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最新人教版五年級音樂(lè )教案11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的最新人教版五年級音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版五年級音樂(lè )教案 1
教學(xué)目標
1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽(tīng)辨和標記樂(lè )曲段落。
2.了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能聽(tīng)辨出樂(lè )曲的結構，并用簡(jiǎn)單的圖式表現。
2.模唱記憶第一段主題。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.欣賞歌曲《不想長(cháng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。
師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè )的殿堂。
2.教師介紹作者。(莫扎特簡(jiǎn)介)
二、欣賞小步舞曲
1.教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。
“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名�！靶〔轿琛彼俣戎杏�，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅�！缎〔轿枨返囊魳�(lè )特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的'作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節奏，使得樂(lè )曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。
2.初次聆聽(tīng)樂(lè )曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：感受樂(lè )曲的情緒，感受樂(lè )曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè )曲的演奏樂(lè )器。
3.分段欣賞。
(一)聽(tīng)賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音頻)
�、俳虒W(xué)要求：熟悉樂(lè )曲第一部分。
師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的旋律。
學(xué)生自由回答。
教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè )曲第一部分兩種旋律宛如對話(huà)般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會(huì )中相識，你一言我一語(yǔ)在對話(huà)在舞蹈。
教師指導：學(xué)生先以較慢的速度讀出節奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂(lè )曲輕巧俏皮的感覺(jué)。
師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線(xiàn)的方向，感受樂(lè )曲的情緒。
�、谕暾�(tīng)第一部分音頻。
(二)聽(tīng)賞第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音頻)
師：請跟著(zhù)樂(lè )曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節奏特點(diǎn)。
生：每拍四個(gè)音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。
師：我們來(lái)當一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè )。(用OO節奏來(lái)演奏一遍。)
(三)聽(tīng)賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音頻)
師：請同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復的是哪一部分音樂(lè )，并用圖形表現樂(lè )曲的旋律層次。(學(xué)生活動(dòng))
4.再次完整欣賞樂(lè )曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節奏聲勢。
5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè )浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè )章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè )。(播放《g小調四十交響曲》音頻)
三、課堂小結
這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長(cháng)笛等樂(lè )器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。
人教版五年級音樂(lè )教案 2
一、教學(xué)內容：
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、復習唱好《依馬呀吉松》
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》
2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè )，體會(huì )苗族、彝族音樂(lè )風(fēng)格
3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感
三、教材分析：
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂(lè )曲，曲調歡快、熱烈。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1、師：“上節課我們學(xué)習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點(diǎn)�！�
2、學(xué)生齊唱。
(二)開(kāi)始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點(diǎn)指導，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調改編的`曲子《北京喜訊到邊寨》�！�
4、讓孩子看著(zhù)簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè )旋律。
5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結。
6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。
7、聆聽(tīng)《依馬呀吉松》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè )的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。
10、動(dòng)作分解教學(xué)
人教版五年級音樂(lè )教案 3
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè )曲主部與插部不同的音樂(lè )形象。
2.能記憶樂(lè )曲主部主題，并用自己的方式表現樂(lè )曲的結構圖式。
3.能運用不同的方式表現樂(lè )曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.聆聽(tīng)樂(lè )曲，用自己的方式表現樂(lè )曲的結構圖式。
2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè )曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè )曲《森林水車(chē)》。
2.如果班里有農村的學(xué)生，可請他們介紹水車(chē)的`作用。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲主部主題A
播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè )形象，邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問(wèn)：
(1)主題A的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂(lè )器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，并提問(wèn)：主題A表現了什么樣的情景?
學(xué)生根據自己的想象自由回答。
3.再次播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂(lè )曲
1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。
完整播放《森林水車(chē)》樂(lè )曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè )曲中出現了幾次?(三次)
樂(lè )曲《森林水車(chē)》中，主題A在樂(lè )曲中出現了三次。除主題A外，樂(lè )曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用B、C來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。
2.聽(tīng)賞樂(lè )曲序奏。
播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè )形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。
人教版五年級音樂(lè )教案 4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)樂(lè )曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂(lè )的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗樂(lè )曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng )作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節奏速度特點(diǎn)，能夠區分樂(lè )曲的段落，記憶樂(lè )曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的'新年音樂(lè )會(huì )的返場(chǎng)節目里都會(huì )有一曲藍色多瑙河。這充分說(shuō)明
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂(lè )曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介)，并對樂(lè )曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂(lè )曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂(lè )會(huì )演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽(tīng)樂(lè )曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè )曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)
2.復聽(tīng)樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節奏舒展，速度輕快……
師：樂(lè )曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè )譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點(diǎn)，表現的是怎樣的一幅場(chǎng)景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著(zhù)舞。師指導學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè )的強拍，講解弱起小節的特點(diǎn)。
老師指導學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線(xiàn)的拍子要準確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì )演唱。
人教版五年級音樂(lè )教案 5
教學(xué)內容：
一、 復習常規（包括《師生問(wèn)好歌》、發(fā)聲練習等）
二、 學(xué)習歌曲《金扁擔》
教學(xué)目的：
一、 指導學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。
二、 指導學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達歌曲的內容。
三、 復習變拍子，掌握歌曲的節拍規律，唱好上波音。
教材分析：
歌曲《金扁擔》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔"是苗家對新公路的親切稱(chēng)呼。歌曲表達了改革開(kāi)放以來(lái)，遠離城鎮的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結構是一個(gè)帶再現的三部曲式。主部是一個(gè)上、下句結構的段落，兩個(gè)樂(lè )句在節奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節奏型加上偶爾在第二拍上出現的上波音，不但使整個(gè)音樂(lè )呈現出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂(lè )色彩和韻味。對比性中段采用二拍子，其舒展的節奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對比。再現段落后半部分的擴展，補充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂(lè )氣氛之中。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
教具準備：
紙剪波音記號若干，笑娃娃臉一個(gè)，金扁擔掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。
課時(shí)安排：
�。闭n時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好
二、 發(fā)聲練習
�。�、 發(fā)聲練習3
唱頓音時(shí)聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會(huì )小腹間的急速跳動(dòng)。唱a時(shí)注意連貫氣息保持，中間換氣。
�。�、 發(fā)聲練習9
吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統一。
步驟：
a、 分別視唱或視奏兩個(gè)聲部。
b、 帶詞唱，堅笛伴奏。
c、 堅笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準聽(tīng)辨訓練
聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。
老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽(tīng)辨并唱出下方音或上方音。
四、樂(lè )曲唱奏練習（學(xué)習歌曲難點(diǎn)部分）
�。�、 分析樂(lè )曲拍號及結構。
�。�、 劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。
�。�、 問(wèn) 叫什么記號，請學(xué)生唱唱，用堅笛吹一吹
�。�、 在樂(lè )譜中加入 ，唱一唱 說(shuō)一說(shuō)比以前有會(huì )么不同。（更活潑、風(fēng)趣）
�。�、 自由吹一吹，唱一唱。
�。�、 合唱、堅笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂(lè )曲的拍子及強弱。
五、學(xué)習歌曲《金扁擔》
�。�、 出示不帶歌曲名稱(chēng)的歌單，分析歌曲的拍號、調號。
�。�、 請同學(xué)們聽(tīng)老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號的變換。
�。�、 提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來(lái)了）
�。�、 老師補充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔，挑著(zhù)城鄉奔"四化"。同學(xué)們，我們來(lái)給這道歌取個(gè)名字好嗎？（回答正確后，將準備好的歌曲名稱(chēng)貼在歌單上）
�。�、 請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )按節奏朗讀歌詞。
�。�、 請同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。
�。�、 問(wèn)一問(wèn)：歌曲第三樂(lè )段與第一樂(lè )段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂(lè )段與第一樂(lè )段主旋律基本不相同，是第一段的再現，它的形式更豐富、更富有激情。）
�。�、 請學(xué)生堅笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來(lái)）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂(lè )段。
�。�、 以活潑、喜悅的心情演唱第一樂(lè )段（堅笛以及鋼琴伴奏）
�。保�、 學(xué)習歌曲第二樂(lè )段。
a、 請出一名同學(xué)用堅笛吹奏第二樂(lè )段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認為恰當的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲。
b、 提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這一段音樂(lè )有什么特點(diǎn)？（柔美、舒展） 與第一、三樂(lè )段有什么不同？（拍號不同）
c、 請同學(xué)們看前倚音 如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好） 為什么？（沒(méi)有前倚音樂(lè )曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂(lè )曲更有特色，更婉轉優(yōu)美。）
d、 視唱這一樂(lè )段，注意八分休止符的'停頓。
e、 聽(tīng)琴聲輕唱歌詞，糾正不準確的`地方。
�。保�、學(xué)唱第三樂(lè )段
a、 堅笛吹奏，和聲部分進(jìn)入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
b、 聽(tīng)琴聲輕唱歌詞。
c、 堅笛吹奏，和聲部分進(jìn)入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
d、 聽(tīng)琴聲輕唱歌詞。
e、 堅笛伴奏，演唱第三樂(lè )段。
f、 提問(wèn)：這一段應該怎樣處理呢？啟發(fā)學(xué)生：公路修好了，人們高不高興呀？（高興） 高興的時(shí)候我們最?lèi)?ài)怎樣？（笑） 你們看山花笑了，爺爺笑了，再聽(tīng)，老師也在笑。范唱
并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、 請學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿(mǎn)激情地演唱第三樂(lè )段。
�。保�、學(xué)習歌曲結束
a、 歌曲結束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結尾。拍號為
b、 請同學(xué)們看高聲部中 及低聲部中
c、 視唱或視奏高聲部，請同學(xué)們注意八分休止符的停頓。
d、 唱詞。
e、 視唱或視奏低聲部，請同學(xué)們注意唱好附點(diǎn)四分音符也注意八分休止符的停頓。
f、 唱詞。
g、 堅笛伴奏、合唱。
�。保�、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅笛的同學(xué)可以吹。
六、課堂小結
這道歌曲的節奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結構是一個(gè)帶再現的三部曲式�！督鸨鈸肥且坏烂缱鍍和枨�。歌中所唱的《金扁擔》是苗家對新公路的親切稱(chēng)呼。歌曲表達了改革開(kāi)放以來(lái)，遠離城鎮的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來(lái)分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習吹奏歌曲，并進(jìn)一步感受歌曲。
人教版五年級音樂(lè )教案 6
教學(xué)目標：
1、能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
3、在學(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、區分聲樂(lè )的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習慣。
教學(xué)準備： 手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導課
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
�。�、再聽(tīng)歌曲
根據歌曲情緒的`變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。�、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕䦟W(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現的問(wèn)題給與幫助，指導學(xué)生唱準歌曲，引導學(xué)生觀(guān)察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè )句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強調：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。�、師示范歌曲
學(xué)生評價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng )
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模┬〗Y
師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負了�！�
伴隨著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
人教版五年級音樂(lè )教案 7
一、教材分析
這是一首現代愛(ài)國主義歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，改變?yōu)楹铣枨�，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂(lè )句采取了合唱的形式來(lái)模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節奏中有很多弱起小節，歌曲表現了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象�！堕L(cháng)城放鴿》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(cháng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達對祖國的熱愛(ài)。
2、能夠依據《長(cháng)城放鴿》的節奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運用多聽(tīng)多唱的方法強化學(xué)生的音準概念。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習，如弱起節奏、切分節奏、升降號處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、單元回顧：
回顧本單元學(xué)習的歌曲，并引導學(xué)生了解有關(guān)長(cháng)城的'歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給他留下了怎么的印象？
2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長(cháng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。
提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)
3、學(xué)習歌譜:
�。�1）讓學(xué)生跟隨老師先進(jìn)行音階練習：12345671 17654321 146 641
�。�2）讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀(guān)察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節奏”的知識點(diǎn)，并進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習，直至掌握“弱起節奏”的特點(diǎn)。
�。�3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時(shí)，由此引出升記號的知識點(diǎn)，讓學(xué)生明白升記號#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。
拓展引申:由升記號引申出降記號。
�。�4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來(lái)，與分解和弦4 6 1 6 4一起練習，以提高學(xué)生的音準。
�。�5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生唱得不準確的地方，并進(jìn)行指導。
�。�6）師生一起唱，并注意引導學(xué)生在演唱的過(guò)程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當中。
4、拓展聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)長(cháng)城的歌曲《長(cháng)城謠》并了解歌曲表達的感情以及時(shí)代背景。
5、總結讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對這首歌有何感受？想對祖國說(shuō)什么？
人教版五年級音樂(lè )教案 8
教學(xué)內容：
欣賞越劇《橘樹(shù)尚且性剛強》
欣賞評劇《報花名》
欣賞梆子《花木蘭》
學(xué)唱歌曲《看大戲》
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂(lè )活動(dòng)，了解流行于本地區的主要戲曲的相關(guān)知識。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛(ài)民族文化，增強民族自豪感。
教學(xué)準備：
歌曲《看大戲》的范唱帶或cd；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹(shù)尚且性剛強》、越劇《紅樓夢(mèng)》選段《天上掉下個(gè)林妹妹》、評劇《報花名》、戲曲網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和部分優(yōu)秀演員。
難點(diǎn)：通過(guò)小組學(xué)習的方式了解我國部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《橘樹(shù)尚且性剛強》。
教學(xué)目標：
這是一節以流行于本地區的主要戲種為主題的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，也是本單元學(xué)習前的準備和鋪墊。通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生了解本地區主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚民族精神。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
�。�1）播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？
京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽(tīng)我說(shuō)
黃梅戲《女駙馬》選段──誰(shuí)料皇榜中狀元
越劇《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
�。�2）哪一個(gè)戲種是流行于我們地區的？
�。�3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識？
2、新授部分
�。�1）發(fā)展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的`歷史。越劇的前身，是二十世紀初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調為基礎，人稱(chēng)“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來(lái)，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調和表演藝術(shù)，逐漸得到發(fā)展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后，使用“越劇”這一名稱(chēng)。
�。�2）行當：小生、花旦、老旦、丑角。
�。�3）欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》
設問(wèn)的問(wèn)題：
這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個(gè)行當？
簡(jiǎn)單了解《屈原》的劇情。
此段唱腔在音樂(lè )旋律上、演唱技巧上表現了屈原怎樣的精神？
欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫(huà)家運用怎樣的繪畫(huà)技巧表現屈原 “獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛(ài)國愛(ài)民的偉大襟懷的。（從色彩、線(xiàn)條、構圖等方面）
模唱：感受音樂(lè )風(fēng)格。
�。�4）欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
分析：兩個(gè)角色分別是誰(shuí)？屬于哪個(gè)行當？
�。�5）總結越劇的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。
3、演員介紹
提問(wèn)：“屈原”這個(gè)角色是誰(shuí)扮演的？
尹桂芳多扮演風(fēng)流瀟灑、文雅溫柔的書(shū)生。尹派藝術(shù)，在演唱上特點(diǎn)鮮明。尹派的唱腔藝術(shù)，醇厚質(zhì)樸、跌宕有致，觀(guān)眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點(diǎn)，40余年來(lái)，風(fēng)靡越劇界，經(jīng)久不衰，在越劇小生中學(xué)尹派的占大多數，有“十生九尹”之稱(chēng)。代表作有《盤(pán)妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。
人教版五年級音樂(lè )教案 9
教學(xué)內容
欣賞管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)目標
1.能分辨樂(lè )曲的不同樂(lè )段。
2.能感受樂(lè )曲各樂(lè )段的情緒。
3.初步了解苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、為樂(lè )曲命名
階段目標：通過(guò)為樂(lè )曲命名，感受樂(lè )曲熱烈、歡快的情緒，培養學(xué)生對音樂(lè )的想象力。
師：音樂(lè )主要是通過(guò)情緒使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲好像在表現一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂(lè )曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么?
教師播放音樂(lè )《北京喜訊到邊寨》。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )。為音樂(lè )命名(可能出現的答案如《歡騰的節日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂(lè )的邊疆等》。
二、分辨樂(lè )曲的音樂(lè )特點(diǎn)
階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)。
師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè )曲起的名字來(lái)看，大家對音樂(lè )的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂(lè )曲。音樂(lè )除了表現一定的情緒外，還有著(zhù)各自不同的風(fēng)格，現在你們再聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數民族的音樂(lè )風(fēng)格。
教師播放樂(lè )曲第三主題和第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并回答。
師：我國是個(gè)多民族的國家，在西南地區居住著(zhù)苗族、彝族等少數民族。這首樂(lè )曲表現的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè )曲的音樂(lè )具有苗族、彝族的音樂(lè )風(fēng)格，他們的音樂(lè )多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂(lè )的典型特點(diǎn)。下面請你們再聽(tīng)一遍，當聽(tīng)到降mi的音時(shí)請你們舉手。
教師播放第四主題。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。
三、分辨樂(lè )曲的結構
階段目標：能分辨樂(lè )曲的音樂(lè )結構。>
師：這是一首多樂(lè )段的樂(lè )曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。
1.引子與第一部分。
師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè )器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現了什么情景?
教師播放引子部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并回答(領(lǐng)奏的樂(lè )器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的.回音)。
師：引子過(guò)后，樂(lè )曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂(lè )段組成的'。你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎?
教師播放第一部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并分辨三個(gè)樂(lè )段。
師：第一部分的旋律A非常熱烈，是這首樂(lè )曲的主要旋律�，F在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。
學(xué)生隨教師演唱旋律A。
2.第二部分。
師：現在我們聽(tīng)一聽(tīng)第二部分的音樂(lè )，想一想它和旋律A有什么不同?好像在表現什么樣的情景?
教師播放第二部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并回答(同第一部分的音樂(lè )形成對比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。
師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。
學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾聲。
師：第三部分的音樂(lè )粗獷、熱烈，把情緒推向了__。你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分音樂(lè )又出現了哪一段旋律?
教師播放第三部分。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并回答(這一部分又出現了A的旋律)。
4.完整地欣賞全曲并分辨樂(lè )曲的結構。
師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè )曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽(tīng)出樂(lè )曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。
教師播放全曲。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并用自己的方式表示樂(lè )曲的三個(gè)部分。
四、表現音樂(lè )
階段目標：通過(guò)用自己的方式表現音樂(lè )，鞏固對音樂(lè )結構的分辨。
師：這是一首表現力非常豐富的樂(lè )曲，下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來(lái)表現音樂(lè )，第二部分用舞蹈來(lái)表現，其他部分可以用打擊樂(lè )器或動(dòng)作來(lái)表現。
教師引導學(xué)生分組并指導學(xué)生的表演。
學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評價(jià)。
五、學(xué)生表達感想
階段目標：培養學(xué)生對音樂(lè )的表達能力。
師：今天我們欣賞了管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學(xué)們用一句話(huà)表達你的感受�；蚴悄阌涀×四囊欢涡�，唱一唱。
學(xué)生發(fā)言或演唱。
教學(xué)反思：
這首樂(lè )曲雖然篇幅比較長(cháng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽(tīng)課，并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè )主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。
人教版五年級音樂(lè )教案 10
教學(xué)目標：
通過(guò)小組學(xué)習的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師課前要了解各小組的學(xué)習情況：戲劇種類(lèi)、相關(guān)知識資料的準備情況。
2、導入：播放歌曲《看大戲》
提問(wèn)：上節課我們了解了哪種戲��？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習的內容？
3、小組介紹：評劇
�。�1）發(fā)展歷史
評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂(lè )見(jiàn)的劇種之一。
評劇的.前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱(chēng)“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關(guān)外有“奉天落子”的稱(chēng)謂。蓮花落這種民間說(shuō)唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長(cháng)城內外都有。
評劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評劇名稱(chēng)。
�。�2）藝術(shù)特點(diǎn)
以唱工見(jiàn)長(cháng)，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話(huà)。表現時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長(cháng)于表現絢麗多彩的現實(shí)生活，為群眾所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
�。�3）音樂(lè )特點(diǎn)
音樂(lè )唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受?chē)栏竦某淌揭幏妒`，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語(yǔ)言為基礎稍加韻化而成。
�。�4）代表劇目
《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。
�。�5）優(yōu)秀演員
白玉霜，評劇表演藝術(shù)家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛(ài)蓮君并稱(chēng)評劇“四大名旦”。
白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時(shí)創(chuàng )造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀(guān)眾，而是通過(guò)表演來(lái)打動(dòng)觀(guān)眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術(shù)。
代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣(mài)畫(huà)》及電影《海棠紅》等。
4、欣賞《報花名》
設問(wèn)的問(wèn)題：
這是哪出戲中的唱段？
簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情。
此段唱腔中都唱了哪些花名？
模唱：感受音樂(lè )風(fēng)格。
介紹演唱者：新鳳霞。
杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學(xué)京劇，后改習評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開(kāi)舞臺。她獨特創(chuàng )新的演唱藝術(shù)，開(kāi)一代新風(fēng)，影響深遠，至今為廣大觀(guān)眾所稱(chēng)道和留戀，被譽(yù)為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。
4、師生總結結束教學(xué)。
人教版五年級音樂(lè )教案 11
教學(xué)內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標：
感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè )和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽(tīng)范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認真聆聽(tīng)老師的范唱；
六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的'最好，最有感情和音樂(lè )表現力；
七、設問(wèn)：的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？
八、現在就請同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂(lè )；
課堂：
請同學(xué)去搜集自己家鄉的民歌，并且學(xué)會(huì )演唱，下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí)：
表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標：
感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國樂(lè )曲，擴展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、上節課我們學(xué)習了河南民歌，一起來(lái)復習一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽(tīng)歌曲，可以請四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰(shuí)？
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng)；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂(lè )器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè )器，你能從樂(lè )曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽(tīng)音樂(lè )，并將主題出現的先后順序記錄下來(lái)；
九、每段的主奏樂(lè )器都是由不同的樂(lè )器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話(huà)，就做出這種樂(lè )器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂(lè )器；
課后：
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習關(guān)于“花”的音樂(lè )，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
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