水教案模板錦集7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的水教案7篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
活動(dòng)目的
�。�.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂(lè )。
2.鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
3.培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
�。�.盛滿(mǎn)水的盆
�。�.塑料袋、鐵絲
�。�.透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
�。�.各種會(huì )沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動(dòng)過(guò)程一.水真有用。
�。�.出示裝滿(mǎn)水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？
2.請幼兒討論該怎樣節約用水
3.教師總結：水真有用，沒(méi)有水我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節約用水。
二.水真好玩
1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì )變顏色的水：引導幼兒觀(guān)察水的顏色變化第三組：沉�。阂龑в變河懻撌裁礀|西會(huì )沉下去？什么東西會(huì )浮在水面？
2.師小結：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動(dòng)延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
水教案 篇2
活動(dòng)目標：
�。�1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養幼兒對漢字的興趣。
教學(xué)準備：
1、標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
2、幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫(huà)面旁邊的字。請認識這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問(wèn)：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構成都與水有關(guān)。）
B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助 幼兒分析字的結構，引導幼兒說(shuō)出這些字是左右結構。）
C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
歸納認讀內容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎牌。
水教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的喜悅。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調色盤(pán)，人手一支調色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀(guān)察顏色的變化：
——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀(guān)察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認真地看著(zhù)實(shí)驗過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀(guān)的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強幼兒的成就感。
小百科：水是在玄武巖先熔化后冷卻形成原始地殼的時(shí)候產(chǎn)生的。最初地球是一個(gè)冰冷的球體。此后，由于存在地球內部的鈾、釷等放射性元素開(kāi)始衰變，釋放出熱能。
水教案 篇4
一．教學(xué)目標：
1．過(guò)程與方法：
�。�1）能從適當的情景中發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。
�。�2）能向大家表達自己的發(fā)現和感受。
2．知識與技能：
�。�1）了解自然界水資源的分布。
�。�2）知道水資源在工農業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)中的應用。
�。�3）知道常用的節水措施。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國河山的感情。
�。�2）意識到水資源的缺乏，我們應該保護它。
�。�3）體驗缺水的痛苦和節水好處。
�。�4）養成節水的行為習慣。
二．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
復習引入。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1．欣賞自然界美麗的水體。
�。�1）觀(guān)察地球儀，認識地球上水的分布。
�。�2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。
2．指導學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
�。�1）盡管地球表面上大多數被水覆蓋著(zhù)，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
�。�2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。P32頁(yè)。
學(xué)生分組操作。
3．引導學(xué)生討論淡水的用途。
�。�1）學(xué)生根據生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）教師介紹工農業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
�。�3）師生小結：工農業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
采用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個(gè)小組意見(jiàn)，寫(xiě)在紙上，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內容張貼在教室內的墻上。
4．引導學(xué)生尋找身邊的浪費水現象，提出節水措施。
�。�1）師生討論。
�。�2）老師補充介紹農業(yè)、工業(yè)等高科技節水技術(shù)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：想象，如果沒(méi)有水了，將會(huì )怎么樣？
水教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、初步了解我國古代道家學(xué)派代表人物之一——莊子的主要思想及其文學(xué)風(fēng)格。
2、在理解文句的基礎上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說(shuō)明： 《莊子》是體現道家思想的源頭之一。在中國學(xué)術(shù)思想史上，《莊子》是與重視現實(shí)主義的儒家思想相對立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學(xué)思想基礎上，界定設想的人生最高理想境界是清靜無(wú)為與逍遙自由。莊子思想的文學(xué)特征，不是通過(guò)邏輯論證來(lái)闡明，而是蘊含在寓言中，隨其故事情節的發(fā)展而展示。正如司馬遷在《史記老莊申韓列傳》所稱(chēng)“著(zhù)書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也�！北疚木瓦x自《莊子》外篇《秋水》中的一則寓言故事，通過(guò)拿神龜打比方很好地體現了他的上述思想。作為節選語(yǔ)段，教師在教學(xué)前有必要對莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學(xué)過(guò)程中游刃有余地組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更好地了解莊子的主要思想、文學(xué)風(fēng)格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過(guò)本課的教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、閱讀經(jīng)典的興趣，也能讓學(xué)生了解我國古代思想文化精髓，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：在疏通字詞、誦讀課文的基礎上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。
2、難點(diǎn)：了解莊子主要通過(guò)寓言故事表現其思想的寫(xiě)作手法。說(shuō)明：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容�！边@是新課程標準對初中文言文教學(xué)的基本要求。而這篇文章故事性強，適合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，教學(xué)的重點(diǎn)設計為在疏通字詞、誦讀課文的基礎上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主張。莊子的思想并不是通過(guò)邏輯論證來(lái)闡明，而是蘊含在寓言中，所以困難的環(huán)節是探討莊子表達其思想的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生活動(dòng)預設設計意圖導入新課激發(fā)興趣
1、布置學(xué)生預習任務(wù)：（1）查找有關(guān)莊子的資料。（2）結合注釋和工具書(shū)熟讀課文。
2、導入新課：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了先秦諸子百家爭鳴時(shí)期，四大學(xué)派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么還有一大著(zhù)名學(xué)派稱(chēng)為什么呢？代表人物又是誰(shuí)呢?主要思想呢？
3、觀(guān)看百家講壇——于丹說(shuō)莊子之一的視頻，那么《莊子釣于濮水》又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文吧。 在課前查找資料的基礎上自由發(fā)言。觀(guān)看視頻并補充、整合自己的課前預習。莊子是道家學(xué)派的主要代表人物之一，他主張道法自然（簡(jiǎn)而言之就是要遵循客觀(guān)的自然規律）、清靜無(wú)為（過(guò)著(zhù)逍遙自在的隱居生活，在仕途上無(wú)所作為）。
4、全班交流，進(jìn)一步深入體會(huì )莊子的藝術(shù)風(fēng)格。
�。�1）內容上：在這個(gè)故事里，鹓比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。寫(xiě)法上：莊子沒(méi)有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式繞著(zhù)彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。
�。�2）《莊子》從不干巴巴說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、幽默機智的寓言故事說(shuō)理，把哲理和詩(shī)情藝術(shù)地交融在一起。由課內拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓學(xué)生較為全面地了解莊子的思想和文學(xué)風(fēng)格。靈活運用創(chuàng )新思維議題：楚王此時(shí)派使者來(lái)請莊子去做官。設置場(chǎng)景：（楚王派）：如果你是楚王派來(lái)的大夫，你將怎樣規勸莊子做官？ （莊子派）：如果你是莊子，你將怎樣反駁他們呢？要求：可以結合整個(gè)單元的知識，也可以引用我們學(xué)過(guò)的知識，如儒家觀(guān)點(diǎn)等規勸莊子去做官；運用本節課學(xué)習的莊子的思想主張，也可以結合當時(shí)背景或現實(shí)生活等進(jìn)行反駁。都要做到有理有據，說(shuō)服力強。論據參考：（楚王派）孔子認為“學(xué)而優(yōu)則仕�！笨酌弦簧鷮W(xué)而不厭、誨人不倦；創(chuàng )立私學(xué)、教授弟子；周游列國、推行仁義……這一切都表明他們一生竭盡己力而服務(wù)于社會(huì )、求用于社會(huì )。而莊子只是一種傲世和批判逃避的態(tài)度。（莊子派）：莊子追求的人生最高理想境界是清靜無(wú)為與逍遙自由，所崇尚的是沒(méi)有人統治人的無(wú)為而治的社會(huì )，不為世俗社會(huì )“爭名于朝，爭利于市”的觀(guān)念所困擾，使人們從現實(shí)壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場(chǎng)景設置然后討論，可以激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，更加明確莊子的思想主張，同時(shí)對所學(xué)過(guò)的知識也進(jìn)行了有效地整合。
【思路點(diǎn)撥】這是一篇寓言故事，也可以老師先講此故事，讓學(xué)生猜莊子到底去做官了嗎？以此導入新課，激發(fā)學(xué)生研究文本的興趣。然后研讀文本，探究莊子不去做官的原因，并結合時(shí)代背景，老師的適當補充，讓學(xué)生比較全面地了解莊子思想和文學(xué)成就。另外，百家講壇——于丹讀《莊子》心得影響比較大，可以讓學(xué)生提前觀(guān)看此節目或閱讀這本書(shū)，以便學(xué)生更深入、全面地了解莊子哲學(xué)思想，為學(xué)習課文、理解寓意打下堅實(shí)的基礎；尤其是于丹老師對莊子思想的現實(shí)意義認識深刻，觀(guān)點(diǎn)獨到精辟，實(shí)用性強，對學(xué)生全面客觀(guān)地認識莊子思想和樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)大有幫助。
【練習舉隅】
1、通過(guò)預習、學(xué)習課文，你如何評價(jià)莊子及其思想主張？
2、閱讀《莊子》并寫(xiě)下自己的閱讀心得，然后全班討論交流。3、向你的家人或朋友推薦《莊子》這本書(shū)，如何有理有據有感染力地說(shuō)服別人接受你的建議？
水教案 篇6
設計意圖：
天真可愛(ài)的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達自己的情感了。在畫(huà)水彩畫(huà)的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設計了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀(guān)察和操作能力。
2、鼓勵幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題。
3、培養幼兒樂(lè )于關(guān)心和幫助別人的情感。
活動(dòng)準備：
1、裝著(zhù)清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）
2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
1、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
2、操作過(guò)程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進(jìn)行對比。啟發(fā)幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂(lè )。
二、教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的'顏色呢？”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導個(gè)別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂(lè )趣，并學(xué)會(huì )把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。
1、提出問(wèn)題：“如果水娃娃們穿著(zhù)這件衣服時(shí)間長(cháng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
2、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
3、鼓勵幼兒將自己發(fā)現的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）
4、參觀(guān)記錄板上記錄結果，表?yè)P幼兒并獎給每人一顆智慧星。
四、游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)自評：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著(zhù)好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。
水教案 篇7
教學(xué)目標：
1了解寓言式雜文的藝術(shù)特點(diǎn)
2聯(lián)系背景領(lǐng)悟本文的主旨和寫(xiě)作目的
能力目標：
1理請文章思路，體會(huì )情節的一波三折
2培養學(xué)生探究寓言式雜文的主旨的能力
3學(xué)會(huì )運用寓言式雜文的形式進(jìn)行寫(xiě)作
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)習作者對不良社會(huì )現象的批判精神和高度的社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1探究本文的主旨和寫(xiě)作目的
2鑒賞本文的寫(xiě)作特色。
教學(xué)方法：
多媒體課件制作圖表法設置情景法問(wèn)答法
點(diǎn)撥法遷移訓練法
學(xué)生學(xué)法：
表演法圖表法體驗感悟法合作探究法遷移運用法
課前準備：
1印發(fā)本文出現的有關(guān)莊周的典故
2學(xué)生課前預習解決疑難字詞
3排練課本劇
所用課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
[出示莊子畫(huà)面]
教師：屏幕上的老者名為莊周，戰國時(shí)期的著(zhù)名的思想家，道家學(xué)派的重要代表人物，主張清靜無(wú)為，追求絕對的精神自由和對現實(shí)生活的徹底超脫。當代的雜文大家劉征卻讓這么一個(gè)超凡脫俗的思想家穿國時(shí)光隧道，來(lái)到現代社會(huì )，憤然棄文從商，經(jīng)營(yíng)養魚(yú)，可是他在養魚(yú)的過(guò)程中處處碰壁，落了個(gè)“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”的下場(chǎng)。這到底是怎么回事，還是讓莊周來(lái)給我們演繹他的傷心往事�？�，他來(lái)了......
二、整體感知，理清文章思路
學(xué)生表演課本劇[出示情景圖片]
教師評價(jià)學(xué)生表演（用尊重、鼓勵、表?yè)P的語(yǔ)言）
請一位同學(xué)上前面來(lái)根據他們的表演內容，畫(huà)出莊周的行蹤圖。注意：要標明所到之處、出現的人物，還有水價(jià)。
師生評價(jià)莊周買(mǎi)水的行蹤圖（用尊重、鼓勵、表?yè)P的語(yǔ)言）
三、探究本文的主旨和寫(xiě)作目的。
[根據莊周買(mǎi)水圖]
1、Q1：莊周為什么買(mǎi)水？（養魚(yú)）
Q2：養魚(yú)是為了什么？（發(fā)財致富）
Q3：致富可以說(shuō)是莊周買(mǎi)水養魚(yú)最直接的原因。那更深一點(diǎn)的原因呢？（因為出書(shū)受阻，并且出書(shū)受阻的根本原因是“潮”來(lái)了，文中說(shuō)“潮流不可阻擋”）
Q4：那誰(shuí)能給大家解釋一下“潮”是什么意思么？
�。ㄖ傅氖歉母镩_(kāi)放的大潮。因為本文結尾處告訴了我們寫(xiě)作的時(shí)間是1988年。而且文中很多新鮮的名詞都是改革開(kāi)放時(shí)期常用的名詞。）
Q5：莊周順應了這個(gè)潮流，結果如何呢？他的遭遇給我們什么啟示？（處處碰壁，花了冤枉錢(qián)。不可盲目下海經(jīng)商）
2、下面我們看一下莊周買(mǎi)水的過(guò)程
Q1：莊周買(mǎi)水都到了哪些地方？（東海、河伯、濠梁）
這三個(gè)地方從水的容量上看有什么特點(diǎn)？（越來(lái)越少）
Q2：可見(jiàn)地方越來(lái)越小，但態(tài)度為什么越來(lái)越好？（有錢(qián)賺，有利可圖）
Q3說(shuō)到money，我們先看一下水價(jià)，由1元到10元再到50元水價(jià)一個(gè)比一個(gè)貴，最終莊周花了（4700元），誰(shuí)能把這筆帳算一下？（共買(mǎi)100噸，每噸50元，打九折，還有女秘書(shū)的每噸2元的回扣。）
Q4：這么多的錢(qián)被誰(shuí)賺去了？（若大人<辦事員>、河伯<女秘書(shū)>、濠梁<吳主任>）
Q5：那他們是不是一伙的？你的根據是什么？（是一伙的理由：辦事員不早不晚地出現，女秘書(shū)的介紹信，吳主任的東海水的提貨單）
Q6：他們合伙賺莊老夫子的錢(qián)，這些人中誰(shuí)最關(guān)鍵？為什么？（東海若大人，官大，最有權）
2、教師：作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢？（學(xué)生回答，教師補充，引導學(xué)生正確認識，滲透正確思想）
四、鑒賞本文的寫(xiě)作技巧
�。ㄒ唬┣擅畹臉嬎�
1、寓言式雜文
教師：通過(guò)我們前面的學(xué)習，我們知道作者以高度的社會(huì )責任感反映了流通領(lǐng)域以權謀私，哄抬物價(jià)，買(mǎi)空賣(mài)空的社會(huì )不良現象。像這樣重大的社會(huì )問(wèn)題幾萬(wàn)字也未必說(shuō)的清楚，可作者卻把這重大的社會(huì )問(wèn)題表現了出來(lái)，他是通過(guò)什么方式表現的呢？（寓言；什么是寓言；本文哪里體現了寓言的特點(diǎn)：以小見(jiàn)大，形象生動(dòng)）
2、跌宕起伏的情節
教師：這篇文章是通過(guò)莊周買(mǎi)水的經(jīng)過(guò)探究出本文的主旨，作者怎樣安排莊周買(mǎi)水的情節的？（提示學(xué)生看莊周買(mǎi)水圖）本文的情節結構有什么特點(diǎn)？（跌宕起伏，一波三折）
3、活用典故
教師：課前給大家印發(fā)這篇文章出現的有關(guān)莊子的典故，看看這些典故，再看看課文我們同學(xué)有什么發(fā)現？
�。ɑ钣昧恕辞f子〉中的典故和人物形象，從“濠梁觀(guān)魚(yú)”和“涸轍之鮒”里生發(fā)新意，賦予其時(shí)代的內容，化歷史和現實(shí)為一體，在荒誕的藝術(shù)效果中闡釋出高層次的思想內涵。）
�。ǘ┥鷦�(dòng)的描寫(xiě)
教師：在莊周回首悲傷往事的時(shí)候，我發(fā)現有同學(xué)在笑，我想問(wèn)大家為什么笑？（有趣）哪里讓你覺(jué)得有趣了？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導學(xué)生從文本中找出依據，引導學(xué)生注意文章的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像描寫(xiě)，仿佛展現在我們面前的是一幅幅漫畫(huà)。）
教師小結寫(xiě)作特色（略）
五、作業(yè)：
教師：從這篇文章所表現的主旨來(lái)看，我們的當時(shí)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟改革初期，出現一些問(wèn)題是再所難免的，作者有著(zhù)高度的社會(huì )責任感，作者能以銳利的眼光發(fā)現社會(huì )存在的不良現象，拿起筆來(lái)以寓言式雜文的形式委婉含蓄地勸告政府搞好法制建設�，F在我們正建設和諧社會(huì )，社會(huì )也存在與建設和諧社會(huì )不協(xié)調的地方，我們當代的中學(xué)生也應該有高度的社會(huì )責任感，針對社會(huì )的不良現象要勇于指出，也要善于指出，使我們的社會(huì )更加和諧的快速的發(fā)展。給同學(xué)留個(gè)作業(yè)：以寓言式雜文的形式寫(xiě)一篇600字左右的作文。
六、板書(shū)
《莊周買(mǎi)水》教學(xué)設計
鶴崗二中房永輝
《哀江南》教學(xué)設計
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