《奇妙的克隆》教案集錦15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《奇妙的克隆》教案，希望能夠幫助到大家。
《奇妙的克隆》教案1
【教學(xué)目標】
1、 培養學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng )新的科學(xué)精神。
2、 進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，引導學(xué)生養成搜集信息，篩選信息的學(xué)習習慣。
【重難點(diǎn)突破】
引導學(xué)生熟讀課文，了解每個(gè)部分的內容，進(jìn)而分析文章的寫(xiě)作順序及說(shuō)明方法�；旧鲜前凑帐裁词强寺�，如何進(jìn)行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展這樣的順序來(lái)安排材料的。
【教材分析】
文章用了四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，作后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和人類(lèi)對克隆的思考。行文脈絡(luò )十分清楚，說(shuō)明事理步步推進(jìn)。運用了多種說(shuō)明方法，把艱深的科學(xué)道理做了深入淺出的說(shuō)明。
【學(xué)情分析】
本文盡管是一篇科學(xué)說(shuō)明文，但所說(shuō)明的對象是同學(xué)們感興趣的話(huà)題，因此可以引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究的熱情。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
二、檢查預習：
1、生字注音。
2、詞語(yǔ)解釋。（見(jiàn)課件）
三、整體感知：
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問(wèn)題，供小組討論。
1．課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?
2．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
3．第二小節寫(xiě)了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料?
4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
5．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?
明確：
1．課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。
2.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
3.作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實(shí)驗對象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。
4“.多利”的誕生標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
5.課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。
四、內容研讀：
1、明確什么是克��？
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖�！薄胺瞾�(lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’�！�)
2、講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)
探究：
�。�1）如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
�。�2）舉孫悟空的例子有什么作用?
明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著(zhù)又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。
五、合作探究：
1．第二小節與第三小節有何關(guān)系?
2．請找出這兩小節中表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
3．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導并明確)
4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?
提示：
1、第二小節為第三小節寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。
2、句子見(jiàn)課文。
3、有舉例子、列數字等，各舉例說(shuō)明。
4、按照生物順序來(lái)安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
六、拓展延伸：
1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題展開(kāi)討論。)
2.組織辯論。
辯論的要求： (1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮； (2)觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充足； (3)駁斥對方觀(guān)點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
七、小結：
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類(lèi)始終要進(jìn)取�？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對我們人類(lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì )嚴肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著(zhù)名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話(huà)作結束語(yǔ)，也是我們這堂課的結束語(yǔ)。請大家齊讀這段話(huà)。
八、課堂檢測：
九、布置作業(yè)：
將課堂小結“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
附：
《奇妙的克隆》教案2
一、目的要求：
A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
B．理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，引導學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。
C．揣摩語(yǔ)言，體會(huì )本文語(yǔ)言準確嚴謹、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習運用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
D。培養學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì )說(shuō)明的條理性，訓練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內容要點(diǎn)。
2．學(xué)習本文準確嚴謹、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )說(shuō)明的生動(dòng)性。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．結構安排巧妙新穎。
2．文章運用多種說(shuō)明方法，說(shuō)明科學(xué)道理深入淺出。
四、教材分析
《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過(guò)著(zhù)名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆的實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。
五、課時(shí)安排兩課時(shí)
六、教具準備U盤(pán)
第一課時(shí)
一、導入新課
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
二、檢查預習：
l、給下列加點(diǎn)字注音。
匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu
瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin
胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi
2、解釋下列詞語(yǔ)。
克�。荷矬w通過(guò)體細胞進(jìn)行無(wú)性繁殖、復制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生
命體。
繁衍：逐漸增多或增產(chǎn)。
鱗片：魚(yú)身上一片一一片的鱗。
脊椎：脊柱。中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)（）
兩棲：可以在水中生活，也可以在陸地上生活。
相安無(wú)事：指彼此相處沒(méi)有什么爭執或沖突，還過(guò)得去。安：安定，平安。
瀕臨：緊接；臨近。
滲透：比喻一種事物或勢力逐漸進(jìn)人到其他方面（多用于抽象事物）。
三、交流查找的資料
我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等）
四、感知課文，展開(kāi)競賽
按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）
�、湃帻R讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰準備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。
問(wèn)：找出天生具有克隆本領(lǐng)的
教案《新人教版八年級語(yǔ)文上冊《奇妙的克隆》教案五》，來(lái)自網(wǎng)！/jaFile/201011200005235。com
動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代。）
問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”�！胺瞾�(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”）
問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。（舉例子、下定義、作詮釋?zhuān)?/p>
教師補充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）
�、茖寺∮辛吮容^清楚的了解，那我們再來(lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。）
問(wèn)：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚(yú)、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、列數據）
問(wèn)：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說(shuō)明了動(dòng)物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）
問(wèn)：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導。文中按生物順序來(lái)安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）
教師補充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？
學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力體現了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng )新）把這種精神用到我們的學(xué)習中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
�、强寺〖夹g(shù)造福人類(lèi)（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準備。）
問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類(lèi)主要體現在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。）此文轉自淘。教。案網(wǎng)
問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類(lèi)帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。）
問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
問(wèn)：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）
五、教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
總結前課內容，展開(kāi)辯論。
二、教學(xué)步驟
1、小黑板出示
2、復習課文內容。
《奇妙的克隆》
說(shuō)明對象
說(shuō)明順序
實(shí)驗對象
研究成果
時(shí)間
說(shuō)明方法
克隆——無(wú)性繁殖來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體
克隆含義——克隆實(shí)驗和發(fā)展
《奇妙的克隆》教案3
教學(xué)目標
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。
3、培養學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
繼續對說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習和鞏固，理清作者思路并體會(huì )滲透在字里行間的思想感情。
課時(shí)安排 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè )愛(ài)好者，你當然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話(huà)，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入。
2展示教學(xué)目標。
二、整體感知
1、檢查預習。
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問(wèn)”，供小組討論。
2、課堂導問(wèn)：
�。�1）、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對它下個(gè)定義嗎？
�。�2）、課文在介紹動(dòng)物克隆的成就時(shí)，是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
�。�3）、克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？
3．課堂辯論。
克隆人在這個(gè)世界進(jìn)入新世紀之后似乎正款款向人類(lèi)走來(lái),意美權威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開(kāi)克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類(lèi)最初級胚胎的禁令，從而打開(kāi)了一個(gè)神秘的克隆人的禁區。那么，你贊成克隆人技術(shù)嗎？
克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導學(xué)生明確)
明確：
課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。
三、課堂小作文
克隆人正款款向我們走來(lái)，倘若將來(lái)真有那么一天，你被克隆了！
請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話(huà)題，說(shuō)說(shuō)你的感受。
《奇妙的克隆》教案4
教學(xué)設想
這是一篇科學(xué)說(shuō)明文，科學(xué)術(shù)語(yǔ)極多，篇幅極長(cháng)，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時(shí)來(lái)取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多，我認為首先要讓學(xué)生在第一課時(shí)內能讀懂這篇文章，并在此基礎上能獲取一些此類(lèi)文章的閱讀方法是很重要的，所以就設計了一堂說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導課。
此教學(xué)設想的亮點(diǎn)在于"說(shuō)明文閱讀方法指導"。這對七年級剛結束，準備升入八年級的學(xué)生是非常有必要的，因為他們的說(shuō)明文閱讀積累還很少，對科學(xué)說(shuō)明文的閱讀經(jīng)驗更是幾乎沒(méi)有。在這種情況下，教師借助這樣一個(gè)文本，來(lái)進(jìn)行方法的指導，可以說(shuō)選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。
教學(xué)設計
一、直接導入：今天我們一起來(lái)學(xué)習我國著(zhù)名遺傳學(xué)家談家楨寫(xiě)的一篇科學(xué)說(shuō)明文《奇妙的克隆》
二、速讀課文，清除字詞障礙
1、請同學(xué)們速讀課文，解決生字詞問(wèn)題。
給大家提供四種解決的途徑：1、看大屏幕的注音；2、利用工具書(shū)；3、向老師求助；4、向同學(xué)求助。（教師巡視）
2、請同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫(xiě)一寫(xiě)較難的字。
�。ㄏ旅娴沫h(huán)節，開(kāi)始進(jìn)入學(xué)法指導與實(shí)踐。）
三、用"簡(jiǎn)介"的方法讀第一部分
�。ㄔO計理由：第一部分："克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而弄懂這個(gè)概念。）
1、師過(guò)渡引入：這篇文章結構上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標題。文章科學(xué)術(shù)語(yǔ)多，篇幅較長(cháng)，怎樣才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)呢？今天讓我們來(lái)上一節說(shuō)明文閱讀學(xué)法指導課，下面就讓我們嘗試著(zhù)用四種方法來(lái)解讀這四個(gè)部分。
2、齊讀標題一。然后請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡(jiǎn)單介紹一下什么是克隆。
提示：1、簡(jiǎn)介：就是簡(jiǎn)單介紹。標題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的，所以我們用簡(jiǎn)介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。
2、在讀的時(shí)候可以用筆勾畫(huà)出你認為重要的句子。
引導學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：無(wú)性繁殖、同祖先無(wú)性繁殖的一群個(gè)體、無(wú)性繁殖系。
3、小結：這一部分，我們通過(guò)簡(jiǎn)介的方法，讀懂了"克隆是什么"，并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹"克隆"，說(shuō)明我們學(xué)會(huì )了一種很重要的閱讀方法：簡(jiǎn)介法。
過(guò)渡：引導學(xué)生關(guān)注第二段中"如果"一詞，過(guò)渡到第二部分的教學(xué)：人類(lèi)正是因為有了這樣的設想，才開(kāi)始了對克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗研究。請同學(xué)們齊讀第二個(gè)標題。
三、用"闡釋"的方法讀第二部分。
�。ㄔO計理由：第二部分："克隆鯽魚(yú)出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說(shuō)明順序，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì )用闡釋的方法來(lái)閱讀，闡釋作者的說(shuō)明順序及用意。這樣既明白了這部分的說(shuō)明順序，理解作者的用意，又讓學(xué)生學(xué)會(huì )用闡釋的語(yǔ)言表達。）
1、請同學(xué)們默讀這一部分，看看這里用了什么說(shuō)明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。
提示：1、闡釋?zhuān)宏U述并解釋。即首先說(shuō)明你的看法，然后解釋。
2、注意題目當中的"前后"一詞和最后一段的的第二句話(huà)。
明確：邏輯順序：魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→哺乳類(lèi)；國內→國外。這樣寫(xiě)讓讀者明白克隆實(shí)驗由低級到高級的發(fā)展過(guò)程以及國內在這方面所取得的成績(jì)。
2、由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？
3、小結：我們通過(guò)關(guān)注重要的詞語(yǔ)和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說(shuō)明順序及作用，還回望了第一部分的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì )了舉一反三。
四、用"分析"的方法讀第三部分
�。ㄔO計理由：第三部分："克隆綿羊多利"。這一部分可以獨立成篇，可以說(shuō)是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀，分析三個(gè)段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說(shuō)明內容，又學(xué)會(huì )了用一種分析的方法來(lái)閱讀說(shuō)明文。）
1、直接過(guò)渡：下面我們學(xué)習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結構的分析，我們需要分析一下每段的內容和作用。）老師與兩位學(xué)生合作來(lái)為大家朗讀，一人讀一段。
2、明確：第一段統領(lǐng)全篇，概括說(shuō)明內容；第二段詳細說(shuō)明多利誕生過(guò)程，使讀者更清晰明了；第三段說(shuō)明多利誕生的意義，總結上文。
3、再回望這一段的說(shuō)明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道：本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。
4、小結：通過(guò)段落作用的分析，我們發(fā)現這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。
五、用"提取信息"的方法讀第四部分
�。ㄔO計理由：第四部分："克隆技術(shù)造福人類(lèi)"。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類(lèi)。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來(lái)閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開(kāi)，提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道：這是說(shuō)明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。）
1、多利的誕生意味著(zhù)克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實(shí)驗室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？請同學(xué)速讀這部分內容，提取相應信息。
2、請同學(xué)們說(shuō)一下提取的信息。
3、明確：提取出來(lái)的信息有這樣三條：
�。�1）有效繁殖高附加值的牲畜；
�。�2）挽救珍稀動(dòng)物；
�。�3）克隆動(dòng)物對于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。
這三條用的說(shuō)明順序也是邏輯順序。引導學(xué)生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯說(shuō)明順序。
4、小結：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學(xué)們在以后的閱讀活動(dòng)中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。
六、課堂學(xué)習小結、布置作業(yè)
老師小結一下，這節課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。
我們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現：我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。
現在讓我們實(shí)踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關(guān)注）同學(xué)們嘗試著(zhù)用今天學(xué)到的方法讀報，然后提取重要信息，仿照本文的寫(xiě)法續寫(xiě)本文，自擬小標題，比如"克隆鼠小小"或"克隆技術(shù)新發(fā)展"等等、
《奇妙的克隆》教案5
教學(xué)目標
速讀課文，概述課文內容。
理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。
培養學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
繼續對說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習和鞏固，理清作者思路并體會(huì )滲透在字里行間的思想感情。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
課前準備
教師準備好授課內容及多媒體課件，學(xué)生作好預習，從圖書(shū)館及網(wǎng)上查
找有關(guān)“克隆”的知識，并根據課文內容觀(guān)察身邊的“克隆”現象。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟
設境導入
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè )愛(ài)好者，你當然愿
意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位
哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話(huà)，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——
“奇妙的克隆”。
■整體感知
檢查預習。
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問(wèn)”，供小組討論。
課堂導問(wèn)：
a．課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節寫(xiě)了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)
生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導學(xué)生明確)
明確：
a．課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。
b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
c作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻；一條
是以實(shí)驗對象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認清克隆技
術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。
多利”的誕生標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。
作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè )觀(guān)當中，而在結尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。
第二課時(shí)
教學(xué)設計
■研讀探究
在學(xué)生掌握課文主要內容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內
容拓展深入方面的學(xué)習。
(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深奧尖端的生物技術(shù)。
研讀第一小節“克隆是什么?”。
出示問(wèn)題組：
a．用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結：
科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)
得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著(zhù)又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。
方法辨析：這一小節使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?
通過(guò)上面小結，學(xué)生可以得出相應結果，教師再作歸納。
合作探究
a．第二小節與第三小節有何關(guān)系?
b．請找出這兩小節中表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì )說(shuō)明
文語(yǔ)言的準確性。
c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導并明確)
提示：第二小節為第三小節寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎，做好了行
文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。
■拓展延伸
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應緊緊抓住課文結尾引
用的著(zhù)名分子生物學(xué)家JD沃森的話(huà)，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
■學(xué)生小結
請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結。教師注意根據學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
■延伸作業(yè)
將課堂小結“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
附板書(shū)設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克�。�
動(dòng)物界的克�。�
魚(yú)類(lèi)
兩棲類(lèi)
哺乳類(lèi)一“多利”的誕生
利與弊：
《奇妙的克隆》教案6
【設計思路】
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過(guò)程中，培養多方面的能力, 所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò )搜索自身需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學(xué)，培養學(xué)生的團隊合作精神，充沛激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情，并借本文的知識引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作方面的拓展。
【教學(xué)目標】
�。�、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。
�。�、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
�。�、學(xué)習文中科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現代科學(xué)文的能力，培養探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識；學(xué)習一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認識。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自身的觀(guān)點(diǎn)；教師：準備多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導入。
�。ㄔO計這一導入語(yǔ)，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容渲染營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習。）
二、默讀課文，整體感知
本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的規范，在形式上是辨識說(shuō)明方法和說(shuō)明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個(gè)字分別概括四小節的內容，用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話(huà)概括克隆的定義
�。ㄩ喿x同時(shí)用音樂(lè )是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不只是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè )曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）
這篇科普文章涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)，教師提供補充注釋?zhuān)瑓f(xié)助學(xué)生理解全文。并解釋專(zhuān)業(yè)語(yǔ)和通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著(zhù)特征之一。
三、篩選信息，分析課文
檢查學(xué)生的自讀情況：
�。�、用兩個(gè)字概括四小節的內容；
�。�、用一句話(huà)概括克隆的定義；
�。�、用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；
�。�、分析本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。
四、以意照言，體悟精神
請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表示科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（生搜索閱讀課文，圈點(diǎn)批注，約４分鐘）（引導學(xué)生分析作者在文中所張揚的科學(xué)創(chuàng )作精神和科學(xué)思想方法，并結合自身的思想談心得）。
五、考慮討論，探尋主旨
課文最后一節的小標題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”，而末段首句說(shuō)“科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類(lèi)”，都是“喜”才對啊，何來(lái)的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書(shū)，考慮）
六、拓展討論，注重人文
科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲，隨著(zhù)克隆技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了克隆人“的試驗。你對克隆人”的問(wèn)題如何看待？
要求：
�。�、觀(guān)點(diǎn)明確，理由充分。（利用自身收集的資料）
�。�、表述清晰、流暢，有條理性。
�。ㄐ抡n標確定語(yǔ)文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養的引導，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。同時(shí)，此環(huán)節很好的訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。）
七、思路延伸，學(xué)以致用
生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng )作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫(xiě)作和閱讀中的，寫(xiě)作也可以進(jìn)行“克隆”。
�。ㄖv課文的講讀和閱讀寫(xiě)作相聯(lián)系，引導學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng )意的表達和有創(chuàng )意的閱讀。）
八、安排作業(yè)，鞏固所學(xué)
搜索整理有關(guān)電腦的知識，用一定的說(shuō)明方法，按邏輯順序寫(xiě)一篇電腦的科學(xué)小品，字數５００字左右。
《奇妙的克隆》教案7
[教學(xué)目標]
1、引導學(xué)生養成搜集信息，篩選信息的學(xué)習習慣。
2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統一。
[重點(diǎn)]
了解克隆這一科技成果。
[難點(diǎn)]
理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入：
上課之前，我們先來(lái)看一段VCD。
孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子，這個(gè)絕活讓我們羨慕不已，當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天，這一想象卻成了可能，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。（板書(shū)課題）
二、展示查找的資料
同學(xué)們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領(lǐng)？
�。▽W(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等）
三、明確什么是克隆
1、請看下面這些天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物（VCD展示畫(huà)面）邊看邊思考他們有什么共同點(diǎn)？
�。ú皇怯缮臣毎Y合產(chǎn)生的后代。）
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么？（來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。）
2、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。
�。ǘ际巧锟孔约旱囊环譃槎@就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先……也叫克隆。）
3、在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者用了哪些說(shuō)明方法？
�。ㄅe例子、下定義、作詮釋、列數字）
教師補充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹“克隆是什么”時(shí)就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子，運用這樣的說(shuō)明方法有什么作用呢？
�。ǹ寺∵@一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物，加以細致的解釋?zhuān)煤?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）
四、分組自學(xué)
請同學(xué)們根據要求每桌同學(xué)為一個(gè)學(xué)習小組，學(xué)習課文。
1、自學(xué)要求
�。�1）自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；
�。�2）將文中的說(shuō)明內容、說(shuō)明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；
�。�3）提出需要和大家討論的問(wèn)題。
�。òl(fā)給每個(gè)學(xué)習小組一張幻燈片）
2、匯報學(xué)習成果
同學(xué)們都完成得非常不錯，我們來(lái)看這一小組的學(xué)習成果，老師這里也做了一份與大家一起來(lái)探討。
3、剛才在討論中，有什么問(wèn)題在小組內不能解決的嗎？
1）“克隆鯽魚(yú)的出世前后”作者寫(xiě)了許多實(shí)驗，讓人有點(diǎn)看不清頭緒，這些材料是怎么組織起來(lái)的呢？VCD展示（1979年春，克隆鯽魚(yú)——1960年和1962年，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年，多利）
�。ㄟ@里作者是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料的：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實(shí)驗對象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。）
2）那作者為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)？
�。ㄗ髡呤前凑丈镯樞虬才诺�，由低級到高級的順序符合人們認識事物的規律。）
4、由克隆羊多利人們想到了克隆人類(lèi)，科學(xué)家能否實(shí)現這一愿望呢？我們先來(lái)看看多利是怎樣誕生的？（動(dòng)畫(huà)片：多利是怎樣誕生的）
它的誕生有什么重大的意義和影響？
�。ā岸嗬钡恼Q生標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）
五、克隆技術(shù)造福人類(lèi)？！
將來(lái)是否會(huì )出現克隆人還是一個(gè)未知數，我們先來(lái)探討一下克隆技術(shù)都為人類(lèi)做了些什么？
造福人類(lèi)主要體現在什么地方？（幻燈片）
�。ǖ谝�，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。）
問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
問(wèn)：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）
教師小結：
我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。那克隆到底是造福人類(lèi)，還是給人類(lèi)帶來(lái)了災難呢？那你對克隆的看法如何呢，下面，請同學(xué)們圍繞“克隆技術(shù)是福音？是惡兆？”的辯題展開(kāi)討論。
《奇妙的克隆》教案8
一、教學(xué)目標
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。
3、培養學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續對說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習和鞏固，理清作者思路并體會(huì )滲透在字里行間的思想感情。
三、課時(shí)安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè )愛(ài)好者，你當然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話(huà)，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知
1、檢查預習。
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問(wèn)”，供小組討論。
2、課堂導問(wèn)：
a．課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節寫(xiě)了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導學(xué)生明確)
明確：
A．課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。
B．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
C．作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實(shí)驗對象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。
D、“多利”的誕生標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
E、課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。
作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè )觀(guān)當中，而在結尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。
第二課時(shí)
一、師生探究
在學(xué)生掌握課文主要內容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內容拓展深入方面的學(xué)習。
(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深奧尖端的生物技術(shù)。
1、研讀第一小節“克隆是什么?”。
出示問(wèn)題組：
a．用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結：
科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著(zhù)又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。
方法辨析：這一小節使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?
通過(guò)上面小結，學(xué)生可以得出相應結果，教師再作歸納。
2、合作探究
a．第二小節與第三小節有何關(guān)系?
b．請找出這兩小節中表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導并明確)
提示：第二小節為第三小節寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。
3、拓展延伸
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應緊緊抓住課文結尾引用的著(zhù)名分子生物學(xué)家J·D·沃森的話(huà)，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
4、學(xué)生小結
請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結。教師注意根據學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
5、延伸作業(yè)
將課堂小結“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字；從網(wǎng)上、報上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
附板書(shū)設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克�。�
動(dòng)物界的克�。�
魚(yú)類(lèi)
兩棲類(lèi)
哺乳類(lèi)一“多利”的誕生
《奇妙的克隆》教案9
教學(xué)目標
1.培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3.引導學(xué)生養成搜集信息，篩選信息的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，引導學(xué)生養成搜集信息，篩選信息的學(xué)習習慣。
教學(xué)方法
閱讀 討論 探究
教 學(xué) 內 容 及 過(guò) 程
一、課前學(xué)習
1.閱讀課文，借助工具書(shū)解決字詞障礙。
2.查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。
3.思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。
二、課文學(xué)習
(一)1、導入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。2.展示查找的資料。
自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(cháng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等)
(二)整體感知：
1、檢查預習：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問(wèn)題，供小組討論。
問(wèn)題：
a.課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?
b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c.第二小節寫(xiě)了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料?
d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e.克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?
明確：
a.課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。
b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
c.作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實(shí)驗對象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。
d.多利”的誕生標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
e.課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè )觀(guān)當中，而在結尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。
(三)內容研讀：
1、明確什么是克隆?
(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖�！薄胺瞾�(lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’�！�)
2、講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)
任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
探究：(1)如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
(2)舉孫悟空的例子有什么作用?
明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著(zhù)又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。
(四)布置作業(yè)：
1、借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當的說(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(cháng)過(guò)程。
2、字詞讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)，課后研討練習
課 題 《奇妙的克隆》(第二課時(shí)) 課型 精讀
教學(xué)目標 1.培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
2.進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3.在學(xué)生掌握課文主要內容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內容拓展深入方面的學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn) 培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn) 培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，引導學(xué)生養成搜集信息，篩選信息的學(xué)習習慣。
教學(xué)方法 閱讀 討論 探究
教學(xué)后記
教 學(xué) 內 容 及 過(guò) 程
(一)導入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內容;“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深奧尖端的生物技術(shù)。
(二)復習：研讀第一小節“克隆是什么?”思考：
a.用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。
b.如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
c.舉孫悟空的例子有什么作用?
d.這一小節使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?
(三)合作探究：
1.第二小節與第三小節有何關(guān)系?
2.請找出這兩小節中表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
3.找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導并明確)
4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?
提示：
1、第二小節為第三小節寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。
2、句子見(jiàn)課文。
3、有舉例子、列數字等，各舉例說(shuō)明。
4、按照生物順序來(lái)安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
(四)拓展延伸：
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題展開(kāi)討論。)
2.組織辯論。
辯論的要求：
(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮;
(2)觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充足;
(3)駁斥對方觀(guān)點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
(五)小結：
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類(lèi)始終要進(jìn)取�？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對我們人類(lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì )嚴肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著(zhù)名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話(huà)作結束語(yǔ)，也是我們這堂課的結束語(yǔ)。請大家齊讀這段話(huà)。
(六) 布置作業(yè)：
將課堂小結“我學(xué)到了……”寫(xiě)成書(shū)面文字;從網(wǎng)上、報上、書(shū)籍中查詢(xún)科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
附板書(shū)設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克�。�
動(dòng)物界的克�。�
魚(yú)類(lèi)
兩棲類(lèi)
哺乳類(lèi)一“多利”的誕生
利與弊：
《奇妙的克隆》教案10
●教學(xué)目標
知識目標
1.積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì )運用。
2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。
能力目標
1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學(xué)生篩選信息，概括內容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。
3.理解本文運用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。
德育目標
體會(huì )學(xué)習科學(xué)家們嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統一。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動(dòng)態(tài)。
2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運用的說(shuō)明方法。
3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì )說(shuō)明文的科學(xué)性。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。
2.對文章結尾一段話(huà)的理解。
●教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設置自由問(wèn)答環(huán)節，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。
●教具準備
教學(xué)圖片、實(shí)物投影儀、多媒體
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
［教學(xué)要點(diǎn)］
朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語(yǔ)言，體會(huì )科學(xué)家們嚴謹求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。
［教學(xué)步驟］
一、導語(yǔ)設計
設計(一)
我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國內華達州大漠深處進(jìn)行著(zhù)一項克隆人的秘密實(shí)驗。他們根據英國科學(xué)家創(chuàng )造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)今年2月份夭折的10個(gè)月大的美國女?huà)肷砩咸崛〖毎圃炜寺∪恕?選自20xx.11《文匯報》)消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來(lái)的一系列問(wèn)題再次成為人們議論的焦點(diǎn)。今天，讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問(wèn)題。(板書(shū)文題)
設計(二)
《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰斗。這當然是神話(huà)，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現類(lèi)似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。
二、朗讀課文，整體把握文意
學(xué)生自讀課文，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。
多媒體顯示：
1.給下列加點(diǎn)字注音。
囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲
2.解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句。
繁衍
相安無(wú)事
3.克隆是什么？請用自己的話(huà)概括。
4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？
5.課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？
學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計時(shí)閱讀，然后小組組長(cháng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確：
1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔ�。� ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī
2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣。
相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。
3.克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。
4.“克隆鯽魚(yú)出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò )，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗及實(shí)驗進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過(guò)程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著(zhù)它既可以造福于人類(lèi)，也可能危害于人類(lèi)。
5.課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。
三、理清文章的說(shuō)明順序，分析本文所運用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性
學(xué)生精讀課文，教師設計思考題，指導學(xué)生閱讀。
多媒體顯示：
1.文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？
2.文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運用了哪些說(shuō)明方法？
3.文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處？
4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？
學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補充或糾正。
明確：
1.文章先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。
2.作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，運用了三種說(shuō)明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋?zhuān)簩寺∫辉~進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。
4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng )造’出來(lái)的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學(xué)生交流的情況作評價(jià)，對不當之處應予以糾正。
教師提示：關(guān)于第二部分的說(shuō)明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線(xiàn)索，一條是從中國的“克隆試驗”寫(xiě)到外國的“克隆試驗”，一條是寫(xiě)“克隆試驗”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。以此來(lái)看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線(xiàn)索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線(xiàn)索體現了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，體現了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )科學(xué)家嚴謹求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度
同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會(huì )。
生1：“用鯽魚(yú)囊胚期的細胞進(jìn)行人工培養，經(jīng)過(guò)385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核�！�
生2：“在189個(gè)這種換核卵細胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養后長(cháng)成8厘米長(cháng)的鯽魚(yú)�！�
生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�
生4：“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
……
選兩位同學(xué)談體會(huì )。
五、學(xué)生自由問(wèn)答、質(zhì)疑、釋疑
學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的`討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會(huì )的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題�！�
這段話(huà)該如何理解呢？教師引導學(xué)生從以下幾方面思考：
1.科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類(lèi)，也可殃及人類(lèi)，而且科學(xué)造福人類(lèi)和殃及人類(lèi)的速度、程度在同步增長(cháng)，如核的發(fā)現和利用；
2.科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越從自然界逼近了人類(lèi)本身，越來(lái)越深刻地觸及人類(lèi)的倫理、道德和法律以及人類(lèi)心靈，如克隆人問(wèn)題；
3.科學(xué)發(fā)展也會(huì )引發(fā)人類(lèi)道德倫理觀(guān)的變革和更新。如何確立并完善現代社會(huì )倫理道德價(jià)值觀(guān)，使之既能導正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應科技的進(jìn)步，理性而德性運用科學(xué)之劍，使之為人類(lèi)造福，這將是現代社會(huì )必須探討和面對的問(wèn)題。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀(guān)點(diǎn)看法。
六、布置作業(yè)
1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。
2.請以“假如記憶可以移植”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
●板書(shū)設計
《奇妙的克隆》教案11
教學(xué)目標：
1、 掌握課文中的生字詞音形義。
2、 了解課文內容，能知曉關(guān)于“克隆”的知識，學(xué)習課文中舉例子、列數據、作詮釋、引用等說(shuō)明方法和特別的說(shuō)明順序。
3、 能從文中找出科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學(xué)習其精神。
4、 能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文內容理解，說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
特別的說(shuō)明順序，對“克隆人”的討論。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、引入課題：
由課文前的“導言”自然引入，學(xué)生看課文，明確課文各部分之間關(guān)系。
由克隆含義到克隆實(shí)驗，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說(shuō)對克隆問(wèn)題的思考。
二、老師引導學(xué)生完成對課文生字詞的學(xué)習：
囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無(wú)事 永無(wú)止境
讓學(xué)生找出在書(shū)上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫(xiě)識記兩遍。
三、學(xué)生再讀課文，結合課后“研討與練習”第一題，思考這些題。
教師通過(guò)抽問(wèn)學(xué)生完成對課文的講解，板書(shū)如下：
克隆——無(wú)性繁殖的生物技術(shù) 舉例、引用、作詮釋 體現科普說(shuō)明文的特點(diǎn)
克隆鯽魚(yú) 突出中國在這方面的成果和貢獻
兩棲類(lèi) 科學(xué)追求無(wú)止境（說(shuō)明順序迥異）
哺乳類(lèi)
克隆綿羊：證明動(dòng)物體細胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個(gè)體的潛在能力。
克隆技術(shù)造福人類(lèi)： 繁殖高附加值的牲畜
挽救珍稀動(dòng)物
治療疾病、延長(cháng)壽命
第二課時(shí)
一、復習上節課關(guān)于“克隆”的知識及說(shuō)說(shuō)明方法，聽(tīng)寫(xiě)本課應掌握的詞語(yǔ)。
二、學(xué)生再看課文，找出能表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。
注意，學(xué)生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時(shí)激勵學(xué)生學(xué)習科學(xué)家的這種精神。
三、結合課后“研討與練習”第三題，讓學(xué)生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關(guān)的倫理、道德、法律問(wèn)題談看法。
學(xué)生前左右座可進(jìn)行討論，然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
老師最后總結如下：
科學(xué)燭一把雙刃劍，既可造福人類(lèi)，也可殃及人類(lèi)，而且科學(xué)造福人類(lèi)和殃及人類(lèi)的程度在同步增長(cháng)，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現和利用�？茖W(xué)的發(fā)展也越來(lái)越從自然界逼近到人類(lèi)自身，越來(lái)越深刻在觸及到人類(lèi)的倫理、道德、法律以及人類(lèi)心靈。這就要求在人類(lèi)構建新的道德與法律體系，以適應社會(huì )發(fā)展需要。
《奇妙的克隆》教案12
一、導入
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學(xué)們，你能否想到，也許在未來(lái)的某一天，會(huì )有一個(gè)跟你一模一樣的人出現在你的面前，跟你打招呼說(shuō)：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術(shù)也許會(huì )創(chuàng )造這個(gè)奇跡。目前，對克隆技術(shù)可能引起的諸多問(wèn)題，人們一直在探討、爭論。但，克隆究竟是什么？它又會(huì )給我們的生活帶來(lái)些什么呢？今天這節課就讓我們一起學(xué)習談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會(huì )從中得到一些答案，受到一些啟發(fā)。
二、檢查預習
三、整體感知
1、自由朗讀課文，思考：
�。�1）根據文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)什么是“克隆”？它“奇妙”在何處？
�。�2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時(shí)間的先后順序排列一下。
2、指名回答什么是“克隆”
“凡來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫克隆”
追問(wèn)：什么是“無(wú)性繁殖”？
“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖”
那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？
“一個(gè)細菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長(cháng)出數百株草莓苗”
3、對“克隆”有了比較清楚的了解，我們再來(lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時(shí)間順序排列。
1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚(yú)，1995年克隆綿羊“多利”
提問(wèn)：作者按什么順序說(shuō)明的？
邏輯順序
為什么不按時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明？
是由低級到高級，這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖，這一順序也說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。
板書(shū)：魚(yú)類(lèi)換核→兩棲類(lèi)換核→異種魚(yú)換核→哺乳類(lèi)換核
4、文章四個(gè)小標題的順序能否進(jìn)行調換？
不能，因為作者按照由虛到實(shí)，由實(shí)到虛，由易到難的思路進(jìn)行說(shuō)明。這四部分從不同的側面說(shuō)明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。
5、在這些科研成果中最引起轟動(dòng)效應的是什么？
克隆羊的誕生
為什么它會(huì )“在全世界引起了轟動(dòng)”？
克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！倍撬瓤赡苁侨祟�(lèi)的福音，也可能成為人類(lèi)的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類(lèi)造福，也可能給人類(lèi)造成危害。
過(guò)渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來(lái)研究一下“多利綿羊“創(chuàng )造”的過(guò)程。
四、研讀第三部分
1、默讀課文第三部分，劃出有關(guān)“多利”綿羊“創(chuàng )造”過(guò)程的句子
2、四人小組合作，根據文章的說(shuō)明，用圖表的方式表示
五、品味語(yǔ)言
同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)，嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會(huì )。
“用鯽魚(yú)囊胚期的細胞進(jìn)行人工培養，經(jīng)過(guò)385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核�！�
“在189個(gè)這種換核卵細胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養后長(cháng)成8厘米長(cháng)的鯽魚(yú)�！�
“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�
“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊�！�
六、合作探究
1、每一次科學(xué)技術(shù)的偉大革新都會(huì )給人類(lèi)的生活帶來(lái)翻天覆地的巨大變化�？寺〖夹g(shù)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處呢？
2、但不可否認的是，“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。比如說(shuō)原子核裂變、核聚變技術(shù)的出現，它可以和平地用于發(fā)電，滿(mǎn)足我們對能源的需求；同樣，根據它的原理發(fā)明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們人類(lèi)本身。那么克隆呢，它會(huì )引起什么問(wèn)題呢？
七、小結
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類(lèi)始終要進(jìn)取�？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對我們人類(lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì )嚴肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著(zhù)名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話(huà)作結束語(yǔ)，讓我們齊讀這段話(huà)，并記住它。
“可以期待……”
八、布置作業(yè)
請以“假如我會(huì )克隆了”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
《奇妙的克隆》教案13
一、教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個(gè)小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克��；克隆的試驗；以及克隆的應用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。
二、教學(xué)目標：
1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。
2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、學(xué)習文中科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現代科學(xué)文的能力，培養探索未知世界的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習課文，了解掌握科學(xué)知識；學(xué)習一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認識。
四、教學(xué)準備：
1、學(xué)生：上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。
2、教師：準備多媒體課件，多媒體設備。沒(méi)有條件的地方可準備《西游記》的VCD、錄像機、錄音機、音樂(lè )磁帶，關(guān)于“克隆”的圖片資料。
五、設計思路：
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過(guò)程中，培養多方面的能力。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁�！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò )搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學(xué)，培養學(xué)生的團隊合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課：
新課開(kāi)始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導語(yǔ)：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想嗎？今天，就讓我們一起帶著(zhù)這些夢(mèng)想來(lái)學(xué)習一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）
設計這一導入語(yǔ)，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)渲染營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習。
�。ǘ┳杂衫首x，整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題：用簡(jiǎn)潔的話(huà)條理清楚地介紹什么是克��？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂(lè )陪襯，出示克隆綿羊、魚(yú)、牛等動(dòng)物的圖片）
認識一個(gè)新事物應由簡(jiǎn)到繁，由易入難。同時(shí)用音樂(lè )是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè )曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。
�。ㄈ┭凶x探究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5—6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對問(wèn)題，合作探究，解答疑問(wèn)，教師提供若干問(wèn)題，學(xué)生主持也可針對文章內容隨機確定問(wèn)題。
教師提供的問(wèn)題逐一出示為：
1、文章說(shuō)明“克隆”這一科學(xué)知識時(shí)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。
2、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)"克隆試驗"呢？
3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動(dòng)”？
4、克隆技術(shù)好處？
5、克隆的危害？
6、文中哪些語(yǔ)句體現了科學(xué)家的嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神？
設計這一環(huán)節，體現了新課標要求學(xué)生具有團結合作，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂(lè )，培養了學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現代科技的知識，也訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。
�。ㄋ模┩卣褂懻�，注重人文：
科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著(zhù)"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問(wèn)題如何看待？
1、觀(guān)點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）
2、表述清晰、流暢，有條理性。
新課標確定語(yǔ)文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養的引導，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。同時(shí)，此環(huán)節很好的訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
�。ㄎ澹┱n堂小結，歸結板書(shū)：
今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來(lái)，我們在作者這位導游的講解下，通過(guò)大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識，也學(xué)習到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學(xué)們去努力探索更多的未知領(lǐng)域，來(lái)造福人類(lèi)。
�。┳鳂I(yè)設計。
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說(shuō)明方法，按邏輯順序寫(xiě)一篇"電腦"的科學(xué)小品，字數500字左右。
對學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識的鞏固，并舉一反三，學(xué)以至用。
《奇妙的克隆》教案14
教學(xué)目標
1．整體感知文意，根據閱讀要求訓練學(xué)生篩選信息，概括內容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2．理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運用的說(shuō)明方法。
3．體會(huì )學(xué)習科學(xué)家們嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統一。
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設置自由問(wèn)答環(huán)節，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。
教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語(yǔ)言，體會(huì )科學(xué)家們嚴謹求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。
一、導語(yǔ)設計
《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰斗。這當然是神話(huà)，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現類(lèi)似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。（板書(shū)：奇妙的克�。�
二、朗讀課文，整體把握文意
學(xué)生自讀課文，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。
多媒體顯示：
1．給下列加粗字注音。
囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲
2．解釋下列詞語(yǔ)，并用詞造句。
繁衍
相安無(wú)事
3．克隆是什么？請用自己的話(huà)概括。
4．“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？
5．課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？
學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計時(shí)閱讀，然后小組組長(cháng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確：1．náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī
2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。
3．克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。
4．“克隆鯽魚(yú)出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò )，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗及實(shí)驗進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過(guò)程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著(zhù)它既可以造福于人類(lèi)，也可能危害于人類(lèi)。
5．課文主要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。
三、理清文章的說(shuō)明順序，分析本文所運用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文的條理性和科學(xué)性
學(xué)生精讀課文，教師設計思考題，指導學(xué)生閱讀。
多媒體顯示：
1．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？
2．文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運用了哪些說(shuō)明方法？
3．文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處？
4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？
學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補充或糾正。
明確：1．文章先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說(shuō)明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。
2．作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，運用了三種說(shuō)明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。作解釋?zhuān)簩寺∫辉~進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。
3．文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標題“克隆鯽魚(yú)出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。
4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標志性詞語(yǔ)可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng )造’出來(lái)的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學(xué)生交流的情況作評價(jià)，對不當之處應予以糾正。
教師提示：關(guān)于第二部分的說(shuō)明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線(xiàn)索，一條是從中國的“克隆試驗”寫(xiě)到外國的“克隆試驗”，一條是寫(xiě)“克隆試驗”從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。以此來(lái)看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線(xiàn)索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線(xiàn)索體現了科學(xué)研
教案《新人教版八年級語(yǔ)文上冊《奇妙的克隆》教案二》，來(lái)自網(wǎng)！/jaFile/2010112000053023.com
究是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，體現了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫(xiě)“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )科學(xué)家嚴謹求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度
同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會(huì )。
生1：“用鯽魚(yú)囊胚期的細胞進(jìn)行人工培養，經(jīng)過(guò)385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核�！�
生2：“在189個(gè)這種換核卵細胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養后長(cháng)成8厘米長(cháng)的鯽魚(yú)�！�
生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�
生4：“經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
選兩位同學(xué)談體會(huì )。
五、拓展遷移
學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫(xiě)道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會(huì )的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題�！�
師：大家針對老師提供的兩則消息，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ㄍ队帮@示）：
1、我國克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆�！笔艿缴锟茖W(xué)界的好評；
2、意大利有一位婦科醫生聲稱(chēng)已成功克隆出一名女?huà)�，受到各國科學(xué)家批評。
學(xué)生討論、交流。
生：“克隆技術(shù)”既能造福人類(lèi)也能給人類(lèi)帶來(lái)災難。
師：科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)不利，是不是就不要發(fā)展科技了呢？
生：要發(fā)展科技，但是可以盡量避免它的不利因素。
師：對，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師對這一問(wèn)題的看法？
生：（齊答）想
�。ㄍ队罢故荆�
老師語(yǔ)：
科學(xué)技術(shù)在造福人類(lèi)的同時(shí)，也危害著(zhù)人類(lèi)。我們必須用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，不能因為科學(xué)的發(fā)展帶來(lái)的一些負面影響而裹足不前，應在發(fā)展中注意避免或減少帶來(lái)的負面影響。
師：下面請大家議一議�！澳阍敢饪寺∫粋�(gè)和你一樣的人嗎？”或“我看‘克隆人’”（投影顯示）老師給你們提供一則資料。
提供資料：
一群科學(xué)狂人根據英國科學(xué)家創(chuàng )造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)夭折的十個(gè)月大的美國女?huà)肷砩咸崛〖毎�，制造克隆人。據稱(chēng)：如果進(jìn)展順利的話(huà)，世界上第一個(gè)克隆人將于明年年底誕生。
�。▽W(xué)生討論）
生：愿意，當我不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就克隆出一個(gè)與我一樣的人來(lái)幫我寫(xiě)作業(yè)。
生：不愿意，他會(huì )與我們分享食物，因為人類(lèi)的資源是有限的。
生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我沒(méi)有自己的空間。
生：不愿意，……
生：愿意，當我一人在家無(wú)聊時(shí)，他可以陪我聊天。
生：愿意，有了他我就不用天天照鏡子了。
師：大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法，可以說(shuō)是拋磚引玉吧。
�。ㄍ队帮@示）
我看“克隆人”
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話(huà)說(shuō)，在當時(shí)這只是一個(gè)夢(mèng)想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。
如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個(gè)羅納爾多；如果你是音樂(lè )愛(ài)好者，也許，你愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衛生組織的決議：利用克隆技術(shù)復制人類(lèi)個(gè)體在理論上是不可接受的。這一行為同人類(lèi)的誠實(shí)與道德背道而馳。就拿美國女?huà)脒@一事例看：就克隆人這一個(gè)體而言，他會(huì )生活在“我是一個(gè)死去的人的復制品”這樣一個(gè)陰影中，這對他的心理會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權的一種侵犯？
師：我們來(lái)小結一下本堂課的內容。
生：這節課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內容。掌握了本文的說(shuō)明方法及順序，而且還知道怎樣辯證地來(lái)看待科技的發(fā)展。
師：對，這節課我們就學(xué)到這兒。作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫(xiě)一段三百字左右的短文。下課！
《奇妙的克隆》教案15
[教學(xué)目標]
1、培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、引導學(xué)生養成搜集信息，篩選信息的學(xué)習習慣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。
2、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
[教學(xué)時(shí)數] 二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導入
孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設想。他想象的依據是什么呢?
二、展示查找的資料
自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(cháng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(cháng)出芽體等。)
三、閱讀課文，整體感知
四、探究
1、明確什么是克隆。
�、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么?
不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代。
�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。
出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先……也叫克隆。
2、講解說(shuō)明方法
在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運用了哪些說(shuō)明方法?
舉例子、下定義、作詮釋、列數字
任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋?zhuān)詈笥煤?jiǎn)潔、準確、概括的語(yǔ)言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)
一、復習舊課
二、繼續學(xué)習課文
�、蹇寺〉目萍汲晒�
1、分組自學(xué)。自學(xué)要求：
�、抛詫W(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;
�、茖⑽闹械恼f(shuō)明內容、說(shuō)明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”;
�、歉鹘M派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō);
�、忍岢鲂枰痛蠹矣懻摰膯�(wèn)題。
2、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。
“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?
按照生物順序來(lái)安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
3、小結上述內容。
�、婵寺〖夹g(shù)造福人類(lèi)。
1、閱讀思考。
課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。
大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題展開(kāi)討論。
2、組織辯論。
要求：語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮;觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充足;駁斥對方觀(guān)點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。
3、教師小結
想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類(lèi)終要進(jìn)取。齊讀結尾這段話(huà)。
三、拓展學(xué)習
借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當的說(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(cháng)過(guò)程。
四、小結
五、布置作業(yè)
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