《春的消息》小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《春的消息》小學(xué)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春的消息》小學(xué)語(yǔ)文教案1
一、簡(jiǎn)介：
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導人們去欣賞大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛(ài)意。
全詩(shī)共六個(gè)小節，描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現得淋漓盡致。
第一小節仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構成了一幅春意盎然的圖畫(huà)，春天的美好躍然紙上;
第二小節總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著(zhù)投入大自然的懷抱尋找春天的消息;
第三小節至第六節詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛(ài)，是憐，是珍惜;問(wèn)候開(kāi)放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩(shī)中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛(ài)意，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們這個(gè)世界!
二、教學(xué)目標：
�、倩鶞誓繕耍�
1.認識本課6個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。
�、谶^(guò)程與方法目標
1.繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩(shī)歌的理解，培養學(xué)生的想象力。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛(ài)之情。
三、策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
四、教學(xué)準備：
學(xué)生準備：觀(guān)察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)激發(fā)興趣導入新課
教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來(lái)了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達“春的消息”。我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。
設計意圖：創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習新知。
(二)初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認識的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2.出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮
開(kāi)火車(chē)讀。
3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結合詩(shī)中的`具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗和具體的動(dòng)作來(lái)理解。
對于其他詞語(yǔ)可以相機解決。
4.檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節讀課文，聽(tīng)者可以習慣性的進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖：通過(guò)多種形式認讀、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。
(三)師生對話(huà)、品悟詩(shī)情
1.教師引導學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里?
2.引導學(xué)生交流讀后的感受。
3.引導學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達出來(lái)。
第一節中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨;抓住“盼望”“整整”體會(huì )孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節中春的消息是指換上春裝;“飛過(guò)”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛(ài)憐”體會(huì )孩子們對自然萬(wàn)物的愛(ài)。
第四節中春的消息是指雛菊開(kāi)放;抓住“雀躍”體會(huì )孩子長(cháng)高的自豪和欣喜。
第五節中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;
第六節中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰;
4.配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天!
設計意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)幫助孩子們去領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。
(四)記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3.指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“雀”字。
(五)拓展延伸，積累實(shí)踐
1.關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細心觀(guān)察的孩子，你一定能發(fā)現的更多!去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一剪美麗的春天。
2.積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。
《春的消息》小學(xué)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
1、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么?
2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發(fā)現春天的時(shí)候，心里一定會(huì )蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂(lè )。讓我們先讀讀課文，看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。
3、出示課題：春的消息。
二、初讀課文、認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、同桌互相認讀生字，并交流記字的方法。
3、讀詞語(yǔ)
牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀
綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠
指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
三、品讀課文，體會(huì )感情
1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到課文中的小朋友是怎樣的心情?
2、指名讀自己喜歡的段落。
3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到課文的小朋友是怎樣的心情?(歡快高興)
4、你從哪些地方體會(huì )到的，找出有關(guān)的詞句。
5、反饋
隨機理解：
禁不�。航蛔【褪侨滩蛔�。
欣喜：欣喜的近義詞是什么。(開(kāi)心喜悅)
雀躍：誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。
6、春天已經(jīng)來(lái)到，是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢?
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著(zhù)我的雙腳;
小花朵，你還認得我嗎?
你看我又長(cháng)高了多少!
來(lái)到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞;
再去喚醒沉睡的溪流，
聽(tīng)它歌唱，和它一起奔跑。
是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)又體會(huì )到了什么?引導學(xué)生體會(huì )小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。
8、配樂(lè )朗讀課文
四、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
五、拓展想象，發(fā)現春天。
1、課件出示春天美景圖：桃花盛開(kāi)柳樹(shù)發(fā)芽小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。
《春的消息》小學(xué)語(yǔ)文教案3
一、教材簡(jiǎn)析
《春的消息》(人教版第四冊)，是一篇形象生動(dòng)、內容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文運用了擬人化寫(xiě)法，展開(kāi)了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。
二、學(xué)情分析
這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會(huì )。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng )設情境，引導學(xué)生把觀(guān)察、想象、誦讀結合起來(lái)，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。
三、教學(xué)目標
1、認讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個(gè)生字。
2、理解課文內容，感受春色大自然的美麗和生機。
3、有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。
四、教學(xué)歷程
(一)課前交流
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎?在哪兒見(jiàn)到我的身影呢?(若有，評價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友)請允許我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱(chēng)呼我呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢?
(第一個(gè)小朋友介紹后)邊給紅花邊說(shuō)：真能干，初次見(jiàn)面多多關(guān)照，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友誼吧，誰(shuí)還愿意和我成為朋友呢?(6、7)學(xué)生!既然我們是朋友，就應該以誠相待，有困難共同面對，有快樂(lè )一起分享。我最近學(xué)會(huì )了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎?
(二)歌曲入境
1、欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。
2、引語(yǔ)：小朋友，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機，你們找到春天了嗎?
3、指名說(shuō)。
4、小結。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了艘粋�(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂(lè )的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧!打開(kāi)課文，你們愿意美美地讀一讀嗎?
(三)初讀課文
1、自由試讀課文
2、認讀花朵詞語(yǔ)。(課件出示)
引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎?
詞語(yǔ)見(jiàn)課件內容
3、再讀課文
引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可害羞了，這不她們又躲起來(lái)了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認出來(lái)。
(四)研讀課文
引語(yǔ)：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎?現在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。
1、(課件出示)欣賞春天的景色
這么美麗的景色，我們不能獨自享受，要介紹給別人才好呢，為了當好小。導游，我們得充分地準備準備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。
2、學(xué)生選擇小節誦讀。
3、感悟第一小節(課件出示內容)
誰(shuí)愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信)
學(xué)生評價(jià)
賽讀
預設：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂(lè )。有勇氣再響亮到讀讀嗎?
集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來(lái)試試好嗎?
師范讀：果然集體的力量大無(wú)比，聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫(huà)面，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀，大家能給我這個(gè)機會(huì )嗎?
指導朗讀：我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因為我一邊讀一邊想象春天美麗的景色(出示內容背景圖片)
提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧?
五、學(xué)生研讀其他小節
1、我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì )的讀書(shū)新秘訣(板書(shū)：邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個(gè)小節好嗎?
2、讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢?
評價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)單的話(huà)被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫(huà)面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象!
指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?
3、同桌賽讀�？旌妥约旱耐婪窒碜x的快樂(lè )吧。
4、生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè )的讀書(shū)聲，愿意讀給我聽(tīng)嗎?
小結：現在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì )更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧!
引語(yǔ)備用：
第二小節：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來(lái)沉重的身心猶如插上了一對小鳥(niǎo)的翅膀，快樂(lè )的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。
第三小節：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧。
第四小節：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢?
第五、六小節：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。
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