精選識字教案模板合集7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的識字教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識字教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。

　　3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點(diǎn)，培養學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標：

　　a) 學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　b) 認真觀(guān)察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

　　3．借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點(diǎn)。

　　二、教具準備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入新課。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習識字3。

　　二、 指導看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）

　　2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。

　　1．學(xué)“木”字旁。

　　4．現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。

　　5．出示：

　　bai yangliu yi

　　松 柏 楊柳 桌椅

　�、抛杂勺x。

　�、七@課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

　�、侵该�讀，齊讀。

　�、瓤磮D，理解詞語(yǔ)，想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？

　�、勺觥罢遗笥选钡挠螒�，將圖片與生字卡片一一對應。

　　三、指導看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂�，有穗、葉、莖與根。

　　2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

　　2．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習相關(guān)詞語(yǔ)。

　　3．出示：

　　yang

　　秧 苗 稻谷 莊稼

　�、艑W(xué)生自由讀。

　�、浦该�讀，齊讀。

　�、强磮D理解詞意。

　　秧苗：農作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

　　莊稼：地里長(cháng)著(zhù)的農作物，多指糧食作物。

　　稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。

　　“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

　�、三R讀。

　　四、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　a) 示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。

　　b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧

　　c) 說(shuō)一說(shuō)你會(huì )記哪個(gè)字，用什么方法記的？

　　d) 學(xué)生描紅記字。

　　e) 教師范寫(xiě)。

　　f) 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。

　　三、 作業(yè)設計

　　a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。

　　b) 比一比，再組詞。

　　柏（ ） 央（ ） 楊（ ）

　　伯（ ） 秧（ ） 揚（ ）

　　c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　　禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，“筐”字只認識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．認真觀(guān)察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

　　3．培養學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。

　　二、教具準備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習檢查

　　4．說(shuō)一說(shuō)上節課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。

　　5．抽讀生字卡片。

　　二、看圖學(xué)習“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1．看圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）

　　2．出示“ ”，古代人用“ ”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。

　　3．現在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。

　　c) 學(xué)習詞語(yǔ)。

　　出示： lan luo kuang

　　竹籃 籮筐 筷子

　�、艑W(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)

　�、浦该�讀，齊讀。

　�、强磮D理解詞意。

　　籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。

　　三、看圖學(xué)習“ ”旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　6．看圖，圖上畫(huà)了什么？

　　7．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字�，F在，我們用“ ”來(lái)表示 ，也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。

　　3．學(xué)習詞語(yǔ)。

　　出示：cha bo luo

　　茶葉 菠蘿 蘭花

　�、艑W(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）

　�、浦该�讀，齊讀。

　�、强磮D理解詞意。

　　蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開(kāi)花，淡綠色，味芳香，供觀(guān)賞�；�可制香料。也叫春蘭。

　　茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉，可以做成飲料。

　　菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

　�、三R讀詞語(yǔ)。

　　四、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　1．示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。

　　2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠

　　3．說(shuō)一說(shuō)你會(huì )記哪個(gè)字，用什么方法記的？

　　4．學(xué)生描紅記字。

　　5．教師范寫(xiě)。

　　6．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。

　　五、作業(yè)設計

　　1．朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2．寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　�。海� ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　�。海� ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　　3．把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

　　松樹(shù) 白菜 稻谷 柏樹(shù)

　　麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹(shù)

　　4．在文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫(xiě)兩三句話(huà)。

識字教案 篇2

　　學(xué)習目標：

　　1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。

　　3、留心觀(guān)察學(xué)校生活，體會(huì )學(xué)校生活的多彩多姿。

　　重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察學(xué)校生活，體會(huì )學(xué)校生活的多彩多姿。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入：

　　1、同學(xué)觀(guān)看學(xué)校生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)和自已的感受。

　　二、學(xué)習生字。

　　1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。

　　2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。

　　4、同學(xué)在獨立考慮的'基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

　　3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、競賽讀，看誰(shuí)讀得最好。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、同學(xué)觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫(xiě)，同學(xué)臨寫(xiě)：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。

　　鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。

識字教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、 在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　2、 體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè )趣。

　　3、 認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

　　4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥(niǎo)。

　　5、鞏固閱讀常規。

　　教學(xué)準備：

　　1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

　　2、欣賞常規字條。

　　3、相應字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 欣賞

　　1、 啟發(fā)性談話(huà)

　　2、 欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

　　觀(guān)察問(wèn)題：

　　(1) 圖中有什么?這是什么季節?

　　(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？

　　(3) 小燕子的尾巴像什么？

　　收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。

　　常規要求：從后往前傳，常規同發(fā)書(shū)。

　　理解問(wèn)題：

　�。�1） 我們在什么季節能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥(niǎo)）

　�。�2） 你們想看看小燕子到底長(cháng)得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）

　�。�3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過(guò)冬了）來(lái)年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導幼兒說(shuō)出“這里”的春天，美麗的景色。

　�。�4） 聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）

　　常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。

　�。ǘ�） 出示大范例，幼兒跟讀。

　　老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來(lái)了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！

　�。ㄈ�） 游戲

　　小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

　　游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？ ）

　　游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

　　游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。

　�。ㄋ模� 結束活動(dòng)

　　字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧�。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室）。

　　活動(dòng)延伸：將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）理解“山、石、土”部首的涵義。

　�。�2）認字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。

　�。�3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　理解部首的意思學(xué)習有關(guān)詞語(yǔ)，用形聲字的構字特點(diǎn)逐步獨立識字。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。

　　2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨立識字的任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導入

　　1、出示課文插圖。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　2、山上有什么？

　　3、揭題：今天我們就來(lái)認識和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

　　二、學(xué)習課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一組字詞。

　　1、讀準字音。

　�。�1）對照識字表或等方法認讀詞語(yǔ)。

　�。�2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。

　�。�3）請小老師帶讀。

　　2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

　　3、交流反饋。

　�。�1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？

　�。�2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

　�。�3）出示“花崗巖”實(shí)物，理解該詞

　　4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說(shuō)說(shuō)你的識字方法。

　　5、小結學(xué)法：讀（讀準字音）——找（找帶有該部首的字）——想（想想字詞的意思）——記（記一記識字表中出現的生字。）

　�。ǘ�）學(xué)習第二、三組字詞。

　　1、小組合作學(xué)習帶“石、土”的字詞

　　2、交流反饋。

　�。�1）請小組讀詞，注意正音。

　�。�2）請兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

　�。�3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？

　�。�4）提出不明白的詞語(yǔ)。

　�。�5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)。并說(shuō)說(shuō)識字方法。

　�。ㄈ�）自己學(xué)。

　　1、學(xué)生獨立識字。

　　要求：A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)

　　2、小組內交流學(xué)習情況。

　　3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說(shuō)一句話(huà)。

　　三、齊讀全文

　　四、指導寫(xiě)生字

　　1、學(xué)生獨立觀(guān)察，寫(xiě)生字。

　　2、評一評：選幾份作業(yè)全班交流。

　　3、改一改：將寫(xiě)得不夠好的生字改一改。

　　五、作業(yè)：

　　寫(xiě)生字，并組詞。

識字教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)認讀，了解幾種漢字的構字規律，激發(fā)學(xué)生識字興趣；

　　2、認識“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì )寫(xiě)“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規則。

　　3、指導學(xué)生正確，美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)，提高寫(xiě)字能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、復習鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫(xiě)下來(lái)2、認讀生字

　　二、激趣導入新課

　　三、初讀課文，感知字詞

　�。�1）學(xué)生自由讀文，要求：不認識的字看拼音多讀幾遍

　�。�2）師指名讀，挑戰讀

　�。�3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現識字規律

　�。�4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)新的識字方法，你發(fā)現了嗎？

　�。�5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過(guò)的生字中有沒(méi)有用這樣的方法來(lái)識記的？

　　四、識字、寫(xiě)字

　　1、交代學(xué)習目標：

　　2、識字：

　�。�1）看拼音讀；

　�。�2）拼音、漢字對照讀；

　�。�3）只讀字；

　�。�4）看卡片讀。

　　、指導書(shū)寫(xiě)：觀(guān)察要會(huì )寫(xiě)的字都是什么結構，你還發(fā)現了什么？說(shuō)出每個(gè)字由幾筆組成。書(shū)空，說(shuō)出筆順名稱(chēng)，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導“尖、林、從”的筆畫(huà)變更，描紅后在本上寫(xiě)2~4個(gè)

　　五、合作拓展、鞏固成果

　　1、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞

　　2、文字接龍。

　　3、摘蘋(píng)果游戲把兩個(gè)學(xué)過(guò)的字組成一個(gè)新字，摘對的，師獎勵一個(gè)“蘋(píng)果”，用蘋(píng)果換兩個(gè)小紅花。

　　六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習了一種新的識字方法，請同學(xué)們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰(shuí)找的多，好不好？

識字教案 篇6

　　《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語(yǔ)，并分別配上色彩鮮艷，內容鮮活的插圖，將琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、栽花種草、觀(guān)察氣象等這些孩子們喜愛(ài)的課外活呈現出來(lái)，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。學(xué)生要認識的11個(gè)生字、會(huì )書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字正藏在這些詞語(yǔ)中。

　　旨在讓孩子們在賞圖畫(huà)，讀詞語(yǔ)的同時(shí)，既識生字，又能學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )做人。本課內容貼近孩子生活，洋溢著(zhù)濃濃的生活氣息，易于學(xué)生集中識字。根據教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生認知能力發(fā)展特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)目標定主要為：

　　1、會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。

　　3、留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)生字是本課的重點(diǎn)，識記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，興趣是學(xué)習者內在的動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)情趣是對學(xué)生心靈的呼喚，也是對教材的活化�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，引導學(xué)生自主走進(jìn)識字情境，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )正確表達，學(xué)會(huì )運用，進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng )造性學(xué)習。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著(zhù)學(xué)知識的快樂(lè )，在認知過(guò)程中形成積極的語(yǔ)文學(xué)習情感。

識字教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲學(xué)習紅、黃、綠及詞氣球。

　　2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。

　　3、體驗參加集體游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)到郊外

　　1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？

　　2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？

　　二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽(yáng)、小草。

　　1、到草地上休息一會(huì )兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？

　　2、出示字寶寶

　　師：這些字你們認識嗎？（太陽(yáng)、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。

　　誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。

　　請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。

　　三、認識新字（出示背景圖）

　　1、師：我們再來(lái)看看，天空中又出現了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

　　2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

　　3、師：有些什么顏色的氣球？

　　紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）

　　黃氣球、綠氣球同上。

　　四、認讀兒歌

　　1、出示氣球詩(shī)

　　紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。

　　2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。

　　幼兒集體念兒歌（二遍）

　　請個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。

　　五、游戲“找氣球”

　　1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的游戲，我們一起來(lái)把氣球寶寶找出來(lái)，好嗎？

　　2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。

　　3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

　　六、開(kāi)汽車(chē)回家。

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