北師大一年級下冊數學(xué)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的北師大一年級下冊數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大一年級下冊數學(xué)教案1
教學(xué)目標
1、結合圖形認識線(xiàn)段間的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )比較線(xiàn)段的大小;
2、利用豐富的活動(dòng)情景，讓學(xué)生體驗到兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，并能初步應用。
3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線(xiàn)段中點(diǎn)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
線(xiàn)段大小比較，線(xiàn)段的性質(zhì)是重點(diǎn)。
知識難點(diǎn)
線(xiàn)段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運用是難點(diǎn)
教學(xué)準備
棉線(xiàn)、中國地圖等
教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))
創(chuàng )設情境
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過(guò)馬路到對面，但又沒(méi)走人行橫道呢?
2、討論第124頁(yè)思考題：
學(xué)生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結論：兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短。
結合圖形提示：此時(shí)線(xiàn)段AB的長(cháng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。
(小組合作完成)
北師大一年級下冊數學(xué)教案2
教學(xué)內容：
北師大版一年級數學(xué)下冊第八單元統計第一課時(shí)組織比賽
教學(xué)目標：
1、收集和整理數據的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養合作、交流意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統計活動(dòng)的興趣，感受到統計的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數據的整理過(guò)程，初步認識條形統計圖，會(huì )把統計的結果在方格圖上表示出來(lái)，并根據統計圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)具準備：
課件、統計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，導入統計
1、六一兒童節的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開(kāi)展了有趣的游園活動(dòng)，你們想知道都有那些活動(dòng)嗎？我們一起去看看吧。
�。úシ耪n件）都有哪些活動(dòng)？
�。ㄉ饚煱鍟�(shū)）你們喜歡這些活動(dòng)嗎？那我們也來(lái)組織一次比賽，好嗎？
板書(shū)課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運動(dòng)項目，我們只能選其中一項活動(dòng)進(jìn)行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）
3、小朋友們意見(jiàn)不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見(jiàn)，師適時(shí)導入）
4、小朋友們的辦法可真不少��！這節課我們就要繼續來(lái)學(xué)習統計。
[從生活情境引入，創(chuàng )設問(wèn)題情境組織什么比賽，意見(jiàn)不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學(xué)生體會(huì )統計的實(shí)用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統計過(guò)程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見(jiàn)呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動(dòng)，由小組長(cháng)做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開(kāi)始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導。
[提出學(xué)習要求，培養學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統計。培養學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來(lái)匯報一下你們的統計結果�。▽W(xué)生匯報討論結果，并說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺(jué)得他們調查得怎樣？
[通過(guò)比賽，培養學(xué)生的競爭意識，加強合作意識，體會(huì )集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂(lè )感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]
4、小朋友們覺(jué)得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項很重要的工作-統計（師板書(shū)：統計）我們用來(lái)表示統計結果的這個(gè)圖就是統計圖。
[通過(guò)交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動(dòng)手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）
6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統計圖，你能提出什么問(wèn)題?
�。�1）生自由提問(wèn)，集體對每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統解答。
�。�2）師補充生未提出的問(wèn)題，供學(xué)生解答（出示課件）。
三、應用實(shí)踐
1、除了舉行比賽活動(dòng)，還需要一些獎品，買(mǎi)什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2、下面請小朋友們一起來(lái)完成這張統計圖，請生一個(gè)接一個(gè)上臺來(lái)畫(huà)上自己最想要的獎品。
3、請生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，師做總結。
四、總結延伸
同學(xué)們制作統計圖的熱情真高，不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了，這節課你都有哪些收獲？
北師大一年級下冊數學(xué)教案3
教材分析：
例3是公因數、最大公因數在生活中的實(shí)際應用。教材通過(guò)創(chuàng )設用整塊的正方形地磚鋪滿(mǎn)長(cháng)方形地面的問(wèn)題情境，應用公因數、最大公因數的概念求方磚的邊長(cháng)機器最大值。
學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了公因數和最大公因數的概念及求法，本課內容主要是幫助學(xué)生通過(guò)分析，使學(xué)生發(fā)現這樣的地磚必須即使16的因數又是12的因數。在此基礎上學(xué)習本課不難。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步了解兩個(gè)數的公因數和最大公因數在現實(shí)生活中的應用。
2.在探索新知的過(guò)程中，培養學(xué)好數學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步了解兩個(gè)數的公因數和最大公因數在現實(shí)生活中的.應用。初步了解兩個(gè)數的公因數和最大公因數在現實(shí)生活中的應用。
方法指導：
自主學(xué)習合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
(約5分鐘)
課件展示教材62頁(yè)例3，今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數塊。
二、自主學(xué)習
(約5分鐘)
1.幾個(gè)數( )叫做這幾個(gè)數的公因數，其中最大的一個(gè)叫做( )
2.16的因數有( )，24的因數有( )，16和24的公因數是( )，最小公因數是( )，最大公因數是( )。
3.A=225，B=235，那么A和B的最大公因數是( )。
4.用短除法求出99和36的最大公因數。
三、合作交流
(約13分鐘)
小組合作學(xué)習教材第62頁(yè)例3。
1.學(xué)具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長(cháng)的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現邊長(cháng)是 厘米的正方形的紙可以正好鋪滿(mǎn)，沒(méi)有剩余，其它的都不行。
2.仔細觀(guān)察，你們發(fā)現能鋪滿(mǎn)的地磚邊長(cháng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現在小組里交流。
3.總結。
解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵，是把鋪磚問(wèn)題轉化成求公因數的問(wèn)題來(lái)求。
四、精講點(diǎn)撥
(約8分鐘)
根據自主學(xué)習、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導講解。
五、測評總結
(約9分鐘)
1.達標練習
(1)要將長(cháng)18厘米、寬12厘米的長(cháng)方形紙剪成正方形的紙，沒(méi)有剩余，邊長(cháng)可以是幾厘米?最長(cháng)是幾厘米?
(2)玫瑰花72朵，玉蘭花48朵，用這兩種花搭配成同樣的花束(正好用完，沒(méi)有剩余)，最多能扎成多少束?每束有幾朵玫瑰花和玉蘭花?
(3)有一個(gè)長(cháng)方形紙，長(cháng)60厘米，寬40厘米，如果要剪成若干個(gè)同樣大小的小正方形而沒(méi)有剩余，剪出的小正方形的邊長(cháng)最長(cháng)是多少?
六、全課總結
這節課你都學(xué)到了什么知識?有什么收獲?
七、作業(yè)布置
練習十五5,6題。
板書(shū)設計：
最大公因數
鋪磚問(wèn)題：求公因
北師大一年級下冊數學(xué)教案4
一、復習引入。
我們已經(jīng)認識了厘米和米，1厘米有多長(cháng)呢？請你用手比一比。
1米有多長(cháng)呢？請同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比。
�。▽W(xué)生站起來(lái)比劃，教師拿著(zhù)米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現誤差大的進(jìn)行糾正。）
二、實(shí)際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？
請同學(xué)們估計一下你們的桌子大約有多長(cháng)？把估計的結果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰(shuí)估得準？（學(xué)生活動(dòng)）
2、活動(dòng)結束后，請學(xué)生匯報估計和測量的結果。
3、請估計準確的同學(xué)把估計的方法給同學(xué)們介紹一下。
�。▍R報過(guò)程中引導學(xué)生對其他同學(xué)估計的方法進(jìn)行評價(jià)）
4、你們測量的課桌的高度是多少？
說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？
5、活動(dòng)后集體匯報。
�。▽τ跍y量同樣物體長(cháng)度的小組進(jìn)行比較，檢驗測量是否準確。）
三、尋找并使用自身的測量工具。
同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有很多尺子，下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎？
1、請同學(xué)們測量一下自己的身高。
�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂的高度）
�。�2）先估計，再測量�？梢宰约簻y量，也可以同桌合作。
�。�3）說(shuō)說(shuō)測量的方法。
2、測量自己的步長(cháng)。
�。�1）步長(cháng)是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）
強調：步長(cháng)是平時(shí)走一步的長(cháng)度，不要刻意邁大步。
�。�2）先估計一步有多長(cháng)，再測量�？梢孕〗M合作。
�。�3）誰(shuí)估計的最準，請給同學(xué)們介紹一下方法。
�。�4）你是怎樣測量的？
3、測量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計活動(dòng)。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(cháng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
�。�1）請兩名同學(xué)到前面來(lái)，請同學(xué)估計他的身高，并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計的。
�。�2）再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
�、僦朗裁词茄鼑�、頭圍嗎？
�、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？
�、郜F在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準確長(cháng)度，要怎么測量呢？誰(shuí)有比較好的方法？
�。�3）利用步長(cháng)進(jìn)行估計活動(dòng)。
�、倌阒懒俗约旱牟介L(cháng)，請你以這條線(xiàn)為起點(diǎn)，估計一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號。
�、谠賮�(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步？看著(zhù)這么長(cháng)的距離，請你估計一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米？誰(shuí)想來(lái)試一試？
�、弁ㄟ^(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么？你會(huì )對物體的長(cháng)度進(jìn)行正確的估計嗎？
5、介紹人體各部分長(cháng)度關(guān)系小常識。
四、練習。
1、P18第2題。
�。�1）看圖，你知道了什么？
�。�2）請學(xué)生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的。
�。�3）引導學(xué)生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
�。�1）看圖理解題意。
�。�2）學(xué)生獨立完成后進(jìn)行交流。
五、總結。
這節課你有什么收獲？
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