浙教版九年級下冊《在法庭上》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的浙教版九年級下冊《在法庭上》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)目標

　　1.通過(guò)學(xué)習了解文中人物形象的特點(diǎn)。

　　2.了解“在法庭上”這一情節在全書(shū)中的作用。

　　3.使學(xué)生產(chǎn)生閱讀《復活》的興趣，更深刻了解《復活》的內容與意義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　把握文中主要人物的性格特點(diǎn)。

　　三、課前準備

　　1.預習字詞，熟讀課文。

　　2.搜集托爾斯泰的有關(guān)資料。

　　3.要求學(xué)生將第二部分改編成課本劇。

　　四、教學(xué)內容

　　本文是《復活》這部長(cháng)篇小說(shuō)的節選，全文分兩部分：第一部分介紹了把持法院的一群審判人員的形象，對后文審判的結果進(jìn)行了暗示;第二部分寫(xiě)了法庭上的場(chǎng)景，聶赫留朵夫認出了瑪絲洛娃。通過(guò)本文的學(xué)習，首先分析審判人員的特點(diǎn)，了解造成瑪絲洛娃悲劇的社會(huì )根源;其次學(xué)習本文抓住人物特征刻畫(huà)人物的方法，初步了解聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的性格特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　你讀過(guò)托爾斯泰的著(zhù)作嗎?你知道既是托爾斯泰長(cháng)期思想藝術(shù)的探求總結，又是作家對俄國地主資產(chǎn)階級最全面、深刻、有力批判的長(cháng)篇小說(shuō)是哪一部嗎?今天我們即將學(xué)習的《在法庭上》就是節選于《復活》。希望通過(guò)本課的學(xué)習，能拋磚引玉，幫大家了解《復活》，了解托爾斯泰，進(jìn)而閱讀更多托翁的作品。

　　(二)整體感知

　　1.明確學(xué)習目標。

　　2.檢查字詞的預習情況。

　　3.提問(wèn)同學(xué)簡(jiǎn)介《復活》主要內容和托爾斯泰生平及其作品等。

　　4.找同學(xué)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，思考下列問(wèn)題：

　　(1)第一部分中出場(chǎng)的法庭審判人員都是誰(shuí)?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他們各自的形象特點(diǎn)。

　　(2)通過(guò)對審判人員的描述你看到當時(shí)俄國一個(gè)什么樣的社會(huì )現實(shí)?這與后面庭審的結果有什么關(guān)系?

　　(3)第二部分描寫(xiě)了什么場(chǎng)景?給你印象最深的是哪個(gè)人?為什么?

　　(4)法庭上出場(chǎng)的另外兩個(gè)人物卡爾津金和包奇科娃對塑造瑪絲洛娃有什么作用?

　　小組討論后明確：

　　(1)出場(chǎng)的人物依次為：庭長(cháng)、法官、書(shū)記官、副檢察官、老太太、名律師。庭長(cháng)好色并注意身體保養，一心只想早點(diǎn)結束案子同情人幽會(huì )；法官因生活拮據同妻子發(fā)生口角，心情不好;書(shū)記官與副檢察官勾心斗角;副檢察官只知吃喝玩樂(lè )，對案卷沒(méi)有閱讀;老太太有錢(qián)卻被名律師逼得傾家蕩產(chǎn)，名律師卻名聲大噪。

　　(2)對這群法院審判人員的描寫(xiě)，讓我們清楚看到沙皇專(zhuān)制統治下社會(huì )的黑暗，法院由這樣一群道德淪喪、不務(wù)正業(yè)的壞人把持，必然會(huì )造成不公正的審判，也預示了女主人公的悲劇性命運。

　　(3)在法庭上的場(chǎng)景。

　　(4)襯托。表現瑪絲洛娃的美麗、沉靜、高雅。

　　(三)研讀賞析

　　1.學(xué)生表演就課文第二部分改寫(xiě)的課本劇，學(xué)生觀(guān)看并思考下面問(wèn)題：

　　(1)在文中畫(huà)出描寫(xiě)瑪絲洛娃的語(yǔ)句，回答對瑪絲洛娃運用了哪些描寫(xiě)方法，并分析她的性格特點(diǎn)。

　　(2)當聶赫留朵夫聽(tīng)到被告名字是“柳波芙”時(shí)，對他做了怎樣的描寫(xiě)?試結合下文內容分析聶赫留朵夫不肯相信這個(gè)女人就是他愛(ài)過(guò)的姑娘瑪絲洛娃的深層心理原因是什么?

　　(3)聶赫留朵夫見(jiàn)到瑪絲洛娃后由戴上眼鏡到摘下眼鏡，內心發(fā)生了怎樣的.變化?通過(guò)他的內心獨白可看出他當時(shí)什么樣的心理?

　　(4)當書(shū)記官宣讀起訴書(shū)時(shí)，作者對瑪絲洛娃進(jìn)行了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，你感受到她怎樣的內心世界?

　　2.小組討論、交流后明確：

　　(1)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)�？闯霈斀z洛娃是一個(gè)美麗、天真、順從、直爽的人。

　　(2)心理、神態(tài)描寫(xiě)。一方面看出聶赫留朵夫有僥幸心理，希望不要遇到被自己害過(guò)的人;一方面不相信瑪絲洛娃會(huì )干出圖財害命的事，相信她的人品。

　　(3)聶赫留朵夫不相信——相信——激烈而痛苦的思想斗爭。對自己犯過(guò)的錯誤的懊悔，但虛榮心使他又不敢承認錯誤的矛盾心理。

　　(4)瑪絲洛娃聽(tīng)到違背事實(shí)的訴狀時(shí)氣憤、無(wú)奈又不敢反駁的心理。

　　(四)拓展延伸

　　1.在法庭上這一情節在推動(dòng)小說(shuō)情節發(fā)展中有什么作用?

　　提示：聶赫留朵夫在法庭上認出了瑪絲洛娃，是他以后向瑪絲洛娃懺悔并為她的案件四處奔波的開(kāi)始，是小說(shuō)情節的轉折點(diǎn)。

　　2.聶赫留朵夫認出瑪絲洛娃后，“內心展開(kāi)一場(chǎng)復雜而痛苦的活動(dòng)”，大膽想象并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述他會(huì )產(chǎn)生哪些想法。

　　(五)課后作業(yè)

　　課后閱讀《復活》這部名著(zhù)或觀(guān)看由這部名著(zhù)改編的電影，進(jìn)一步了解《復活》的內容與意義。

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