)驗探究，使學(xué)生體會(huì )到合作與交流是一種重要的學(xué)習方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 二氧化碳的性質(zhì)與檢驗。
難點(diǎn) 二氧化碳與水和石灰水反應的原理。
教學(xué)工具
儀器：試管、燒杯、集氣瓶、導管、塑料瓶、兩瓶分別裝有稀醋酸和水的噴霧瓶、白鐵皮架(有兩個(gè)階梯)等 藥品：石灰石、鹽酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花等
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
師：展示一套實(shí)驗室制取二氧化碳的裝置，請兩位學(xué)生互相配合，在3min內制好三瓶二氧化碳。引導學(xué)生適時(shí)地評價(jià)他們的操作。
師：下面我們就用剛制好的二氧化碳做一組實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗你能得到哪些結論？
師：請一位同學(xué)，在教師的指導下完成。
1.展示一瓶二氧化碳，讓學(xué)生觀(guān)察其顏色、狀態(tài)。
2.向一盛有二氧化碳的軟塑料瓶?jì)燃尤?/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。
3.向盛有燃著(zhù)的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。
師：從以上3個(gè)實(shí)驗，我們發(fā)現了二氧化碳具有哪些性質(zhì)？哪些屬于物理性質(zhì)？哪些屬于化學(xué)性質(zhì)？
二、推進(jìn)新課
二氧化碳的性質(zhì)
師：1.物理性質(zhì)
(1)通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體。
(2)密度比空氣的大(同溫同壓下)。
(3)能溶于水。
師：二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓、降溫的條件下可以變成液體，繼續加壓、降溫，就可以變成固體�，F在我們一起觀(guān)看固體二氧化碳。
師：用二氧化碳滅火器制二氧化碳固體。請幾位同學(xué)小心將固體收集到飲料瓶中，觀(guān)察它的狀態(tài)及變化。引導學(xué)生將燃著(zhù)的木條放在瓶口，觀(guān)察木條的變化。
師：固體二氧化碳又叫“干冰”，易升華。
前面的蠟燭熄滅，現在的木條熄滅，都說(shuō)明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。
2.化學(xué)性質(zhì)
(1)二氧化碳與水的反應。
實(shí)驗探究：二氧化碳與水的反應。
實(shí)驗步驟：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中，觀(guān)察四朵花的顏色變化。然后將第一朵和第四朵紙花取出小心烘烤，觀(guān)察現象。
現象：
師：①石蕊是一種色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現出三種不同的顏色。
�、谥苯釉诰凭珶羯霞訜峒埢�，紙花易燒焦變黑，影響觀(guān)察，可用燈泡發(fā)光提供的熱量完成這個(gè)反應。
師：①石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。
�、谒荒苁棺仙锶芤鹤兂杉t色。
�、鄱趸寂c水反應生成類(lèi)似醋酸的物質(zhì)，這種物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變成紅色。
�、芏趸寂c水反應生成的物質(zhì)不穩定，加熱容易分解成二氧化碳和水。
師：二氧化碳溶于水的過(guò)程中，是否發(fā)生了化學(xué)變化呢？
生：CO2與H2O能發(fā)生化學(xué)反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。
CO2+H2O===H2CO3
碳酸很不穩定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時(shí)分解更快。
H2CO3===H2O+CO2↑
(2)二氧化碳和石灰水的反應。
實(shí)驗探究：二氧化碳和石灰水的反應。
實(shí)驗步驟：打開(kāi)雪碧瓶蓋，塞上導氣管，通入澄清的石灰水中，振蕩，觀(guān)察現象。
現象：澄清的石灰水變渾濁。
師：說(shuō)明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水發(fā)生了化學(xué)反應。
師：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣(Ca(OH)2)反應生成了白色的碳酸鈣沉淀的緣故。該反應的化學(xué)方程式如下：
Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O，這個(gè)反應常用來(lái)檢驗二氧化碳。
二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
1.對生活的影響。
(1)做滅火劑：二氧化碳密度比空氣大，又不燃燒，一般也不支持燃燒，當二氧化碳與空氣同時(shí)存在時(shí)，二氧化碳在下層，從而隔絕空氣與物體的接觸，所以二氧化碳可用做滅火劑。
(2)做制冷劑、人工降雨。
在一定條件下，二氧化碳氣體會(huì )變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。干冰升華時(shí)，會(huì )吸收大量的熱，常用作制冷劑和人工降雨。
(3)因為易溶于水，所以可制汽水等碳酸飲料。
(4)二氧化碳是溫室肥料。
2.環(huán)境的影響：溫室效應。
板書(shū)
第1課時(shí) 二氧化碳
一、二氧化碳的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)
2.化學(xué)性質(zhì)
(1)二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色
CO2+H2O===H2CO3
H2CO3===H2O+CO2↑
(2)二氧化碳和石灰水反應
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
1.對生活的影響
(1)做滅火劑
(2)做制冷劑、人工降雨
(3)可制汽水等碳酸飲料
(4)溫室肥料
2.環(huán)境的影響：溫室效應
初三化學(xué)教案模板（5篇）2
學(xué)習目標：
1.認識學(xué)習化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗，初步學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象進(jìn)行觀(guān)察和描述的方法。
2.初步了解科學(xué)探究的基本方法。知道化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹的科學(xué)態(tài)度、正確的操作方法是保證實(shí)驗成功的關(guān)鍵。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對蠟燭及其燃燒的實(shí)驗探究活動(dòng)，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節，學(xué)習觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗現象的基本要領(lǐng)，學(xué)習用科學(xué)的語(yǔ)言描述實(shí)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：蠟燭燃燒生成物的`探究
學(xué)法指導：
1.要學(xué)好化學(xué)，必須認真做好實(shí)驗，仔細觀(guān)察，并記錄和分析實(shí)驗現象。
2.化學(xué)學(xué)習中，思維習慣很重要，對遇到的現象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習導航：
1、學(xué)習化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，通過(guò)
以及對xx 的觀(guān)察、記錄和分析等，可以 xx和xx 化學(xué)原理，學(xué)習的方法并獲得化學(xué)知識。
2、什么是科學(xué)探究呢？在生日晚會(huì )上，停電時(shí)我們都用過(guò)蠟燭，你還記得蠟燭燃燒是什么樣子？點(diǎn)著(zhù)之后你又看到了什么？參考課本P12進(jìn)行家庭實(shí)驗：
3、通過(guò)對蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗，填寫(xiě)下列空格：
(1)取一支蠟燭，用刀切下一小塊，把它放到水中，可以觀(guān)察到蠟燭 ，
說(shuō)明蠟燭_______溶于水，蠟燭的密度比水的密度_______。
(2)點(diǎn)燃蠟燭后可觀(guān)察到其火焰分為_(kāi)______、_______和________三層。取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，約1秒鐘后取出，可以看到最先碳化的是火柴梗_______ ___，說(shuō)明火焰各層中________的溫度。所以我們在用蠟燭火焰加熱物體時(shí)，應用它的_______進(jìn)行加熱。
(3)熄滅蠟燭時(shí)，可觀(guān)察到_______________，用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，可觀(guān)察到_______________ ____。
二、課堂探討：
1、對蠟燭及其燃燒現象的探究
觀(guān)察順序：點(diǎn)燃前--燃燒時(shí)--熄滅后;
2、提出問(wèn)題：蠟燭越來(lái)越短生成了什么物質(zhì)？
假設與猜想：
設計實(shí)驗方案：
實(shí)施方案-----得出結論：
3、提出問(wèn)題：蠟燭熄滅后白煙是什么成份？
假設與猜想---設計實(shí)驗方案----實(shí)施方案----得出結論----表達交流
4、通過(guò)對蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，那我們以后應該怎樣去學(xué)習化學(xué)？
三、課堂練習：
( )1.蠟燭在空氣中燃燒生成了
A.水 B.二氧化碳 C.二氧化碳和水 D.灰燼
( )2.下列有關(guān)蠟燭的敘述正確的是
A.蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體，質(zhì)硬，不溶于水
B.蠟燭沉入水底，說(shuō)明它的密度比水的密度大
C.蠟燭在空氣中燃燒有明亮火焰，稍有黑煙，放出熱量
D.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳
( )3.將某氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，由此可以確定該氣體是：
A.氧氣 B.空氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣
[能力闖關(guān)]
4、取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，片刻后觀(guān)察到燒杯內壁上_____________產(chǎn)生， 說(shuō)明蠟燭燃燒生成了________：取下燒杯，迅速翻轉，向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀(guān)察到 __ _，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了___ _____。
5、用一根玻璃管伸入蠟燭火焰的焰心中，再用點(diǎn)燃的火柴靠近玻璃管的另一端，可觀(guān)察到的現象是有火焰產(chǎn)生，這說(shuō)明焰心有_ ____。
[中考連接] 6.設計一個(gè)實(shí)驗方案：證明蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水。只要求寫(xiě)出操作、現象和結論。
7.蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？
問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì )有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出以下假設：
a.白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳
b.白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
c.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒
實(shí)驗：(1)吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設 (填序號)，但是這樣做并不能得出正確的結論。原因是 。
(2)吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現水霧，說(shuō)明白煙不是 。
初三化學(xué)教案模板（5篇）3
能力目標：能夠區分哪些屬于物理變化，哪些屬于化學(xué)變化;哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：注意培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察和分析能力，并使他們受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：物理變化與物理性質(zhì)，化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)的區別
教學(xué)方法：探究—歸納總結法
教學(xué)準備：[實(shí)驗1-1]-[實(shí)驗1-5]
課時(shí)安排：1課時(shí)
教 學(xué) 設 計二次備課
新課導入：緒言課的幾個(gè)實(shí)驗給同學(xué)們留下了深刻的印象，課后有許多同學(xué)提問(wèn)：為什么白紙噴“水”會(huì )變紅，再?lài)姟八奔t色又消失了呢？生活中也有許多現象：水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品會(huì )在潮濕的空氣中生銹？這又是為什么呢？下面我們就來(lái)學(xué)習物質(zhì)的變化。
一、化學(xué)變化和物理變化：
[介紹]觀(guān)察實(shí)驗方法：看、聞、觸摸。
觀(guān)察實(shí)驗的步驟：1、實(shí)驗前，物質(zhì)的色、態(tài)、味等
2、實(shí)驗過(guò)程中，發(fā)光、放熱、生成氣體、沉淀等現象;
3、實(shí)驗后，物質(zhì)的物質(zhì)的色、態(tài)、味等;
思考：物質(zhì)變化前后，是否生成了其他物質(zhì)？
[實(shí)驗1-1]水的沸騰
[實(shí)驗1-2]膽礬的粉碎
[實(shí)驗1-3]膽礬溶于水后與氫氧化鈉溶液反應
[實(shí)驗1-4]大理石與稀鹽酸反應
觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、填表：
實(shí)驗序號變化前的物質(zhì)變化時(shí)的現象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成
1-1液態(tài)的水有水蒸氣產(chǎn)生;又變成冷凝的水液態(tài)的水無(wú)
1-2藍色塊狀膽礬塊狀變成粉末狀藍色粉末狀膽礬無(wú)
1-3藍色硫酸銅溶液變成藍色渾濁物藍色氫氧化銅沉淀有
1-4塊狀石灰石有氣泡產(chǎn)生二氧化碳氣體有
【討論、歸納】1-1、1-2中水和膽礬發(fā)生了狀態(tài)和形態(tài)的變化，但無(wú)新物質(zhì)生成，1-3、1-4中有顏色的變化，有沉淀的生成，有氣體生成，并生成了新物質(zhì)。
結論：1、2是物理變化，3、4是化學(xué)變化
得到：1、定義
2、化學(xué)變化的基本特征
3、化學(xué)變化常伴隨的現象
4、物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系
[課堂練習]
二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)：
1、化學(xué)性質(zhì)：
2、物理性質(zhì)：包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等
(1)熔點(diǎn)和沸點(diǎn)
熔化：固態(tài)變成液態(tài)
熔點(diǎn)：熔化的溫度
沸點(diǎn)：液態(tài)變成氣態(tài)
(2)密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量
(3)顏色、狀態(tài)、氣味
[實(shí)驗1-5]聞氣味的方法
[課堂練習]
【課堂小結】
【作業(yè)布置】
【板書(shū)設計】 課題1 物質(zhì)的變化與性質(zhì)
一、化學(xué)變化和物理變化
1、定義：沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化叫做物理變化，變化是生成了新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。
2、化學(xué)變化的基本特征：有其他物質(zhì)生成
3、化學(xué)變化常伴隨的現象：顏色改變、的放出氣體的、生成沉淀、吸熱和放熱、發(fā)光等。
4、聯(lián)系
二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)
1、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現出來(lái)的性質(zhì)。
2、物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現出來(lái)的性質(zhì)
初三化學(xué)教案模板（5篇）4
1、知識與技能：
(1)認識水的組成;
(2)粗略了解天然水、自來(lái)水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區別;
(3)認識水與人類(lèi)的密切關(guān)系，認識水是人類(lèi)寶貴的資源;
(4)了解水污染的因素和水凈化的基本方法;
(5)懂得過(guò)濾，蒸發(fā)的目的，學(xué)習過(guò)濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。
2、過(guò)程與方法：
(1)能從水的分解和水的合成兩種變化過(guò)程分析水的組成。
(2)能夠根據實(shí)驗現象，初步得出水的組成和結構
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立水是寶貴資源的觀(guān)念，養成節約用水、自覺(jué)保護水資源不受污染
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)水的組成，
(2)各種水資源的區別
2.教學(xué)難點(diǎn)：
過(guò)濾操作的基本要點(diǎn)
實(shí)驗探究：
1.水的組成研究
2.純凈水與礦泉水的區分
教學(xué)內容：
一、自然界的水
1.水在自然界的存在
(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海約占地球表面的3/4;
(2)其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約0.03%的水蒸氣，動(dòng)植物體內有大量的水
注意：地球表面雖然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻非常有限，不到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問(wèn)題開(kāi)始受到人們的重視
2.水在工農業(yè)生產(chǎn)中的作用
(1)工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料
(2)農業(yè)上需要水：農作物需要水灌溉
(3)動(dòng)力工業(yè)上：水力發(fā)電
(4)交通運輸上：內河及其海洋航運
3.水對生物體的重要作用，水(water)——生命之源
(1)生理活動(dòng)中起著(zhù)重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內起這調節體溫、溶解食物、排泄廢物等作用
(2)植物光合作用需要水作為原料
諾貝爾獎兩次獲得者林德斯?波林醫生在《如何活得好》一書(shū)中給讀者提供了幾點(diǎn)養生術(shù)，其中有一條就是“每天喝大量的水”
4.水污染情況：
(1)水污染的來(lái)源
a.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”(廢氣、廢水、廢渣)的任意排放;
b.農業(yè)生產(chǎn)中農藥、化肥的任意施用;
c.城市生活污水的任意排放。
(2)防止水污染的主要措施：
a.加強對水的管理和對水質(zhì)的監測;
b.工業(yè)三廢實(shí)行先處理后排放;
c.農業(yè)上合理使用化肥和農藥;
d.節約用水，提高水的利用效率
二、水的組成及性質(zhì)
1.水的組成
實(shí)驗：水的電解實(shí)驗
現象：1.接通直流電源，看見(jiàn)兩管子中都出現氣泡，負極和正極中氣體的體積比大約為2:1
2.將一根帶火星的小木條放在電源正極，木條復燃，說(shuō)明生成了氧氣
3.將一根燃著(zhù)的木條放在電源負極處，氣體被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍色火焰，用一個(gè)干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內壁出現水珠，說(shuō)明反應生成了氫氣(Hydrogen)
氧氣(O2)+氫氣(H2)點(diǎn)燃——→水(H2O)
解釋?zhuān)核谕姷那闆r下，被分解生成了氫氣和氧氣
文字表達式：水(H2O)通電——→氧氣(O2)+氫氣(H2)
氣體體積比：1:2
結論：水是由氫元素和氧元素組成的�；瘜W(xué)中根據它的組成情況寫(xiě)成H2O
注意：
(1)純凈的水導電性很弱，在做水電解實(shí)驗時(shí)，一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強水的導電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。
(2)因為我們通常使用的是鈉玻璃，焰色反應的影響，是反應產(chǎn)生的火焰呈黃色
2.水的物理性質(zhì)
(1)在通常情況下，水是一種無(wú)色無(wú)味的液體
(2)在標準狀況下，水的沸點(diǎn)(boilingpoint)為0℃，水的凝固點(diǎn)(freezingpoint)為100℃
水蒸氣(vapor)水(water)冰(ice)
(3)能夠溶解很多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑
(4)在1大氣壓下，4℃時(shí)的水密度為1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度
3.水的化學(xué)性質(zhì)
(1)通電分解：
水(H2O)通電——→氧氣(O2)+氫氣(H2)
(2)能與某些非金屬氧化物發(fā)生反應，生成對應的酸
水(H2O)+二氧化碳(CO2)→碳酸(H2CO3)
水(H2O)+二氧化硫(SO2)→亞硫酸(H2SO3)
水(H2O)+五氧化二磷(P2O5)→磷酸(H3PO4)熱水情況下
(3)能與某些金屬氧化物發(fā)生反應，生成對應的堿
水(H2O)+氧化鈣(CaO)→氫氧化鈣[Ca(OH)2]
俗稱(chēng)：生石灰俗稱(chēng)：熟石灰
(4)能與某些活潑金屬發(fā)生反應，生成對應的堿和氫氣
水(H2O)+鈉(Na)→氫氧化鈉(NaOH)+氫氣(H2)
三、水的凈化(要依據用水要求來(lái)凈化水)
1.過(guò)濾：過(guò)濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。
(1)具體要求：“一貼、二低、三靠”
一貼：濾紙緊貼漏斗內壁;
二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣;
三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙處，漏斗下端緊靠燒杯內壁
(2)玻璃棒的作用：引流，防止液體濺出
(3)如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入明礬(十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO4?12H2O)等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。
2.蒸餾：通過(guò)蒸餾的方法可以得到比較純凈的水，一般認為蒸餾水就是純凈物。
蒸發(fā)：通過(guò)溶劑揮發(fā)獲得溶液溶質(zhì)的方法
具體要求：
(1)蒸發(fā)皿中液體不能超過(guò)容積的2/3;
(2)蒸發(fā)過(guò)程中，玻璃棒要不斷攪拌，防止局部受熱而使液體濺出;
(3)蒸發(fā)結束后，應用坩堝鉗將蒸發(fā)皿轉移是石棉網(wǎng)上;
(4)固體冷卻后，應用玻璃棒將固體轉移至指定容器中;
練習：水受熱蒸發(fā)與水通電分解是否是同種變化？
回答：水受熱蒸發(fā)是物理變化，而水通電分解是化學(xué)變化
3.軟化：石灰巖地區的水含有較多鈣、鎂等離子，是硬水。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水
(1)實(shí)驗：硬水與肥皂水反應
現象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出現大量的絮狀白色沉淀
結論：硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應生成白色沉淀
(2)硬水的危害：影響加熱效率，浪費能源，容易引起鍋爐爆炸等
(3)硬水軟化的方法：加熱煮沸，蒸餾，離子交換法
4.自來(lái)水凈化
水源→過(guò)濾→吸附→消毒→進(jìn)入家庭
練習：請你設計一個(gè)具體的實(shí)驗，鑒別以下4種無(wú)色液體：過(guò)氧化氫溶液，氯化鈉溶液，氯化鈣溶液，純凈水
設計：分別取樣。分別向4支試管中加入少量的二氧化錳，如果出現大量氣泡的試管中為過(guò)氧化氫溶液，剩余的3支試管中，加入少量肥皂水，振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液，剩余的兩液體分別重新取樣，蒸發(fā)，在蒸發(fā)皿中出現白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒(méi)有任何明顯現象的純凈水。
P.S：鑒別氯化鈉和純凈水的方法
(1)蒸發(fā)：在蒸發(fā)皿中出現白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒(méi)有任何明顯現象的純凈水
(2)導電性：用導線(xiàn)將溶液與電源、小電珠連接，電珠亮的是氯化鈉溶液
(3)密度：用密度計測定液體的密度，較高的是氯化鈉溶液
_(4)溶沸點(diǎn)：測定溶液的溶沸點(diǎn)，較高的是氯化鈉溶液
補充練習測試題
(1)有人說(shuō)，天然水都是混合物，無(wú)色無(wú)味的液體都是純凈水，你認為對嗎？為什么？
(2)下列變化哪些是化合反應或分解反應？為什么？
水電解;氫氣在空氣中燃燒;蒸發(fā)食鹽水得到水蒸氣和食鹽;過(guò)濾泥水得到水和泥沙。
(3)某種硬水煮開(kāi)后，在容器底部出現白色的鍋垢。你認為鍋垢中可能含有什么元素？
(4)有人認為，如果能找到從水中獲得氫氣的簡(jiǎn)便方法，就可以從水得到氫氣，氫氣燃燒獲得熱能又生成水，從水再得到氫氣，如此反復循環(huán)，就不會(huì )有能源危機了。你認為對嗎？為什么？
初三化學(xué)教案模板（5篇）5
教學(xué)目標
�、敝R與技能：
�、胖阑剂鲜侨祟�(lèi)重要的自然資源，對人類(lèi)生活起著(zhù)重要作用;同時(shí)，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。
�、屏私饣瘜W(xué)反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
�、策^(guò)程與方法：通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認識與體驗科學(xué)探究的過(guò)程。
�、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解化石燃料的不可再生性，認識合理開(kāi)采和節約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
�、泵�、石油、天然氣三大化石燃料
�、不瘜W(xué)變化中能量的變化
教學(xué)工具
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
引入課題
播放生活中的圖片，設問(wèn)：
1、 家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？
2、 汽車(chē)、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料？
3、煉鋼廠(chǎng)、熱點(diǎn)廠(chǎng)等常使用什么燃料？
(配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過(guò)程)
邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，思考：
柴、煤、煤氣。
汽油、柴油。
煤
閱讀教材，觀(guān)看錄像，回答問(wèn)題。
化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的。 使學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗入手，引出新知識，強調在學(xué)習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學(xué)生了解生活，了解社會(huì )，知道燃料的種類(lèi)、化石燃料的形成過(guò)程和用途。
知識拓展
1、煤是純凈物還是混合物？
2、煤分解的產(chǎn)物有哪些？
3、煤分解這個(gè)過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？
播放錄像：煤的用途
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看錄像
學(xué)生討論并回答問(wèn)題：
1、 混合物
2、 焦碳、煤焦油、煤氣
3、 化學(xué)變化，因為反應前是碳，反應后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的思維
1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？
2、石油是純凈物還是混合物？為什么？
3、石油是根據什么原理進(jìn)行煉制的？
播放錄像：石油的用途
介紹石油的用途。
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看錄像
學(xué)生討論并回答問(wèn)題：
1、不可以，因為這樣會(huì )浪費資源，不經(jīng)濟，不科學(xué)，應該綜合利用。
2、混合物，因為其中含有多種成分。
3、根據石油中各成分的沸點(diǎn)不同來(lái)分離，是物理變化。
讓學(xué)生說(shuō)出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的思維
過(guò)渡
投影圖片：海上采油和天然起在燃燒
引出天然氣
讓學(xué)生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。
煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過(guò)幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱(chēng)為化石燃料，它們是不可再生的。
1、人類(lèi)大量開(kāi)采，將使化石燃料最終被耗盡。
2、化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對人類(lèi)生活起著(zhù)重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開(kāi)采和節約使用化石燃料。
提高學(xué)生的環(huán)保意識和節約能源，開(kāi)發(fā)新能源。
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