s版四年級語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的s版四年級語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
s版四年級語(yǔ)文教案1
一、簡(jiǎn)介二萬(wàn)五千里長(cháng)征，導入新課。
為了北上抗日，1934年10月，中國工農紅軍從福建、江西出發(fā)，開(kāi)始舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。歷時(shí)兩年的長(cháng)征，紅軍歷盡千辛萬(wàn)苦，縱橫11個(gè)省，翻越了終年積雪的高山，走過(guò)了人跡罕至的草地，粉碎了幾十萬(wàn)敵人的圍追堵截，創(chuàng )造了戰爭史上的奇跡。長(cháng)征使紅軍失去了千千萬(wàn)萬(wàn)堅強戰士，以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學(xué)的課文，講的就是在紅軍過(guò)草地時(shí)，發(fā)生在一個(gè)小紅軍和一位首長(cháng)身上的故事。(板書(shū)課題。)
二、聽(tīng)朗讀錄音，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中。
三、默讀第二、三自然段。
思考：陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的?
四、默讀第四至第十自然段，思考問(wèn)題。
1、小紅軍是怎樣一步步說(shuō)服陳賡同志騎上馬先走的?
2、從哪些地方看出小紅軍的.倔強?
五、討論交流。
說(shuō)說(shuō)陳賡為什么要這樣做，小紅軍是怎樣說(shuō)、怎樣做的，從中體會(huì )小紅軍的倔強。
六、朗讀第二至十自然段。
指導有感情地朗讀第二至十自然段，特別要讀好描寫(xiě)小紅軍言行的部分，讀出小紅軍的倔強、可愛(ài)。
七、默讀第十一至十五自然段，思考問(wèn)題。
1、陳賡為什么要這樣做?
(1)調轉馬頭，向來(lái)的路奔跑起來(lái)。
(2)狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴。
2、“陳賡同志全明白了”，他明白了什么?
陳賡“調轉馬頭、奔跑起來(lái)”說(shuō)明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險�！昂莺莸卮颉北磉_了陳賡深深自責、十分悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎;要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走;給他青稞面，他為什么不肯接受，說(shuō)自己的比陳賡的還多……
八、思考。
讀了這篇課文你明白了什么?是從哪些內容當中體會(huì )到的?引導學(xué)生從內容體會(huì )思想。
(明白了小紅軍很倔強，一心為別人著(zhù)想，即使自己因過(guò)度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。)
九、延伸。
課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明陳賡對這件事十分動(dòng)情，終生難忘?(“深情”“回顧”“往事”)
十、指導用“曾經(jīng)”“終于”造句。
1、出示帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，體會(huì )用法。
“陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事�！�
“陳賡同志終于被這個(gè)小鬼說(shuō)服了，只好爬上馬背，朝前走去�！�
2、練習用“曾經(jīng)”“終于”寫(xiě)句子。
s版四年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)內容
從課文內容入手，抓住特點(diǎn)深入理解課文內容。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)興趣。
玻璃，在日常生活中，隨處可見(jiàn)，它的特點(diǎn)是什么?有什么作用呢?隨著(zhù)科技的發(fā)展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用;這就是這課書(shū)中所說(shuō)的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃?這些玻璃新在哪里?它們都各有什么用呢?
二、自讀課文，初步了解內容
1.邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ)，注意讀準字音。
2.標出自然段序號，思考：本課介紹了哪幾種新型玻璃?
三、再讀課文，理解內容。
1、細講第一自然段。(教學(xué)法)
(1)自由小聲讀第1自然段。出示思考題：這段介紹了哪一種新型玻璃?它有什么特點(diǎn)和用途?課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的?這樣說(shuō)明好在哪里?
(2)劃出有關(guān)描寫(xiě)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)的句子。理解“特殊”一詞的意思。(特殊是指不同于一般，課文中指的就是這種“里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。)
2、再學(xué)第二自然段。(用學(xué)法)
(1)默讀第2自然段，根據思考題來(lái)理解內容。討論：這小段介紹了什么新型玻璃?它有什么特點(diǎn)?是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?理解“安然無(wú)恙”的意思。(原指平安無(wú)事沒(méi)有疾病，現指玻璃沒(méi)有遭到損壞，完好無(wú)損。)“藕斷絲連”。(原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)
s版四年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在你們眼里，老師是干什么的?我是你們的老師，那誰(shuí)又是人類(lèi)的老師呢?板書(shū)課題
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求 讀準字音，并把句子讀通順、連貫。
2、畫(huà)出文中的生字、詞，多讀幾遍。
3、對于難讀的生字、詞及長(cháng)句多讀幾遍
4、學(xué)生自由交流：初讀課文后，自己有哪些收獲?
三、檢查讀書(shū)情況
1、出示生字卡，學(xué)生拼讀、抽讀重點(diǎn)指導：研 究 翼 蠅
2、學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生評議
3、聽(tīng)課文錄音朗讀課文，生模仿讀
四、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字卡，學(xué)生討論識記生字的小竅門(mén)。
2、師范寫(xiě)生字
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師生評議：包括筆畫(huà)、結構安排
4、學(xué)生習字，并給生字組詞
五、課堂小結
引導學(xué)生小結學(xué)習本課生字的體會(huì )及對本文的初步感受
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