環(huán)保教育教案集錦8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的環(huán)保教育教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
環(huán)保教育教案 篇1
教學(xué)目標：知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。
知道噪聲對人類(lèi)有哪些危害。
知道減少噪聲有那些措施。
教學(xué)重難點(diǎn)：噪聲產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)聲音，各種各樣的聲音使世界充滿(mǎn)生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂(lè )聲給人們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè )和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴重危害著(zhù)人類(lèi)的健康。揭題——噪聲與人類(lèi)健康。
2、新授
�。�1）噪聲引起的危害有哪些？
它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽(tīng)力受損，還有心血管系統、神經(jīng)系統、消化系統等方面的疾病，甚至導致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱(chēng)為“無(wú)形殺手”。
�。�2）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？
噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。
機動(dòng)車(chē)輛、飛機、火車(chē)和輪船等交通工具在運行時(shí)發(fā)出的聲音，稱(chēng)為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。
�。�3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中因機械振動(dòng)、摩擦、撞擊以及氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來(lái)自機器和高速設備。
�。�4）建筑工地上要使用各種動(dòng)力機械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設備，也會(huì )產(chǎn)生大量噪聲，稱(chēng)為建筑噪聲。
�。�5）生活噪聲是街道、商場(chǎng)、文化娛樂(lè )場(chǎng)所（如電影院、劇院、體育場(chǎng)）以及建筑物內各種人群活動(dòng)及生活設施所產(chǎn)生的聲音。
�。�6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來(lái)表示的。分貝數越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話(huà)的聲音是30—40分貝。
當噪聲超過(guò)85分貝，長(cháng)期可使聽(tīng)力受損，超過(guò)120分貝，聽(tīng)力較快受損，甚至耳聾。
3、小結。
為了有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設法制服噪聲這個(gè)“都市罪犯”。我國已經(jīng)頒布事實(shí)了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防止法》，加強了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個(gè)“惡魔”，使我們的家園更安寧！
4、作業(yè)。
�。�1）調查你所在地區的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？
�。�2）調查你所在地區為減少噪聲采取了哪些措施？
�。�3）開(kāi)一個(gè)討論會(huì )，談?wù)勀銓p少噪聲的看法。
環(huán)保教育教案 篇2
教學(xué)目標：
使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來(lái)源、類(lèi)別，以及所帶來(lái)的社會(huì )危害，從而使學(xué)生正確認識城市廢棄物的同時(shí)，養成熱愛(ài)大自然、保護環(huán)境的良好情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。 如何解決和處理這些城市廢棄物。 教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠通過(guò)對城市的固體廢棄物的了解，來(lái)具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養學(xué)生主動(dòng)保護環(huán)境的良好社會(huì )意識和社會(huì )責任感。
教學(xué)過(guò)程：
一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。
二、城市廢棄物的五大危害：
1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；
2、污染空氣，使生命要素受到損害；
3、污染土壤，使人類(lèi)母親的呼吸受到摧殘；
4、侵占土地，是生活空間受到損失；
5、傳播疾病，使人類(lèi)健康受到侵犯。
三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：
1、堆積法；
2、填埋法；
3、焚燒法；
4、沼氣發(fā)酵法。
四、總結：
復習本課所學(xué)，使學(xué)生再度認識固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭做熱愛(ài)環(huán)境的良好小公民。
空氣與人的關(guān)系
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責。 2、人人行動(dòng)起來(lái)，保護我們的學(xué)校，保護我們的家園。 教學(xué)準備：
兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車(chē)尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。 教學(xué)過(guò)程：
1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì )死亡�？梢�(jiàn)，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì )感到不適，甚至生病，嚴重的還會(huì )死亡。如助動(dòng)車(chē)尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長(cháng)期吸入被助動(dòng)車(chē)尾氣污染的空氣，那么，我們人體血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì )導致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類(lèi)有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。
2、讓學(xué)生思考：我們怎樣來(lái)減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們在討論的時(shí)候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里？
3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。
4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車(chē)尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封
塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？
5、老師可以針對這個(gè)實(shí)驗談?wù)勚鷦?dòng)車(chē)尾氣的危害有哪些？學(xué)生的回答五花八門(mén)：有的說(shuō)致癌，也有的說(shuō)兒童吸入后導致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、注意力等，均有不良影響。 6、針對這一問(wèn)題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？
7、教師小結：我們堅信，只要我們不斷努力，人類(lèi)一定會(huì )在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。
環(huán)保教育教案 篇3
教學(xué)目標：
1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過(guò)程。
2、對小水滴的變化過(guò)程感興趣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí) 完成開(kāi)動(dòng)腦筋到齊心協(xié)力板塊
第2課時(shí) 完成走出校園
環(huán)境與材料：
關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆
教學(xué)設計：
一、引起興趣
1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過(guò)的？
�。ń處煟涸瓉�(lái)在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）
2、你覺(jué)得小水滴能去旅行嗎？為什么？
�。ń處煟耗銈冋姘�，和別人有不同的想法時(shí)，都能大膽的說(shuō)出你們的理由。）
二、傾聽(tīng)故事
師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小水滴旅行的故事，可今天聽(tīng)故事可和平時(shí)不一樣，我們要試一試邊聽(tīng)故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來(lái)，想不想來(lái)試一試。
三、記錄故事
把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來(lái)，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。
四、介紹記錄
�。ㄒ唬┙處熤笇бc(diǎn)：（小水滴旅行的路線(xiàn)圖——地球上的水循環(huán)示意圖）
1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過(guò)程
2、和別人不同的記錄方式。
�。ǘ┌讶喟凑崭髯缘挠^(guān)點(diǎn)分成正方、反方，如開(kāi)一次辯論會(huì )。
�。ㄈ┕鎻V告語(yǔ)評選，評出一、二、三等獎。
五、小結：
原來(lái)你們都發(fā)現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！接下來(lái)，我又想給你們出一個(gè)難題了，有沒(méi)有信心完成？下次，我們在區角活動(dòng)中，把我們記錄的故事來(lái)制作一本小水滴旅行的小圖書(shū)，行嗎？
環(huán)保教育教案 篇4
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立節約的意識。
2、啟發(fā)引導學(xué)生在生活中積極采取節約的方法，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉化思想、培養品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立節約意識
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準備：課件、資料
板書(shū)設計：
“煮雞蛋”的思考
節約小妙法
節約資源的重要性
教學(xué)過(guò)程：
一、 故事引入：你會(huì )煮雞蛋嗎？指名說(shuō)。
教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。
假如我們在每件事情上都習慣了無(wú)所謂和浪費，那么怎么可能會(huì )有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學(xué)點(diǎn)什么呀。
二、探究新知：
思考：
1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)䦟?zhuān)家介紹，水開(kāi)以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養成分，煮的時(shí)間長(cháng)，會(huì )有許多浪費。）
2、現在生活好了還需要節約嗎？
3、你知道哪些家庭節約小妙法？
4、節約資源的重要性
小組交流。
全班交流。
教師總結：我們的生命中，過(guò)1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無(wú)所謂和浪費，那么怎么可能會(huì )有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節約用水，保護水資源是每個(gè)公民的責任和義務(wù)。
3、“游動(dòng)”的蒙古包
教學(xué)目的：
1、認識和理解游牧民的生活方式，。
2、 引導學(xué)生閱讀典型案例，調查當地的環(huán)境問(wèn)題，分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的、正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、價(jià)值觀(guān),養成良好的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。
教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納
教學(xué)過(guò)程：
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長(cháng)袍，束以腰帶，著(zhù)高可及膝的長(cháng)筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍色布纏頭。他們現在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長(cháng)期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區，部分牧區和半農半牧區出現了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農區則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著(zhù)許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數的蒙古人終年趕著(zhù)他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場(chǎng)。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運到落腳點(diǎn)，再起帳篷。
古族傳統民居。流行于內蒙古自治區等地牧區。一圓形天空，通煙氣。包門(mén)小，朝南或朝東南。具有制做簡(jiǎn)便，便于搬運、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱(chēng)蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個(gè)人。蒙古包的架設很簡(jiǎn)單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據蒙古包的大小先畫(huà)一個(gè)畫(huà)圈，然后便可以開(kāi)始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花�，F在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂(lè )。
蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。架設時(shí)將“哈納”拉開(kāi)便成圓形的圍墻，拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小，又能當牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車(chē)就可以運走，20小時(shí)就能搭蓋起來(lái)。
蒙古包看起來(lái)外形雖小，但包內使用面積卻很大，而且室內空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉場(chǎng)放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內蒙古高原地處干旱、半干旱地區，當地居民多以畜牧業(yè)為生。由于人口的增長(cháng)，對消費的需求大增，有些地區便開(kāi)墾草原，種植農作物，使牧區的范圍大為縮小了。被開(kāi)墾的地區，冬春季節地表沒(méi)有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬�。牧區縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會(huì )導致土地沙化，這些都會(huì )破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內蒙古草地開(kāi)墾、沙化有關(guān)。
�。ㄌ釂�(wèn)）1、閱讀開(kāi)墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：
目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過(guò)程是怎樣的？
2、閱讀漫畫(huà)“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？
3、討論：類(lèi)似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì )產(chǎn)生什么環(huán)境問(wèn)題？
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀(guān)念與生態(tài)環(huán)境都有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著(zhù)天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來(lái)說(shuō)，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿(mǎn)足，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。因此，人在保護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動(dòng)上，還要表現在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜�！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無(wú)名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來(lái)敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動(dòng)來(lái)進(jìn)行意念的溝通。人類(lèi)文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛(ài)大自然，他們認為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著(zhù)長(cháng)者們以實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境的舉動(dòng)而長(cháng)大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著(zhù)一中感恩之情。一生一世不知不覺(jué)的為自然環(huán)保做著(zhù)貢獻。他們通過(guò)心理上的精細表述，再從形象上滲透到實(shí)際行動(dòng)，年復一年，日復一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀(guān)念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價(jià)值取向的一個(gè)心靈象征。
由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問(wèn)題，危及人類(lèi)自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟增長(cháng)的發(fā)展模式，同樣會(huì )造成嚴重的環(huán)境問(wèn)題。
4、一次婚禮
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數據，然孩子們認識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。
2、通過(guò)調查、收集數據等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì )實(shí)踐能力。
3、通過(guò)這節課的學(xué)習對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛士。
教學(xué)重點(diǎn)： 認識奢華婚禮對環(huán)境的危害
教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛“環(huán)境小衛士”的責任
課前準備：調查一次婚禮的經(jīng)過(guò)，了解婚禮的花費
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
播放視頻——豪華的婚禮喜宴。
師：你看了以后有什么感想？
生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺(jué)得很浪費。
生2：我覺(jué)得他們這次婚禮給周?chē)沫h(huán)境帶來(lái)了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應該本著(zhù)勤儉節約的原則。
生3：我也認為他們的婚禮對環(huán)境危害很大的煙火、鞭炮、長(cháng)長(cháng)地汽車(chē)隊伍、豐盛的喜宴等。
師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應該考慮到，我們的環(huán)境問(wèn)題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。
二、探究新知：
組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調查：
1、都會(huì )引起哪些環(huán)境污染？
2、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)的形式，算一算大約會(huì )浪費多少錢(qián)？
3、有沒(méi)有可以預防的好辦法？
三、 環(huán)保金點(diǎn)子
同學(xué)們在班內集體交流，你們設想的一舉兩得的“意義婚禮”
組1、騎自行車(chē)的集體婚禮。避免汽車(chē)尾氣污染。
組2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費。
組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹(shù)”非常有意義。
四、 課堂小結
通過(guò)這節課你有什么收獲？
五、 板書(shū)設計
一次婚禮
變浪費、污染——節約、環(huán)保
5我的環(huán)境我愛(ài)護
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不文明的現象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。
3、知道環(huán)境保護重在行動(dòng)。
4、增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，懂得自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)準備：調查了解居住小區周?chē)沫h(huán)境狀況；調查日本在保護環(huán)境方面的策略。
教學(xué)方法：談話(huà)、交流
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：人們的生活離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說(shuō)說(shuō)你小區的環(huán)境狀況。小組交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線(xiàn)”。
2、交流：你調查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？
3、閱讀課本“綠色沖浪”。
4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現象？
5、七嘴八舌：我們應該怎樣保護環(huán)境？
總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，對環(huán)境保護問(wèn)題有什么新的認識？
三、拓展延伸
制一個(gè)家庭綠色旅游計劃。
四、板書(shū)設計：
我的環(huán)境我愛(ài)護
我們身邊的不文明現象：
環(huán)保行動(dòng)：
6、一張紙的“旅行
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立節約的意識,不浪費紙張。
2、了解一張紙的來(lái)歷。
2、引導學(xué)生勤儉節約，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉化思想、培養品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
樹(shù)立節約意識、不浪費紙張
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準備：課件、小學(xué)生用紙調查資料
教學(xué)過(guò)程：
一、小學(xué)生用紙調查
1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(cháng)重新掏錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫(xiě)滿(mǎn)的學(xué)生，占調查人數的35%。
3.只寫(xiě)半頁(yè)就撕掉丟棄的占調查人數的40%。
4.只寫(xiě)幾個(gè)字，或者根本沒(méi)寫(xiě)字就撕掉丟棄的，占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。
6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒(méi)有關(guān)系。
7.沒(méi)有學(xué)生知道造紙的工序。
8.沒(méi)有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或寫(xiě)字。
9.沒(méi)有老師對學(xué)生進(jìn)行節約用紙教育。
10.沒(méi)有家長(cháng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想？
三、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。
1、伐樹(shù)做材料
2、裁切成適當的長(cháng)度
3、剝去樹(shù)皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運往造紙廠(chǎng)
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。
五、教師小結：節約用紙，珍惜資源
人的生存離不開(kāi)大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開(kāi)采會(huì )對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學(xué)生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。
節約紙張就是節約地球的資源.
六、板書(shū)設計：一張紙的“旅行”
紙的來(lái)源
節約用紙，珍惜資源
7、太陽(yáng)是萬(wàn)物之源
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。
2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系
3.使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系??? 教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)的作用
一、引入
1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。
2.談話(huà)：同學(xué)們通過(guò)觀(guān)看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？
3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導和鼓勵。）
4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類(lèi)提供必需的氧氣；太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。
�。ò鍟�(shū)課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）
二、學(xué)習新課
1.請同學(xué)們帶著(zhù)以下的問(wèn)題觀(guān)察：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球將會(huì )是什么樣呢？用各種形式表達你的看法。
2.觀(guān)察兩種植物在陽(yáng)光下和室內的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。
做個(gè)現代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？
三、小結
太陽(yáng)在我們日常生活中有哪些用途？
四、布置作業(yè)-做一個(gè)調查
走訪(fǎng)你生活的社區，調查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類(lèi)型熱水器的利與弊。
8、綠色出行
教學(xué)目標：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調查、統計，了解人們日常出行的方式。
2、通過(guò)談話(huà)、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車(chē)、汽車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，從身邊事入手培養學(xué)生的環(huán)保意識，養成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)準備：
1、調查表
2、汽車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、步行人的標記各二
活動(dòng)過(guò)程：
一、以路人和家長(cháng)為對象已進(jìn)行調查，了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調查表上了，現在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢？”
二、說(shuō)出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢？”
2、“我們來(lái)看一下，調查出來(lái)的結果中哪一種出行方式最多呢？”
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學(xué)們如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車(chē)、摩托車(chē)給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。
五、請進(jìn)行第二次選擇
“如果你現在又要外出，你又會(huì )選擇什么出行方式呢？為什么？”
小結：如果家離你要去的地方不遠的話(huà)，我們盡量不要自己開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)去，因為每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車(chē)或摩托車(chē)的話(huà)，那就會(huì )排出許多的尾氣，空氣就會(huì )污染的更嚴重了。我們可以選擇騎自行車(chē)或是電動(dòng)車(chē)，如果家里沒(méi)有這兩種車(chē)的話(huà)，我們可以步行過(guò)去，這樣不僅可以邊觀(guān)賞風(fēng)景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實(shí)在太遠，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車(chē)，有的小朋友心里會(huì )想：公共汽車(chē)不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車(chē)的每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車(chē)，那馬路上就會(huì )有許多的汽車(chē)，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車(chē)，那就減少了很多尾氣的排放，你們說(shuō)對嗎？
六、制作“綠色出行宣傳單”
保護環(huán)境是我們每一個(gè)人的責任，我們懂得了出行時(shí)選擇什么方式，但是我們還要讓我們周?chē)拿恳粋�(gè)人也要知道環(huán)保的出行方式。所以，我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛士”，請同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎
環(huán)保教育教案 篇5
活動(dòng)內容：
小試驗小魚(yú)要喝干凈的水。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。
2、培養幼兒初步的關(guān)注周?chē)h(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
小魚(yú)缸兩個(gè) 小魚(yú)若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給小魚(yú)找個(gè)家。老師出示小魚(yú)：“我們班上新來(lái)了幾個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚(yú)安個(gè)家好不好？”
二、教師拿出兩個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)裝是干凈的井水，一個(gè)裝臟的泥水。討論：“小魚(yú)會(huì )喜歡哪個(gè)家呢？”
三、將小魚(yú)分別放入不同的魚(yú)缸，讓幼兒觀(guān)察小魚(yú)的反應。（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚(yú)死掉）提問(wèn)：在干凈水里的小魚(yú)怎么了？在臟水里的小魚(yú)呢？它們誰(shuí)舒服呢？為什么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？
四、總結：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚(yú)還是小朋友，所以，我們一定要愛(ài)護水源，不要把大家用的水弄臟。
活動(dòng)延伸：
將小魚(yú)放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動(dòng)物的樂(lè )趣。
環(huán)保教育教案 篇6
教學(xué)目的：
1深入理解課文內容，提高環(huán)保意識，增強環(huán)保責任感。
2學(xué)習課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
3有感情的朗讀課文。
4培養學(xué)生收集處理信息的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言激趣、由題入手、指導讀題：
在課前1分鐘問(wèn)答時(shí)，同學(xué)們一連串說(shuō)出了20多位世界名人，雖然我們與他們來(lái)自不同的國家，有著(zhù)不同的膚色，說(shuō)著(zhù)不同的語(yǔ)言，而且生活的年代也不同，但是有一點(diǎn)我們是共同的，那就是我們擁有一個(gè)共同的家園——“地球”，而且我們這樣的家“只有一個(gè)�！保ò鍟�(shū)課題）聽(tīng)要求讀題：
1、強調題目中表示事物的詞語(yǔ)。怎么讀？
2、強調表示事物數量的詞語(yǔ)。怎么讀？
3、強調表示事物數量極其有限的詞語(yǔ)，怎么讀？
是的我們只有一個(gè)地球。那么面對養育了千千萬(wàn)萬(wàn)人類(lèi)子孫，而且養育了無(wú)數偉人，名人的母親，你想向她說(shuō)些什么呢？（問(wèn)候、感激、贊美）二、自由讀文、整體感知，找出中心句，由生質(zhì)疑：
文中作者是怎樣贊美地球的，宇航員目睹地球時(shí)又發(fā)出怎樣的感嘆呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文（默讀、出聲讀、同桌讀、找伙伴讀……）把有關(guān)語(yǔ)句劃一劃。
作者：“地球這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃時(shí)那樣美麗壯觀(guān)，和藹可親�！保ㄖ笇ёx）宇航員：“我們這個(gè)地球臺可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�！�
你能針對這句話(huà)提出什么問(wèn)題嗎？看誰(shuí)提得最有價(jià)值我們就帶著(zhù)你提的問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。
1、為什么說(shuō)地球太可愛(ài)了，又為什么說(shuō)它太容易破碎了？
2、課文是怎樣說(shuō)明地球的可愛(ài)及其太容易破碎了的呢？
好，同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。這節課我們就一起探討這個(gè)問(wèn)題。
三、自主學(xué)習，探究發(fā)現，參與指導。
師：同學(xué)們提的這些問(wèn)題非常有研究?jì)r(jià)值。那么現在同學(xué)們就在小組內選擇感興趣的問(wèn)題和學(xué)習方法，共同研究，來(lái)解決這些問(wèn)題，好不好？
生：展開(kāi)組內探究、學(xué)習，先將有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，談一談、講一講，體會(huì )一下。
四、匯報展現，評議共進(jìn)，點(diǎn)撥升華。
生：我們小組討論的是文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了地球可愛(ài)。
映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周?chē)粚颖”〉乃{色“紗衣”。（出示投影）晶瑩透亮：是光亮透明的`意思，一般都用來(lái)形容美玉寶石、珍珠。
紗衣：本身給人一種朦朦朧朧的感覺(jué)，很美妙。從這句話(huà)中，我感受到地球如同一位身披水藍色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。
生：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
這句話(huà)把地球比作人類(lèi)的母親，是擬人的寫(xiě)法，說(shuō)明地球與人類(lèi)的關(guān)系十分密切就像兒女與母親一般；又比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺(jué)時(shí)最舒服的地方。
說(shuō)明地球孕育了萬(wàn)物，可見(jiàn)她是多么和藹可親啊，就像是我們嬰兒時(shí)睡過(guò)的搖籃，就像是生我們的母親，所以這句話(huà)也體現了地球的可愛(ài)之處。
師：引導：事物之間有共同之處才可作比喻、比擬，想一想地球和搖籃，和母親有什么共同之處？這個(gè)比喻恰當嗎？
師：同學(xué)們體會(huì )得很好，我們看一看讀得是不是更好，誰(shuí)來(lái)試試。
評議：讀得怎么樣，好在哪里，我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒，能不能試著(zhù)讀一讀。
師：接著(zhù)匯報。
生：地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。
無(wú)私：沒(méi)有私心，一心為別人著(zhù)想。
慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。
前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，幾億年的地質(zhì)變化才能形成的，但地球還毫不吝惜地向人類(lèi)提供著(zhù)資源。這可以看出地球的可愛(ài)。
生：人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。
生：地球為人類(lèi)提供生存的主要條件，給人類(lèi)做貢獻的，所以可愛(ài)。
師：地球母親如此美麗可愛(ài)。讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親。（放資料片）師：容易破碎又體現在哪些方面呢？
生：但是地球又是一個(gè)……像一葉扁舟。
是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。
生：它只有這么大，不會(huì )再長(cháng)大。地球表面的面積占萬(wàn)分之一。人口不斷膨脹，地球人均占有土地面積越來(lái)越小，所以容易遭到破壞。
生：雖然地球無(wú)私，但是，如果不加節制的開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
枯竭：就是用盡、沒(méi)了。
不加節制：沒(méi)有計劃，隨意開(kāi)采。
這句話(huà)也說(shuō)明了地球容易破碎。因為如果人們沒(méi)有計劃，隨意開(kāi)采有限的資源，總有一天資源會(huì )用盡、用光。
生：但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴重的威脅。
攝影出示：能不能根據你對這部分課文的理解，試著(zhù)把空補充完整，形成一段通順的話(huà)。
“我”是人類(lèi)生活離不開(kāi)的淡水，我本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。但是因為人們隨意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水，不但使我不能再生，還造成水的污染，魚(yú)兒死亡，人類(lèi)中毒等一系列生態(tài)災難。嚴重威脅著(zhù)人類(lèi)的生存。
師：放資料片，讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災難。
師：同學(xué)們，當你了解到我們的母親地球，遭受兒女的萬(wàn)般蹂躪踐踏后，還如此慷慨無(wú)私，默默為我們奉獻的時(shí)候，你是否更加感受到她的可愛(ài)和容易破碎呢？選擇自己最喜歡的語(yǔ)句或段落有感情的讀一讀。
師：看到我們可愛(ài)的母親如此容易遭到破壞，而且是我們人類(lèi)中的一些不孝子孫造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎么辦呢？
生：保護地球。
師板書(shū)：精心保護。
�。ǔ鍪就队埃┪恼伦詈笠欢卧�(huà)：“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”
師：快速瀏覽這段話(huà)，共幾句，可以分為幾層？
生：4句話(huà)，可以分為兩層。、第一層：是告誡人類(lèi)。第二層：是呼吁人類(lèi)。
師：哪些同學(xué)愿意告誡？
起立。讓我們一起來(lái)告誡和呼吁。
哪些同學(xué)愿意呼吁？
五、延伸課外，感悟：實(shí)踐：
同學(xué)們喜歡（實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)）節目嗎？好現在我就現場(chǎng)插播實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)節目，我就是主持人崔永元派來(lái)的。袁老師，同學(xué)們就是特邀嘉賓，學(xué)過(guò)《只有一個(gè)地球》一課，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？可以是一幅對聯(lián)，一句詩(shī)，一個(gè)格言、警句，或是一個(gè)感嘆……六、作業(yè)設計1以個(gè)人名義給聯(lián)合國環(huán)境保護組織寫(xiě)一封倡議書(shū)。
2利用你搜集到的資料，以《只有一個(gè)地球》為題，建立一個(gè)研究性學(xué)習文件夾。
3搞一次“小行動(dòng)保護大地球”的一分鐘演講。
七、板書(shū)設計：
太可愛(ài)了只有一個(gè)地球精心保護太易碎了
環(huán)保教育教案 篇7
教學(xué)過(guò)程：
1、教師講述魚(yú)寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。
由教師有感情的講述故事“魚(yú)寶寶生病了”
2、做實(shí)驗，將魚(yú)分別放入干凈的水和臟水里，觀(guān)察小魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)（此活動(dòng)可請幼兒事前在家中完成）
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：現在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚(yú)放入不同的水里，你們猜猜小魚(yú)會(huì )怎樣！
�。�2）教師分別將小魚(yú)放入兩種水里，幼兒觀(guān)察并表述自己的發(fā)現。
�。�3）小魚(yú)愿意生活在臟水里嗎？我們該怎么辦？
3、觀(guān)察生病的小魚(yú)，激發(fā)幼兒的同情心。
�。�1）如果小魚(yú)長(cháng)時(shí)間生活在臟水里會(huì )怎樣呢？
�。�2）教師指導幼兒分別觀(guān)察每一張桌上生病的小魚(yú)，并自由表達自己的發(fā)現。
4、分發(fā)幼兒用書(shū)，引導幼兒觀(guān)察、了解小被污染的原因，教師引導幼兒討論，是什么原因使小魚(yú)生病的，水為什么會(huì )變臟的。
5、加深了解臟水的危害，知道要保護好水資源，水臟了小魚(yú)會(huì )生病，還有誰(shuí)會(huì )生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚(yú)和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里。
延伸活動(dòng)：
《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔
教育目標:
1、知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染了，魚(yú)就會(huì )生病或死亡。
2、有初步的環(huán)境意識，有同情和愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：幼兒活動(dòng)參考用書(shū)每人一本，內容圖片。
環(huán)保教育教案 篇8
環(huán)保教育主題班會(huì )課
一、時(shí)間：20xx
二、主題 ：善待環(huán)境 共享藍天
三、方法：講解、討論
四、目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解當前的環(huán)境狀況；
2、讓學(xué)生在生活中能養成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識；
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪久谰皥D片，學(xué)生欣賞談感想。
�。ǘ┝私猱斍扒闆r
了解我國當前的環(huán)境污染狀況。教師引導：環(huán)保是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題，也是一個(gè)迫在眉睫的話(huà)題。說(shuō)起環(huán)保，我們的許多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門(mén)的事，和我們無(wú)關(guān)；環(huán)保就是治理“三廢”??其實(shí)，環(huán)保是地球村上的每個(gè)公民的事，也是每個(gè)必盡的義務(wù)之一。
�。ㄈ�、我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有哪些？ （先讓學(xué)生討論他們所知道的環(huán)境問(wèn)題有哪些）
1.環(huán)境污染 讀圖片及閱讀材料，指導學(xué)生了解環(huán)境污染的各種表現及產(chǎn)生原因，請學(xué)生分別舉出生活中的相應例子。使學(xué)生認識到環(huán)境污染的嚴重性、環(huán)境污染對人類(lèi)生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無(wú)處不在的危機現狀。
2.土地荒漠化 由北京曾多次出現沙塵天氣，引出由于人類(lèi)不合理的活動(dòng)
和氣候變化等原因，造成土地退化的現象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現和原因。
�。ㄋ模�、面對這些問(wèn)題，我們應該如何做（讓學(xué)生討論，得出結論）◆節約用水 水是生命之源，人類(lèi)的文明之舟自古依水而行。人類(lèi)對水的依賴(lài)，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱(chēng)為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類(lèi)文明發(fā)展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時(shí)間養成使用臉盆的習慣。
2、一水多用。用洗臉水洗腳水來(lái)拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
◆節約用電 在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
◆少使用塑料制品 現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì )對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購買(mǎi)用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
◆不使用一次性筷子 我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹(shù)木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。
◆保護校園內的花草樹(shù)木 校園內的花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹(shù)木，也是保護環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時(shí)給花草澆水。
4 、向周?chē)挠H友宣傳要保護保護環(huán)境??
◆節約糧食糧食的生產(chǎn)過(guò)程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環(huán)保。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y： 通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設我們的美麗家園。
�。R唱環(huán)保拍手歌
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