《好學(xué)的爸爸》教案12篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《好學(xué)的爸爸》教案，歡迎大家分享。
《好學(xué)的爸爸》教案1
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)把握的關(guān)鍵句子,來(lái)深入了解爸爸的“好學(xué)”。
3、引導學(xué)生學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神,自覺(jué)勤奮好學(xué),主動(dòng)求知。
4、感受閱讀的樂(lè )趣,能主動(dòng)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“充電”的意思。
教學(xué)資源
小黑板等
預習設計
1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?
2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內容。
學(xué)程預設
導學(xué)策略
調整與反思
一、復習檢查
1、指名學(xué)生讀生字詞。
最近 吃完 晚飯 夾著(zhù)
業(yè)余 光會(huì ) 上網(wǎng) 資料
簡(jiǎn)單 鍵盤(pán) 現在
2、齊讀課題。
二、精讀訓練
1、自由讀課文,同桌交流
2、學(xué)生提出問(wèn)題估計較多,教者可梳理出以下幾個(gè):
(1)“充電”就是“再學(xué)習”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標點(diǎn)符號?
(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的?
(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?
(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思?
3、揭示練習題。
(1)
�、倌悴皇窃缇蜁�(huì )在電腦上打字了嗎?
�、谶@還不簡(jiǎn)單!
(2)
�、俟鈺�(huì )打字是不夠的。光會(huì )打字是遠遠不夠的。
�、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán),鼠標點(diǎn)得飛快,一會(huì )兒就把我要找的資料找到了。
(3)學(xué)生再次讀書(shū),感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。
三、本課小結。
一、復習檢查
1、請你看小黑板,讀一讀。
2、這堂課我們繼續來(lái)學(xué)習。
二、精讀課文
1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、還有什么不明白的地方可以說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的。
學(xué)生繼續讀書(shū),開(kāi)展討論。(適時(shí)點(diǎn)撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說(shuō)出來(lái)。)
3、小黑板出示:
(1)下面兩句話(huà),還可以怎么說(shuō)?
(2)讀下面的兩組句子,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個(gè)爸爸的好學(xué)。
《好學(xué)的爸爸》教案2
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。注意多音字“好”的讀音。認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)。
指導學(xué)生朗讀和識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)準備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話(huà)導入
1、板書(shū)課題：好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字,“喜愛(ài)”的年意思。問(wèn)：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫(xiě)的是誰(shuí)？
過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫(huà)出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
�。�2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容？
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
�。�1）這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容？
�、侔职趾芎脤W(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
�、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）
�、郯职脂F在是電腦高手。（第七自然段）
�。�2）分部分指名朗讀并提出生字詞
�。�3）引導理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀
�。�2）自主學(xué)習記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結合學(xué)生發(fā)言小結記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)
2、先猜字謎后寫(xiě)字：
二、精讀訓練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出問(wèn)題估計較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：
�。�1）“充電”就是“再學(xué)習”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標點(diǎn)符號？
�。�2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的？
�。�3）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？
�。�4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？
學(xué)生繼續讀書(shū)，開(kāi)展自由討論。下面的內容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問(wèn)題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說(shuō)出來(lái)。
3、揭示練習題。
�。�1）下面兩句話(huà)，還可以怎么說(shuō)？
�、倌悴皇窃缇蜁�(huì )在電腦上打字了嗎？
�、谶@還不簡(jiǎn)單！
�。�2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�、俟鈺�(huì )打字是不夠的。光會(huì )打字是遠遠不夠的。
�、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標點(diǎn)得飛快，一會(huì )兒就把我要找的資料找到了。
�。�3）學(xué)生再次讀書(shū)，開(kāi)展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著(zhù)包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、用下列生字擴詞：好近業(yè)網(wǎng)現
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導
1、出示下列句子。
�。�1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習呀�！�
�。�2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡(jiǎn)單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。教師小結。
4、學(xué)生繼續體會(huì )、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫(xiě)字指導
1、怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好呢？請小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對稱(chēng)、美觀(guān)，一定要安排好開(kāi)始的兩筆�！皹I(yè)”的兩豎寫(xiě)在和豎中線(xiàn)等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位�！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
爸：上下結構�！案浮弊诸^，張開(kāi)的幅度要比寫(xiě)獨體字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
12、好學(xué)的爸爸
充電
�。ㄔ賹W(xué)習）
要學(xué)的東西可多
找資料一會(huì )兒就------
電腦高手
《好學(xué)的爸爸》教案3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、理解課文內容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)設計：
20xx年4月8日第八周星期二第一節
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、今天，我們要認識一個(gè)小朋友的爸爸，邊說(shuō)邊板書(shū)：爸爸他爸爸非常，邊說(shuō)邊板書(shū)：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學(xué)習生字詞。
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、課文會(huì )怎樣寫(xiě)呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長(cháng)句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開(kāi)火車(chē)朗讀課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了什么？
2、討論：課文寫(xiě)了“爸爸”的什么事？
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區別。
五、指導寫(xiě)字。
1、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀(guān)？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導。
六、布置作業(yè)：
七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì )寫(xiě)亂。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設計二
一．復習檢查
1．說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文
1．細讀第一段。
�。�1）指名讀。
說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么，分幾句話(huà)寫(xiě)的。
�。�2）討論：
a、“爸爸”怎么好學(xué)的？
b、結合插圖理解第二句話(huà)�！耙挥X(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么？
�。�3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語(yǔ)氣）
�。�3）小結。
2．細讀第二自然段。
�。�1）輕聲讀。
說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)？哪句話(huà)是寫(xiě)“我”和“爸爸”的對話(huà)。
�。�2）理解第一句話(huà)。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說(shuō)話(huà)。
d、我為什么會(huì )“a”、“o”、“e”地念起來(lái)？
e、指導朗讀。
�。�3）理解父女倆的對話(huà)。
a、討論問(wèn)題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽(tīng)到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？“外國語(yǔ)”指什么？
“爸爸”應該用什么語(yǔ)氣讀？
“我”的話(huà)該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本領(lǐng)�！�
理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。
說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？引導學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話(huà)。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文
1．學(xué)了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)
1．填空：我的爸爸很（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸（）在燈下看書(shū)。（）晨，我還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺上念起書(shū)來(lái)。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一．復習檢查
1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．教學(xué)生字字形。
床就語(yǔ)那言本領(lǐng)
2．指導書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生練習在書(shū)上描紅。
三．課堂練習
1．抄寫(xiě)漢字。
2．寫(xiě)出下面字的偏旁。
燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設計2
第二課時(shí)
一．復習檢查
1．說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文
1．細讀第一段。
�。�1）指名讀。
說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么，分幾句話(huà)寫(xiě)的。
�。�2）討論：
a、“爸爸”怎么好學(xué)的？
b、結合插圖理解第二句話(huà)�！耙挥X(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么？
�。�3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語(yǔ)氣）
�。�3）小結。
2．細讀第二自然段。
�。�1）輕聲讀。
說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)？哪句話(huà)是寫(xiě)“我”和“爸爸”的對話(huà)。
�。�2）理解第一句話(huà)。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說(shuō)話(huà)。
d、我為什么會(huì )“a”、“o”、“e”地念起來(lái)？
e、指導朗讀。
�。�3）理解父女倆的對話(huà)。
a、討論問(wèn)題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽(tīng)到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？“外國語(yǔ)”指什么？
“爸爸”應該用什么語(yǔ)氣讀？
“我”的話(huà)該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本領(lǐng)�！�
理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。
說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？引導學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話(huà)。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文
1．學(xué)了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸（）在燈下看書(shū)。（）晨，我還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺上念起書(shū)來(lái)。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一．復習檢查
1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．教學(xué)生字字形。
床就語(yǔ)那言本領(lǐng)
2．指導書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生練習在書(shū)上描紅。
三．課堂練習
1．抄寫(xiě)漢字。
2．寫(xiě)出下面字的偏旁。
燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)片段分析
師：（做出疑惑不解的樣子）小朋友們，課文第一自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，老師不太懂，你們能幫幫我嗎？請小朋友四人小組合作討論交流。
生討論交流。
生1：有時(shí)候爸爸的手機沒(méi)電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。
生2：我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過(guò)電呢。
生3：我的電動(dòng)玩具上用的電池也是充電電池。
�。▽W(xué)生開(kāi)心地哈哈大笑）
師：下面請大家認真讀一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電”是什么意思。
�。ㄉx書(shū)）
生：“充電”就是再學(xué)習的意思。
師：這個(gè)小朋友讀書(shū)真仔細，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學(xué)習他認真讀書(shū)的態(tài)度。
師：大家繼續往下看，爸爸再學(xué)習什么呀？
生：爸爸上業(yè)余電腦培訓班學(xué)習電腦。
師：爸爸不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？為什么還要去學(xué)習，請小朋友再讀讀下一個(gè)自然段。
生：因為爸爸說(shuō)：“光會(huì )打字是遠遠不夠的。還要學(xué)習上網(wǎng)啦，制圖啦……要學(xué)的東西可多啦�！�
師：你還知道利用電腦可以學(xué)習什么呢？
生：我知道還可以在電腦上畫(huà)畫(huà)。
生：還可以聽(tīng)故事、看電影……
師：同學(xué)們知道的真多！希望大家能利用電腦學(xué)習的知識，像課文中的爸爸一樣，成為一個(gè)電腦高手。你課余還喜歡學(xué)些什么？
生：我在課余還學(xué)習畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴。
生：我還學(xué)習下圍棋。
生：我還學(xué)習書(shū)法。
……
師：說(shuō)得真好！看來(lái)，小朋友都像“爸爸”那樣是個(gè)好學(xué)的人。
《好學(xué)的爸爸》教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。認識2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解充電是再學(xué)習的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生朗讀和識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，學(xué)習爸爸的好學(xué)精神。
教學(xué)用具：課件 生字卡片
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話(huà)導入
1、教師板書(shū)：爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职值那闆r，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個(gè)好學(xué)的爸爸。教師在爸爸前板書(shū)：好學(xué)的。
2、教師講好學(xué)的好是一個(gè)多音字，當讀hào時(shí)組詞為愛(ài)好、好學(xué)，當讀hǎo時(shí)組詞為好人、好事、好好學(xué)習。
3、小朋友齊讀課題：好學(xué)的爸爸。過(guò)渡：小朋友爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫(huà)出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
�。�2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容？學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
�。�1）出示生字詞：好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著(zhù)、資料、完了、業(yè)余、簡(jiǎn)單、鍵盤(pán)、現在、上網(wǎng)、光明。(加拼音）
�。�2）小朋友誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認識他們嗎？指名讀。開(kāi)火車(chē)認讀。讀的真不錯，老師希望你們繼續努力，把課文讀流利，有感情。
�。�4）小朋友本文共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）現在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價(jià)。
�。�5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內容。
�。�6）生匯報每段的主要內容。
三、寫(xiě)字指導
1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫(xiě)好呢？請小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結。業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對稱(chēng)、美觀(guān)，一定要安排好開(kāi)始的兩筆。業(yè)的兩豎寫(xiě)在和豎中線(xiàn)等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn) 。網(wǎng)是半包圍結構，偏旁部首是冂字框，里面是兩個(gè)××，書(shū)寫(xiě)規則是從外到內。吃是左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構，近是半包圍結構，書(shū)寫(xiě)規則是從里到外。
3、小朋友請仔細觀(guān)察這幾個(gè)生字在田字格里的位置，認真描紅，學(xué)生描紅。
4、教師發(fā)字帖，小朋友請認真仿影，看誰(shuí)仿的同書(shū)上一樣，生仿影。
5、小朋友有沒(méi)有信心把漢字寫(xiě)漂亮，請在練習本上認真書(shū)寫(xiě)，生練寫(xiě)字姿勢氣功，生書(shū)寫(xiě)。
6、展評優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓練
1、 小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、 學(xué)生提出問(wèn)題估計較多，
教師預設以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）充電是什么意思？爸爸為什么要充電？三個(gè)充電為什么有兩種標點(diǎn)符號？
�。�2）什么叫業(yè)余電腦培訓班？
�。�3）上網(wǎng)啦，制圖啦這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？
�。�4）爸爸好學(xué)表現在什么地方？
3、小朋友請繼續讀書(shū)，開(kāi)展自由討論。
4、小朋友誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段，指名讀，小朋友充電是什么意思？現在明白了吧！
5、爸爸不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰(shuí)再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)。小朋友，在電腦里還能學(xué)習什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)。那你們現在知道六個(gè)小點(diǎn)的作用了吧？它是省略號，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。
6、揭示練習題。
�。�1）小朋友下面兩句話(huà)，還可以怎么說(shuō)？①你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？②這還不簡(jiǎn)單！生討論后交流。
�。�2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。①A、光會(huì )打字是不夠的。B、光會(huì )打字是遠遠不夠的。②A(yíng)、爸爸把我要找的資料找到了。B、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標點(diǎn)得飛快，一會(huì )兒就把我要找的資料找到了。
生討論后交流。
三、朗讀指導
1、出示下列句子。（1）爸爸說(shuō)：充電就是再學(xué)習呀。（2）我說(shuō)：你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？（3）我說(shuō)：爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？（4）這還不簡(jiǎn)單！
2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。教師相機給予鼓勵。
4、學(xué)生繼續體會(huì )、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。
四、寫(xiě)字指導
1、教師出示：飯、完、爸、學(xué)，小朋友我們怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)好呢？請小朋友們仔細觀(guān)察它們在田字格里的位置，生觀(guān)察。
2、教師范寫(xiě)：爸。小朋友，爸是上下結構。父字頭，張開(kāi)的幅度要比寫(xiě)獨體字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習。
3、小朋友我們在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)一定要看清字的結構，記住字的筆順，一筆一劃照著(zhù)字帖描，再認真書(shū)寫(xiě)，請小朋友在書(shū)上認真描紅，拿出字帖請認真仿影。
4、小朋友有沒(méi)有信心把漢字寫(xiě)漂亮，請在自己的練習本上認真書(shū)寫(xiě)。生練習書(shū)寫(xiě)。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、作業(yè)。
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著(zhù)包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書(shū)設計
12、好學(xué)的爸爸
一 就
好學(xué)充電
再學(xué)習 電腦高手
《好學(xué)的爸爸》教案5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、理解課文內容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、今天，我們要認識一個(gè)小朋友的爸爸，邊說(shuō)邊板書(shū)：爸爸他爸爸非常，邊說(shuō)邊板書(shū)：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。
3、解題。
二、指導看圖，學(xué)習生字詞。
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
2、課文會(huì )怎樣寫(xiě)呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長(cháng)句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開(kāi)火車(chē)朗讀課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了什么?
2、討論：課文寫(xiě)了“爸爸”的什么事?
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區別。
五、指導寫(xiě)字。
1、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀(guān)?
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導。
六、布置作業(yè)：
七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì )寫(xiě)亂。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現在什么地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么?
3、能把爸爸要學(xué)習的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎?
三、學(xué)習第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習什么呀?
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?
5、指導父女對話(huà)。（同座位互讀對話(huà)）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手?
3、現在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎?
4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?你也能用“真是”來(lái)造句嗎?
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、總結課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。
《好學(xué)的爸爸》教案6
【教學(xué)內容】
教材第107~110頁(yè)課文、生字、練習
【教材分析】
這是一篇寫(xiě)人的文章，是用第一人稱(chēng)寫(xiě)的。講的是爸爸勤奮學(xué)習電腦，成為電腦高手。課文配有插圖，與課文內容吻合，形象到表現了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對話(huà)的情景，用以培養學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)。
【教學(xué)目標】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解課文內容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【授課類(lèi)型】
講讀課
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)準備】
電腦
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
1、今天，我們要認識一個(gè)小朋友的爸爸，
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學(xué)習生字詞。
1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
2、課文會(huì )怎樣寫(xiě)呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長(cháng)句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開(kāi)火車(chē)朗讀課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了什么？
2、討論：課文寫(xiě)了“爸爸”的什么事？
�、侔职趾芎脤W(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
�、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）
�、郯职脂F在是電腦高手。（第七自然段）
分部分指名朗讀并提出生字詞
引導理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、出示下列句子。
�。�1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習呀”。
�。�2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡(jiǎn)單！”
各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。學(xué)生讀后，請他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
學(xué)生繼續體會(huì )，朗讀，指名朗讀全文，評議。
四、教學(xué)生字。
五、指導寫(xiě)字。
1、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀(guān)？請小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對稱(chēng)、美觀(guān)，一定要安排好開(kāi)始的兩筆。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。
爸：上下結構。
近：半包圍結構。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現：左右結構。2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導。
作業(yè)設計：
1、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
精讀課文，學(xué)習生字，體會(huì )爸爸學(xué)習勤奮。
【教學(xué)準備】
電腦
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學(xué)習的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？
三、學(xué)習第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話(huà)。（同座位互讀對話(huà)）
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？
3、現在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎？
4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你也能用“真是”來(lái)造句嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、揭示練習題。
1、下面兩句話(huà)，還可以怎么說(shuō)？
�、倌悴皇窃缇蜁�(huì )在電腦上打字了嗎？
�、谶@還不簡(jiǎn)單！
2、讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�、俟鈺�(huì )打字是不夠的。光會(huì )打字是遠遠不夠的。
�、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標點(diǎn)得飛快，一會(huì )兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀書(shū)，開(kāi)展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。
六、總結課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
作業(yè)設計：
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著(zhù)包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設計】
好學(xué)的爸爸
充電
�。ㄔ賹W(xué)習）
要學(xué)的東西可多
找資料一會(huì )兒就------
電腦高手
【教后記】
《好學(xué)的爸爸》教案7
一．揭示課題
1． 板書(shū)課題。
2． 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
3． 理解“好學(xué)”的意思
4． 學(xué)生提出疑問(wèn)。
二．指導看圖，學(xué)習部分生字詞
1． 出示圖一，討論：
圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)？
2． 相機出示生字詞：深夜燈下
�。�1） 學(xué)習生字：夜燈
a. 正音。
b. 擴詞。
c. 指導寫(xiě)法。
d. 練習描紅。
3． 過(guò)渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書(shū)，多愛(ài)學(xué)習呀！“爸爸”在學(xué)什么呢
三．初讀課文
1． 自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 出示生字詞。
a. 指名讀.
b. 說(shuō)說(shuō)容易讀錯的字音。
c. 去拼音讀詞語(yǔ)。
�。�2） 出示難讀的句子，指導朗讀。
�。�3） 指名分節讀課文。
�。�4） 討論：課文中寫(xiě)的是“爸爸”的什么事？
四．作業(yè)
1． 練讀生字。
2． 正確、流利地朗讀課文。
3． 寫(xiě)字。（燈深）
《好學(xué)的爸爸》教案8
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。注意多音字“好”的讀音。認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，學(xué)習“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養同學(xué)的想象力，激勵同學(xué)努力學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)。
指導同學(xué)朗讀和識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)準備： 教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話(huà)導入
1、板書(shū)課題：好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字,“喜愛(ài)”的年意思。問(wèn)：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫(xiě)的是誰(shuí)？
過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀指導
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫(huà)出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
�。�2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容？
同學(xué)自讀。
2、檢查同學(xué)自讀情況。
�。�1）這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容？
�、侔职趾芎脤W(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
�、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）
�、郯职脂F在是電腦高手。（第七自然段）
�。�2）分局部指名朗讀并提出生字詞
�。�3）引導理解局部生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀
�。�2）自主學(xué)習記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結合同學(xué)發(fā)言小結記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名同學(xué)上講臺讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)
2、先猜字謎后寫(xiě)字：
二、精讀訓練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、同學(xué)提出問(wèn)題估計較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：
�。�1）“充電”就是“再學(xué)習”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標點(diǎn)符號？
�。�2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的？
�。�3）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？
�。�4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？
同學(xué)繼續讀書(shū)，開(kāi)展自由討論。下面的內容視同學(xué)理解程度有選擇地講解。
問(wèn)題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說(shuō)出來(lái)。
3、揭示練習題。
�。�1）下面兩句話(huà)，還可以怎么說(shuō)？
�、倌悴皇窃缇蜁�(huì )在電腦上打字了嗎？
�、谶@還不簡(jiǎn)單！
�。�2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�、俟鈺�(huì )打字是不夠的。光會(huì )打字是遠遠不夠的。
�、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標點(diǎn)得飛快，一會(huì )兒就把我要找的資料找到了。
�。�3）同學(xué)再次讀書(shū)，開(kāi)展討論交流，指名當眾回答，師生一起評述后教師小結。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著(zhù)包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、用下列生字擴詞：好近業(yè)網(wǎng)現
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導
1、出示下列句子。
�。�1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習呀�！�
�。�2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競賽的資料嗎？”
�。�4）“這還不簡(jiǎn)單！”
2、各自練習朗讀，認為自身讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、同學(xué)讀后，請他們說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì )。教師小結。
4、同學(xué)繼續體會(huì )、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫(xiě)字指導
1、怎樣才干把下面這些字寫(xiě)好呢？請小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
2、同學(xué)發(fā)言后，教師小結。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對稱(chēng)、美觀(guān)，一定要布置好開(kāi)始的兩筆�！皹I(yè)”的兩豎寫(xiě)在和豎中線(xiàn)等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位�！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
爸：上下結構�！案浮弊诸^，張開(kāi)的幅度要比寫(xiě)獨體字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
12、好學(xué)的爸爸
充電
�。ㄔ賹W(xué)習）
要學(xué)的東西可多
找資料一會(huì )兒就------
電腦高手
《好學(xué)的爸爸》教案9
課堂上，我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學(xué)生眼睛一亮：“媽媽的手機、電動(dòng)車(chē)沒(méi)有電了，就要用充電器充電了�！�
“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”
幽默的話(huà)語(yǔ)惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到課文里去找找�！�
“爸爸只會(huì )電腦打字，還不會(huì )上網(wǎng)、制圖……”
“爸爸電腦知識很少”
“爸爸需要更多的電腦知識�！�
“爸爸在充電，就是再學(xué)習，再學(xué)習電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”
“爸爸充電就是充知識，充智慧呀！”
學(xué)生的答案真是精彩紛呈，有誰(shuí)比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來(lái)對學(xué)生的認識也需要充電的呀！
突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時(shí)關(guān)于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的美味到底來(lái)自哪里——是來(lái)自佐料，更是來(lái)自參與者投身者的自我奉獻，我想。你找一盒火柴，我拾一點(diǎn)柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來(lái)自每一位參與者最自我投入的精神自足。
《好學(xué)的爸爸》教案10
一、由題入手，自讀提問(wèn)：
1、讀了課題，你想從課文中知道什么？
�。ㄉ鷨�(wèn)：爸爸是如何好學(xué)的？）
�。◣煟�?jiǎn)?wèn)得好！課文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問(wèn)題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧�。�
二、自讀第一段，解惑：
�。ㄉ穑骸鞍职肿罱怀酝晖盹�，就夾著(zhù)包往外走，說(shuō)是‘充電’去。）
�。ㄉ鷨�(wèn)：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）
師：你問(wèn)到老師的心里去了，老師也正想知道。誰(shuí)能從課文的第二段中找到答案。
三、自讀第二段，解惑：
�。ㄉ�；充電就是再學(xué)習，原來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班。）
師：你是一個(gè)會(huì )讀書(shū)的小朋友。其實(shí)讀書(shū)就是讀讀、問(wèn)問(wèn)、找找、說(shuō)說(shuō)�！霸賹W(xué)習”就是指以前學(xué)了一些，現在還要去學(xué)習一些知識。
�。ㄉ鷨�(wèn)：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現在還要學(xué)習什么知識？）
四、自讀第三、第四段，解惑：
�。ㄉ穑喊职忠郧皶�(huì )在電腦上打字，現在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識。書(shū)上還用了省略號。）
師：你真是一個(gè)會(huì )讀書(shū)的小朋友。讀書(shū)非常仔細，把標點(diǎn)符號也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習。
�。ㄉ鷨�(wèn)：我現在想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會(huì )了嗎？）
五、自讀第五、六、七、段，解惑：
�。ㄉ穑喊职謱W(xué)會(huì )了。因為書(shū)上說(shuō)“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標點(diǎn)得飛快，一會(huì )兒就把我要的資料找到了�！保�
�。ㄉ穑何抑腊职謱W(xué)得很好。我從“敲了幾下、點(diǎn)得飛快、一會(huì )兒就”這里知道的。）
�。ㄉ穑何覐摹鞍职脂F在可真是電腦高手了�！笨梢灾腊职謱W(xué)得很好。）
師：我們班的.小朋友真聰明！我們自己學(xué)習知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問(wèn)真正讀懂了課文
六、.總結課文
本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的內驅動(dòng)力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人，完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習，體現了學(xué)生的主體作用�！爸蛔愣髮W(xué)�！薄皩W(xué)后而知不足�！卑褜W(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì )“知不足”而知“后學(xué)”；相信學(xué)生“學(xué)后”會(huì )“知不足”，而再“后學(xué)”，養成終身學(xué)習的習慣。
《好學(xué)的爸爸》教案11
教學(xué)目標：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的12個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3． 領(lǐng)悟課文內容，進(jìn)一步體會(huì )并學(xué)習"爸爸"的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；讀好第二自然段。
教學(xué)具準備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書(shū)：
24．（二）
每天 一……就……
學(xué)電腦 電腦的用處大
又 敲打
作業(yè)安排和設計：
課內：抄寫(xiě)生字、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)筆順數筆畫(huà)、寫(xiě)出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1． 板書(shū)課題，齊讀。
2． 談話(huà)，導入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫(xiě)的是"爸爸"學(xué)外語(yǔ)的事。這一課又是寫(xiě)"爸爸"的什么事呢？我們一起來(lái)看看。
二． 范讀課文
1． 邊聽(tīng)邊思考。
課文寫(xiě)好學(xué)的"爸爸"做了什么事？
2． 聽(tīng)后回答，相機出示：電腦。
學(xué)習"電"、"腦"：指名認讀、指導擴詞、指導寫(xiě)法、學(xué)生描紅。
3．看圖認識電腦。
三． 自讀課文
讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
四． 檢查自學(xué)情況
1． 抽讀生字。
2． 檢查難讀的句子。
3． 指名讀課文。
五． 作業(yè)
1． 讀生字表中的生字。
2． 練習正確、流利地朗讀課文。
3． 寫(xiě)字。（電、腦）
4． 寫(xiě)筆順，數筆畫(huà)。
電------（ ）畫(huà)。
腦------（ ）畫(huà)。
第二課時(shí)
一． 復習檢查
1． 讀生字卡片。
2． 指名讀課文。
二． 講讀課文
1． 細讀第一自然段。
�。�1） 指名讀。
�。�2） 理解"迷"的意思。
�。�3） 指導朗讀。
�。�4） 齊讀。
2． 講讀第二自然段。
�。�1） 自由讀。
�。�2） 邊讀邊想：這一段有幾句話(huà)？哪幾句話(huà)寫(xiě)"爸爸"打電腦的？哪幾句話(huà)是寫(xiě)我和"爸爸"的對話(huà)？
�。�3） 讀后回答。
�。�4） 理解一、二句話(huà)。
a。 指名讀。
b。 看實(shí)物，認識"鍵盤(pán)"、"屏幕"。
c。 從哪幾個(gè)詞可以看出"爸爸"迷上了電腦？
d。 "爸爸"是怎么打電腦的？
引導學(xué)生觀(guān)察圖。
"嗒嗒嗒嗒"是什么聲音？"隨即"可以換成什么詞？
"嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說(shuō)明了什么？
e。 指導讀一、二句話(huà)。
�。�3）理解三、四句話(huà)。
a。 指名讀。
b。 理解"爸爸"的話(huà)。
出示"爸爸"的話(huà)。提問(wèn)："爸爸"說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？
討論：電腦還有哪些用途？為什么說(shuō)"今后我們的工作、生活離不開(kāi)它"呢？我聽(tīng)了爸爸的話(huà)是怎么想的？
c。 指導朗讀。分角色朗讀。
3． 講讀第二自然段。
�。�1） 齊讀。
�。�2） "又"、"敲打"說(shuō)明了什么？
三． 作業(yè)
1． 有感情地朗讀課文。
2． 練習用"用處"、"真行"練習說(shuō)話(huà)。
第三課時(shí)
一． 復習檢查
1． 說(shuō)說(shuō)電腦有哪些用途？
2． 指名朗讀課文。
二． 總結全文
1． 總結：這一課通過(guò)寫(xiě)"爸爸"學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說(shuō)明了"爸爸"愛(ài)好學(xué)習。
2． 齊讀課文。
三． 教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1． 出示生字。開(kāi)火車(chē)讀、用生字擴詞。
2． 識記字形。
3． 指導書(shū)寫(xiě)。
4． 練習在書(shū)上描紅。
四． 作業(yè)
1． 練寫(xiě)生字。
2． 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（ ） 月-----（ ） 亻----（ ） 彳----（ ）
《好學(xué)的爸爸》教案12
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。注意多音字好的讀音。認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，學(xué)習爸爸的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生朗讀和識字、寫(xiě)字。
教學(xué)準備：教學(xué)軟件，生字卡片
教學(xué)訓練：培養學(xué)生好學(xué)的學(xué)習習慣。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題，談話(huà)導入
讀詞語(yǔ)爸爸，說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)怎樣的爸爸。
1.板書(shū)課題：好學(xué)的爸爸
2.講好學(xué)的好是一個(gè)多音字，讀第四聲，喜愛(ài)的意思。好學(xué)是什么意思？齊讀課題。
3.好學(xué)的爸爸這課題告訴我們文章是誰(shuí)寫(xiě)的？他怎么樣？
過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┏踝x課文
1.自由讀課文。要求：畫(huà)出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容？自讀課文。
2.檢查學(xué)生自讀情況。
�。�1）這篇課文主要寫(xiě)了哪些內容？
爸爸很好學(xué)，每天晚上充電。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學(xué)電腦。爸爸現在是電腦高手。
�。�2）分部分指名朗讀并提出生字詞。
�。�3）引導理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀。
最近、吃完晚飯、夾著(zhù)包、業(yè)務(wù)、上網(wǎng)、簡(jiǎn)單、資料、現在、好學(xué)
重點(diǎn)指導近讀前鼻音。
出示長(cháng)句，指導停頓。
�。�2）自主學(xué)習記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結合學(xué)生發(fā)言小結記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1.讀讀，寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1.指名學(xué)生上講臺讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2.先猜字謎后寫(xiě)字。
�。�1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個(gè)字。
�。�2）同字框里有兩個(gè)叉。
�。ǘ┲v讀課文
1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
出示插圖，引發(fā)猜想。根據人物表情，圖中情境，猜想說(shuō)話(huà)。
指導讀好我的話(huà)。
2.學(xué)生提出的問(wèn)題估計較多，教師歸納：充電就是再學(xué)習的意思嗎？三個(gè)充電為什么有兩種標點(diǎn)符號？《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的？什么叫業(yè)余電腦培訓班？上網(wǎng)啦，制圖啦-------后面的六點(diǎn)是什么意思？
引讀第五節。
3.分小組討論。
自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節，讀出對爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
�。ㄈ┚毩�
1.下面兩句話(huà)，還可以怎么說(shuō)？你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？這還不簡(jiǎn)單！
2.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�。�1）光會(huì )打字是不夠的。
光會(huì )打字是遠遠不夠的。
�。�2）爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標點(diǎn)的飛快，一會(huì )兒就把我要找的資料找到了。
3.學(xué)生再次讀，開(kāi)展討論，然后交流。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.填空：
我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著(zhù)包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1.用下列生字擴詞
好學(xué)、近業(yè)、網(wǎng)現
2.指名朗讀課文。
�。ǘ├首x課文
1.出示下列句子。
�。�1）爸爸說(shuō)：充電就是再學(xué)習呀。
�。�2）我說(shuō)：你不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎？
�。�3）我說(shuō)：爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？
�。�4）這還不簡(jiǎn)單！
2.各自練習朗讀，認為自己讀地的，進(jìn)步的小朋友，請舉手讀。
3.學(xué)生讀后，請他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
4.學(xué)生繼續體會(huì )，朗讀，指名朗讀全文，評議。
學(xué)了課文，你有什么想法？引導學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習爸爸好學(xué)的品質(zhì)。
�。ㄈ⿲�(xiě)字指導
1.怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好呢？請小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結：業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對稱(chēng)、美觀(guān)，一定要安排好開(kāi)始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。爸：上下結構。近：半包圍結構。飯：第四筆是撇，不是橫�，F：左右結構。
鼓勵學(xué)生認真寫(xiě)字：坐姿、握筆姿勢正確。
3.學(xué)生描紅。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.練習寫(xiě)生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
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