高一語(yǔ)文《金岳霖先生》教案集錦
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的高一語(yǔ)文《金岳霖先生》教案集錦，希望對大家有所幫助。
高一語(yǔ)文《金岳霖先生》教案集錦1
教學(xué)目標：
1、掌握文章運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法
2、體會(huì )金岳霖獨特的人格魅力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握細節描寫(xiě)的方法
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
由朱自清《背影》中的“父親為我買(mǎi)橘子”這一細節描寫(xiě)導入。(學(xué)生聽(tīng)錄音)
(板書(shū)：金岳霖先生汪曾祺)
二、走進(jìn)文本，與文本對話(huà)
1、汪曾祺寫(xiě)金岳霖選用了哪些材料?(請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括)
明確：
穿著(zhù)打扮、課堂提問(wèn)、關(guān)心林國達、理解專(zhuān)業(yè)、對話(huà)教學(xué)、捉跳蚤、和斗雞同桌吃飯、和小孩子比賽、給林徽因過(guò)生日、坐三輪車(chē)逛王府井大街
2、你認為金岳霖先生是一個(gè)怎樣的人?
明確：
這個(gè)問(wèn)題采取分組比賽的方式，讓學(xué)生板演，再由學(xué)生點(diǎn)評，然后根據學(xué)生所寫(xiě)得出問(wèn)題的答案。(性情率真，學(xué)問(wèn)淵博，感情真摯)
3、本專(zhuān)題是“慢慢走，欣賞啊”，第一個(gè)板塊是“一花一世界”，A組兩篇文章是欣賞景，B組兩篇文章是欣賞人，由景到人，其實(shí)欣賞的是平凡的世界，平凡的小事中人的真性情。文本中有許多細節描寫(xiě)都表現了金岳霖先生的真性情，你最欣賞的是哪一個(gè)細節描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
明確：
捉跳蚤、和斗雞同桌吃飯(展示漫畫(huà))
學(xué)生可能有不同的觀(guān)點(diǎn)，要適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生重點(diǎn)欣賞上面這兩個(gè)細節。
4、“捉跳蚤”，“和斗雞同桌吃飯”這兩個(gè)細節寫(xiě)出了金岳霖先生非常有趣的老頑童形象。但金岳霖先生受人們的尊敬僅僅是因為他有趣嗎?文本中有沒(méi)有哪個(gè)細節表現了金岳霖先生另外一面，讀了以后讓你感動(dòng)，讓你慨嘆?
明確：
“給逝去的朋友林徽因過(guò)生日”這個(gè)細節表現了金岳霖先生重于情深于情的一面。
(這個(gè)教學(xué)環(huán)節要引導學(xué)生反復朗讀相關(guān)文字，深入文本體會(huì )細節的魅力)
三、走出文本，拓展延伸
1、[英]塞斯邁爾斯《自助論》“就像從很小的孔穴能窺見(jiàn)陽(yáng)光一樣，細小的事情刻畫(huà)出人的性格”，細節描寫(xiě)運用得當，具有傳神寫(xiě)照的藝術(shù)效果。讀下面一則材料，找一找文中有哪些精彩的細節描寫(xiě)?表現了人物怎樣的特點(diǎn)?
材料：
我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿(mǎn)了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著(zhù)肥大的長(cháng)袍，步履穩健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
他走上講臺，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”眼睛向上一翻。輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負的話(huà)是很難聽(tīng)得到的。他的廣東官話(huà)是很夠標準的，距離國語(yǔ)甚遠，但是他的聲音沉著(zhù)而有力，有時(shí)又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一個(gè)字，我們甚至想如果他說(shuō)標準國語(yǔ)其效果可能反要差一些。
……
先生博聞強記，在筆寫(xiě)的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著(zhù)他歡喜。
先生的講演，到緊張處，便成為表演。他真是手之舞足之蹈，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。聽(tīng)他講到他最喜歡的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛苦流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了!又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
梁實(shí)秋《記梁任公先生的一次演講》
2、今天，我們通過(guò)對《金岳霖先生》、《記梁任公先生的一次演講》這兩篇文章的學(xué)習，體會(huì )到了細節描寫(xiě)在寫(xiě)作中的無(wú)窮魅力。但是光體會(huì )還是不夠的，現在我們就進(jìn)行實(shí)戰演練。請大家以熟悉的某個(gè)老師或同學(xué)為對象，選取日常生活中的平凡小事，運用細節描寫(xiě)表現人物特點(diǎn)。
(指名兩三個(gè)學(xué)生上臺利用實(shí)物投影展示自己所寫(xiě)，和大家交流，其他學(xué)生點(diǎn)評，師點(diǎn)撥)
四、小結
“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”，汪曾祺用精彩的細節寫(xiě)出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風(fēng)采。每當那率真、怪誕又滿(mǎn)腹經(jīng)綸的金岳霖形象浮現在我們的腦海，就會(huì )有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角。
五、布置作業(yè)
運用本節課學(xué)到的刻畫(huà)人物的方法，以你日常生活中熟悉的人為對象，寫(xiě)一篇記敘文。
高一語(yǔ)文《金岳霖先生》教案集錦2
教學(xué)目標：
1、欣賞文中富有趣味性的寫(xiě)人記事;
2、歸納總結寫(xiě)人記事散文的特點(diǎn);
3、體會(huì )作家汪曾祺對金岳霖先生的敬愛(ài)之情，培養學(xué)生的尊師情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住最能表現人物性格的生活細節寫(xiě)人的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納寫(xiě)人記事散文的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1、上一課梁實(shí)秋給我們介紹了學(xué)識淵博、率真深情的梁?jiǎn)⒊壬�，并表達了對老師的崇敬之情。這節課當代作家汪曾祺又讓我們領(lǐng)略大師級人物金岳霖先生日常生活中童稚活潑、親切可愛(ài)的一面，在娓娓道來(lái)的追憶中表達了對他的思念和敬仰之情。
2、板書(shū)課題。
二、略讀課文
(一)、自主學(xué)習
1、學(xué)生速讀課文，找出課文中主要寫(xiě)了金岳霖先生哪幾件事?
學(xué)生讀后展示，主要寫(xiě)了七件事：
(1)外貌
(2)上課的開(kāi)場(chǎng)白
(3)上課的提問(wèn)
(4)與學(xué)生的交流
(5)與同事朋友的交往
(6)與小孩的.交往
(7)了解社會(huì )
2、提問(wèn)：本文是從哪些方面進(jìn)行人物描寫(xiě)的?體現了怎樣的特點(diǎn)?
學(xué)生回答，補充。明確：作者主要從外貌、語(yǔ)言、行為、性格、重感情幾個(gè)方面寫(xiě)金先生是一個(gè)“有趣”的人，在人物描寫(xiě)上主要運用了漫畫(huà)筆法，體現出夸張性的特點(diǎn)，語(yǔ)言幽默恢諧。
3、金先生是一個(gè)什么樣的人?你能從課文中找出概括性的關(guān)鍵詞句嗎?
學(xué)生自由發(fā)言、交流。明確：金岳霖先生在學(xué)術(shù)上聰明過(guò)人;在現實(shí)生活中不諳世故、單純;待人真誠、坦蕩。文眼：“有趣”;概括性的語(yǔ)句：“王府進(jìn)人擠人，熙熙攘攘，誰(shuí)也不會(huì )知道這位老先生是一位一肚子學(xué)問(wèn)、為人天真、熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家�！�
(二)、合作學(xué)習
寫(xiě)人記事散文不同于人物傳記，也不同于寫(xiě)人物的生平，只是記述人物的幾個(gè)生活片段。本文對金先生幾個(gè)生活片段的描寫(xiě)零而不亂，散而有序，看一看作者是怎樣剪裁、怎樣布局的?
分組討論、交流。學(xué)生只要是從線(xiàn)索、順序方面言而有理即可。
(三)探究學(xué)習
1、學(xué)生回憶梁實(shí)秋散文創(chuàng )作的特點(diǎn)和其美學(xué)原則。
2、思考：梁實(shí)秋散文體現出簡(jiǎn)練的文風(fēng)，反對太多枝節，那么本文和梁氏風(fēng)格有何不同呢?
學(xué)生必須能指出本文中出現的一些“閑筆”，明確兩位作家的創(chuàng )作個(gè)性不同。
三、培育情感
集體朗讀詩(shī)歌《每當我走過(guò)老師的窗前》，培育尊師情感。
四、單元總結
你在本單元學(xué)了幾篇寫(xiě)人記事的散文，請從下面幾個(gè)角度，具體總結一下你的閱讀體會(huì )。(任選一個(gè)角度)
1、找準人物的特點(diǎn)，尤其是主要特點(diǎn);
2、選取最能表現人物特點(diǎn)和文章主題的材料;
3恰當有序地安排材料，使文章成為有機的整體;
4、綜合運用多種寫(xiě)作方法;
5語(yǔ)言各具特色。
學(xué)生自由發(fā)言，只要能舉出具體材料言之有理即可。
五、課外作業(yè)
1、寫(xiě)一寫(xiě)自己敬佩的老師或同學(xué)并且互相交流一下。
2、自選幾篇記人寫(xiě)事散文或人物傳記讀一讀，記一點(diǎn)心得。
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