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中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《快樂(lè )的小豬》（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《快樂(lè )的小豬》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《快樂(lè )的小豬》 1
活動(dòng)目標：
1．愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng )編游戲，感受游戲的快樂(lè )。
2．探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂(lè )的伴隨下生動(dòng)地表現。
3．能大膽創(chuàng )編動(dòng)作并在集體面前表現。
4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，有搭房子的基本常識。
2．物質(zhì)材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片，柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》進(jìn)行曲片斷，放松音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只小豬圖片，談話(huà)導入
師：小朋友們都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，故事里都有誰(shuí)？它們分別蓋了什么房子？
二、幼兒創(chuàng )編，并在音樂(lè )伴隨下整理幼兒的動(dòng)作
1．引導幼兒創(chuàng )編蓋房子的動(dòng)作。
師：你們最想蓋什么房子？
師：蓋磚房子需要哪些材料？怎么樣蓋磚房子？你們做給大家看一看吧？
�。�1）幼兒創(chuàng )編蓋磚房子的動(dòng)作。
�。�2）教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。
師：我這還有一段音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )蓋房子一定會(huì )很快樂(lè )吧！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
引導幼兒發(fā)現動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
師：聽(tīng)完這段音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？為什么這有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的'，和這段音樂(lè )有什么關(guān)系嗎？
再次欣賞音樂(lè )并加上動(dòng)作。
小結：原來(lái)音樂(lè )重復的地方，動(dòng)作也就重復了一遍。
�。�3）分析音樂(lè )節奏
�。�4）請小朋友上來(lái)放圖譜。
�。�5）再次聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
2．教師引導幼兒創(chuàng )編蓋木房子的動(dòng)作。
師：接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房子了？那蓋木房子需要哪些材料和工具呢？怎么樣蓋呢？
師：有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現蓋木房子？
幼兒創(chuàng )編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導幼兒伴隨音樂(lè )一起蓋木房。
3．編蓋草房子的動(dòng)作。
師：豬老大是用什么蓋房子？怎么蓋草房子呢？有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現蓋草房子？
幼兒創(chuàng )編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房子。
三、幼兒自由分組，合作完成
1．幼兒按意愿分組。
2．幼兒對照圖譜分組表演。
師：我們看看草房子在哪里？木頭房子在哪里？磚頭房子在哪里？
3.分組表演，幼兒評價(jià)。
小結：原來(lái)表演得好的小秘密是，動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。
4.幼兒再次表演，請不表演得小朋友做評委。
四、活動(dòng)結束
師：小朋友們今天幫小豬們蓋了三間房子，辛苦了，快回去休息吧！
教師帶幼兒伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸放松離場(chǎng)。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《快樂(lè )的小豬》 2
活動(dòng)目標
通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備
《快樂(lè )小豬》舞蹈視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉音樂(lè )節奏
1、大家一起來(lái)欣賞音樂(lè )。
2、跟著(zhù)音樂(lè )雙手打節拍，感受音樂(lè )的節奏感。
3、學(xué)著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內容。
4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著(zhù)說(shuō)。
5、欣賞《快樂(lè )小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。
二、學(xué)《快樂(lè )小豬》舞蹈
1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作，指導幼兒舞蹈姿勢要做到位。
3、多次重復舞蹈動(dòng)作，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。
4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語(yǔ)言簡(jiǎn)便，不要用幼兒聽(tīng)不懂的.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
5、要用兒化音講話(huà)，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習。
三、小結
1、本節舞蹈課可以增加幼兒的運動(dòng)量。
2、《快樂(lè )小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。
活動(dòng)結束
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《快樂(lè )的小豬》 3
一、活動(dòng)目標
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活動(dòng)準備：
小豬變形記PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
1。導入：
�。�1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？
�。�2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？
�。�3）這幾個(gè)變形的字你們認識嗎？這是這本書(shū)的題目叫“小豬變形記”。
2．欣賞閱讀故事
�。�1）引導幼兒觀(guān)察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
�。�2）小豬碰到了誰(shuí)？長(cháng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì )怎么想？
�。�3）小豬踩著(zhù)高蹺是要學(xué)誰(shuí)��？它為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢？現在的心情怎么樣？
�。�4）小豬現在像長(cháng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì )跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì )怎么說(shuō)？
�。�5）小豬怎么了？你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎？沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？
�。�6）小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？大象在干什么呢？小豬會(huì )對大象說(shuō)什么？大象會(huì )怎么回答它？又會(huì )做什么呢？
�。�7）大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)？為什么小豬會(huì )想變大象？
�。�8）它會(huì )怎么變大象？
3。大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
�。�1）如果小豬變大象失敗，它還會(huì )想變成誰(shuí)呢？為什么？它會(huì )怎么變呢？請你猜一猜。
�。�2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢？我們一起到書(shū)上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。
4。請幼兒集體閱讀PPT余下部分。
�。�1）閱讀后的討論：小豬成功了嗎？它都變成了誰(shuí)？是怎么變的？你覺(jué)得那一頁(yè)最有趣？
�。�2）小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會(huì )想什么呢？你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎？
�。�3）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結局。
�。�4）教師講述故事結局。
5。明白道理：做自己最幸福
�。�1）小豬為什么又做回了自己？
�。�2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現做自己是最快樂(lè )的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè )、最幸福的”
教學(xué)反思：
1、教材及環(huán)節
《小豬變形記》是英國插畫(huà)家本？科特創(chuàng )作的一本圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的`樂(lè )趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè )的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測故事情節的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。
2、不足：
�、儆變翰聹y環(huán)節中，幼兒講的還不夠，教師可以適當的引導。
�、诒尘耙魳�(lè )太大聲了。
�、塾變簩W(xué)長(cháng)頸鹿的環(huán)節，結束的太快，應讓幼兒更深的感受做長(cháng)頸鹿那種高告的自豪感。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《快樂(lè )的小豬》 4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感知音樂(lè )力度的強弱變換和韻律特點(diǎn)，并能看著(zhù)圖譜表現。
2、在音樂(lè )中大膽使用動(dòng)作，體驗表演的快樂(lè )。
3、通過(guò)表演，培養幼兒良好的合作能力。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、能跟著(zhù)節奏打節拍。
活動(dòng)準備
圖譜一張、一張白紙、記號筆、PPT
活動(dòng)過(guò)程?
�。ㄒ唬┗�(dòng)——《快樂(lè )小豬》
1、邊做動(dòng)作，邊進(jìn)教室，一起來(lái)《快樂(lè )小豬》
2、請幼兒感受曲子的旋律，聽(tīng)《快樂(lè )小豬》的曲子做律動(dòng)，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。
�。ǘ﹥A聽(tīng)想像，初步感受音樂(lè )
1、第一次嘗試體驗聽(tīng)
師：今天苗苗老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )我們，請欣賞。(閉上眼睛，仔細聽(tīng))
2、第二次嘗試體驗聽(tīng)
師：請你來(lái)做指揮家，用線(xiàn)條的形式把這段好聽(tīng)的音樂(lè )表現出來(lái)。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細的.聽(tīng)。
3、請表現好的指揮家做示范。
�。ㄈ┙處熤v解圖譜
1、提問(wèn)：剛才在指揮中你們都用了哪些線(xiàn)條來(lái)表示音樂(lè )?(教師把幼兒說(shuō)的圖譜畫(huà)在白紙上)
2、全體幼兒一起來(lái)學(xué)習打單個(gè)的圖譜。
3、出示完整圖譜，師幼一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把整首曲子表現出來(lái)。
注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長(cháng)，有的音短......
(四)用身體來(lái)感受音樂(lè )
1、師幼一起來(lái)用身體動(dòng)作表現。
2、兩人合作來(lái)完成身體的動(dòng)作。
(五)放松運動(dòng)——《快樂(lè )歌》
幼兒肩搭肩一起來(lái)放松一下。
自我反思：
在活動(dòng)中我能運用教具很好地調動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng)，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )，體驗表演的快樂(lè )；通過(guò)表演，促進(jìn)幼兒良好合作能力的養成。雖然在合作表演環(huán)節個(gè)別幼兒表現的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達到預期目標。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《快樂(lè )的小豬》 5
一、教學(xué)目標
感受歌曲《快樂(lè )的小豬》歡快活潑的旋律，理解歌詞內容，能準確、清晰地演唱歌曲。
通過(guò)肢體動(dòng)作和表情，大膽表現小豬快樂(lè )玩耍的情景，培養幼兒的節奏感和表現力。
體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，理解并記憶歌詞，能夠用歡快的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：根據歌曲節奏，創(chuàng )編富有創(chuàng )意的動(dòng)作，生動(dòng)地表現小豬的快樂(lè )形象。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻、展示圖片等方式，讓幼兒直觀(guān)地感受歌曲的情境和小豬的形象。
游戲教學(xué)法：將歌曲學(xué)習與游戲相結合，讓幼兒在玩中學(xué)，增強學(xué)習的趣味性。
多感官參與法：引導幼兒通過(guò)聽(tīng)、唱、跳等多種感官參與活動(dòng)，加深對歌曲的理解和記憶。
四、教學(xué)準備
《快樂(lè )的小豬》歌曲音頻及動(dòng)畫(huà)視頻。
小豬頭飾若干、小豬玩偶一個(gè)。
節奏卡片、歌詞卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�3分鐘）
教師抱著(zhù)小豬玩偶出場(chǎng)，模仿小豬的聲音說(shuō)：“小朋友們好，我是小豬胖胖，今天我要帶你們去一個(gè)有趣的地方，你們想去嗎？”引發(fā)幼兒的興趣。
播放《快樂(lè )的小豬》動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒觀(guān)看小豬快樂(lè )玩耍的畫(huà)面，初步感受歌曲的旋律和節奏。
�。ǘ└兄c體驗（7分鐘）
再次播放歌曲音頻，教師引導幼兒安靜地傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快情緒，提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)完這首歌，你們的心情是怎樣的？”鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
教師逐句清唱歌曲，同時(shí)展示相應的歌詞卡片，幫助幼兒理解歌詞內容。每唱完一句，引導幼兒一起學(xué)說(shuō)歌詞。例如，唱到“小豬吃得飽飽”時(shí)，出示“小豬吃得飽飽”的歌詞卡片，并引導幼兒跟著(zhù)說(shuō)，多重復幾次，讓幼兒熟悉歌詞。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（10分鐘）
教師范唱歌曲，幼兒跟隨教師一句一句地學(xué)唱。唱完一句后，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒鞏固歌詞，如：“剛才我們唱到小豬吃飽了在干嘛呀？”引導幼兒回答“閉上眼睛睡覺(jué)”。
播放歌曲音頻，幼兒跟隨音頻演唱，教師注意觀(guān)察幼兒的演唱情況，及時(shí)糾正發(fā)音不準確或節奏不對的地方。對于較難的部分，如“咕嚕咕�！钡墓澴�，教師可以單獨拿出來(lái)，通過(guò)拍手、跺腳等方式引導幼兒掌握節奏，再讓幼兒反復練習這部分的演唱。
分組演唱，將幼兒分成兩組，一組先唱，另一組傾聽(tīng)，然后交換，培養幼兒的節奏感和合作意識。在分組演唱過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵和指導，如：“第一組小朋友聲音真響亮，如果能再注意一下‘咕嚕咕�！@里的節奏就更棒啦！第二組小朋友要仔細聽(tīng)音樂(lè )，跟上節奏哦�！�
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編與表現（8分鐘）
引導幼兒根據歌曲內容，創(chuàng )編小豬的動(dòng)作。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得小豬在吃飽、睡覺(jué)、打呼嚕的時(shí)候會(huì )做什么動(dòng)作呢？”鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng )編。例如，有的幼兒可能會(huì )模仿小豬吃東西時(shí)嘴巴一張一合的'動(dòng)作，有的幼兒可能會(huì )做出躺在床上閉眼睡覺(jué)的動(dòng)作。教師對幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作給予肯定和鼓勵，并引導其他幼兒一起學(xué)習。
教師挑選一些有創(chuàng )意的動(dòng)作，與幼兒一起整理，形成一套完整的舞蹈動(dòng)作。然后，幼兒跟隨歌曲音樂(lè )，一邊演唱一邊表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
邀請個(gè)別幼兒上臺展示，其他幼兒可以一起演唱并欣賞。對于上臺展示的幼兒，教師要給予充分的肯定和表?yè)P，如：“你創(chuàng )編的動(dòng)作太有趣啦，把小豬的樣子表現得活靈活現，大家都要向你學(xué)習！”
�。ㄎ澹┯螒蜢柟蹋�7分鐘）
游戲：“快樂(lè )的小豬舞會(huì )”。教師給幼兒發(fā)放小豬頭飾，將幼兒分成若干小組，每組幼兒手拉手圍成一個(gè)圈。
游戲規則：播放歌曲《快樂(lè )的小豬》，幼兒一邊唱歌一邊按照順時(shí)針?lè )较蜃邉?dòng)。當唱到“咕嚕咕�！睍r(shí)，每組幼兒要迅速做出一個(gè)小豬的動(dòng)作造型，如打呼嚕的樣子、打滾的動(dòng)作等。音樂(lè )繼續播放，幼兒繼續唱歌走動(dòng)，重復進(jìn)行。
在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵幼兒大膽表現，及時(shí)給予指導和評價(jià)，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固對歌曲的演唱和理解。
�。┗顒�(dòng)延伸（2分鐘）
請幼兒回家后，將《快樂(lè )的小豬》這首歌表演給爸爸媽媽看，并和他們一起創(chuàng )編更多有趣的動(dòng)作。
在音樂(lè )區投放《快樂(lè )的小豬》的音樂(lè )及相關(guān)道具，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間繼續表演和創(chuàng )編。
六、教學(xué)反思
本次音樂(lè )活動(dòng)通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲《快樂(lè )的小豬》。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對歌曲的旋律和歌詞表現出了較高的興趣，能夠積極參與學(xué)唱和創(chuàng )編活動(dòng)。然而，在個(gè)別幼兒的節奏把握上，還需要在后續活動(dòng)中加強引導和練習。另外，在游戲環(huán)節，部分幼兒過(guò)于興奮，導致課堂秩序稍有混亂，在今后的教學(xué)中，要提前明確游戲規則，加強對課堂的把控。
中班音樂(lè )公開(kāi)課教案《快樂(lè )的小豬》 6
一、教學(xué)目標
引導幼兒感受歌曲歡快的節奏，理解歌曲中描繪的小豬形象，準確學(xué)唱歌曲。
鼓勵幼兒以小組合作的形式，為歌曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，提升幼兒的團隊協(xié)作能力與創(chuàng )造力。
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒體驗小豬的快樂(lè )情緒，激發(fā)幼兒對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠熟練掌握歌曲的旋律和歌詞，用歡快、自然的聲音演唱。
難點(diǎn)：幼兒以小組為單位，共同創(chuàng )編出與歌曲情境相符且富有創(chuàng )意的舞蹈動(dòng)作，并能整齊地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設“小豬的快樂(lè )生活”情境，讓幼兒融入其中，更好地理解歌曲內容。
小組合作法：組織幼兒分組進(jìn)行討論和創(chuàng )編，培養幼兒的合作能力和溝通能力。
啟發(fā)引導法：通過(guò)提問(wèn)、示范等方式，啟發(fā)幼兒自主思考，創(chuàng )編出獨特的動(dòng)作。
四、教學(xué)準備
《快樂(lè )的小豬》音樂(lè )CD及配套的動(dòng)畫(huà)課件。
制作小豬形象的卡片、節奏圖譜。
小貼紙、小獎品若干。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3分鐘）
教師播放一段森林里小動(dòng)物玩耍的視頻，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，在視頻里你們都看到了哪些小動(dòng)物呀？”幼兒回答后，教師說(shuō)：“今天，老師要帶你們認識一只特別快樂(lè )的小豬，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事吧�！�
播放《快樂(lè )的小豬》歌曲的前奏，教師帶著(zhù)神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“聽(tīng)，快樂(lè )的小豬來(lái)啦！”引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
�。ǘ└惺芘c理解（7分鐘）
完整播放歌曲，同時(shí)展示小豬形象的卡片，引導幼兒觀(guān)察卡片上小豬的表情和動(dòng)作，感受歌曲歡快的氛圍。播放結束后，教師提問(wèn)：“歌曲里的小豬心情怎么樣呀？”幼兒回答“快樂(lè )”后，教師追問(wèn)：“那你們從哪里聽(tīng)出來(lái)小豬很快樂(lè )呢？”鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，如“歌曲的'節奏很快，聽(tīng)起來(lái)很高興”等。
再次播放歌曲，教師根據歌曲節奏，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小豬的狀態(tài)，如雙手放在嘴邊做吃東西狀表示“小豬吃得飽飽”，閉眼做睡覺(jué)狀表示“閉上眼睛睡覺(jué)”等，引導幼兒跟著(zhù)一起做動(dòng)作，感受歌曲的節奏。做完動(dòng)作后，教師展示節奏圖譜，對照圖譜再次講解歌曲節奏，幫助幼兒理解。例如，指出“咕嚕咕�！睂墓澴嘈�，讓幼兒通過(guò)拍手、跺腳等方式感受該節奏。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（10分鐘）
教師范唱歌曲，每唱完一句，就引導幼兒跟著(zhù)模仿。唱完后，教師逐句教唱，放慢速度，讓幼兒清晰地聽(tīng)到每個(gè)歌詞和旋律。如教唱“小豬吃得飽飽”時(shí)，教師先示范，然后讓幼兒跟著(zhù)一句一句地唱，多重復幾次，直到幼兒能夠較為準確地唱出這句歌詞。
利用“開(kāi)火車(chē)”的方式，讓幼兒輪流接唱歌曲的每一句。從第一排幼兒開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)地唱，唱對的幼兒給予小貼紙獎勵。如果有幼兒唱錯，教師及時(shí)糾正并給予鼓勵，如：“沒(méi)關(guān)系，別著(zhù)急，我們再來(lái)一次，你一定可以唱好的�！蓖ㄟ^(guò)這種方式，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )單獨演唱，增強他們的自信心。
播放歌曲伴奏，全體幼兒一起跟著(zhù)伴奏演唱，教師用手勢引導幼兒注意節奏和音量。在演唱過(guò)程中，教師可以逐漸加快速度，讓幼兒更好地掌握歌曲的節奏。
�。ㄋ模┬〗M創(chuàng )編（8分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。教師提出任務(wù)：“小朋友們，現在請你們小組一起商量，為《快樂(lè )的小豬》這首歌創(chuàng )編一些好看的舞蹈動(dòng)作，要表現出小豬快樂(lè )的樣子哦�！�
教師巡回指導各小組，鼓勵幼兒積極討論，大膽想象。例如，當看到一組幼兒不知道如何開(kāi)始時(shí)，教師可以引導說(shuō)：“你們想想小豬走路的時(shí)候是什么樣子的呀？可以把這個(gè)動(dòng)作編到舞蹈里哦�！睂τ谟變禾岢龅膭�(chuàng )意動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵，如：“這個(gè)想法太棒啦，小豬肯定就是這樣調皮的！”
每個(gè)小組推選一名代表，向大家介紹小組創(chuàng )編的思路和部分動(dòng)作。其他小組的幼兒認真傾聽(tīng)，可以提出自己的建議和想法，共同完善創(chuàng )編動(dòng)作。
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各小組幼兒按照順序，依次上臺表演。表演前，教師提醒幼兒要面帶微笑，表現出小豬快樂(lè )的樣子。其他幼兒在臺下認真觀(guān)看，欣賞表演。
每組表演結束后，教師組織幼兒進(jìn)行評價(jià)，引導幼兒從動(dòng)作的創(chuàng )意、整齊度、表現力等方面進(jìn)行評價(jià)。例如，教師可以說(shuō)：“剛才這組小朋友的動(dòng)作很有創(chuàng )意，把小豬打呼嚕的樣子表現得很有趣，大家覺(jué)得他們的動(dòng)作整齊度怎么樣呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，表達自己的看法。對于表現出色的小組，教師給予小獎品獎勵，如小徽章、小玩具等。
全體幼兒一起跟隨音樂(lè )，再次表演創(chuàng )編的舞蹈，感受音樂(lè )與表演帶來(lái)的快樂(lè )。
�。┗顒�(dòng)延伸（2分鐘）
在美工區投放材料，鼓勵幼兒畫(huà)一畫(huà)自己心中快樂(lè )的小豬，可以結合歌曲中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng )作。
請幼兒回家后，和家人一起表演《快樂(lè )的小豬》，并嘗試創(chuàng )編更多不同的動(dòng)作。
六、教學(xué)反思
本次音樂(lè )活動(dòng)以情境和小組合作的方式展開(kāi)，幼兒參與度較高，在創(chuàng )編環(huán)節充分發(fā)揮了想象力和團隊協(xié)作能力。但在小組討論過(guò)程中，部分小組存在個(gè)別幼兒主導、其他幼兒參與度不高的情況，在今后的教學(xué)中，要更加注重引導幼兒之間的平等合作。同時(shí)，在評價(jià)環(huán)節，可以給予幼兒更多自主評價(jià)和互相評價(jià)的時(shí)間，讓評價(jià)更加多元化。
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