精選識字教案（通用16篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的識字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生通過(guò)多種途徑識字，認識本課8個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)本課的8個(gè)生字，做到讀準字音，理解字義，正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
3.通過(guò)積累識字、寫(xiě)字方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的識寫(xiě)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.在語(yǔ)言環(huán)境中，正確掌握8個(gè)生字的音、形，了解字義。
2.初步懂得偏旁表義的作用。
教學(xué)準備
識字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關(guān)系的字，你們愿意嗎？
二、認讀詞語(yǔ)
1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。
2.字詞都讀準了嗎？在小組內讀給同伴聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
3.哪個(gè)詞你讀得最好？請你帶著(zhù)全班同學(xué)一起讀。
4.去掉拼音你還會(huì )讀嗎？試一試，哪個(gè)詞你還不太熟悉，請其他同學(xué)來(lái)作個(gè)示范。
5.整體認讀。注意輕聲的發(fā)音。
三、識記生字
1.引導發(fā)現。
同學(xué)們，你發(fā)現了這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過(guò)對生字的分析，使學(xué)生初步懂得偏旁表義的作用。）
2.探究發(fā)現。
你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰(shuí)的記字方法好。（“伙、伴、伍、住”利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶。重點(diǎn)引導學(xué)生區分形近字“休／體”。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.觀(guān)察交流。
單人旁的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么特點(diǎn)？注意每個(gè)字結構特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)所在的位置。
2.重點(diǎn)指導。
“他”，右邊的“也”字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位置要高低錯落；“休、體、伴”，頭不齊腳也不齊；“坐”字豎的起筆要稍高些。
3.學(xué)生練習寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)3～5個(gè)。
五、鞏固拓展
1.讀準9個(gè)詞語(yǔ)。（做摘字寶寶的游戲）
2.拓展訓練。
�。�1）我還認識很多單人旁的字，如……
�。�2）我不僅認識它們，還會(huì )給這些字組詞。
識字教案 篇2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確流利地朗讀詞語(yǔ)，認識1個(gè)偏旁。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3、了解春節、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統節日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以識字、寫(xiě)字為教學(xué)重點(diǎn)；把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)為教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準備
搜集關(guān)于春節、清明、端午、中秋的詩(shī)歌。
掛圖或課件。
教學(xué)過(guò)程
一、知識聚焦，看圖識文
1、你知道我國有哪些傳統節日？
2、（示圖）圖上畫(huà)的是哪些傳統節日？人們在節日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節日說(shuō)一段話(huà)，也可以說(shuō)說(shuō)自己過(guò)節的事情。
1、 學(xué)生練習說(shuō)話(huà)
2、按節日自由組合。
分小組交流。 各抒己見(jiàn)
選擇一個(gè)自己喜歡的節日練習說(shuō)話(huà)。
同桌交流說(shuō)話(huà)內容。 使在兒童時(shí)期的所有年份里，都讓周?chē)澜�、自然界不斷地以鮮明的形象、畫(huà)面、知覺(jué)和表象來(lái)滋養學(xué)生的意識。
在合作中學(xué)會(huì )學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作。
1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過(guò)哪個(gè)節？把你過(guò)節的事情講給大家聽(tīng)，還可以說(shuō)說(shuō)有關(guān)節日的知識。小組其他成員可以補充。
�、�、學(xué)生交流春節這個(gè)節日。（相機出示：春節 餃子 拜年）
�、� 指導朗讀。
�、谶@是我國民間傳統中最盛大、最隆重的節日，人們“張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機出示成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)）
全班交流
自主交流
指名朗讀
齊讀
二、交流內容、引導學(xué)文
�、�、學(xué)生交流清明這個(gè)節日。
�、佟扒迕鲿r(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節到了，人們都在干什么呢？（相機出示：清明 掃墓 踏青）
�、邶R讀。
�、�、學(xué)生交流端午這個(gè)節日。
�、� 學(xué)生觀(guān)看端午節的錄像。
�、� 你們知道端午節有哪些生活習俗？（相機出示：端午 粽子 龍舟）
�、� 你知道端午節的來(lái)歷嗎？介紹小資料。
�、� 齊讀。
�、葘W(xué)生交流中秋這個(gè)節日。
�、佟鞍嗽率逶抡龍A，中秋月餅香又甜�！痹碌街星锓滞饷�，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說(shuō)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
�、谥该星锕澋母枨�。（相機出示：中秋 團圓 月餅）
�、� 指名朗讀。
�、� 齊讀。
2、這篇課文按節日的時(shí)間給我們介紹了中國的四個(gè)傳統節日。你能說(shuō)出這四個(gè)傳統節日的過(guò)節時(shí)間嗎？（農歷與公歷的區別）
3、自由練習讀韻文
4、分小組練習朗讀韻文
5、齊讀韻文 交流
看圖說(shuō)話(huà)
齊讀
觀(guān)看錄像，指導說(shuō)話(huà)
交流生活習俗
介紹小資料
齊讀
交流
講述傳說(shuō)故事
指名唱關(guān)于中秋節的歌曲
指名朗讀
齊讀
自由練習讀韻文
分小組練習朗讀韻文
齊讀韻文
“鼓勵學(xué)生做充滿(mǎn)熱情的、獨立的、反思的閱讀者�！弊寣W(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對話(huà)，進(jìn)行“被引導的創(chuàng )造”。
1、每個(gè)傳統節日都寄托著(zhù)勞動(dòng)人民美好的愿望。你知道這些節日各 分小組交流并且分享成果
三、頌讀韻文，感悟內涵
1、 代表著(zhù)勞動(dòng)人民的什么愿望嗎？
2、你能把對節日寄托的情感讀出來(lái)嗎？
3、詩(shī)歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節、清明、端午、中秋這些節日的詩(shī)歌。
4、感情朗讀韻文
練習朗讀
指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩(shī)歌。
感情朗讀韻文 詩(shī)歌是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)了詩(shī)人的智慧和靈秀。在課程標準中，要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”�！绊炞x優(yōu)秀詩(shī)文注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感”�！绊炞x古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節、清明、端午、中秋的詩(shī)歌，課堂上進(jìn)行詩(shī)歌大薈萃。交流詩(shī)歌，熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。
四、自主識字，小組學(xué)習
1、自學(xué)生字字音、字形、結構。
2、小組交流生字字音、字形。
3、提出學(xué)習困難的生字，小組交流。
4、練習書(shū)寫(xiě)生字。
在合作中學(xué)會(huì )學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，學(xué)生在小組學(xué)習生字中提高了學(xué)習效率，培養了合作意識。
五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸
傳統節日伴隨著(zhù)許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，請你尋找關(guān)于春節、清明、端午、中秋這些節日的傳說(shuō)、故事，在班上開(kāi)展主體班隊活動(dòng)。 語(yǔ)文是實(shí)踐性很氣強的課程。新課程標準指出：應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，傳造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在尋找相關(guān)故事、開(kāi)展主體班隊活動(dòng)的過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的精神世界。
識字教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，了解“勺”的演變過(guò)程。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、多種方式，快樂(lè )識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認記5個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.小朋友們，今天程老師給大家帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西，你們想知道是什么嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，把你摸到的東西告訴大家。
2.學(xué)生上前摸餐具
3.小朋友們真聰明，將百寶箱里的東西都猜了出來(lái)，像盤(pán)子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時(shí)用的工具我們叫做它———餐具，
齊讀，學(xué)習“餐”，強調：
1.平舌音，指讀，開(kāi)火車(chē)讀，
2.餐字下面是“食”和食物有關(guān)。
3.組詞。
4.這節課我們就來(lái)學(xué)習一首名字叫做“認餐具”的兒歌，
二.讀文
1.(聽(tīng)碟兩遍)看得出，小朋友們每個(gè)人都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，那我們就一起走進(jìn)這首兒歌中去聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
2.(師領(lǐng)讀兩遍)看見(jiàn)小朋友們讀，老師也忍不住的想讀一讀了，小朋友們想不想跟著(zhù)老師老讀一讀呢?小朋友在讀的過(guò)程中，要聽(tīng)準老師讀的字音。
3、(生自己讀一遍)請小朋友們把書(shū)翻到18頁(yè)，自己讀一讀。
4.(小老師領(lǐng)讀一或二個(gè))有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì )讀了?而且還可以做一個(gè)小老師可以在前面領(lǐng)著(zhù)小朋友讀?
5.(齊讀)小朋友讀得真棒，都想來(lái)讀一讀，那我們就在座位上一起來(lái)讀一讀好不好?
三.課間操
四.隨機識字
小朋友們，剛剛我們讀的這首小兒歌中，你還記得都出現過(guò)哪些餐具嗎?
1.“碗”
觀(guān)察老師手中的'碗，看看是什么樣子的?什么時(shí)候用到碗?
學(xué)習“碗”字。1.指讀、開(kāi)火車(chē)讀;2.(看課件)古時(shí)候的碗啊，用石頭做的，所以這個(gè)碗是石字旁，這里還有其他的碗，你認識嗎?(木碗、瓷碗、白鋼碗)3.組詞
2.復習“盤(pán)”
出示道具(盛放物品的扁而淺的用具)，什么時(shí)候用到盤(pán)?(小結：與碗對比，深淺不同)讀三遍
3.“勺”
出示道具(一種有柄的可以舀取東西的器具)，什么時(shí)候用到?
學(xué)習“勺”。1.翹舌音，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀;2.(看課件)這個(gè)字還是一個(gè)象形字，古人根據勺的形狀造了這個(gè)字，“撇+橫折鉤”像勺子的形狀，“點(diǎn)”就像盛在勺子里的食物;3.組詞
4.“筷”子
出示筷子(夾飯或其他東西用的一對細棍兒)，成雙出現的，
學(xué)習“筷”，
1指名讀.小組讀;
2最開(kāi)始的筷子都是用竹子做的，所以是竹子頭。下面是快車(chē)的快，和在一起是筷子的筷;
3老師告訴小朋友一個(gè)秘密：我們中國呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了，是不是很了不起呀?而且還有好多外國人，特意來(lái)我們中國學(xué)習使用筷子，因為筷子使用起來(lái)特別的方便靈活。
5.小朋友，你知道我們要怎樣使用筷子嗎?(握著(zhù)筷子)
學(xué)習“握”
1.指讀，男女生讀。
2.握是提手旁的，所以和手有關(guān)。誰(shuí)愿意做一個(gè)與握有關(guān)的動(dòng)作。
握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個(gè)握拳的動(dòng)作。
它還有握手的意思，人們在初次見(jiàn)面或是表示友好的時(shí)候都會(huì )握握手，握手還有好大的學(xué)問(wèn)呢，在握手的時(shí)候我們要面帶微笑，伸出右手，說(shuō)聲“你好”，誰(shuí)愿意到前面來(lái)和老師握握手?同學(xué)們起立，面帶微笑，伸出右手和同桌握握手，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)都握一下。
4.組詞
五、讀詞卡
這節課我們學(xué)習了五個(gè)生字，他們都藏在詞語(yǔ)里了，你能認識這些詞語(yǔ)嗎?(開(kāi)火車(chē)讀)
餐具早餐午餐飯碗筷子握手勺子木碗飯勺
六.識字游戲(打地鼠)
七、送字寶寶回家，齊讀兒歌
字寶寶開(kāi)開(kāi)信心的回到了自己的家，小朋友們你們開(kāi)心嗎?那我們就跟隨字寶寶再一起回到兒歌中，齊讀兒歌。
八、觀(guān)察兒歌兩部份特點(diǎn)：第一部分都是問(wèn)題，第二部分做出回答。
1.問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，師示范，指名讀，齊讀
2.那我們男孩女孩比比賽，女孩問(wèn)，男孩答，看誰(shuí)讀得好
九、齊讀兒歌
識字教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內容，有保護動(dòng)物的意愿。培養自主學(xué)習，樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)
準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家
表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家帶來(lái)了一首“拍手歌”，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？
�。ㄍ诰蛘J知經(jīng)驗，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍，實(shí)現新課自然過(guò)渡。）
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。）今天我們來(lái)一起學(xué)習一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習誰(shuí)的收獲最多。
�。▎l(fā)談話(huà)，挖掘情感，訓練語(yǔ)言。）
對話(huà)平臺
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。
2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學(xué)生自主認讀。
4、小組互助認讀生字。
�。ㄗR字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應該努力挖掘學(xué)生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。）
指讀
1、 開(kāi)火車(chē)認讀生字，教師相機強調重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導學(xué)生根據新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
�。ㄗプ∽R字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識字的高效。交流識字方法，促進(jìn)識字經(jīng)驗的積累。）
朗讀
1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。
2、學(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字數相同，讀音押韻，節奏感強。
�。ê险垩喉�、節奏感強是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內容優(yōu)勢，引導學(xué)生讀熟，讀出節奏感，讀出“歌”的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
�。ㄗプ和瘣�(ài)玩、愛(ài)表現的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書(shū)興趣，鞏固讀書(shū)成果。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“叢、牢、拍、護”認讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結構特點(diǎn)：如：拍、護的結構相同。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢的指導。)
5、組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節，鞏固認字，培養書(shū)寫(xiě)習慣。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入（復習讀生字詞語(yǔ)，引入新課。）
誦讀
1、會(huì )讀的學(xué)生認真地讀一遍課文，會(huì )背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀，背一背，比一比誰(shuí)學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競爭、樂(lè )學(xué)氛圍。寓學(xué)習于活動(dòng)之中，為理解內容奠定基礎。）
研讀
1、齊讀課文，交流讀書(shū)收獲。
2、小組派代表說(shuō)一說(shuō)，讀了課文有什么感受。
�。ㄍ诰驅W(xué)生情感體驗，實(shí)現價(jià)值觀(guān)的正確引導。教師應有意識的讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，把語(yǔ)言訓練和教育活動(dòng)結合起來(lái)，在激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達能力。）
練習
出示課后“我會(huì )填”
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類(lèi)型的練習，你還能編出幾題？
�。ㄟ@一練習的重點(diǎn)應結合本班學(xué)生實(shí)際，有余力的班級可以注意第3題的使用。挖掘學(xué)生字詞積累，鞏固學(xué)生識字成果。）
寫(xiě)字
1、出示本節課要寫(xiě)的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請各小組分析生字（包括結構、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書(shū)字指導。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織評價(jià)。
實(shí)踐
1、根據小伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
�。ǔ浞滞诰驅W(xué)生對拍手歌的認知，引導學(xué)生努力實(shí)現生活與學(xué)習的鏈接，激發(fā)學(xué)習創(chuàng )編欲望，促進(jìn)語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養。）
識字教案 篇5
活動(dòng)目標
1，引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個(gè)字，豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯
2，通過(guò)游戲擴大幼兒的識字量，
活動(dòng)準備：
1，教師教材用具
2，識字卡片圖畫(huà)，生字識字卡，幾，用，魚(yú)。
3，幼兒每組一份字寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
1，出示圖片，請幼兒觀(guān)察，
2，出示“幾”的圖畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察，
3，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，
4,請幼兒用完整的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內容，
4，教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習“用，魚(yú)”教法同上）幼兒觀(guān)察這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，
游戲部分：
1，由老師說(shuō)字音，幼兒迅速舉起相應字卡，
2，老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，
3教師注意照顧個(gè)別幼兒，
4，把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）
5,教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
活動(dòng)延伸：
1，請家長(cháng)在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀(guān)察識字的樂(lè )趣，
2，啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)，
3，鼓勵幼兒主動(dòng)學(xué)習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖片的內容。
識字教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)的收集
教學(xué)準備：卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日
教學(xué)程序：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
四、讀詞識字
1、自由朗讀，不會(huì )的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學(xué)生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
五、課外閱讀指導
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
六、指導寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導左右結構的字。要引導學(xué)生利用已有知識觀(guān)察、分析字形，運用左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
板書(shū)（成語(yǔ)）：
教學(xué)后記：
識字教案 篇7
目標:
1、 通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習組詞。
準備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學(xué)具字卡；花若干；圖一幅。
過(guò)程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們怎么念呀？
2、 將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。
�。�1） 將“春天”對折，請幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。
�。�2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：花。
師；今天我們就來(lái)認一認“花”字是什么樣子的，好不好？
三、 識認字卡“花”
1、 教念，個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個(gè)小朋友上來(lái)拿著(zhù)字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、 引導
幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？
�。�2） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？
識字教案 篇8
教學(xué)目的：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )認讀字寶寶“青蛙”
2、培養幼兒養成愛(ài)護動(dòng)物的好習慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說(shuō)一句話(huà)
教育準備；
1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚(yú)等）。
2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、
教學(xué)過(guò)程；
一、以謎語(yǔ)引出課題
小朋友，今天老師給你出個(gè)謎語(yǔ)。你們猜猜它是誰(shuí)�！凹易⌒〕靥�，身穿綠衣裳。捉害蟲(chóng)，保莊稼。唱起歌來(lái)呱呱呱�！�
二、出示青蛙圖片，引出字卡
對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專(zhuān)捉害蟲(chóng)，保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx(chóng)，所以我們要保護它。
三、教幼兒認讀、
請小朋友來(lái)給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。
集體讀，個(gè)別讀、小組讀，男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動(dòng)；學(xué)青蛙跳
識字教案 篇9
一、目標
1、區分動(dòng)物的習性，認識詞：小心、危險。
2。有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
三、過(guò)程
�。ㄒ唬﹨^分習性，認漢字
1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)？邊上寫(xiě)著(zhù)什么？
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志？
4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì )傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5、如果你們發(fā)現有危險的動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)現，你們會(huì )怎么辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）
6、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？
7、哪些動(dòng)物是溫順的？小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì )怎樣呢？
�。ǘ┯螒颍骸叭ド帧�
1、交代規則：
�。�1）出示提示牌，讀一讀（老虎來(lái)了“危險”――快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話(huà)，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走）
�。�2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動(dòng)作。
2、帶小朋友去戶(hù)外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦？
�。ㄓ變簳�(shū)寫(xiě)提示牌）
學(xué)習新字蟲(chóng)，培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。
體驗游戲的快樂(lè )。
四、材料準備
大字卡一張、小字卡若干
五、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲(chóng)
小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽?zhuān)蹅內プ较x(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請幼兒自己去捉蟲(chóng)）
六、活動(dòng)延伸
通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
識字教案 篇10
一、活動(dòng)目標
體驗游戲的快樂(lè )
了解字義并感知方位 上
初步培養幼兒對漢字的認讀興趣，學(xué)習新字 上
二、材料準備
大字卡一張，小字卡若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過(guò)頭頂好不好？小朋友用聽(tīng)的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽?zhuān)挚▽殞氁灿�，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動(dòng)延伸
通過(guò)”上”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)：上學(xué) 身上 天天向上
識字教案 篇11
教學(xué)目標
知識與技能
1.會(huì )認“日”“月”“水”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“日”“田”“禾”等4個(gè)生字。
2.掌握兩種筆畫(huà)“點(diǎn)”“捺”。
3.能夠掌握象形字的學(xué)習方法，培養識字能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感悟漢字的形象性，體味學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )認本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課4個(gè)生字。
2.讓學(xué)生弄清生字各筆畫(huà)在田字格中的位置。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
師生活動(dòng)
一、復習鞏固，猜謎導入
二、識記生字，了解字意
三、師生交流，學(xué)習生字
四、游戲鞏固，加強記憶
1.師：上節課我們學(xué)習了四個(gè)生字，同學(xué)們還記得嗎？（出示卡片讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生自己在田字格中練習書(shū)寫(xiě)）
2.師：這節課呀，我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。請大家豎起耳朵聽(tīng)仔細哦！
3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)�！蓖瑢W(xué)們，你們知道這則謎語(yǔ)的謎底是什么嗎？（學(xué)生思考后，老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽(yáng)”）
4.課件出示太陽(yáng)圖片，引導學(xué)生由“太陽(yáng)”過(guò)渡到“日”。
5.師：下面我們再猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。誰(shuí)知道這是什么？（生：月亮）
1.師：剛剛我們猜了兩個(gè)謎語(yǔ)，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫(huà)的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答）
2.師：現在讓我們一起看看“日”“月”這兩個(gè)字的演變過(guò)程。（課件出示“日”“月”的演變過(guò)程）
3.仔細觀(guān)察漢字的演變過(guò)程（圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字），找出它們的相似之處。
1.重點(diǎn)學(xué)習“日”“田”“禾”“火”，要求學(xué)生結合圖畫(huà)，展開(kāi)想象，按照自己的理解說(shuō)說(shuō)“日”“田”“禾”“火”的字形特點(diǎn)，并分析生字、釋義。
2.指導學(xué)生按正確的筆順順序在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習“捺”“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。
1.老師出示課件“孔雀開(kāi)屏”�？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋�(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會(huì )發(fā)光，變得漂亮起來(lái)。咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧！
3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習題，老師講解。
識字教案 篇12
一、活動(dòng)目標：
1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》
2、認讀漢字：云上月一
二、活動(dòng)準備：
1、晚上背景圖（大）
2、云及月亮的圖片字寶寶字卡
3、字卡，人手各一套，放小籃子里。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示背景圖，讀兒歌。
師：今天老師請來(lái)了一位好朋友，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這背景圖上表示什么時(shí)間？你是怎么知道的？
師：引導幼兒觀(guān)察圖，并能完整表述圖片的簡(jiǎn)單內容。
1、出示圖片（云的圖片）�！靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎？對了！它的名字就叫云。
2、云今天給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，名字叫《云寶寶》。小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌都有什么？
幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師：小朋友說(shuō)說(shuō)你們今天和誰(shuí)交朋友？
幼：云寶寶
師：對了，云寶寶今天還給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶，我們也一起來(lái)認識一下好嗎？
�。ǘ�、出示字卡片，認字
1、認讀云、月、上、一。
2、集體認讀
3、游戲——比比誰(shuí)又快又對，教師隨意指字，讓幼兒認讀
4、游戲——找找，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說(shuō)字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。）
四、小結：
今天小朋友們學(xué)會(huì )了《云寶寶》和這四個(gè)字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
識字教案 篇13
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)識字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現自我的能力。
3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、 初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著(zhù)急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問(wèn)題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ǘ� 識字游戲：《識字律動(dòng)》；
1、 教師講解游戲規則：老師放音樂(lè )，小朋友在呼啦圈周?chē)�，音�?lè )一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內容，這個(gè)圈內的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ㄈ� 活動(dòng)總結：
表?yè)P積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習，布置課下作業(yè)。
識字教案 篇14
教學(xué)準備：
�。�1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫(huà)面旁邊的字。請認識這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問(wèn)：
a、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構成都與水有關(guān)。）
b、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助
幼兒分析字的結構，引導幼兒說(shuō)出這些字是左右結構。）
c、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開(kāi)展活動(dòng)
老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
�。ǎ矗w納認讀內容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎牌。
識字教案 篇15
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個(gè)字，豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯。
2、通過(guò)游戲擴大幼兒的識字量。
活動(dòng)準備：
1、教師教材用具
2、識字卡片圖畫(huà)，生字識字卡，幾，用，魚(yú)。
3、幼兒每組一份字
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，請幼兒觀(guān)察，
2、出示“幾”的圖畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察，
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，
4、請幼兒用完整的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片內容，
4、教師出示字
“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習“用，魚(yú)”教法同上）幼兒觀(guān)察這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，
游戲部分：
1、由老師說(shuō)字音，幼兒迅速舉起相應字卡，
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，
3、教師注意照顧個(gè)別幼兒，
4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）
5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
活動(dòng)延伸：
1、請家長(cháng)在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀(guān)察識字的樂(lè )趣，
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)，
3、鼓勵幼兒主動(dòng)學(xué)習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖片的內容。
識字教案 篇16
教學(xué)目的：
1、認讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
教具準備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入
1、出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草�？纯�，你認識這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）
2、可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟交朋友。
二、新授
1、老師移下小黑板，上面有“早、戶(hù)、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友��？
2、讓我們幫它交上朋友，和“早”交朋友么？老師板書(shū)“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有，出示幻燈片“魚(yú)腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個(gè)字？
3、你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字��？老師不但在寶葫蘆農莊見(jiàn)過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
4、和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜�！蹦阒滥男┎�？你喜歡吃什么菜？
課件出示圖片和相應的名稱(chēng)，讓學(xué)生認讀。
5、老師想請一個(gè)小朋友幫和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱(chēng)，學(xué)生認讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
6、老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示“芬芳”，認讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有嗎？
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7、今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀，這是誰(shuí)的家��？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
8、指導寫(xiě)字。
和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？
轉換成投影，出示田字格的紙，帶著(zhù)學(xué)生寫(xiě)生字。
三、布置作業(yè)
找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！
�。�1）理解“山、石、土”部首的涵義。
�。�2）認字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
理解部首的意思學(xué)習有關(guān)詞語(yǔ)，用形聲字的構字特點(diǎn)逐步獨立識字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。
2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨立識字的任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
1、出示課文插圖。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
2、山上有什么？
3、揭題：今天我們就來(lái)認識和“山、石、土”有關(guān)的字詞。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一組字詞。
1、讀準字音。
�。�1）對照識字表或查字典等方法認讀詞語(yǔ)。
�。�2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。
�。�3）請小老師帶讀。
2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。
3、交流反饋。
�。�1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？
�。�2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。
�。�3）出示“花崗巖”實(shí)物，理解該詞
4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說(shuō)說(shuō)你的識字方法。
5、小結學(xué)法：讀（讀準字音）——找（找帶有該部首的字）——想（想想字詞的意思）——記（記一記識字表中出現的生字。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三組字詞。
1、小組合作學(xué)習帶“石、土”的字詞
2、交流反饋。
�。�1）請小組讀詞，注意正音。
�。�2）請兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。
�。�3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？
�。�4）提出不明白的詞語(yǔ)。
�。�5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)。并說(shuō)說(shuō)識字方法。
�。ㄈ┳约簩W(xué)。
1、學(xué)生獨立識字。
要求：A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)
2、小組內交流學(xué)習情況。
3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說(shuō)一句話(huà)。
三、齊讀全文
四、指導寫(xiě)生字
1、學(xué)生獨立觀(guān)察，寫(xiě)生字。
2、評一評：選幾份作業(yè)全班交流。
3、改一改：將寫(xiě)得不夠好的生字改一改。
五、作業(yè)：
寫(xiě)生字，并組詞。
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