四年級語(yǔ)文識字教案最新范文
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的四年級語(yǔ)文識字教案最新范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語(yǔ)文識字教案最新范文1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，了解經(jīng)過(guò)剖析一種自然現象來(lái)闡明一個(gè)道理的方法。
3、教育學(xué)生辦事目標專(zhuān)一、持之以恒的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“滴水穿石”現象給人們的啟示。學(xué)會(huì )受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng )設(創(chuàng )造條件)情境，導出課題
(課件出示：水滴擊石的實(shí)驗。)由這個(gè)實(shí)驗，你想到了什么?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)概括這一現象?知道這個(gè)成語(yǔ)的深刻含義嗎?
【評析：應用多媒體課件創(chuàng )設(創(chuàng )造條件)一種情境，很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，并且也為學(xué)生理解課文內容埋下了伏筆，刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣�！�
二、初讀課文，理解詞句
1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，并且對不睬解的詞語(yǔ)分組討論(就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論)或查找工具書(shū)來(lái)處理。
2、交流報告請示，重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句，剛開(kāi)始理解課文深刻內涵。
【評析：經(jīng)過(guò)“讀——畫(huà)——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習中的障礙，在理解詞語(yǔ)的基礎上來(lái)理解課文內容，并且也增強了參與意識，變更了學(xué)習積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到讀書(shū)活動(dòng)中�！�
三、閱讀課文，理清層次
1、快速讀文，畫(huà)出文中的中心句。
2、學(xué)生分組討論(就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論)。哪個(gè)自然段是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的自然現象?哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例?哪個(gè)自然段是寫(xiě)作者的體會(huì )和要闡明的道理?(生交流報告請示，師結束語(yǔ)。)
【評析：默讀是理清層次的方法，在交流的整個(gè)過(guò)程中加深了對文章整體結構的把握�！�
四、細讀課文，積累內化
1、學(xué)生品讀讀第1～2自然段。
討論(就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論)：滴水為什么能穿石?作者因此想到了什么?嘗試把反問(wèn)句改成報告句。重點(diǎn)研究：“原來(lái)在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內的一大奇觀(guān)�！�
2、指名讀第3自然段。
引導學(xué)生畫(huà)出表現3位名人“堅持不懈”、“目標專(zhuān)一”、“持之以恒”的詞句，先讀再議，談出本身的讀后體會(huì )，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類(lèi)似案例。重點(diǎn)交流：“你看，古今中外所有……最后取得成功的嗎?”這句話(huà)，讓學(xué)生明白做任何事情都會(huì )遇到艱難波折，為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功。
3、齊讀課文第4自然段。
�、畔胍幌氡径问沁\用什么方法闡明“滴水穿石”的精神?(相比法。)
�、瓢呀沂局行牡木渥颖痴b下來(lái)。
4、老師小結。
【評析：本環(huán)節緊扣本文的中心觀(guān)點(diǎn)“目標專(zhuān)一，持之以恒”放手讓學(xué)生來(lái)品味語(yǔ)言文字，感悟人物形象。留給了學(xué)生更多的思考空間，提供給學(xué)生闡述感悟的平臺，由被動(dòng)地接受學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習，是對學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重，也是對“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的具體落實(shí)�！�
五、回顧整體，遷移結果
1、聯(lián)系課文內容聯(lián)合本身的實(shí)際談?wù)剬W(xué)完這篇課文的體會(huì )。
2、本身觀(guān)察(細察事物的現象、動(dòng)向;考查或調查;清朝官員的名稱(chēng))一種自然現象，借此闡明一個(gè)道理，寫(xiě)一篇隨感。
【評析：教學(xué)方式的轉變要求老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化(就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎上增加獨特、另類(lèi)、擁有自己特質(zhì)的需要，獨具一格，別開(kāi)生面的一種說(shuō)法。打造一種與眾不同的效果。)發(fā)展和創(chuàng )新本領(lǐng)的培養。本節課老師能按《語(yǔ)文課程標準》的要求，為學(xué)生搭建了刺激引發(fā)學(xué)習興趣、拓展思維的交流平臺，培養了學(xué)生的自主探究、合作交流的本領(lǐng)，學(xué)生在讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程中掌握了知識(知識是人類(lèi)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的總結)�！�
板書(shū)設計：
滴水穿石的啟示
目標專(zhuān)一
實(shí)現理想
持之以恒
四年級語(yǔ)文識字教案最新范文2
教學(xué)目標及重難點(diǎn)
知識目標：理解課文內容，結合課文理解目標專(zhuān)一，持之以恒，孜孜不倦等詞語(yǔ)意思。學(xué)習寫(xiě)隨感的方法。
能力目標：提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力，以及搜集材料的能力。
情感目標：培養學(xué)生做事目標專(zhuān)一，持之以恒的好品質(zhì)。
重點(diǎn)：理解“滴水穿石”現象給人什么樣的啟示。
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)作方法(受一件事物啟發(fā)而悟出一定道理的寫(xiě)作方法)。
教具準備
多媒體課件、石塊、水瓶(做滴水穿石的實(shí)驗用)
教學(xué)流程
一、 情境導入
教師做滴水擊石的實(shí)驗，引導學(xué)生思考如果水滴不停的滴落，結果會(huì )怎樣?你從這個(gè)實(shí)驗能聯(lián)想到什么?
二、 新課
(一)自主探究
1、自由讀課文，讀準字音，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容?
2、說(shuō)說(shuō)課文哪分寫(xiě)的是實(shí)在的自然現象?哪部分是為說(shuō)明道理而例舉的事例?哪部分是作者的感受和要說(shuō)明的道理?
(二)合作學(xué)習
1、學(xué)習第一、二自然段。
(1)學(xué)生自由讀1、2自然段圍繞滴水為什么能夠穿石?這一問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句。
(2)組織交流閱讀感受
�、僦该卮穑旱嗡疄槭裁茨艽┦�?結合學(xué)生回答，出示文字
A “原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方，幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀(guān)。
B “水滴的力量是微不足道的`，可是它目標專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿�！�
�、谧寣W(xué)生朗讀這兩端文字，說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞語(yǔ)最吸引你?讓你感受了什么?(結合學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞，引導學(xué)生理解“鍥而不舍，日雕月琢，接連不斷”等詞語(yǔ)的意思。
�、坌∷尾还芡饷娴氖澜绨l(fā)生了怎樣的變化，總是對著(zhù)一個(gè)目標，滴啊、滴啊永不停歇，這就叫“目標專(zhuān)一”“持之以恒”(出示滴水石穿的動(dòng)畫(huà)，讓我們懷著(zhù)敬佩的感情再讀這兩段話(huà)，引導學(xué)生體會(huì )滴水穿石的精神)。
�、芸催@小小的水滴，多么令人佩服，作者看到這一現象會(huì )聯(lián)想到什么呢?全班齊讀。讓學(xué)生變換句子的說(shuō)法。指導讀好反問(wèn)句。
1、 2、學(xué)習第三自然段
(1)學(xué)生自讀3自然段，明確作者舉了那些人的例子?(出示第三自然段中例舉名人事例的文字)，三人中有古代的，有現代的，有中國的，有外國的，永一個(gè)詞就是——古今中外。
(2)選擇三個(gè)事例中你最敬佩的人的事例來(lái)讀出你的敬佩之情，再說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)最能體現他們“滴水穿石”的精神。(結合學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)“堅持不懈”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”并說(shuō)說(shuō)怎樣理解詞語(yǔ)的含義)。
(3)小結：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石這些偉大的人物他們的成功經(jīng)驗真是值得我們總結一下(出示文字：你看，古今中外所有……)
(4)學(xué)生自己練讀文字，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理解體會(huì )的再指名讀說(shuō)說(shuō)對“滴水穿石精神”和“滴水頑石”的理解?
(5)小組比賽讀第三自然段
3、學(xué)習第四自然段
作者從正面例舉了古今中外名人的事例來(lái)說(shuō)明滴水穿石的精神。其實(shí)文中還有一個(gè)反面的例證，我們來(lái)看第四自然段。
(1)自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一節寫(xiě)了什么?例舉了一個(gè)什么事例?這樣寫(xiě)有什么好處?學(xué)生交流：明確，從正反兩方面例證，增強課文說(shuō)服力。
(2)說(shuō)說(shuō)作者受到了怎樣的啟示?結合學(xué)生回答出示：目標專(zhuān)一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能夠 。
(3)指導學(xué)生朗讀并背誦這句話(huà)。
三、鞏固延伸
1、讀了這篇課文，你領(lǐng)悟了什么道理，作者在說(shuō)明道理的方法上有哪些地方值得我們學(xué)習?
2、你還知道哪些能說(shuō)明滴水穿石精神的事例?
四、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲?
五、布置作業(yè)
利用讀書(shū)，上網(wǎng)等渠道搜集能證明滴水穿石道理的事例。
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