母雞教案范文錦集7篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的母雞教案7篇，希望對大家有所幫助。

母雞教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1。理解故事主要情節和線(xiàn)索，學(xué)習角色對話(huà)；懂得遇事要動(dòng)腦筋。

　　2。能根據畫(huà)面內容展開(kāi)想象和推測，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

　　3。知道自我保護的方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據畫(huà)面內容展開(kāi)想象和推測，并大膽表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事主要情節和線(xiàn)索，學(xué)習角色對話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、故事圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　這是誰(shuí)？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹(shù)林里。

　　2。播放課件，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測并講述畫(huà)面內容。

　�。�1）播放圖片1，引導幼兒觀(guān)察、思考：

　　可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，突然……

　�。úシ艌D片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)候會(huì )有這樣的表情？

　　哇！母雞到底看到了什么會(huì )這么驚訝？（播放課件：蘋(píng)果樹(shù)）

　　看到蘋(píng)果樹(shù) ，母雞為什么會(huì )這么驚訝��？母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋(píng)果樹(shù)，怎么今天突然有了呢？”

　　小朋友們，你覺(jué)得這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪兒來(lái)的？（種的）為什么種在這？

　　這到底是怎么一回事兒呢？

　�。�2）播放圖片2，引導幼兒觀(guān)察、回答：

　　呼！一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？耳朵什么樣子的？蘋(píng)果樹(shù)會(huì )長(cháng)耳朵嗎？你覺(jué)得這會(huì )是誰(shuí)的耳朵？母雞看到蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)出了耳朵會(huì )說(shuō)什么��？（幼兒回答）

　　母雞說(shuō)：真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)著(zhù)尖尖的耳朵�！蹦鸽u說(shuō)什么了？

　　噓！這什么聲音“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候就是這樣的�！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)話(huà)了，它怎么說(shuō)的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋(píng)果樹(shù)��？

　�。�3）播放圖片3，引導幼兒觀(guān)察、講述：

　　這時(shí)，呼！又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，快看蘋(píng)果樹(shù)又出現了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋(píng)果樹(shù)會(huì )長(cháng)尾巴嗎？你覺(jué)得這會(huì )是誰(shuí)的尾巴？母雞看到蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)出了尾巴會(huì )說(shuō)什么��？（幼兒回答）

　　母雞說(shuō)：真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)著(zhù)毛茸茸的尾巴�！蹦鸽u說(shuō)什么了？（幼兒重復）噓！蘋(píng)果樹(shù)有說(shuō)話(huà)了，“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候就是這樣的�！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)什么了？（幼兒重復一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋(píng)果樹(shù)��？

　�。�4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

　　就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過(guò)，哇！蘋(píng)果樹(shù)又出現了什么？（師做害怕?tīng)睿┦裁礃幼拥淖彀�？這么可怕的嘴巴會(huì )是誰(shuí)的呢？那母雞這時(shí)又會(huì )說(shuō)什么？蘋(píng)果樹(shù)有說(shuō)什么了？

　�。�5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。

　　這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現出原形來(lái)？（幼兒回答）

　�。�6）播放圖片5，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法。

　　小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋(píng)果樹(shù)秋天是會(huì )落葉的�！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：”是的是的，我們蘋(píng)果樹(shù)秋天是會(huì )落葉的�！�

　　于是，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋(píng)果樹(shù)秋天落葉）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋(píng)果樹(shù)晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結果樹(shù)上的葉子都掉了下來(lái)。

　　哇！快看這棵蘋(píng)果樹(shù)是誰(shuí)假扮的？大灰狼接下來(lái)要干嘛啊 ？（吃母雞）那母雞應該怎么做？（幼兒回答）

　�。�7）播放圖片6，引導幼兒觀(guān)察并回答：

　　母雞是怎樣做的��？（幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。

　　3。完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)角色對話(huà)，理解母雞的聰明智慧。

　　現在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事：母雞和蘋(píng)果樹(shù)。

　　提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)是誰(shuí)扮成的？大灰狼為什么假扮蘋(píng)果樹(shù)？

　　母雞是怎樣識破大灰狼？（師晃動(dòng)引導幼兒）你覺(jué)得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。）

　　母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來(lái)）

　　4。分組講故事，學(xué)說(shuō)故事角色對話(huà)。

　　小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現在請小朋友到后面講講母雞和蘋(píng)果樹(shù)的對話(huà)吧？

　　5。讓幼兒了解自我保護的方法。

　　你遇到壞人或危險的時(shí)候，應該怎樣做？（先躲起來(lái)，保護自己，再想辦法抓壞人。）

母雞教案 篇2

　　《母雞》這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì )母愛(ài)的偉大！下面是關(guān)于《母雞》教案，歡迎參考！

　　學(xué)習目標：

　　1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

　　2 鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現。

　　3 比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

　　一、交流見(jiàn)聞，導入新課

　　1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

　　2導入新課：

　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì )的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節課我們繼續學(xué)習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1 師生共同制定閱讀目標。

　　(1)圈出生字詞，讀準字音。

　　(2)認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

　　(3)弄清課前“導讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

　　2 自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報交流

　　品評母雞之長(cháng)短，體會(huì )作者之喜惡

　　1 再讀課文，小組討論：

　　(1)文中直接寫(xiě)作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

　　(2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括。

　　(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

　　(4)句子辨析：

　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

　　2 全班交流。

　　3 同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)

　　1 思考討論：

　　作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2 分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復回味，走近老舍

　　1 師生對話(huà)，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學(xué)生初步學(xué)習賞析名篇的方法。

　　2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì )。

　　課后小節：

　　當我讀這一課時(shí)，被母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線(xiàn)，進(jìn)行交流、體會(huì )，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、能隨文認識7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì )母愛(ài)的偉大。

　　3、體會(huì )本文與《貓》相比，不同的寫(xiě)作手法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　引導學(xué)生自讀自悟，體會(huì )母愛(ài)的偉大。

　　【教學(xué)設計】

　　一、談話(huà)導入，檢查預習

　　1、回顧課文《貓》，導入新課。

　　2、自讀課文，注意讀準生字。

　　3、檢查預習，正音：

　　如怨如訴、反抗、欺侮、成績(jì)、凄慘、慈愛(ài)、辛苦、可惡、一撮兒毛

　　(回憶舊知，為感知寫(xiě)作手法的差異埋下伏筆。)

　　二、理清脈絡(luò )，嘗試分段

　　1、找一找：

　　作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據把課文分成兩段。

　　2、評議。

　　(從作者的情感主線(xiàn)入手，引導學(xué)生把握文章結構，感知寫(xiě)作線(xiàn)索。)

　　三、研讀文本第一部分，培養概括能力

　　1、1～3段中哪些地方最能體現母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞、句劃下來(lái)，想想原因。能干的孩子每段試用1～2個(gè)詞概括原因。

　　第一段：

　　抓“沒(méi)完沒(méi)了”、“沒(méi)有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括：

　　無(wú)病呻吟。

　　(學(xué)生能總結出“吵鬧”、“煩躁”即可。)

　　第二段：

　　抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：

　　欺軟怕硬、暗箭傷人

　　第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：

　　自大、愛(ài)炫耀。

　　(在研讀中培養語(yǔ)感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語(yǔ)言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)

　　隨機理解句子：

　　“母雞下蛋的時(shí)候可愛(ài)叫了，就是聾(lóng)子也會(huì )被它吵得受不了�！�

　　體會(huì )畫(huà)線(xiàn)部分夸張的寫(xiě)法，照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　　這道題太簡(jiǎn)單了，___________________

　　去少年宮的路我太熟了，___________________

　　(了解寫(xiě)作方法，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)行遷移創(chuàng )造。)

　　四、自主探究，圍繞主題研讀課文

　　1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子，畫(huà)下來(lái)。

　　出示：

　　它負責、慈(cí)愛(ài)、勇敢、辛(xīn)苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

　　(這三句話(huà)環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過(guò)程培養了學(xué)生對關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉變的原因提供了依托。)

　　2、圍繞“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈劃詞句，說(shuō)說(shuō)感受，還可以寫(xiě)寫(xiě)旁注。

　　3、自學(xué)、交流、補充、評議：

　　預設要點(diǎn)：

　　(許多詞句中都蘊含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據即可。)

　　母雞所做的一切(保護、喂養、照顧、教育子女)都是作為母親盡責的表現。

　　慈愛(ài)：

　　“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調皮，“一聲”也不哼。

　　勇敢：

　　“不論……總是”;“假若……一定……連……”

　　辛苦：

　　“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……

　　(引導學(xué)生緊密?chē)�繞主題研究課文，將課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱母惺�。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深入地體會(huì )中心起推波助瀾的作用。)

　　4、感情朗讀4～8段：

　　體會(huì )母愛(ài)改變了母雞，深入理解中心句。

　　5、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。

　　(自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著(zhù)更深的理解二次朗讀，提升情感體驗。)

　　五、體會(huì )寫(xiě)作方法，嘗試遷移運用

　　1、引導理解作者對貓和母雞情感的不同，造成寫(xiě)法的差異。對比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉變的不易。

　　(抓住情感線(xiàn)，大致感受寫(xiě)作手法的差異。)

　　2、老舍現在對母雞敬佩有加，再聽(tīng)到母雞的叫聲，還會(huì )覺(jué)得它煩嗎?感興趣的試完成三星題：

　　改寫(xiě)課文第一段，寫(xiě)出“喜歡”的情感。

　　(機動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成。)

　　【板書(shū)設計】

　　無(wú)病呻吟 勇敢

　　欺軟怕硬 母愛(ài) 負責

　　拼命炫耀 慈愛(ài)

　　辛苦

　　……

母雞教案 篇4

　　設計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非�；�稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節來(lái)引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來(lái)的樂(lè )趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。

　　活動(dòng)目標

　　1．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發(fā)展的理解。

　　活動(dòng)準備

　　圖畫(huà)書(shū)、農場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示“農場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場(chǎng)，你看到了什么?

　　2．講述故事，引導幼兒注意動(dòng)詞。

　　教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動(dòng)詞。

　　提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

　　提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)

　　師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì )發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧

　　3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)現圖畫(huà)中的樂(lè )趣。

　　提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?

　　先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書(shū)部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內容。

　　4、師幼共同閱讀，加深理解。

　　師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

　　講完后引導幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

　　活動(dòng)延伸

　　可以和孩子繼續討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì )并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導幼兒表演這個(gè)故事。

母雞教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1.讀課文，體會(huì )作者對母愛(ài)的贊頌之情。

　　2.認識生字，了解母雞的形象特點(diǎn)。

　　3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.自讀自悟，體會(huì )母愛(ài)的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強語(yǔ)言實(shí)踐。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 課前談話(huà)，導入新課

　　同學(xué)們，老舍筆下的'貓，性格古怪又淘氣可愛(ài)，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開(kāi)課本，看一看吧!

　　二 初讀課文，感知內容

　　1.輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。

　　2.標出自然段，畫(huà)出生詞，邊畫(huà)邊讀兩遍。

　　3.思考。

　　(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?

　　(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)

　　三 細讀課文，深入感知

　　1.默讀課文，出示投影。

　　(1)作者為什么一向討厭母雞?

　　(2)作者從哪幾方面描寫(xiě)一只孵出小雛雞的母雞?表現了母雞的什么品質(zhì)?

　　2.小組交流討論。

　　第(1)題：作者討厭母雞是因為母雞無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。

　　第(2)題：①精心保護雞雛，很有責任感;②想方設法為雞雛找食，表現出母親慈愛(ài)的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負責，很辛苦;④夜間啼叫保護小雞，很勇敢。

　　3.集體匯報。

　　4.讀出自己的感受。

　　四 總結全文，升華情感

　　1.作者改變了他一向討厭母雞的心思，因為他看到了一只負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞�，F在作者是什么心思?讀第9自然段。(認為母雞偉大，是英雄。)

　　2.作者僅僅在寫(xiě)母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無(wú)私。)

　　3.看看作者寫(xiě)貓和寫(xiě)母雞在寫(xiě)作手法上各有哪些特點(diǎn)。

　　(1)結構清晰�！敦垺穼�(xiě)貓性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構成�！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。

　　(2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，善用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現;寫(xiě)母雞，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

　　(3)表現動(dòng)物特點(diǎn)。對點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫(xiě)說(shuō)明，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

　　(4)情感表達�！敦垺肥冀K是一種喜愛(ài)之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深對母愛(ài)的贊頌。

　　(5)語(yǔ)言運用。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，有濃郁的“京味”.

　　課后習題

　　1.用“天?地?”的形式寫(xiě)四字成語(yǔ)。

　　(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無(wú)光。(天昏地暗)

　　(2)形容聲音大。(天崩地裂)

　　(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)

　　(4)形容時(shí)間長(cháng)，永久不變。(天長(cháng)地久)

　　(5)形容包圍嚴密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

　　2.后來(lái)作者為什么說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”?

母雞教案 篇6

　　補充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一個(gè)貧民家庭。父親是名守衛皇城的護軍，1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰中陣亡。從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養長(cháng)大。（幫助學(xué)生理解老舍為什么對母雞會(huì )有前后如此大的變化并體會(huì )“一位母親必定是一位英雄�！保�

　　師：現在讓我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞的叫聲，你又聽(tīng)懂了些什么？

　　出示句子進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練

　　母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，立刻警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)： 。

　　當母雞發(fā)現了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)： 。

　　在夜間若是有什么動(dòng)靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說(shuō)： 。

　�。▽W(xué)生選擇其中一句進(jìn)行操練）

　　組織交流

　　生：母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，立刻警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)：“孩子們有危險，快到媽媽這里來(lái)，媽媽保護你們�！�

　　生：當母雞發(fā)現了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)：“寶貝兒快過(guò)來(lái)，媽媽發(fā)現這里有好吃的，快來(lái)吃呀！”

　　在夜間若是有什么動(dòng)靜，母雞便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，好像在說(shuō)：“人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來(lái)了，快來(lái)救救我的孩子��！”

　　……

　　師：我們目睹了母雞的堅強、無(wú)畏、無(wú)私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來(lái)的母性的光輝和力量令我們不禁對母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。

　　生：齊讀課文的最后2小節（學(xué)生在品讀語(yǔ)言文字的基礎上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情）

　　分析：“母愛(ài)”是一個(gè)永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過(guò)終止。在課文的最后作者深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過(guò)文本細讀我了解了作者的生平，讓學(xué)生在“品析詞句，體會(huì )情感”的學(xué)習過(guò)程中，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景，層層推進(jìn)，勾起對“母愛(ài)”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。

　　總評：

　　《有效教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)中說(shuō)到：在新課程的實(shí)施中，要使教材變成學(xué)生的學(xué)本，首先要讓課本變成學(xué)生的讀本。要會(huì )學(xué)，學(xué)生的閱讀能力是從會(huì )讀課本開(kāi)始的。在教學(xué)過(guò)程中，應結合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生讀課本，讀出興趣來(lái)，讀出學(xué)習問(wèn)題來(lái)，讀出學(xué)習成果來(lái)。

　　中國古代教育家韓愈認為，讀書(shū)要“手批目視，口詠其言，心唯其義�！币馑际钦f(shuō)，翻閱讀本，朗讀其詞，要用心思考和體會(huì )書(shū)中所講的含義。讀書(shū)要讀出含義，領(lǐng)會(huì )含義，讀出含義來(lái)，這正是提高學(xué)生閱讀能力的基本點(diǎn)。

母雞教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1.理解故事主要情節和線(xiàn)索，學(xué)習角色對話(huà);懂得遇事要動(dòng)腦筋。

　　2.能根據畫(huà)面內容展開(kāi)想象和推測，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

　　3.知道自我保護的方法。

　　4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　課件、故事頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.設置懸念，激發(fā)猜測和想象。

　　教師設置懸念請幼兒猜想：母雞家的門(mén)前突然長(cháng)出了一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)又長(cháng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

　　2.播放教師教學(xué)資源，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測并講述畫(huà)面內容。

　　(1)出示圖1，引導幼兒觀(guān)察、思考：母雞發(fā)現了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì )有這樣的表情?

　　小結：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺(jué)得很奇怪：門(mén)前原來(lái)沒(méi)有蘋(píng)果樹(shù)的，怎么突然長(cháng)出了一棵呢?

　　(2)出示圖2，引導幼兒觀(guān)察、回答：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上掉下了幾片葉子，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么?你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到樹(shù)上的耳朵，會(huì )說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì )說(shuō)什么?

　　小結：母雞說(shuō)：“真奇怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)著(zhù)尖尖的耳朵�！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我們蘋(píng)果樹(shù)有的時(shí)候是這樣的�！�

　　(3)出示圖3，引導幼兒觀(guān)察、講述：又一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì )是誰(shuí)的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì )說(shuō)什么?蘋(píng)果樹(shù)會(huì )怎么說(shuō)?

　　(4)出示圖4，啟發(fā)幼兒思考：蘋(píng)果樹(shù)又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會(huì )說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又是如何回答的呢?

　　(5)引導幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法，及時(shí)肯定幼兒的回答。

　　提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)會(huì )長(cháng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋(píng)果樹(shù)現出原形?

　　(6)出示圖5，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法是什么?故事的 結局是什么?

　　3.幼兒自主閱讀《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，看看講講畫(huà)面內容。

　　4.教師完整講述故事，引導幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。

　　提問(wèn)：大灰狼為什么要裝扮成蘋(píng)果樹(shù)?母雞是怎么識破大灰狼的詭計的?這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

　　小結：遇到奇怪的事情時(shí)要動(dòng)腦筋想清楚，看明白，不要輕易上當。

　　【活動(dòng)延伸】

　　將故事《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》投放進(jìn)閱讀區，引導幼兒繼續閱讀、講述。

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