【精品】橋教案模板匯編八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的橋教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
教學(xué)內容
七彩橋
教學(xué)目標
1． 鞏固漢語(yǔ)拼音，認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字；養成良好的寫(xiě)字習慣。
2． 通過(guò)看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。
3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。
教學(xué)措施方法
自主 合作 探究
課時(shí)安排
1至2課時(shí)
教學(xué)準備
教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的可以準備有關(guān)雨過(guò)天情，彩虹出現的錄象帶或課件。
學(xué)生:彩色筆和圖畫(huà)紙。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)過(guò)程
一、自讀自悟
1． 將學(xué)生分成學(xué)習小組，自己一邊看圖，一邊讀文。
2． 小組內同學(xué)互相幫助，學(xué)習字詞。
3． 小組內討論交流:學(xué)會(huì )了什么，還有哪些不懂？
二、引導讀中體會(huì )
1． 全班討論:你學(xué)會(huì )了什么，還有哪些不懂？
2． 自己再讀課文，對照圖認一認七種顏色。
3． 請小朋友把寫(xiě)有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍”、“紫”的生字卡，貼在對應的顏色下，再讀一讀詞語(yǔ)。
4． 請學(xué)生試讀課文，大家評議。
5． 齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說(shuō)一句話(huà)。
6． 分小組比賽讀課文，學(xué)生互相評議。
7． 學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎？
8． 請根據自己讀課文后體會(huì )，拿出紙筆畫(huà)一幅畫(huà)，然后在班上交流評比。
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1． 請小老師來(lái)教讀生字，大家評議、糾正。
2． 看卡片讀生字，口頭組詞語(yǔ)。
3． 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲:請甲生上臺，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開(kāi)始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對了，其余學(xué)生拍手答“對對對，請回答！”
4． 指導書(shū)寫(xiě)，適時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)設計
七彩橋
彩虹的圖片
赤 橙 黃 綠 青 藍 紫
橋教案 篇2
［活動(dòng)目標］
1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
［活動(dòng)準備］
布置場(chǎng)地，場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線(xiàn)，相距20米，中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個(gè)。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、準備活動(dòng)：練習徒手操，走步、跑步。
2、平衡練習。教師示范、講解走平衡木的動(dòng)作要求。幼兒依次練習，教師指導。根據幼兒走平衡木的情況，教師有針對性地進(jìn)行講解、示范，幼兒再次練習。
3、游戲：過(guò)小橋，送月餅。
�。�1）教師啟發(fā)：“中秋節到了，小朋友們要去慰問(wèn)解放決軍叔叔，大家要走過(guò)小橋，到解放軍叔叔的駐地去送月餅�！比缓蠼榻B游戲名稱(chēng)、玩法、規則，以引起幼兒的興趣。
�。�2）游戲玩法：幼兒分為人數相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端起跑線(xiàn)上，游戲開(kāi)始，兩隊第一組的排頭手提月餅盒，跑到小橋（平衡木）前，走過(guò)小橋，跑到本隊另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送月餅，依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的隊為勝。
�。�3）游戲規則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人和月餅盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走，（教師注意保護）。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線(xiàn)接月餅盒。
�。�4）游戲進(jìn)行2-3次，注意幫助走平衡木有困難的幼兒進(jìn)行練習。
4、教師組織幼兒做各種放松動(dòng)作。
5、室內活動(dòng)：豐富幼兒關(guān)于橋的知識經(jīng)驗，請幼兒自己做做試試畫(huà)畫(huà)橋。
6、見(jiàn)幼兒用書(shū)1--18-19。
橋教案 篇3
【學(xué)習目標】
�。�、認識７個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
�。�、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。
【課前準備】
�。�、學(xué)生預習課文，遇到不理解的詞理解。
�。�、學(xué)生搜集表達思鄉之情的古詩(shī)句。
�。�、老師準備古詩(shī)文《天凈沙》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、《天凈沙、秋思》導入
提前板書(shū)《天凈沙·秋思》這首詞。讓學(xué)生自由讀這首詞。
師：讀完這首詞，你的頭腦中浮現出怎樣的畫(huà)面？這節課，就讓我們一起走進(jìn)謝冰瑩的家鄉，去看看那里的《小橋流水人家》。
�。ò鍟�(shū)課題。）
二、導題
這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢？讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀。
�。�、初讀，把握課文主旨：
�、� 自主學(xué)習：
讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內容？表達出作者怎樣的情感？
�、� 同伴互助：
同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，表達了怎樣的情感。
�、� 全班交流：
�、� 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
�、� 概括課文主要內容，說(shuō)說(shuō)課文表達的情感。
�。�、交流，探究表達方式：
�、� 默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注。
�、� 小組交流，合作探究。
�、� 展示交流探究學(xué)習的成果：
以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習中的發(fā)現和體會(huì )。
�、� 據學(xué)生發(fā)言，老師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生體會(huì )作者表達思鄉之情的方法：
�、� 婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著(zhù)，發(fā)出悅耳的聲音。
�。ㄟ\用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛(ài)與贊美。）
�、� 一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。
�。ㄏ葘�(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往。）
�、� 我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。
�。ㄓ脤Ρ鹊姆椒▽�(xiě)出了農家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。）
�、� 大家過(guò)著(zhù)日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。
�。ㄓ萌齻�(gè)成語(yǔ)概括了農村人家日常生活的特點(diǎn)，深深地印在表達了作者對它的留戀和熱愛(ài)。）
�。�、領(lǐng)悟文章的表達方式：
師：你能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì )出作者對家鄉的懷念嗎？
生１：我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方但我非常愛(ài)它從這幾句話(huà)中體會(huì )到作者很愛(ài)家鄉，雖然他家的房子并不好，但是作者依然愛(ài)它，只因為這是他的家鄉。
師：可見(jiàn)，他愛(ài)家鄉是不須任何理由的，愛(ài)他沒(méi)商量。
生２：課文的第一段寫(xiě)了家鄉的美麗景色，我能感受到作者對家鄉的愛(ài)。
師：他把家鄉寫(xiě)的像詩(shī)一樣，像畫(huà)一樣，家鄉在他眼里是那么美，可見(jiàn)他是多么的喜歡家鄉。
生３：從清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)，依依多情的楊柳從這幾句話(huà)中可以體會(huì )到。
師：在他眼里，家鄉的日出是美的，家鄉的清風(fēng)是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳是沒(méi)的，家鄉的一切都是美的。
�。�、師小結：
看，感情原來(lái)可以這樣表達。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細細品位，才能體會(huì )的到，讓我們有感情的朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情。
三、賞讀，積累優(yōu)美句段
�。�、抒情朗讀：
作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉村畫(huà)卷，讓我們一起有感情地朗讀全文。
�。�、擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。
�。�、課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。
四、拓展
你知道哪些表達思鄉之情的古詩(shī)句？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
【板書(shū)設計】
小橋流水人家
婀娜（１～２）流水 水鳥(niǎo)站在腰上歌唱，流水也唱和著(zhù)
點(diǎn)綴（３～４）小橋 丟野花 摘茶葉
唱和（５～６）人家 日出而作 日入而息 守望相助
橋教案 篇4
第一課時(shí)《七彩橋》
教學(xué)內容
1．歌曲欣賞《迎賓曲》
2．學(xué)唱《唱著(zhù)跳著(zhù)走近你》
教學(xué)目標
1． 學(xué)唱歌曲《唱著(zhù)跳著(zhù)走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂(lè )形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉、渴望友誼的美好情感。
2． 能?chē)L試運用已學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識創(chuàng )造性地表現歌曲。
3． 能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè )所表達的情感和樂(lè )曲所具有的中國民族音樂(lè )特點(diǎn)，初步理解音樂(lè )藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。
教學(xué)過(guò)程
一、以樂(lè )激情
1． 這是新學(xué)期的第一節音樂(lè )課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂(lè )聲中走進(jìn)教室。
2． 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對《迎賓曲》的`初步感受。
3． 教師介紹歌曲表現的主題及時(shí)代背景。
�。�1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時(shí)、何事、何地。
�。�2） 觀(guān)看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì )”。
4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5． 請學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè )《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè )譜中做記號。
6． 請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng )作？目的何在？
7． 教師小結：歌曲吸收了廣東音樂(lè )的音調，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現了中外朋友在廣州交易會(huì )上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè )素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。
二、以歌傳情
1． 請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著(zhù)跳著(zhù)走近你》。分析歌曲表現的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內容等。
2歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè )段，學(xué)生唱合唱部分。
教師領(lǐng)唱時(shí)，請學(xué)生根據自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂(lè )器、做動(dòng)作等都可以）
分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng )作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
3、歌曲處理
請學(xué)生根據歌曲情緒，試著(zhù)將以學(xué)過(guò)的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會(huì )友
以歌曲《唱著(zhù)跳著(zhù)走近你》為藍本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。
四、下課。
第二課時(shí)《七彩橋》
教學(xué)內容
1．歌曲欣賞《絲綢之路》 《中國花鼓》
2．集體舞：《唱著(zhù)跳著(zhù)走近你》
教學(xué)目標
1． 在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂(lè )的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
2． 通過(guò)創(chuàng )編集體舞《唱著(zhù)跳著(zhù)走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對不同體裁音樂(lè )的欣賞，感受音樂(lè )所表達的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》
1．欣賞《中國花鼓》
�。�1）簡(jiǎn)介弗里茨克萊斯勒
弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習小提琴，七歲首次公開(kāi)演出，同年考入維也納音樂(lè )學(xué)院學(xué)習，十歲時(shí)因成績(jì)優(yōu)異得金質(zhì)獎?wù)�。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè )學(xué)院深造。1887年贏(yíng)得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂(lè )生活五年，后在莫斯科舉行音樂(lè )會(huì )。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛(ài)樂(lè )協(xié)會(huì )授于他貝多芬金質(zhì)獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
�。�2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂(lè )特點(diǎn)。
�。�3）初聽(tīng)樂(lè )曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂(lè )曲的活潑、熱烈的氣氛。
�。�4）聽(tīng)一聽(tīng)，連一連
�。�5）復聽(tīng)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲的演奏形式、主奏樂(lè )器、伴奏樂(lè )器。
教師小結：
這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過(guò)當地中國移民表演的“華埠音樂(lè )”�？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng )作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會(huì )上熱鬧、喧囂的歡樂(lè )氣氛�？巳R斯勒曾在1923年訪(fǎng)問(wèn)中國，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì )，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2．欣賞《絲綢之路》
�。�1）激情導入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè )介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱(chēng)為是“上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，復無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長(cháng)地稱(chēng)作“對話(huà)之路”，當代的中國人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”。為什么稱(chēng)它是“對話(huà)之路”“開(kāi)放之路”呢？今天，我們就沿著(zhù)這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
�。�2）初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè )”的方式進(jìn)行欣賞。
�。�3）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲的情緒、表現的內容、是哪個(gè)國家的音樂(lè )風(fēng)格、由何種樂(lè )器演奏。
�。�4）了解作曲家及音樂(lè )創(chuàng )作背景
�。�5）復聽(tīng)
二、集體舞：《唱著(zhù)跳著(zhù)走近你》
1．復習歌曲
2．分小組創(chuàng )編動(dòng)作，教師巡視指導
3．小組匯報，總結，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。
三、小結本課，下課。
第三課時(shí)《七彩橋》
教學(xué)內容
學(xué)唱：《手拉手，地球村》
歌曲欣賞：《送別》
教學(xué)目標
1． 學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手，地球村》來(lái)表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2．學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè )所表達的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意保護地球。
3．在充滿(mǎn)深情的《送別》旋律中，體會(huì )音樂(lè )所表達的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
�。�2） 在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。
教具準備
課件、鋼琴、
教學(xué)過(guò)程
一. 地球的災難——欣賞影片《后天》
導入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著(zhù)各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。
�。保�
放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災害這一片斷。
�。玻�
談看完《后天》的感受，引導學(xué)生將話(huà)題轉移到地球的災難。３．想
師：地球為什么會(huì )遭到這些災害呢？
觀(guān)看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。
二、 保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來(lái)嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護地球吧！
1.說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué)
說(shuō)：
激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護地球的想法。
2學(xué)唱全曲
師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？
注意指導學(xué)生八分休止、切分節奏、一拍附點(diǎn)節奏的演唱。
演唱全曲用飽滿(mǎn)的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè )歌，因此就把20世紀初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè )歌。學(xué)堂樂(lè )歌除向學(xué)生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習一首學(xué)堂樂(lè )歌《送別》。
2．介紹詞曲作者
學(xué)堂樂(lè )歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂(lè )家李叔同。
初聽(tīng)《送別》，說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會(huì )詩(shī)此與音樂(lè )內容表達的情感。
復聽(tīng)，輕聲跟唱
四. 心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護下，我們的地球村會(huì )裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎？
課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
橋教案 篇5
教學(xué)內容
唱：《水鄉外婆橋》
聽(tīng)：《歡樂(lè )歌》
音樂(lè )活動(dòng)：露一手
教學(xué)目標
1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉外婆橋》。
2、認真聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《歡樂(lè )歌》，對“江南絲竹”這一常見(jiàn)器樂(lè )表演形式有初步的了解。
3、能主動(dòng)地參與“露一手”活動(dòng)，準確地辨認參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生感受樂(lè )曲的基本情緒，感知江南音樂(lè )的風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)
唱準歌曲中的休止符。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體課件等
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景定向 導入學(xué)習
1、動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生隨著(zhù)《水鄉外婆橋》伴奏音樂(lè )，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。
2、看一看
播放江南水鄉風(fēng)光片，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《太湖美》邊看畫(huà)面。
3、猜一猜
師：片中的畫(huà)面你熟悉嗎？
4、議一議
師：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？
師：詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南？
二、 感受體驗 自主學(xué)習
1、學(xué)生跟著(zhù)錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動(dòng)，表現小船搖曳的動(dòng)感，熟悉歌詞、旋律。
師：江南好，江南美，江南水鄉歌兒多。
播放歌曲錄音作為范唱。
師：能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉孩子的心情嗎？
指導學(xué)生從歌詞中找出表達孩子們快樂(lè )心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。
師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚(yú)網(wǎng)蝦的快樂(lè )。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師完整地范唱歌曲，指導學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè )段不同的情緒。
�。�2）學(xué)生設計一個(gè)動(dòng)作加在休止符處，表現水鄉孩子細膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復聽(tīng)賞、感受中，通過(guò)自主學(xué)習，學(xué)會(huì )歌曲。
�。�3）歌曲處理。指導學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。
3、歌表演。
結合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現歌曲。
三、欣賞樂(lè )曲體驗風(fēng)格
師：在山清水秀的江南，還回蕩著(zhù)如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè )，它輕巧、明朗、歡快、活潑，表現了江南人民崇尚和樂(lè )的性格。
完整地播放民樂(lè )合奏《歡樂(lè )歌》。
師：你能用顏色來(lái)表現樂(lè )曲的情緒嗎？
學(xué)生討論后各抒己見(jiàn)。
師：《歡樂(lè )歌》是江南絲竹八大曲之一，曲調明快熱情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流暢，由慢漸快，情緒逐漸高漲，常用于喜慶廟會(huì )等熱鬧場(chǎng)面，表達了人們在喜慶節日中的歡樂(lè )情緒。
課件出示絲竹樂(lè )隊演奏的場(chǎng)景
學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽(tīng)樂(lè )曲,邊模仿各種樂(lè )器的演奏動(dòng)作。
1、結合“露一手”活動(dòng)，分辨絲竹樂(lè )隊中哪些是吹奏樂(lè )器組，哪些是拉弦樂(lè )器組，哪些是彈撥樂(lè )器組，哪些是打擊樂(lè )器組。
2、將學(xué)生分組，用不同的方式表現樂(lè )曲由慢漸快，不斷高漲的歡樂(lè )情緒。引導學(xué)生相互評價(jià)。
3、師：水鄉是美的，生長(cháng)在水鄉的兒童是幸福的。我們自己的家鄉同樣很美，相信大家一定會(huì )為自己家鄉的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉的音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)作品，在適當的時(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉吧。 在《水鄉外婆橋》的歌聲中，學(xué)生愉快地走出教室。
橋教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、能安靜地聽(tīng)歌曲，體會(huì )Music的抒情旋律。2、愿意用動(dòng)作、樂(lè )曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。
二、教學(xué)預備
預備姥姥頭部裝飾一個(gè)，Music光盤(pán)、光盤(pán)機。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)問(wèn)答游戲，導出談?wù)摰闹黝}：教師問(wèn)，孩子答�！督M織模式靈敏性》
(二)交流：
1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個(gè)地方?
2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車(chē)到姥姥家的?
3、有個(gè)孩子他亦要到姥姥家，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣去姥姥家的?《教學(xué)過(guò)程問(wèn)題場(chǎng)景性》
(三)欣賞樂(lè )曲：
1、光盤(pán)機里的孩子是怎樣去姥姥家的?
2、你們乘過(guò)船嗎?坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的?(請孩子做一做搖船的摸樣)
3、孩子搖著(zhù)船，到了哪個(gè)地方哩?我們來(lái)認真聽(tīng)聽(tīng)!
4(欣賞Music后提問(wèn))橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?
5、聽(tīng)Music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照Music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作)
(個(gè)別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘)《學(xué)習要求針對性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現環(huán)境》(聽(tīng)Music孩子在聽(tīng)覺(jué)體會(huì ))(孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì ))
(四)學(xué)樂(lè )曲、明規定、做游戲。
1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會(huì )游戲玩法)
2、聽(tīng)Music跟唱K曲。(喜愛(ài)跟Music唱K，唱清歌詞)
3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱做Music游戲。(又一次啟發(fā)孩子愛(ài)姥姥的感情，加強游戲玩法。)
四、教學(xué)完結
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現，夸獎與勉勵孩子在教學(xué)中表現踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì )到Music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結時(shí)得到愉快，以培育他們對Music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。
橋教案 篇7
教學(xué)目的及要求：
1、 學(xué)習本文說(shuō)明事物特點(diǎn)和幾種說(shuō)明方法。
2、 認識說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的重要性 。
3、 初步認識和了解說(shuō)明文和記敘文的區別。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明事物應緊扣事物的特征
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習。
教學(xué)設想：
(1)、抓好預習，熟悉課文。
(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
(3)、領(lǐng)導學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點(diǎn)的基礎上，列出的結構提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )的內容。
4、2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。
2、進(jìn)一步學(xué)習說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程：
模塊一：掃清閱讀障礙
1、字詞注音或寫(xiě)字：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱(chēng)
2、解釋?zhuān)呵擅罱^倫 惟妙惟肖 勻稱(chēng)
3、 作者介紹：茅以升，我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家主持修建了我國第一座現代化大型橋梁錢(qián)塘江大橋。
模塊二：分析課文
一、 整體感知，通讀課文思考。
1、 本文的說(shuō)明對象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋為何會(huì )取得如此輝煌的成績(jì)？它的前景如何？
2、 根據上述問(wèn)題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、 中國石拱橋有哪寫(xiě)特點(diǎn)？作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的，是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？
2、 石拱橋形式優(yōu)表現在何初處？
3、 2段中作者用“不但，而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？
4、 第3段在全文結構有何作用？
模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習第二部分。
1、 讀4—8完成課后第一題
2、 讀5自然段（1）劃分層次
�。�2）說(shuō)明順序是
�。�3）對“趙州橋在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的……”一句中“可算”如何理解？
�。�4）作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的？
�。�5）2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法？分別說(shuō)明了哪些方面？
3、讀6—9段回答
�。�1）6段用了怎樣的說(shuō)明方法？作者主要抓住了該橋（ ）（ ）兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。它是一個(gè)（ ）橋
�。�2）8、9段分別寫(xiě)了（ ）（ ）
4、總結（板書(shū)）
一、（1--2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美 打比方 外
結構堅固 ↓
歷史悠久 內
二、（3--9）趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結構 外形、設計者 整體-局部
盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因：首先 其次 再次
三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說(shuō)明語(yǔ)言的準確，常用的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
單元一：復習梳理
1、 本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點(diǎn)？
2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？
3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？
4、 課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)？
單元二：小結全文
一、 分析課文層次特點(diǎn)
1、 根據課文1、2段，9、10段中句子和段落內容的關(guān)系，可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)？
明確：中心句
2、 全文在結構上有何特點(diǎn)？
明確：由總到分
二、 分析本文說(shuō)明方法：
1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”
2、 列數字 3、作比較 打比方 4、作引用
三、 分析本文說(shuō)明語(yǔ)言：
1、 簡(jiǎn)樸（精練）語(yǔ)句短明快，讀來(lái)自然。
2、 用詞準確嚴密
例： （1）橋 拱橋 石拱橋
�。�2）說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計，用‘有記載”表 確實(shí)存在，用“最早”表程度。
�。�3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說(shuō)明，由人到物，由主到次，嚴密且又全面。（4）生動(dòng)且富有文采，恰當運用比喻、引用，必要時(shí)描寫(xiě)。
單元三：鞏固練習
練習冊中的“隨堂反饋”。
橋教案 篇8
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>
3、引導學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)：
二、導入：
1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀(guān)察了解各種橋和塔的結構和造型。
2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？
�。�1）你們在哪里見(jiàn)過(guò)橋和塔？
�。�2）它們在結構和造型上有哪些特征？
三、講授新課：
1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運用以及畫(huà)面的趣味構成。
�。�1）這些作品運用了哪些材料來(lái)怎樣表現橋和塔？
�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉的橋和塔。請同學(xué)們看作畫(huà)要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng )作方式進(jìn)行創(chuàng )作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng )造和表現橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>
（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復習知識，完成作業(yè)
1、復習知識：橋和塔都有哪些特征？
2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
三、小結：
表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展
1、運用多種表現形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng )作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、運用其他材料創(chuàng )作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
教學(xué)后記：
“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識。我通過(guò)讓學(xué)生從瀏覽著(zhù)名的橋和家鄉的橋欣賞逐步指導學(xué)生分析、感悟與理解橋的結構和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對家鄉橋更加親切、熱愛(ài)。根據學(xué)生的介紹總結出結構特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對橋結構的理解）根據需要合理地設計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題，請學(xué)生將心中的橋用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我認為這節課設計思路清晰，一步一步循序漸進(jìn)，對學(xué)生有扶有放，重點(diǎn)明確。
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