【推薦】小學(xué)美術(shù)教案4篇
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題：二方連續
課型：剪紙
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習有趣的剪紙花邊，使學(xué)生了解二方連續紋樣的構成規律，并認識其實(shí)用意義。
教學(xué)重點(diǎn)：二方連續紋樣的構成規律和實(shí)用意義。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，自己能設計并剪出幾種二方連續紋樣。
教學(xué)用具：二方連續紋樣（剪紙）作品若干幅、制作步驟、示范用具、二方連續的骨架圖、帶有二方連續紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。
學(xué)習用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水（漿糊或雙面膠）、畫(huà)紙。
教學(xué)方法：講授法、示范法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生的剪紙用具。
二、教學(xué)新課。出示范作，用多媒體放出二方連續的骨架圖，分析、說(shuō)明二方連續紋樣的構成特點(diǎn)：以一個(gè)單位紋樣向上下或左右的兩個(gè)方向重復排列。
三、教師說(shuō)明二方連續紋樣的應用，用多媒體放出用二方連續作裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請一些學(xué)生列舉幾種日常所見(jiàn)的、用二方連續紋樣作裝飾的物品。如：報刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結：經(jīng)過(guò)二方連續裝飾的物品顯得更美觀(guān)。
四、講解剪紙步驟。指導學(xué)生看課本的步驟圖，理解二方連續紋樣的剪紙步驟，有折、畫(huà)、剪、貼四步。
示范：
1、用條狀紙對折三四次，注意層數不要太多，以免難剪。
2、用鉛筆在折好的紙面上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的紋樣，注意花紋的線(xiàn)條要連續，不要過(guò)細或過(guò)窄。接著(zhù)，把要剪去的部分涂上灰色。
3、按設計圖樣剪好、貼好。剪時(shí)不要把連續的地方剪斷。
五、設計的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續紋樣的設計方法，讓學(xué)生初步了解對稱(chēng)紋樣的設計方法，為創(chuàng )造新穎的二方連續紋樣做準備。
六、作業(yè)：
剪三——四種二方連續紋樣，要求紋樣新穎。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
課 題：布貼 風(fēng)景
課 時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課
教學(xué)目的：通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)
1. 檢查學(xué)具準備情況
2. 穩定學(xué)生情緒
（二） 復習舊課，引入新課
1、 提問(wèn)：布貼畫(huà)和一般的繪畫(huà)有什么不一樣？
答：布貼畫(huà)是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫(huà)有一種簡(jiǎn)潔、概括的美感。
2. 導語(yǔ)：布貼畫(huà)不僅可以表現人物畫(huà)，還可以表現祖國，家鄉的許多美麗風(fēng)景。
（三） 講授新課
1. 出示范畫(huà) ① ②
2. 引導學(xué)生分析，欣賞范畫(huà)。
問(wèn)：①畫(huà)面表現了什么內容？
答：祖國、家鄉的美麗風(fēng)景
問(wèn)：②這些畫(huà)面用什么手法表現的
答：這些畫(huà)面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現了不同的景物
小結：使學(xué)生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習興趣，并對表現手法做一步了解。
3. 出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的`三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹(shù)林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結：使學(xué)生在制作過(guò)程中更好的進(jìn)行選擇
第二節
教學(xué)反思：通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
（一） 講解制作過(guò)程（板演）：
�。�1） 構圖：確定要表現的風(fēng)景內容。
�。�2） 畫(huà)草稿（有主景、有背景）
�。�3） 根據畫(huà)面要表現的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地
�。�4） 按照風(fēng)景的遠近層次進(jìn)行粘貼
次序：遠景——中景――近景
（二） 布置作業(yè)
�。�. 作業(yè)內容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
�。�. 幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫(huà)圖稿，供學(xué)生參考
（三） 學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別指導
（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著(zhù)十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng )造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
人美版小學(xué)美術(shù)第4冊:第14課 做筆筒
本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì )體驗其中的樂(lè )趣。
本課教學(xué)，應加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創(chuàng )造能力的目的。
二、教學(xué)目標
和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著(zhù)歷史和變化，應引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì )用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設計的美感與創(chuàng )新。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊:第14課 做筆筒
做筆筒培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
六、材料準備 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊:第14課 做筆筒
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、導入新課（游戲導入）
猜一猜這里面藏著(zhù)一件什么寶物？
3、講授新課
�。�1） 出示課題：做筆筒
請把你們帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看�？梢钥闯錾钪械墓P筒種類(lèi)很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
�。�2） 分析研究。（圖片和同時(shí)出現）
�、� 分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結合圖片和自己帶來(lái)的筆筒進(jìn)行研究）
第一組研究筆筒的外形。
第二組研究筆筒的內部構造。
第三組研究筆筒的顏色、圖案。
第四組研究筆筒的用途。
�、� 研究用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？
B 想一想用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒有什么好處？
C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類(lèi)型的筆，擺放在里面不會(huì )很亂，拿起來(lái)還很方便？
�、� 拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
4、布置作業(yè)
�。�1） 可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強的筆筒。
�。�2） 可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
�。�1） 了解一些古代筆筒的文化。
通過(guò)演示出了解古代的筆筒或通過(guò)學(xué)生課下查找的資料來(lái)了解筆筒的文化。
�。�2）想一想用廢舊材料還能做成什么來(lái)美化、裝飾我們的生活？
八、教學(xué)后記
省略
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1．知道書(shū)信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。 2．了解繪畫(huà)在生活中的應用，提高審美能力。 3．對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)信的基本格式及用畫(huà)寫(xiě)信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)信格式的靈活應用。教學(xué)準備：教師：課件、圖文信件。
學(xué)生：彩色水筆。
教材分析:本課是要求學(xué)生知道書(shū)信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。在這一環(huán)節，我設計的用故事導入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來(lái)探索發(fā)現信的基本格式和怎樣用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信，生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識。學(xué)情分析：通過(guò)故事調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現了信的格式后，重點(diǎn)是讓學(xué)生對圖文結合的信產(chǎn)生興趣（通過(guò)讀信欣賞信件），體會(huì )發(fā)現到哪些地方適合用圖來(lái)表示，從而寫(xiě)出一封圖文結合的信來(lái)
教學(xué)過(guò)程：
一：故事導入，引學(xué)生興趣
1：師：你們的好朋友托老師帶來(lái)了他寫(xiě)的信，猜猜看他是誰(shuí)?（出示幻燈片）
生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很?chē)乐氐膯?wèn)題。羊村樹(shù)上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來(lái)樹(shù)葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫(xiě)了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來(lái)羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問(wèn)題是？周氏嚙小蜂不認識字，聰明的喜洋洋是怎樣來(lái)寫(xiě)這封信的呢？假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋
洋，來(lái)，告訴老師，你該用什么方式寫(xiě)那？生：對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)給周氏嚙小蜂寫(xiě)的這封求救信，導出課題-“用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信”
二、講授新課：
�。ㄒ唬�、讀懂信的內容
1、師：請同學(xué)們打開(kāi)喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學(xué)生自讀可以相互討論）
1、誰(shuí)讀懂了？（學(xué)生自述，教師及時(shí)表?yè)P鼓勵）
2、出示第二幅例畫(huà)，誰(shuí)還能讀懂這封。
3、通過(guò)這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫(xiě)給誰(shuí)？什么事？誰(shuí)寫(xiě)的？什么時(shí)間？他們各在什么位置？”(出示幻動(dòng)片)
�。ǘ�、感知信的特點(diǎn)（出示兩封信對比）
1、師：請仔細觀(guān)察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀(guān)察的真仔細!那么你喜歡那一封那？為什么？
2、教師小結信的特點(diǎn)：小朋友認識的字不多，不會(huì )寫(xiě)的可以用圖畫(huà)表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動(dòng)）。你說(shuō)收信人能不嗎喜歡？
3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫(huà)寫(xiě)的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動(dòng)片信件）
�。ㄈ�、學(xué)生創(chuàng )作
師：剛才看了這么多用畫(huà)寫(xiě)的信，喜洋洋還焦急著(zhù)等著(zhù)你們的回信那？快給他寫(xiě)一封吧�。ㄏ胂雽�(xiě)什么內容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開(kāi)始吧！提出作業(yè)要求
1、繪畫(huà)姿勢要正確。
2、不會(huì )寫(xiě)的字可以用畫(huà)和拼音表示。
3、色彩鮮艷，畫(huà)面美觀(guān)、大方。
4.、要先寫(xiě)，再畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫(huà)。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導：（放輕音樂(lè )）
四、作品展評：
1、自評：讀一讀自己寫(xiě)的信，你覺(jué)得自己什么地方用畫(huà)表現的文字比較滿(mǎn)意？
2、互評：我們來(lái)看這封信，小朋友覺(jué)得他哪兒表現的最好？為什么？因為這幅畫(huà)形象的表現出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補充嗎？
3、教師點(diǎn)評
五、課后拓展：
1、今天，我們知道了用畫(huà)可以寫(xiě)信，所有的同學(xué)畫(huà)得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會(huì )很高興的！你知道用畫(huà)還可以干什么嗎？（繪畫(huà)日記、手抄報，作文插圖、漫畫(huà)）
2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，通信越來(lái)越發(fā)達，寫(xiě)信這一傳統漸漸的讓電話(huà)、電腦網(wǎng)絡(luò )等所代替。但是我們的圖形語(yǔ)言卻因為他獨特的魅力應用廣泛，比如手機的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見(jiàn)。
3、下面讓我們伴著(zhù)歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂(lè )，伴隨著(zhù)音樂(lè )下課）
六、教學(xué)反思：
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