小班語(yǔ)言《水果歌》教案7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言《水果歌》教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、觀(guān)察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)、問(wèn)號圖片。
2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開(kāi)上你的小汽車(chē)，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車(chē)，下車(chē)�？纯垂麍@里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮和前衛的葡萄)
3、師：仔細看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色)
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?
5、用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現在我們來(lái)看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)
師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽(tīng)的話(huà)送給櫻桃，把這句話(huà)說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的(櫻桃櫻桃紅紅的)
師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話(huà)呢?(請幼兒來(lái)說(shuō))杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來(lái)了一位客人。(教師出示問(wèn)號)你們知道這個(gè)是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個(gè)是問(wèn)號。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號會(huì )問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢?(引導幼兒說(shuō)出水果寶寶)。
2、師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢?(引導櫻桃)它今天就是有問(wèn)題要問(wèn)櫻桃，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì )問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題，什么水果紅紅的(幼兒回答)
3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問(wèn)號找到它要問(wèn)的水果寶寶了對不對?我這里還有三個(gè)問(wèn)號朋友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果寶寶?會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題?(可請幼兒操作)。
4、師：這是什么顏色的問(wèn)號呀?你幫它找到了誰(shuí)?你們同意嗎?你們覺(jué)得它會(huì )問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題?剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)號是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號怎么問(wèn)?(幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上)。
5、師：你們今天表現非常棒，剛剛我們講了好聽(tīng)的話(huà)送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、師：聽(tīng)我念一次(教師念兒歌)，接下來(lái)你們跟著(zhù)我來(lái)念一念這個(gè)兒歌?我來(lái)念問(wèn)號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。
三、游戲：水果歌。
1、請幼兒貼上水果，練習兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“櫻桃櫻桃紅紅的�！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。
2、師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎勵(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。(分批拿)
3、師：現在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來(lái)哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問(wèn)答游戲，你們當上了水果寶寶，我就要來(lái)當問(wèn)號啦，我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了!我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕快大聲回答我。(進(jìn)行游戲)
四、品嘗水果
1、師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來(lái)吃好不好?
2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌并且等到水果成熟季節親子去采摘。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結束后，我認為主要問(wèn)題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng )編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)�？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導幼兒完整的創(chuàng )編兒歌。如果我一手拿一個(gè)櫻桃模型，出示一個(gè)幼兒會(huì )說(shuō)：“櫻桃�！痹俪鍪玖硪粋�(gè)幼兒會(huì )說(shuō)：“櫻桃”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準確的說(shuō)出相對完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達的更清楚。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對自己所處的家鄉有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過(guò)家園共育幼兒經(jīng)過(guò)自己親身體驗之后對自己家鄉的認識更到位。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案 篇2
活動(dòng)背景：
生活中，在孩子接觸到各種水果時(shí)，漂亮的顏色、可愛(ài)的形狀都會(huì )給孩子留下深刻的印象。每天吃水果的時(shí)候，我們都會(huì )讓孩子們感知水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等特征，孩子們對水果的顏色很感興趣，會(huì )說(shuō)“蘋(píng)果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠綠的”，老師也會(huì )將水果藏起來(lái)問(wèn)孩子：“什么水果紅紅的？”，孩子們會(huì )說(shuō)：“蘋(píng)果紅紅的�！边@一問(wèn)一答本身就很有兒歌的韻味，我想不如以此開(kāi)展一個(gè)創(chuàng )編兒歌的活動(dòng)，讓孩子體驗創(chuàng )編兒歌的樂(lè )趣，既可以鞏固對顏色的認識，又能提高孩子大膽的說(shuō)話(huà)能力和初步的創(chuàng )編能力。
一、活動(dòng)目標：
1.知道兒歌的名稱(chēng)，理解兒歌內容，并且初步學(xué)會(huì )兒歌。
2.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準備：圖譜，半圓形的座位，人手一張水果圖片。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、知道水果的顏色，并用合適的詞說(shuō)出來(lái)。
2、知道自己拿到的水果是什么顏色，并用兒歌里的句子說(shuō)一說(shuō)。
四、教學(xué)手段：談話(huà)法，提問(wèn)法，多媒體輔助。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入
出示水果圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)熟悉的水果。
教師：前幾天我們認識許多的水果了，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么水果，它是什么顏色的？（幼兒自由發(fā)言）
(設計意圖：通過(guò)讓幼兒觀(guān)察圖片，激發(fā)幼兒的自身生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果是什么顏色，初步揭示主題。)
二.提出問(wèn)題。
1、玩猜謎游戲。
師：原來(lái)你們認識這么多水果呀，現在我開(kāi)考考你們，我們來(lái)玩猜謎游戲。
2出示圖譜。
�、�.什么水果紅紅的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說(shuō)出蘋(píng)果,請一幼兒回答)
教師:什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的.(引導幼兒把話(huà)說(shuō)完整)
�、�. 什么水果綠綠的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說(shuō)出西瓜,請一幼兒回答)
出示西瓜圖片.
教師:什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的.(表?yè)P鼓勵幼兒)想一想，夏天我們最?lèi)?ài)吃的，圓圓的甜甜的——西瓜
�、�. 出示葡萄圖片.
什么水果紫紫的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說(shuō)出葡萄,請一幼兒回答)
教師:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.
�、�. 出示香蕉圖片.
什么水果黃黃的.(幼兒自由發(fā)言,引導幼兒說(shuō)出香蕉,請一幼兒回答)
教師:什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的.
3.教師:說(shuō)了這么多的水果,我們把他們都連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的兒歌了.
(啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著(zhù)老師一起把它完整的念一念)
(設計意圖：幼兒通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，知道蘋(píng)果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。并通過(guò)猜謎游戲和觀(guān)察圖譜，理解兒歌內容和特征，能初步熟悉兒歌的句型并進(jìn)行學(xué)習，感受兒歌帶來(lái)的`樂(lè )趣，發(fā)展幼兒觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。)
三.給兒歌取名字.
教師:小朋友說(shuō)的都很棒.可是這首兒歌好像好沒(méi)有名字,我們一起來(lái)給它想個(gè)名字.(幼兒思考,自由討論)
教師:老師也給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做<<水果歌>>.跟老師讀兩遍,<<水果歌>>.現在跟著(zhù)老師一起把這首兒歌來(lái)完整的念一念(念兩遍).
小結:水果水分多,營(yíng)養也多,所以小朋友要多吃水果才能身體健康。
(設計意圖：幼兒學(xué)習兒歌后，教師與幼兒一起探討兒歌的名字，對兒歌內容進(jìn)行小結，知道水果有益我們的身體健康，應多吃水果。通過(guò)完整的念兒歌來(lái)培養幼兒大膽地在同伴面前表演的信心。)
四.創(chuàng )編兒歌。
1、幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來(lái)，并仔細觀(guān)察圖片。
鼓勵幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
師：小朋友，你拿到的是什么水果？怎么用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)呢？和你身邊的好朋友試一試。
幼兒自由討論。
2、請幼兒示范。
師：你拿的是什么水果？它是什么顏色？你會(huì )用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？
鼓勵幼兒將水果放在圖譜中，并嘗試創(chuàng )編兒歌。
師：看，現在又變成了一首新的兒歌拉。
3.教師：這首兒歌真有趣呀，我們再去找找還有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎？
4.活動(dòng)結束。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案 篇3
活動(dòng)目標
1、知道用紅紅的、綠綠的等詞語(yǔ)表示蘋(píng)果、西瓜等水果顏色，初步熟悉兒歌。
2、能夠仔細傾聽(tīng)并大膽用完整的語(yǔ)句簡(jiǎn)單創(chuàng )編兒歌。
3、體驗讀兒歌的樂(lè )趣，樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言。
4、體驗兒歌游戲的樂(lè )趣。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道用紅紅的、綠綠的類(lèi)型的詞語(yǔ)表示蘋(píng)果、西瓜等水果顏色，能夠大膽的表達。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)可以簡(jiǎn)單創(chuàng )編兒歌，能用完整句讀兒歌。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜一面無(wú)顏色和一面有顏色的圖片，四種顏色的圓形卡片，四種顏色的問(wèn)號圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、——果園里的寶寶聽(tīng)說(shuō)小班的小朋友會(huì )給它們編兒歌，今天它們來(lái)到小班做客，我們請水果寶寶們出來(lái)吧？（取出蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果無(wú)顏色的圖片，說(shuō)出是什么水果，并引導幼兒說(shuō)發(fā)現水果沒(méi)有顏色。）
2、拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導幼兒說(shuō)出顏色。
3、請幼兒拿顏色卡片放在水果圖片旁邊，給水果穿上有顏色的衣服。
二、編兒歌《水果歌》
1、給蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋(píng)果圖片，分別引導幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，香蕉香蕉黃黃的，西瓜西瓜綠綠的，葡萄葡萄紫紫的。
2、加深印象，說(shuō)出完整句子。
教師完整讀一遍，引導幼兒自己完整讀一遍。
3、創(chuàng )編"什么水果××的"教師拿出問(wèn)號圖片，以"問(wèn)號寶寶也來(lái)做客"的故事引出問(wèn)題，，讓幼兒了解"問(wèn)號"表達的意思。引導幼兒發(fā)現并根據問(wèn)號顏色說(shuō)出"什么水果××的"——為什么它叫問(wèn)號寶寶，它可以做什么呢？
——紅色的問(wèn)號寶寶問(wèn)了蘋(píng)果寶寶"什么水果××的"。
三、引導幼兒運用已有經(jīng)驗完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng )編歌名
1、教師完整、有節奏的讀一遍兒歌。
2、教師借助黑板圖片引導幼兒完整連貫、有節奏的讀兒歌。
3、引導幼兒給兒歌起名《水果歌》
4、幼兒借助圖片自己完整有節奏的讀一遍兒歌
四、游戲互動(dòng)，鞏固經(jīng)驗
1、請每個(gè)幼兒拿自己喜歡水果貼，貼在胸前。
2、教師說(shuō)規則：當教師拿著(zhù)圖片用兒歌提問(wèn)"什么水果××的"，胸前貼有相應顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來(lái)回答。
活動(dòng)延伸
給水果寶寶上顏色
教學(xué)反思：
這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡(jiǎn)單，但同一個(gè)字的旋律卻很長(cháng)，這就給孩子準確唱出帶來(lái)了一定的困難。不過(guò)孩子們的興趣還是在的，都很樂(lè )意學(xué)唱歌曲。在唱的過(guò)程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性讓他們先笑完了再唱，告訴他們唱的時(shí)候笑唱出來(lái)就不好聽(tīng)了。我們還接下去創(chuàng )編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個(gè)孩子都唱的很投入，這是一個(gè)很開(kāi)心的音樂(lè )活動(dòng)。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：水果歌
設計意圖：
《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動(dòng)中觀(guān)察并根據蘋(píng)果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng )編一個(gè)句子，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動(dòng)內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”××水果紫紫的”“等運用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編歌曲。
2、在游戲中培養幼兒的反應能力。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒的反應能力。
活動(dòng)準備：梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂顏色，反面有涂顏色）、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干
活動(dòng)內容：
一、談話(huà)導入
1、師：你們喜歡吃水果嗎？你們都吃過(guò)哪些水果？（幼兒回答）
2、師：今天老師就帶來(lái)了幾位水果客人，我們趕快來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。
二、編兒歌《水果歌》
1、（出示沒(méi)有涂顏色的蘋(píng)果圖片）
2、師：這是誰(shuí)？蘋(píng)果是什么顏色的？（幼：紅色）
3、師：你們都同意蘋(píng)果是紅紅的嗎？那我們趕快來(lái)看看那吧。（教師將蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)）
哇，蘋(píng)果真的是紅紅的��！蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
4、師：什么水果紅紅的？（引導幼兒說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）
5、（教師出示沒(méi)有顏色的葡萄）同上進(jìn)行創(chuàng )編
6、（教師出示沒(méi)有顏色的西瓜）同上進(jìn)行創(chuàng )編
7、小朋友們真厲害，都會(huì )自己看著(zhù)圖片進(jìn)行創(chuàng )編了哦。那我來(lái)個(gè)更厲害的，比比哪個(gè)小朋友的小腦袋動(dòng)的最快。
8、師：什么水果黃黃的？（請幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導幼兒用xxxx黃黃的句式回答
9、師、今天老師請來(lái)了黃黃的梨子。
10、師、小朋友們真厲害，會(huì )看著(zhù)這些圖片創(chuàng )編一首這么好聽(tīng)的兒歌。老師啊給這首好聽(tīng)的兒歌取了個(gè)名字，叫《水果歌》。接下來(lái)我們一邊拍手一邊把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲：水果歌
1、師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的游戲。你們想玩嗎？
2、師：這個(gè)好玩的《水果歌》游戲是給聰明、能干、會(huì )聽(tīng)口令的小朋友玩的。你們是這樣的小朋友嗎？
3、師：等下老師會(huì )發(fā)給你們每人一個(gè)水果圖片掛在脖子上。游戲開(kāi)始后，老師會(huì )提問(wèn)。如果老師說(shuō)：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋(píng)果的小朋友就要馬上站起來(lái)拍手說(shuō)“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。脖子上不是掛蘋(píng)果的小朋友要不要站起來(lái)？（幼：不要）
4、游戲進(jìn)行數遍。
四、延伸活動(dòng)
生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進(jìn)這首好聽(tīng)的《水果歌》里。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編，玩一玩。
設計意圖：
通過(guò)談話(huà)引起幼兒的興趣
激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗，為下面的創(chuàng )編做好鋪墊
用開(kāi)放式的提問(wèn)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗
幫助幼兒鞏固、加深對兒歌結構的整體印象
以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對兒歌結構的整體印象，并訓練幼兒的反應能力
讓幼兒了解更多水果的顏色，引導幼兒學(xué)會(huì )舉一反三。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案 篇5
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2、水果手偶(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現在，就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請幼兒說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著(zhù)把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、表演兒歌。
三、游戲： 請幼兒戴上水果手偶，練習兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果手偶的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。
附兒歌 水果歌
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無(wú)意識的觀(guān)察與教師有意識的引導結合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng)，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀(guān)察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色，以?xún)焊璧男问綄⑺兂梢皇缀寐?tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀(guān)察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿(mǎn)了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認真聽(tīng)敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂(lè )。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片兩套（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
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“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？”
�。�、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
3、用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色。
�。ǘ└鶕䦂D片編兒歌《水果歌》
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。（同上）
3、給葡萄編。（請一位能力強的幼兒編第一句）
4、幼兒將編的兒歌完整的念一遍。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給西瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)？”（請個(gè)別幼兒創(chuàng )編）。
6、幼兒完整的念一遍兒歌。
7、集體念一遍，邊念邊動(dòng)作。
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1、請幼兒戴上水果掛飾，以問(wèn)答的形式練習兒歌。
2、完整的念一遍
�。ㄋ模┕膭钣變夯丶液蟀哑渌庍M(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
本活動(dòng)我主要讓幼兒觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。再者培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)�；顒�(dòng)中豐富形象的圖片激起了幼兒學(xué)習的興趣，幼兒的學(xué)習興趣非常的高。出示水果老師就用紅紅的、黃黃的等來(lái)形容，為后面的學(xué)習兒歌做了鋪墊。在給葡萄編兒歌時(shí)，放手讓孩子自己編，以驗證自己的教學(xué)成果，課堂氣氛非常的活躍。
不足：
�。ㄒ唬┯變簩焊璧膶W(xué)習還是比較不夠
分析：通過(guò)卡片的學(xué)習以后，活動(dòng)結束時(shí)，感覺(jué)幼兒對活動(dòng)內容還是比較陌生的。
對策：分句教學(xué)時(shí)應該引導幼兒進(jìn)行朗讀，最后老師應該還要引導幼兒根據圖片進(jìn)行完整朗讀。
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分析：活動(dòng)中幼兒對老師的提問(wèn)比較模糊，不懂得水果還有什么？
對策：老師應該在活動(dòng)前應該要有一個(gè)知識準備，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上學(xué)期對這方面的認識應該要多加強。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、理解兒歌內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現在，就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�
3、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請一能力強的
幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給西瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著(zhù)把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng)：
1、區域設置和日�；顒�(dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長(cháng)溝通計劃
可請家長(cháng)帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(cháng)邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng )編，體驗成功的快樂(lè )，增進(jìn)孩子之間的友誼。
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：
一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀(guān)察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);
二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著(zhù)把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍�！笆裁此t紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的�！�
三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結束后，我認為主要問(wèn)題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng )編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)�？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導幼兒完整的創(chuàng )編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì )說(shuō)：“蘋(píng)果�！痹俪鍪玖硪粋�(gè)幼兒會(huì )說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準確的說(shuō)出相對完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動(dòng)效果會(huì )好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！本科湓蜻�是因為在創(chuàng )編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句�？梢�(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導幼兒是非常重要的。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養，而且能夠促進(jìn)消化。
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