大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思（通用7篇）

　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思 篇1

　　設計背景

　　學(xué)習完《2—5以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，這天有位小朋友突然問(wèn)我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎？”，對于數的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準備，結合詩(shī)歌的內容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習6的分解組成。

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄6的5種分法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　總結歸納6以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。

　　活動(dòng)準備

　　教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式）、

　　每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分

　　1、導入：

　　師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信）

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么？（告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬）

　　師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數共六只）出示“6”的數字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、請幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

　�。�1）、幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數小動(dòng)物的數量（6只）

　�。�2）、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來(lái)

　　2、請幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　　4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成

　�。�1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　�。�2）、幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。

　�。ㄈ�）、結束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個(gè)數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂(lè )找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，對于數的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合�；顒�(dòng)的設計思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著(zhù)寫(xiě)著(zhù)信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準備，結合詩(shī)歌的內容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學(xué)習有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

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　　大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1.引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。

　　2.引導幼兒通過(guò)操作、目測等正確感知6以?xún)鹊臄盗�，鞏�?以?xún)葦底值恼J識。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，培養其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達能力。

　　4.樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動(dòng)準備

　　1.教具：投影儀一臺，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂(lè )磁帶一盒，數字卡片若干張。

　　學(xué)具：第一組，印有數字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫(huà)棒若干盒;第二組，數字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數字卡片若干張。有點(diǎn)卡標記的信箱三個(gè)，貼有不同數字的信封人手一個(gè)，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。

　　2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內1～6個(gè)小數卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數的王國"，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞，分別標有數字"l、2、3"。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、集體嘗試活動(dòng)設置情境，引起幼兒興趣。

　　(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園，好不好?(音樂(lè )聲，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達"動(dòng)物園"。

　　嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動(dòng)物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。

　　師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數字幾來(lái)表示?

　　請小朋友從小盤(pán)內試著(zhù)取出相應的數字。

　　嘗試二出示幻燈片(四)，請幼兒目測動(dòng)物數量，認識數字"6"。

　　師：它們有幾只?可以用數字幾來(lái)表示?(出示數字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤(pán)中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。

　　請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

　　嘗試三游戲"看數取物"。

　　師：這是數字幾?(出示數卡)請小朋友從小盤(pán)內試著(zhù)拿出相同數量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3……，×個(gè)玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。

　　師：現在我們到數字王國去玩好不好?

　　二、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內容及規則：

　　師：小朋友看，數字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號門(mén)、2號門(mén)、3號門(mén)。每個(gè)門(mén)內都有一組游戲。

　　第一組看數字做點(diǎn)卡師：請小朋友先看清數字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2、3……數字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

　　第二組看數字印圖形師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數字×做朋友。

　　第三組看實(shí)物貼數字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數字和數字×做朋友。

　　請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂(lè )聲進(jìn)入作業(yè)區。

　　幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結果。

　　三、活動(dòng)評價(jià)(師生互評)

　　1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P邊操作邊講述的幼兒。

　　2.教師小結活動(dòng)情況。

　　3.以"寄信"結束活動(dòng)。

　　師：小朋友想不想和數字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

　　幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著(zhù)在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說(shuō)：數字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。

　　幼兒逐一"寄信"，走出教室，結束活動(dòng)。

　　反思與分析：

　　在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個(gè)再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì )越來(lái)越棒的。加油寶貝們!

　　大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思 篇3

　　一、設計意圖

　　基于我對《綱要》的理解，學(xué)情的認知以及材料的分析，我做了以下分析：

　　數字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)的內容，活動(dòng)以直觀(guān)形象的情境和實(shí)物素材為依托，旨在引導幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現其組合式的遞增遞減順序和交換規律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。

　　大班幼兒雖然依然以直觀(guān)形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外，更會(huì )充分運用提問(wèn)法、操作法等方式引導幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。

　　基于此，我設計了本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標

　　1.認知目標：掌握數字6的不同組合形式，通過(guò)探究發(fā)現懂得組合式的遞增遞減順序和交換規律。

　　2.技能目標：通過(guò)情境、圖片和游戲能夠靈活運用6的組合式，積極參與活動(dòng)，并大膽清晰地表達自己的想法。

　　3.情感目標：樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)的重要和有趣，樂(lè )于助人。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：掌握數字6的不同組合形式。

　　2.難點(diǎn)：靈活運用6的組合式。

　　四、活動(dòng)方法：

　　我不僅采用了講述法、演示法、提問(wèn)法、討論法等常見(jiàn)的教學(xué)方式，還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法：

　　1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過(guò)設置小豬伯伯賣(mài)水果、裝蘋(píng)果的情境，調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，引發(fā)幼兒樂(lè )于助人的社會(huì )情感，注重領(lǐng)域間的滲透和融合。

　　2.多感官參與法：請幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、擺一擺、數一數來(lái)感知數學(xué)，并感受數學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺(jué)掌握知識。

　　五、活動(dòng)準備：

　　1.物質(zhì)準備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋(píng)果樹(shù)一顆、蘋(píng)果若干，箱子的平面圖若干。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)5的分與解組合。

　　3.環(huán)境創(chuàng )設：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋(píng)果樹(shù)的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋(píng)果卡紙。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　在本次活動(dòng)中，我以豬伯伯賣(mài)水果為主線(xiàn)，設計了如下流程：

　　七、活動(dòng)延伸

　　請小朋友們在戶(hù)外圍成一個(gè)圈，一起玩數字6的抱團游戲。游戲規則是教師播放音樂(lè )，小朋友們在圈中繞著(zhù)同一方向走，音樂(lè )停止，每6個(gè)小朋友抱在一起。

　　大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習6的形成，認識數字6，理解6的實(shí)際意義。

　　2、激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數字卡片。

　　2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

　　3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1—6的的數字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫(huà)上1—6的圓點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習6的數數，認識數字6）

　�。�1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè )“兔跳”。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？

　�。�3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

　�。�4）數數：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

　　2、分蘿卜：學(xué)習6的形成，數數。

　�。�1）蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

　�。�2）老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

　�。�3）幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

　　3、拼小兔：復習認識數字1—6和6以?xún)葦禂怠?/p>

　�。�1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

　�。�2）幼兒操作，老師巡回指導。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對6有了初步的認識，也能正確表述6所表示的物體。過(guò)程中可以適當的放慢語(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評價(jià)環(huán)節多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀(guān)察能力。

　　大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．認識數字6、7，知道它們能表示相應數量的物體。

　　2．通過(guò)目測正確感知7以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習按數擺放實(shí)物。

　　活動(dòng)準備：

　　《秋風(fēng)》歌曲磁帶，實(shí)物樹(shù)葉若干，1—5點(diǎn)子卡片人手一張，寫(xiě)有1—5數字的筐，數字6、7，實(shí)物卡片蘋(píng)果6個(gè)、橘子7個(gè)，幼兒連線(xiàn)操作卡人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲引出課題

　　播放歌曲《秋風(fēng)》：小朋友，現在是什么季節？深秋了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉變黃了，一片一片都落了下來(lái)，今天我們要和樹(shù)葉玩游戲了，讓我們一起去撿樹(shù)葉吧，不過(guò)老師還有個(gè)小小的要求，我們要撿的和椅子底下的點(diǎn)子卡片上的數量相等。

　　二、撿樹(shù)葉活動(dòng)，感知5以?xún)鹊臄盗?/p>

　　1．幼兒拿小椅子底下的點(diǎn)子卡片，看看有幾個(gè)點(diǎn)子。

　　2．按照點(diǎn)子數撿相應數量的樹(shù)葉，并把樹(shù)葉分別放進(jìn)寫(xiě)有1—5數字的筐子中去。

　　教師：我們把撿到的樹(shù)葉寶寶根據數量放回它們的家中吧！

　　三、分水果，認識數字6、7，感知其所代表的數量。

　　師：秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

　　1．散亂出示蘋(píng)果和橘子圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，都有些什么水果？

　　2．請個(gè)別幼兒來(lái)把水果分類(lèi)，分別放在兩個(gè)筐中。

　　3．看一看，數一數，蘋(píng)果有幾個(gè)？6個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾來(lái)表示？（出示數字6）看看6象什么？誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)表示6的樣子。

　　4、數字6還可以表示那些東西？

　　5、同樣方法認識7。（7個(gè)橘子）

　　四、幼兒連線(xiàn)操作，鞏固認識6、7數量

　　1．師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線(xiàn)。）

　　2．幼兒操作，教師巡回指導。

　　3．講評作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號水果超市。

　　五、游戲：裝水果籃

　　讓我們也來(lái)變成營(yíng)養豐富的各種水果吧，我們來(lái)裝成一個(gè)水果籃，看看誰(shuí)裝的好。

　　老師念兒歌：水果大，水果甜，秋天的水果真豐富。裝啊裝，裝啊裝，許多水果裝一籃。幼兒自由結合擺出造型。

　　第二遍，老師念兒歌，要求“6個(gè)水果裝一籃”或者是“7個(gè)水果裝一籃”。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數學(xué)區讓幼兒操作連線(xiàn)，鞏固6、7的數量。

　　大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、感知數字6、7所表示的實(shí)際意義。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數6、7，說(shuō)出總數。

　　3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、教具準備:電子白板教學(xué)課件。

　　2、學(xué)具準備：

　　(1)電子白板游戲課件;

　　(2)操作準備：第一組：數物對應游戲(數物拼板若干);第二組：在數字旁邊印相應數量的印章畫(huà)(印章若干、操作紙若干);第三組：數、點(diǎn)、物的對應游戲(貼有點(diǎn)子卡的瓶子若干、貼有數字的瓶蓋若干、蠶豆若干)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、順數接龍游戲，復習1—20的數數。

　　請幼兒從1往下順次接數下去，一直數到20為止，一輪結束后，繼續接數。教師提醒幼兒不要跳數。

　　2、觀(guān)看電子白板課件，學(xué)習認讀數字6、7。

　　(1)學(xué)習6的形成，認讀數字“6”。

　　教師點(diǎn)出森林圖課件(有六棵樹(shù)，樹(shù)上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊小石頭)，師：“在美麗的森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們出來(lái)做游戲了�！边呎f(shuō)邊點(diǎn)出猴子。

　　提問(wèn)：“來(lái)了幾只猴子?”請幼兒手口一致地點(diǎn)數(1、2、3、4、5)，并說(shuō)出總數“五只小猴子�！笔褂變好靼讛档阶詈蟮囊粋�(gè)數，就表示所數物體的總數。

　　師：“又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在五只猴子的旁邊)，提問(wèn)：“五只添上一只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“5添上1是6”。提問(wèn)：“現在有只猴子?”點(diǎn)數后，說(shuō)出

　　總數“現在有六只小猴子�！�

　　提問(wèn)：六只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P，點(diǎn)出6的點(diǎn)卡。

　　提問(wèn)：六只猴子可以用數字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P，點(diǎn)出數字“6”，請幼兒一起讀一讀。

　　提問(wèn)：6里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出6里面有六個(gè)“1”，六個(gè)“1”合起來(lái)就是6。

　　提問(wèn)：數字“6”像什么?引導幼兒感知數字“6”的'形狀特點(diǎn)：數字“6”像老師的口哨，有一個(gè)大的肚皮、長(cháng)長(cháng)的脖子。(點(diǎn)出口哨圖片)

　　提問(wèn)：森林里還有什么東西也是六個(gè)?數字“6”還可以表示什么?請幼兒相互說(shuō)說(shuō)，然后再個(gè)別集體前回答，使幼兒體會(huì )到一個(gè)數可以代表相同數量的任何物體的個(gè)數。

　　教師小結：我們認識了6，知道了6里面有六個(gè)“1”，六個(gè)“1”合起來(lái)就是6，任何六樣東西都可以用數字“6”來(lái)表示，數字“6”可以表示6樣任何東西。

　　對于數字6，你們有什么問(wèn)題嗎?

　　(2)學(xué)習7的形成，認讀數字“7”。

　　師：“森林里又來(lái)了一只猴子”(將一只猴子放在六只猴子的旁邊)，提問(wèn)：“六只添上一只是幾只?”要求幼兒說(shuō)出“6添上1是7”。提問(wèn)：“現在有只猴子?”點(diǎn)數后，說(shuō)出總數“現在有七只小猴子�！�

　　提問(wèn)：七只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P，點(diǎn)出7的點(diǎn)卡。

　　提問(wèn)七只猴子可以用數字幾來(lái)表示?幼兒回答后教師表?yè)P，點(diǎn)出數字7，請幼兒一起讀一讀。

　　提問(wèn)：7里面有幾個(gè)1?啟發(fā)幼兒說(shuō)出7里面有七個(gè)“1”，七個(gè)“1”合起來(lái)就是7。

　　提問(wèn)：數字“7”像什么?引導幼兒感知數字“7”的形狀特點(diǎn)：數字“7”像老爺爺的拐杖。

　　提問(wèn)：森林里還有什么東西也是七個(gè)?數字“7”還可以表示什么?請幼兒相互說(shuō)說(shuō)，然后再個(gè)別集體前回答，使幼兒體會(huì )到一個(gè)數可以代表相同數量的任何物體的個(gè)數。

　　教師小結：我們又認識了數字7，知道了7里面有七個(gè)“1”，七個(gè)“1”合起來(lái)就是7，任何七樣東西都可以用數字“7”來(lái)表示，數字“7”可以表示7樣任何東西。

　　對于數字7，你們有什么問(wèn)題嗎?

　　3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對6、7數量的感知。

　　我們給小動(dòng)物送它們愛(ài)吃的食物，請按動(dòng)物的數量送給它們。

　　4、分組操作活動(dòng)。

　　第一組：數物對應游戲。

　　第二組：在數字旁邊印相應數量的印章畫(huà)。

　　第三組：數、點(diǎn)、物的對應游戲。

　　(鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個(gè)貼貼紙)

　　5、交流小結，收拾學(xué)具。

　　請幼兒交流自己玩的游戲，教師簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒學(xué)習情況。

　　(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學(xué)具)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

　　大班數學(xué)教案《數字6的分解與組成》及教學(xué)反思 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識數字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。

　　2、能目測感知7以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習按數擺放實(shí)物。

　　3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知7以?xún)鹊臄盗�，知道他們表示的�?shí)際意義。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

　　2、學(xué)具：幼兒畫(huà)冊第21頁(yè)，彩色筆若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習數字1——5游戲："看誰(shuí)拍得對"師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉變黃了，一片一片都落了下來(lái)，老師去撿了好多樹(shù)葉。

　　老師分別出示樹(shù)葉（背后有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1——5。

　　評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數字1—5的認識，引導幼兒感知數量。

　　二、認識數字6、7，感知其所代表的數量。

　�。�1）認識數字6。

　　秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

　　教師出示兩棵樹(shù)6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)梨子，提問(wèn)：樹(shù)上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數字幾個(gè)表示？

　　評析：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因為出示的實(shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì )分散幼兒的注意力，活動(dòng)就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì )分散幼兒的注意力。

　　了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問(wèn)：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚(yú)、6只鳥(niǎo)都可以用數字幾來(lái)表示？

　�。�2）認識數字7。

　　請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個(gè)蘋(píng)果。讓幼兒說(shuō)說(shuō)：現在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？ 6個(gè)蘋(píng)果是怎么變成7個(gè)梨子呢？

　　在幼兒面前添上1個(gè)梨子。啟發(fā)幼兒說(shuō)出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子。

　　教師進(jìn)一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說(shuō)：7個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)梨子可以用什么數字表示？

　　教師出示數字7，引導幼兒觀(guān)察：數字7像什么。（像一根小拐杖。）數字7除了可以表示7個(gè)蘋(píng)果，7個(gè)梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出各種數量是7的事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數字幾來(lái)表示？

　　評析：在孩子理解數字的實(shí)際意義后，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說(shuō)說(shuō)還有哪些物品可以用數字7來(lái)表示，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。

　　三、幼兒連線(xiàn)操作，鞏固認識6、7數量

　　1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線(xiàn)。）

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、講評作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號水果超市。

　　評析：有的孩子操作時(shí)是完全對的，可以請孩子來(lái)講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學(xué)習操作方法，總結經(jīng)驗。這樣，既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力，同時(shí)還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。

　　教師根據操作情況提出問(wèn)題，幼兒集體回答，鼓勵和表?yè)P操作材料整潔的幼兒。

　　評析：教師可以直接拿孩子的作品來(lái)講解，并根據活動(dòng)的側重點(diǎn)來(lái)講評，不需面面俱到，但要針針見(jiàn)血。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過(guò)程中可以適當的放慢語(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評價(jià)環(huán)節多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀(guān)察能力。