好事情教案（精選16篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的好事情教案，歡迎大家分享。

　　好事情教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，認寫(xiě)生字，感受漢字的形體美。

　　2、了解課文內容，結合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì )“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語(yǔ)的意思，并能用其中的一些詞語(yǔ)造句。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應從身邊的小事做起。

　　教學(xué)準備：

　　教師：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑激趣，引入新課

　　1、同學(xué)們，平時(shí)，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說(shuō)說(shuō)看，你都做過(guò)哪些好事呢?

　　2、你們真是樂(lè )于助人的好孩子。有一個(gè)小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒(méi)有呢?

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1、這些答案都在課文里寫(xiě)著(zhù)呢!請借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

　　2、請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。同桌互相幫助正音。

　　3、出示生字卡片搶讀生字，會(huì )認的孩子搶著(zhù)讀。

　　4、教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)

　　5、教師：這一課要求會(huì )寫(xiě)的生字有8個(gè)，怎樣才能寫(xiě)得更美?會(huì )觀(guān)察的小朋友，請你給大家提個(gè)醒。

　　老師重點(diǎn)指導“乖”字的書(shū)寫(xiě)。

　　6、描紅、書(shū)寫(xiě)，同桌交流展示。

　　7、全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。

　　三、細讀課文，體會(huì )情感

　　(一)學(xué)習感悟第2~5自然段。

　　1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

　　2、同學(xué)們，這是一個(gè)非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn)

　　題

　　(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說(shuō)的?用“——”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3、同學(xué)們讀得很認真。咱們先來(lái)看看小尤拉第一次想做什么好事情。

　　出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

　　“假使”還可以換為哪些詞?

　　“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當別人在最危險的時(shí)候，他

　　會(huì )奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話(huà)時(shí)，應該怎么讀才能表現出他的勇敢?

　　抽讀，師生評議，再齊讀。

　　4、正在這時(shí)，“妹妹恰好走來(lái)了”�！扒『谩笔鞘裁匆馑�?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來(lái)理解“恰好”的意思。

　　5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣對尤拉說(shuō)?

　　抽生讀妹妹說(shuō)的話(huà)，指導學(xué)生用懇求、商量的語(yǔ)氣朗讀妹妹說(shuō)的話(huà)。

　　6、出示小尤拉說(shuō)的話(huà)：“走開(kāi)，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話(huà)又該怎樣讀?

　　7、妹妹聽(tīng)了尤拉的話(huà)，心情會(huì )怎樣?她會(huì )想些什么?

　　8、分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話(huà)。

　　(二)合作學(xué)習6~12自然段。

　　1、師生共同總結學(xué)法

　　(1)讀課文，結合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　(2)體會(huì )感情，揣摩語(yǔ)氣，練習朗讀。

　　(3)分角色朗讀。

　　2、運用以上學(xué)習方法，小組合作學(xué)習6~12自然段。

　　3、檢查合作學(xué)習情況。重點(diǎn)是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語(yǔ)的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話(huà)是懇求商量的語(yǔ)氣，尤拉的話(huà)是生氣、不耐煩的語(yǔ)氣。

　　4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開(kāi)了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著(zhù)尾巴跑了”呢?

　　(引導學(xué)生發(fā)現：尤拉一直只是想，卻沒(méi)有行動(dòng)。)

　　5、分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話(huà)。

　　(三)自讀自悟第13、14自然段

　　1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

　　2、有感情地朗讀媽媽的話(huà)，仔細體會(huì )媽媽既親切又和藹的語(yǔ)氣。

　　3、小組討論媽媽說(shuō)的算不算好事情，這類(lèi)事情你做過(guò)哪些。

　　4、小結：我們要做好事情，就應該從身邊做起，從小事做起。

　　5、此時(shí)此刻，你想對小尤拉說(shuō)些什么?

　　四、練習分角色朗讀全文(注意師生合作)

　　五、自編自演課本劇

　　鼓勵學(xué)生具有創(chuàng )造性地表演。

　　好事情教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )寫(xiě)本課生字，掌握字的結構和筆順。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )寫(xiě)本課生字，掌握字的結構和筆順。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)好“事”“情”等字的筆順。

　　教法：

　　啟發(fā)、引導法

　　學(xué)法：

　　說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)

　　課前準備：

　　小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 檢查復習

　　1．讀課文，說(shuō)一說(shuō)好事情應該從哪里做起？

　　2．出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。

　　課件出示。

　　二、 出示學(xué)習目標

　　三、 學(xué)習寫(xiě)字

　　1.出示小黑板指名認讀一下生字。

　　事 情 如 做 氣 別 紅

　　2.小組合作討論這幾個(gè)字的寫(xiě)法。

　　3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“事、情、如”的筆畫(huà)、筆順。

　　4.師強調“事”的中間部分要寫(xiě)得寬一些、扁一些。

　　師范寫(xiě)“情”。強調“忄”，先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)，再寫(xiě)中間一豎。

　　指導寫(xiě)“如”。讓學(xué)生按筆順書(shū)空，再描紅。

　　5.鞏固練習

　　學(xué)生在田字格里練習寫(xiě)字，師巡視指導。

　　擴詞：事（ ） （ ） 拉（ ） （ ）

　　四、 課堂總結：

　　這節課我們學(xué)習寫(xiě)了7個(gè)字，同學(xué)們寫(xiě)得都很認真。

　　五、 課堂檢測。

　　1、 填一填。

　�。�1）“如”字共（ ）筆，結構是（ ），偏旁是（ ），第一筆是（ ）。

　�。�2）“事”字的筆順是：（ ）共（ ）筆，第三筆是（ ）。

　�。�3）“情”字的偏旁是（ ），第三筆是（ ）。

　　2、組詞。

　　情（ ） 如（ ） 故（ ） 但（ ）

　　請（ ） 好（ ） 做（ ） 膽（ ）

　　六、板書(shū)設計：

　　我的名字

　　事 情 如 做 氣 別 紅

　　好事情教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng);做好事先從身邊的小事做起。

　　2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )，在合作中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、尊重別人。

　　3.學(xué)會(huì )本課生字，會(huì )用所學(xué)的生字組詞、擴句。能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習課文《好事情》。(板書(shū)課題)

　　你覺(jué)得什么樣的事情是好事情?和同桌討論討論。(生答)

　　小結發(fā)言：對!同學(xué)們說(shuō)的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺(jué)得什么是好事情呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

　　二、新課展開(kāi)

　　1.請你輕聲讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出不認識的生字或詞語(yǔ)。(初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。)

　　(1)你有哪些不認識的字或詞語(yǔ)?(指名說(shuō)，并請會(huì )的同學(xué)來(lái)教。)

　　(2)(教師將含有一些生字的相應詞語(yǔ)卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語(yǔ)的意思。)

　　chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗

　　(幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時(shí)復習拼讀。)

　　2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。

　　3.(指名讀課文)認真聽(tīng)想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話(huà)：)

　�、佻斏�掉到河里，我就跳下去救她。

　�、诶莵�(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。

　�、勰棠滩恍⌒乃�斷了腿，我就背著(zhù)她去醫院。

　　(幫助學(xué)生理清思路)

　　4.(指名讀這三句話(huà))這三件事是好事情嗎?(是)

　　5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你從哪里可以看出來(lái)?出示幻燈片：

　　如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著(zhù)她去醫院。

　　(強調后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)

　　(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假設，還沒(méi)有發(fā)生的事情，假想。

　　練習用“如果”說(shuō)一句話(huà)。(引導學(xué)生結合自己的實(shí)際來(lái)理解“如果”，理解句意。)

　　(2)再讀這三句話(huà)，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來(lái)抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒(méi)有發(fā)生。)

　　6.那么就在尤拉想做這些好事情的時(shí)候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)

　　恰好瑪莉需要上山玩

　　正好小狗需要喝水需要幫助

　　正好奶奶需要幫她刷碗

　　(形成鮮明對比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)

　　7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報)

　　對!當然是好事情。

　　8.對此，你們有什么疑問(wèn)?(小組討論)

　　9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對不對?他做得對不對?(根據學(xué)生的回答，歸納。)

　　10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話(huà)

　　媽媽撫摸著(zhù)尤拉的頭說(shuō)：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗�！�

　　(1)你覺(jué)得媽媽的話(huà)對嗎?為什么?(指名說(shuō))

　　(2)練習朗讀這句話(huà)。

　　(3)如果你是尤拉，聽(tīng)了媽媽的話(huà)你會(huì )怎樣去做?(同桌之間交流，指名說(shuō)。)好事情應該從哪里做起呢?

　　(生答)好事情應從身邊的小事做起。

　　11.聽(tīng)了媽媽的話(huà)，請你想像一下尤拉會(huì )怎么想怎么做呢?指名回答。(發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。)

　　12.配樂(lè )分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內容，總結全文。)

　　13.尤拉聽(tīng)了媽媽的話(huà)知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個(gè)道理也會(huì )和小尤拉一樣成為一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。

　　14.下面就請你幫助這些生字寶寶找到他們家。

　　Yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()

　　斷腿救碗帶尤重廚

　　(鞏固拼音、識字。)

　　15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰(shuí)認識的朋友多。

　　16.“開(kāi)火車(chē)”，讀生字卡片。

　　17.小組合作學(xué)習。

　　(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說(shuō))

　　(2)老師補充。

　　(3)明確規則：(使小組學(xué)習有序，實(shí)現學(xué)習目的。)有禮貌。注意傾聽(tīng)。每個(gè)人都要發(fā)言，支持并允許不同意見(jiàn)存在。大膽創(chuàng )新。

　　(4)選擇你最喜歡的兩個(gè)生字，介紹給小組同學(xué)聽(tīng)。(互相交流記字法，互相補充，練習表達。)

　　18.鞏固識字：聽(tīng)故事。課件：

　　情救狼夾重帶摔做

　　這幾天動(dòng)物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來(lái)了一位不速之客：大灰()。他傷害小動(dòng)物，還總搶小動(dòng)物們的食物。小動(dòng)物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽(tīng)說(shuō)了這件事()，想出了一個(gè)好辦法。

　　這一天，他()著(zhù)小動(dòng)物們來(lái)到草叢間，大家一起動(dòng)手，挖了一個(gè)深深的地窖，大家在草叢旁快樂(lè )的()游戲。這時(shí)候，大灰狼又像以往一樣，對小動(dòng)物兇惡地說(shuō)：“快把你們的食物給我送來(lái)，不送就要你們的命�！彼�瞪起了大大的眼睛。小猴子說(shuō)：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準備好了，就放在這個(gè)地窖里保存起來(lái)了，不信您看�！贝蠡依锹�(tīng)了這話(huà)可真高興，他來(lái)到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味�！翱墒窃趺聪氯ツ�?”“您別急，這個(gè)籃子可以把您放下去�！贝蠡依亲�著(zhù)籃子到了窖底。小動(dòng)物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當。他()著(zhù)尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又()重地()下來(lái)，()跳酸了，屁股()疼了，還是蹦不出來(lái)。沒(méi)辦法，只能向小動(dòng)物求()。他承認了錯誤，并且保證再也不欺負小動(dòng)物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復了以往的平靜。

　　板書(shū)設計

　　好事情

　　恰好――帶

　　尤拉如果――就――正好――給好事情

　　正好――幫

　　好事情教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.知識目標：能認識15個(gè)生字

　　2.技能目標：能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。

　　3.情感目標：活動(dòng)中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習訓練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲。

　　活動(dòng)中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習訓練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示課件，以圖激趣

　　1、同學(xué)們看圖，誰(shuí)能看圖講故事。﹙課件2﹚

　　2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來(lái)我們辦的小能人還真不少。那么誰(shuí)還能給故事起一個(gè)響亮的名字那?

　　3、按筆順動(dòng)畫(huà)展示“好事情”三個(gè)字，揭示出課題。

　　4、板書(shū)課題請學(xué)生與老師一起書(shū)空“好事情”隨機識字“情”與心理活動(dòng)有關(guān)，在哪里用過(guò)這個(gè)字，會(huì )組什么詞?

　　二、立足課題、設計進(jìn)程﹙課件3、4﹚

　　談話(huà)：看了課題后，你想知道些什么?想學(xué)些什么?

　　梳理談話(huà)：同學(xué)們想知道的有課文內容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學(xué)想學(xué)習課文里的生字。讀課文和學(xué)生字就定為這節課的目標吧!我們先學(xué)什么呢?(引導學(xué)生認識到學(xué)會(huì )生字是讀好課文的基礎，在讀課文的過(guò)程中可以復習生字，學(xué)習運用生字。)

　　三、在游戲中識字，最后檢測﹙課件5)

　　1.讀課文隨文識字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運用學(xué)過(guò)的方法學(xué)會(huì )哪些生字?

　　2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類(lèi)擺放卡片，將認識的生字擺在遠處，不認識的生字擺在近處。

　　3.重點(diǎn)指導學(xué)生不認識的生字。(1)學(xué)生自學(xué)。(2)匯報經(jīng)過(guò)努力認識了哪些生字?怎么記住它?如“腿”_可以做拍腿動(dòng)作，也可以聯(lián)系“月肉旁”來(lái)記憶。

　　4.用游戲來(lái)鞏固識字成果。(1)師拿出卡片說(shuō)：“請你拿出‘事情’的‘情’�！睂W(xué)生也拿出相應的卡片，說(shuō)：“我就拿出‘事情’的‘情’�！�(2)選出難認的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請學(xué)生領(lǐng)著(zhù)做游戲。

　　四、以讀促思，以說(shuō)促讀﹙課件6、7、8、9﹚

　　1.談話(huà)：認識生字后我們再來(lái)讀課文，比一比誰(shuí)能讀的正確流利?請同學(xué)們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導學(xué)生注意傾聽(tīng)，同位不會(huì )的教教他，讀得好的地方夸夸他。

　　2.同位互讀互助。

　　3.集體交流同位互讀的結果。(1)請一組同位朗讀。(2)引導學(xué)生評議。(3)請另一組同位朗讀。(4)師評與學(xué)生評相結合。

　　4.再次自由讀課文，力爭讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情?

　　5.談話(huà)：尤拉想做的好事情都是些應該做的大好事情，它做成了嗎?為什么沒(méi)做成?他應該怎樣做呢?我們來(lái)勸勸他吧，告訴他應該怎樣做?學(xué)生依據課文內容勸導尤拉，如：尤拉，你應該帶馬莎去玩。尤拉，你應該給小狗喝水。等

　　6.指導有感情的朗讀課文。從大家的勸說(shuō)中看出大家已理解了課文內容，你能選自己最感興趣的一段，帶著(zhù)自己的理解讀一讀嗎?練習讀課文，指名讀課文。

　　五、課文的哪兒告訴你們尤拉想做這些好事情的?找出來(lái)讀一讀。﹙課件10、11、12、13﹚

　　1.你認為尤拉長(cháng)大了嗎?

　　2.想一想，怎樣才能算“長(cháng)大”了?你覺(jué)得自己長(cháng)大了嗎?

　　3.創(chuàng )設活動(dòng)情境：聽(tīng)了我們的勸導尤拉會(huì )有什么表現?

　　4.小結：我知道好事情要從身邊的小事做起�，F在，我要開(kāi)始行動(dòng)了。大家一起來(lái)吧!

　　教師總結談話(huà)：這節課我們學(xué)習了生字，讀了課文，成立了“做好事情小隊”。你對自己這節課的表現滿(mǎn)意嗎?覺(jué)得哪些地方表現得好?哪些地方不夠好?還應怎樣做?如：覺(jué)得生字沒(méi)學(xué)好的回家可以學(xué)學(xué)生字，當作自己給自己留的作業(yè)吧。如果滿(mǎn)意就將自己這節課的表現講給家長(cháng)聽(tīng)。

　　六、作業(yè)

　　1.必作題

　　會(huì )寫(xiě)本課的生字。

　　2.選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對你的評價(jià)。

　　好事情教案 篇5

　　教學(xué)目標:

　　1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和表達。

　　2、會(huì )認本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字。

　　3、綜合運用所學(xué)的識字方法。

　　4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì )“長(cháng)大”的真正含義。

　　課前準備

　　多媒體課件、頭飾、小字卡。

　　一、談話(huà)導入，情境激趣。

　　1、今天，我們來(lái)上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真溫暖!

　　2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來(lái)一位非�？蓯�(ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。

　　3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

　　4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字。

　　(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機會(huì )嗎?

　　(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)

　　(三)查生字

　　1、出示生字課件。

　　2、點(diǎn)擊，自主識記�！白冏中∧�術(shù)”。

　　3、游戲�！安掳脒叀�

　　三、學(xué)習課文，體驗感悟。

　　(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

　　“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他�！�

　　“如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死�！敝匾�

　　“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著(zhù)她去醫院�！�

　　1、小尤拉想幫助誰(shuí)?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見(jiàn)義勇為、保護神、大力士)讀讀句子，體會(huì )毫不猶豫、堅決。

　　2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

　　恰好馬莎需要到山上玩

　　正好小狗需要喝水正在發(fā)生

　　正好奶奶需要幫他刷碗

　　3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書(shū)、體會(huì )，評價(jià)。

　　(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現一段課文。)

　　第2段：理解“委屈”。

　　第3段：體會(huì )“夾著(zhù)尾巴”。

　　第4段：“大聲”，多沒(méi)禮貌。

　　4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里，你找到自己了嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

　　馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

　　小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

　　奶奶——唉，我們的小尤拉還沒(méi)長(cháng)大，一點(diǎn)兒也不

　　知道孝順奶奶。

　　(二)交流討論，明白道理。

　　1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說(shuō)話(huà)，錄音配文字。)

　　我們來(lái)幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動(dòng)畫(huà)圖標表示)

　　2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎?

　　(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)

　　3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?

　　(原來(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。)

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

　　2、回到教室后，你會(huì )做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……)

　　這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準備了好幾個(gè)晚上，還精心做了課件。結果活動(dòng)推遲了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們非�？鞓�(lè )，也很喜歡這樣的學(xué)習。孩子揣摩文中人物的想法，說(shuō)的特別好。下課了，爭先恐后地搶著(zhù)為班級服務(wù)，看來(lái)這節課沒(méi)有白備，對孩子來(lái)說(shuō)都一樣深課!

　　好事情教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、形象揭題，學(xué)習生字

　　1、今天，我們要學(xué)習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習課文，我們先來(lái)看一下本課的生字。

　　2、出示投影

　　尤拉

　　如果

　　救她

　　打擾

　　狼

　　開(kāi)槍

　　正在

　　夾著(zhù)

　　奶奶

　　摔斷

　　腿

　　乖乖

　　刷碗

　　重要

　　提示：正、重是多音字。

　　3、小組討論，學(xué)習生字。

　　4、認讀生字，反復記憶。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子不讀破。（全班進(jìn)行）

　　2、除了剛才學(xué)習的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，你是怎么做的？

　�。ㄒ龑�學(xué)生運用各種方法識字。）

　　3、遇到不認識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時(shí)要有禮貌。

　　指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

　　三、以讀為主，學(xué)習課文

　　1、學(xué)習第一、二段。

　�。�1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

　�。�2）尤拉認為自己已經(jīng)長(cháng)大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

　�。�3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）

　　正在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

　�。�4）練習朗讀。（全班進(jìn)行）

　　2、學(xué)習第三、四、五自然段。

　�。�1）尤拉又想做哪些好事情，誰(shuí)請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問(wèn)題）

　�。�2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）

　　你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）

　�。�3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

　�。�4）學(xué)著(zhù)媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（中等生）

　�。�5）你認為尤拉長(cháng)大了嗎？

　�。�6）想一想，怎樣才算長(cháng)大了？（小組交流，代表發(fā)言）

　�。ㄒ龑�學(xué)生懂得長(cháng)大的標志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1、個(gè)別讀，齊讀全文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　作業(yè)：

　　必做：有感情地朗讀課文。

　　選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺(jué)得自己長(cháng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)家人對你的評價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習課文

　　1、朗讀課文，全班自由朗讀。

　　2、復述課文內容。

　　3、復習生字。

　　尤拉

　　如果

　　救她

　　打擾

　　狼

　　開(kāi)槍

　　正在

　　夾著(zhù)

　　奶奶

　　摔斷

　　腿

　　乖乖

　　刷碗

　　重要

　　二、朗讀課文

　　1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

　　2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫(xiě)字教學(xué)

　　1、認讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車(chē)輪讀3遍）

　　2、指導學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

　　橫折折折鉤這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。

　�。�1）讓學(xué)生自己觀(guān)察這個(gè)偏旁的筆畫(huà)。

　�。�2）請同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁。

　　掉：注意筆順的指導。

　　帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)土寶蓋。

　　奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě)，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導。

　　3、指導寫(xiě)字。

　　這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請你仔細觀(guān)察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

　　比較：做、掉、帶、死、奶、重幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順？以及字的間架結構。（全班進(jìn)行）

　　4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導。

　　四、作業(yè)

　　1、必作題

　　會(huì )寫(xiě)本課的生字。

　　2、選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對你的評價(jià)。

　　課后札記：

　　好事情教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解故事內容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事情做起。

　　2、觀(guān)察故事畫(huà)面，學(xué)習初步閱讀。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)，磁帶以及錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論引出故事主題。

　　有個(gè)孩子叫尤拉，是一個(gè)外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家幫他想想，做些什么才算好事情呢？

　　二、教師講述故事。

　　1、教書(shū)故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”

　　提問(wèn)：

　　尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

　　尤拉在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？

　　小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著(zhù)尾巴）

　　2、再次講述此段故事，討論：

　　妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會(huì )說(shuō)什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什么一件好事情都沒(méi)有做成？他到底該怎么做？

　　三、幼兒看圖觀(guān)察理解。

　　1、使用幼兒用書(shū)“好事情”，引導幼兒仔細觀(guān)察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。

　　2、交流了解畫(huà)面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說(shuō)了什么？

　　3、幼兒邊看圖畫(huà)，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來(lái)。

　　四、說(shuō)說(shuō)在我們的身邊有哪些好事情可以做。

　　1、提問(wèn)：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

　　2、幼兒交流討論。

　　好事情教案 篇8

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容，樂(lè )意為身邊的人做事。

　　2、能根據故事情節推測人物的心理和語(yǔ)言，并大膽表達。

　　活動(dòng)準備

　　課件資源

　　故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師導入情境，引導幼兒思考，說(shuō)說(shuō)對“好事情”的理解。

　　——有個(gè)孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

　　——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過(guò)哪些好事情？都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　1、鼓勵幼兒表現“委屈”“搖頭”“夾著(zhù)尾巴”的樣子

　　——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？

　　——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時(shí)被拒絕的樣子。

　　——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會(huì )幫助他們嗎？

　　——你覺(jué)得，這些事情算好事情嗎？

　　教師繼續播放故事至結束，引導幼兒仔細聽(tīng)、認真想。

　　——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？

　　——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會(huì )對豆豆怎么說(shuō)？

　　教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。

　　——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。

　　——想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

　　小結：好事情其實(shí)就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。

　　活動(dòng)延伸

　　日�；顒�(dòng)

　　鼓勵幼兒繼續自主閱讀幼兒用書(shū)，幼兒有看不懂的地方可提出來(lái)一起討論。

　　活動(dòng)提示

　　日�；顒�(dòng)：身邊可以做的好事、小事有很多，教師可以結合班級的實(shí)際情況，用語(yǔ)言描繪一定的情境，如喝牛奶時(shí)、起床穿衣服時(shí)等，鼓勵幼兒參與討論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？

　　家園共育：現在的家庭結構以獨生子女為主，他們接觸同齡人的機會(huì )不多，能幫助別人的機會(huì )也有限。家長(cháng)應盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機會(huì )。

　　好事情教案 篇9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、形象揭題，學(xué)習生字

　　1、今天，我們要學(xué)習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習課文，我們先來(lái)看一下本課的生字。

　　2、出示投影

　　尤拉 假如 救她 打擾 狼 開(kāi)槍 正在

　　夾著(zhù) 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

　　提示：正、重是多音字。

　　3、小組討論，學(xué)習生字。

　　4、認讀生字，反復記憶。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子不讀破。（全班進(jìn)行）

　　2、除了剛才學(xué)習的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，你是怎么做的？

　�。ㄒ龑�同學(xué)運用各種方法識字。）

　　3、遇到不認識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時(shí)要有禮貌。

　　指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

　　三、以讀為主，學(xué)習課文

　　1、學(xué)習第一、二段。

　�。�1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

　�。�2）尤拉認為自身已經(jīng)長(cháng)大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

　�。�3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）

　　正在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)請求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？

　�。�4）練習朗讀。（全班進(jìn)行）

　　2、學(xué)習第三、四、五自然段。

　�。�1）尤拉又想做哪些好事情，誰(shuí)請求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問(wèn)題）

　�。�2）同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）

　　你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）

　�。�3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

　�。�4）學(xué)著(zhù)媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（中等生）

　�。�5）你認為尤拉長(cháng)大了嗎？

　�。�6）想一想，怎樣才算“長(cháng)大”了？（小組交流，代表發(fā)言）

　�。ㄒ龑�同學(xué)懂得“長(cháng)大”的標志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1、個(gè)別讀，齊讀全文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　作業(yè)：

　　必做：有感情地朗讀課文。

　　選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺(jué)得自身長(cháng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)家人對你的評價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習課文

　　1、朗讀課文，全班自由朗讀。

　　2、復述課文內容。

　　3、復習生字。

　　尤拉 假如 救她 打擾 狼 開(kāi)槍 正在

　　夾著(zhù) 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

　　二、朗讀課文

　　1、請一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）

　　2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫(xiě)字教學(xué)

　　1、認讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車(chē)輪讀3遍）

　　2、指導同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

　　“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。

　�。�1）讓同學(xué)自身觀(guān)察這個(gè)偏旁的筆畫(huà)。

　�。�2）請同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁。

　　掉：注意筆順的指導。

　　帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。

　　奶：這個(gè)字的右半局部比較難寫(xiě)，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導。

　　3、指導寫(xiě)字。

　　這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請你仔細觀(guān)察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

　　比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順？以和字的間架結構。（全班進(jìn)行）

　　4、同學(xué)寫(xiě)字。教師指導。

　　四、作業(yè)

　　1、必作題

　　會(huì )寫(xiě)本課的生字。

　　2、選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對你的評價(jià)。

　　好事情教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、認字：認識15 個(gè)生字，繼續鞏固隨文識字及滲透性識字。

　　2、寫(xiě)字：有目的的指導學(xué)生認為難寫(xiě)的生字。并指導學(xué)生學(xué)習在評價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。

　　3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著(zhù)年齡的增長(cháng)自己應當為別人做更多的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養學(xué)生自主學(xué)習，自主識字的能力。繼續鞏固隨文識字。及在評價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。

　　初步了解課文內容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生自主學(xué)習及識字的能力。

　　教具準備：

　　教學(xué)課件掛圖字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都做過(guò)很多好事。你覺(jué)得什么事是好事？給大家說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么好事？

　�。ǜ鶕�學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事）

　　有個(gè)小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？

　�。ǘ�）學(xué)習新課，隨文滲透識字：

　　1 請你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

　�。ㄒ龑�學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決）

　　2 誰(shuí)已經(jīng)能夠將課文讀下來(lái)了。請你試著(zhù)把課文讀一讀。

　　要求其他同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評價(jià)。（評價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)）

　　第一遍要著(zhù)重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準確不準確。

　　第二遍著(zhù)重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況。

　�。�目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識字，并學(xué)會(huì )有目的的聽(tīng)及有目的的評）。

　　3 再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

　�。ㄍㄟ^(guò)階段學(xué)習，引導學(xué)生學(xué)會(huì )及時(shí)總結自己在學(xué)習中的收獲）

　　同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表?yè)P他，如果對方讀起來(lái)有困難，請你幫幫他。

　�。ㄒ龑�學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)的'聽(tīng)及主動(dòng)的評）

　　4 師：大家讀的都很認真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來(lái)，你們認識它嗎？

　　事情 如果 開(kāi)槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗

　　出示課件詞語(yǔ)，會(huì )讀的同學(xué)請你大聲的讀出來(lái)，如果這些詞里有你不會(huì )的生詞，請你認真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語(yǔ)境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）

　　詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì )了，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認識嗎？

　　5 教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）

　　目的是逐步縮小學(xué)生認字范圍，根據學(xué)生的實(shí)際有目的的識字）

　　黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。

　�。ㄓ尚〗M長(cháng)帶領(lǐng)先來(lái)讀讀這些字，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）

　　同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

　　根據學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1———2個(gè)較難學(xué)習的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

　　最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。

　　都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

　�。ń處熣n堂掌握學(xué)習生字的情況）

　　情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

　　奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗

　�。ㄈ�）熟練朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì )課文的意思

　　再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？

　�。ㄒ龑�學(xué)生發(fā)現其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說(shuō)明他長(cháng)大了想要幫助別人，只是沒(méi)有認識到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊）

　�。ㄋ模�學(xué)習在評價(jià)中寫(xiě)字

　　課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì )落后的。

　　1、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě)，想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生在自己學(xué)習中認為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導。

　　2、仔細看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀(guān)察字形。）

　　3、教師示范板書(shū)（使學(xué)生對這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀(guān)的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認真看，對教師的書(shū)寫(xiě)給與評價(jià)）

　　4、同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。寫(xiě)后互相評一評（在評價(jià)中學(xué)習寫(xiě)字）

　　5、根據同學(xué)所給的建議，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

　　做 掉 帶 死 奶 重

　　好事情教案 篇11

　　【活動(dòng)設計】

　　現在的孩子常常受人關(guān)心愛(ài)護，卻很少意識到去幫助別人，即使他們想做好事，可實(shí)際去做的時(shí)候卻認為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動(dòng)讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養孩子關(guān)心人、愛(ài)護人的思想意識。

　　活動(dòng)一

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能有順序地觀(guān)察畫(huà)面理解畫(huà)面內容，培養幼兒閱讀的興趣。

　　2、能根據情節發(fā)展對畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并用連貫的語(yǔ)言看圖進(jìn)行講述。

　　【活動(dòng)準備】

　　幼兒用書(shū)投影機

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入課題，引起興趣。

　　1、今天，我手里的書(shū)撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真溫暖！

　　2、觀(guān)看圖書(shū)封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來(lái)一位非�？蓯�(ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。

　　3、討論“好事情|”：我們來(lái)替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小朋友們平時(shí)做過(guò)什么好事情？

　　4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！

　　二、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　東東想幫助誰(shuí)？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時(shí)候幫助他們？

　　三、運用故事中的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、說(shuō)一說(shuō)東東想做哪些好事？

　�。�1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

　�。�2）假如狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打死它。

　�。�3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來(lái)。

　　2、東東在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

　　妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會(huì )

　　奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐

　　哈巴狗——正好小狗需要喝點(diǎn)水

　　3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對妹妹，奶奶，哈巴狗說(shuō)的？

　　妹妹—-受了委屈走開(kāi)了。

　　奶奶——搖搖頭

　　哈巴狗—–夾著(zhù)尾巴跑了。

　　4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？

　　*妹妹——東東不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

　　*哈巴狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

　　*奶奶——唉，我們的東東還沒(méi)長(cháng)大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。

　　5、媽媽又是怎樣對東東說(shuō)的？

　　小結：原來(lái)，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。

　　四、結合幼兒用書(shū)的畫(huà)面講述故事。

　　翻開(kāi)幼兒用書(shū)《好事情》，教師引導幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著(zhù)講述故事。

　　活動(dòng)二

　　【活動(dòng)目標】

　　1、讓幼兒知道好事情應從身邊的小事情做起。體會(huì )“長(cháng)大”的真正含義。

　　2、鼓勵幼兒為故事（結尾）創(chuàng )編多個(gè)不同的結尾。

　　3、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

　　【活動(dòng)準備】

　　幼兒用書(shū)投影機錄像資料

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交流討論，明白道理。

　　1、我們來(lái)幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？

　　其實(shí)是一句安慰的話(huà)，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè )就是好事情，做好事也是讓自己快樂(lè )的事情。

　　2、你覺(jué)得東東是好孩子嗎？

　�。ㄋ�有幫助別人的美好愿望，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）

　　3、可東東為什么一件好事也沒(méi)做成呢？

　�。ㄔ瓉�(lái)，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。）

　　二、續編故事結尾

　　假如我是男子漢—東東，請幼兒講一講東東如何改正不足，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的東東。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)講述。

　　1、好事情應該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。

　　2、你會(huì )怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……）

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、利用操作圖卡與父母進(jìn)行按情節發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、鼓勵幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗。

　　好事情教案 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。

　　2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì )15個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

　　教法：

　　講讀法，誦讀法，討論法。

　　學(xué)法：

　　讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新棵：（2’）

　　同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習一篇課文《好事情》。

　　板書(shū)課題：好事情，生齊讀

　　二、出示學(xué)習目標。（1’）

　　三、初讀課文，學(xué)習生字。（8’）

　　1．聽(tīng)讀課文。

　　2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？

　　3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標出自然段。

　　4．再讀課文，圈出生字。

　�。�1）互教互學(xué)生字。

　�。�2）我做小老師。

　　給生字找鄰居。

　　四、再讀課文，理解課文的內容。（10’）

　　1． 齊讀課文。

　　2． 討論：

　�。�1）什么是“好事情”？

　�。�2）尤拉想做什么“好事情”？

　　媽媽要尤拉做什么“好事情”？

　　3． 匯報。

　　4． 師小結。

　　5． 指導感情朗讀。

　　6． 組內讀課文，一人讀一段。

　　選舉好的到前面讀。

　　五、拓展練習.（5’）

　　續編：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，尤拉想……

　　六、課堂總結：（2’）

　　這節課我們學(xué)習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應該從哪里做起？

　　七、課堂檢測：（10’）

　　1、給生字加上拼音。

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　情 尤 槍 夾

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　狼 摔 刷 碗

　　2、照樣子寫(xiě)句子。

　　如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

　　如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。

　　如果 寫(xiě)完作業(yè) ，我就 可以去玩了 。

　　板書(shū)設計： 好事情

　　情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

　　奶 摔 腿 刷 碗 重

　　好事情教案 篇13

　　教學(xué)內容：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《好事情》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解故事內容

　　學(xué)習初步閱讀

　　教學(xué)目標：

　　1.初步理解故事內容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事做起。

　　2.觀(guān)察故事畫(huà)面，學(xué)習初步閱讀。

　　組織形式：

　　集體

　　教學(xué)準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　幼兒知道幫助人家就是好事情

　　環(huán)境準備：

　　掛圖2號

　　過(guò)程與策略：

　　一、討論引出課題。

　　尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情

　　二、教師講述故事。

　　1.講述故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。

　　2.再次講述次段故事，討論。

　　3.鼓勵幼兒揣摩心里，設計對白。

　　三、幼兒看圖觀(guān)察理解。

　　1.引導幼兒仔細觀(guān)察并自由閱讀，鼓勵幼兒有不懂的地方隨時(shí)提出來(lái)。

　　3.幼兒嘗試完整講述故事。

　　四、說(shuō)出在身邊的好事情。

　　1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？

　　2.尤拉到底想做那些好事情？

　　3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

　　4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

　　5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì )說(shuō)什么？

　　6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？

　　7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

　　好事情教案 篇14

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生知道做好事應從自己身邊的小事做起。

　　2、認識14個(gè)生字及多音字"正、重"。

　　3、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入

　　師:同學(xué)們、這節課、我們要一起讀一個(gè)小故事、故事的名字叫"好事情"、(板書(shū)課題)

　　"情"字是個(gè)生字、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)、你能怎樣識記這個(gè)生字

　　(生自由發(fā)言、說(shuō)自己識記"情"字的辦法、并練習組詞)

　　二、聽(tīng)讀課文、初識生字

　　1、師:課文中講了一個(gè)叫尤拉的小朋友、他很想做好事、 他想做哪些好事情呢 請同學(xué)們自由讀課文、如果遇到不認識的字、就請你用喜歡的方法去識字。

　　2、生:

　　(1)自由讀課文、想辦法解決不認識的字。

　　(2)微型小組兩人一起讀課文、互相教一教不認識的字。

　　3、師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考、尤拉都想做哪些好事 同時(shí)。

　　(1)請其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點(diǎn)建議、說(shuō)說(shuō)應該讀出什么樣的語(yǔ)氣。

　　(2)其他同學(xué)評一評。

　　(3)全班小朋友分角色朗讀課文、注意每個(gè)字的讀音。

　　[在學(xué)生自讀課文之后、找一兩名學(xué)生讀書(shū)、然后大家共同評價(jià)、為全班學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐掃清了障礙、再讓學(xué)生讀課文、有利于全體學(xué)生的發(fā)展]

　　4、師:請同學(xué)自由發(fā)言、說(shuō)一說(shuō)尤拉想做哪些好事 (根據學(xué)生說(shuō)的情況、出示下列課件、并學(xué)習生字)

　　(1)如果瑪莎掉到河里、我就跳下去救她。

　　(2)如果奶奶不小心摔斷了腿、我就背著(zhù)她去醫院。

　　(3)如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。

　　5、生:

　　(1)先讀一讀這幾句話(huà)。

　　(2)如果只剩下這幾個(gè)生字、看看誰(shuí)還認識它 (小游戲:比一比、看誰(shuí)搶得快 )

　　(3)再讀一讀這幾句話(huà)。

　　6、師:指導重點(diǎn)字:

　　(1)"槍"和"搶"字對比著(zhù)練習組詞。

　　(2)"奶"字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。

　　(3)"重"的筆畫(huà)較多、筆順的第七筆應是豎。

　　7、生:小游戲:奪寶游戲、看看哪個(gè)小組組的詞最多。

　　[在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中、老師沒(méi)有單獨教學(xué)生字、而是字不離詞、詞不離句、 這樣讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字、能夠加快記字的速度、而且老師進(jìn)行了幾種小游戲、使學(xué)生在趣中學(xué)]

　　三、小組合作、再識生字

　　1、合作學(xué)習:

　　(1)小組一起讀課文中的詞語(yǔ)、(每個(gè)小組一份識字卡片)

　　(2)一起學(xué)習剩余的生字。

　　2、匯報小組學(xué)習成果、請同學(xué)當小老師、組織大家學(xué)習生字。

　　3、游戲:"照鏡子"。

　　[通過(guò)游戲、使學(xué)生在游戲中學(xué)習、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣]

　　四、討論需要書(shū)寫(xiě)的生字

　　1、請同學(xué)按照字的結構給新學(xué)的生字分類(lèi)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得正確、寫(xiě)得漂亮。

　　3、在寫(xiě)字本上練習寫(xiě)字、并及時(shí)評價(jià)。

　　五、總結全課、鞏固所學(xué)的生字

　　師:現在、這些生字又回到課文中了、你們還認識它嗎

　　( 生:1、齊讀課文、想一想:為什么尤拉想做的事都沒(méi)有做成

　　2、自由發(fā)言、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　總評:

　　這一課的教學(xué)設計、主要體現了三個(gè)新課程標準的理念:

　　1、讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字、例如看拼音識字、查字典識字等、鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度、在原有的學(xué)習基礎上、獨立識字、發(fā)揮了學(xué)生的主體性、

　　2、注重生生之間的交流、提高了學(xué)生的合作意識、在整節課中、教師多次安排了小組合作學(xué)習、例如:兩人一起讀書(shū)、互相幫助認字;小組討論、向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習方法、這些教學(xué)環(huán)節的設計、使學(xué)生互幫互學(xué)、充分調動(dòng)了學(xué)生的主體性。

　　3、注重生生之間和師生之間的評價(jià)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　好事情教案 篇15

　　知識目標：

　　認字15個(gè)生字，學(xué)習在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，在日常生活中識字。

　　能力目標：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內容。

　　情感目標：

　　通過(guò)學(xué)習課文內容，使學(xué)生知道自己隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識和能力也在增長(cháng)，應該越來(lái)越懂事，在各個(gè)方面都應有所進(jìn)步。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認識15個(gè)字并能用生字組詞、選詞說(shuō)句子。

　　2、能夠熟讀課文，了解課文內容。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

　　2、充分發(fā)揮自主學(xué)習和小組合作的優(yōu)勢認識生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

　　教學(xué)策略：

　　1、談話(huà)導課，訓練口語(yǔ)；通過(guò)多種形式讀熟課文，認識生字，暢談所知，感悟課文內容；讓學(xué)生在交流中更加了解長(cháng)大的含義。

　　2、識記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動(dòng)，鞏固生字。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　1、板書(shū)課題：好事情。齊讀課題。

　　2、提問(wèn)：同學(xué)們，在你們的心里，什么樣的事情是好事情？（限制學(xué)生的思維，只要能有一定的意思就可以。）

　　3、今天我們來(lái)學(xué)習的課文中的“優(yōu)拉”認為什么樣的事情是好事情呢？

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。

　　2、指名試讀課文，師生正音。

　　3、放課文錄音，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意生字的讀音。

　　4、小組讀課文，并互相評價(jià)。

　　5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評價(jià)。

　　6、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。

　　7、檢查生字認讀情況：

　　1）出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴詞，齊讀。

　　2）開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。

　　3）做游戲：猜字（鞏固生字）。

　　三、再讀課文，深入理解課文。

　　1、圖文結合再讀課文。

　　2、齊讀課文。

　　四、課堂小結：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

　　板書(shū)設計：

　　好事情

　　情尤拉如救狼搶正

　　夾奶摔斷腿廚刷碗

　　第二課時(shí)

　　教師目標：

　　知識目標：

　　會(huì )讀寫(xiě)本課生字6個(gè)，能用生字組詞、擴詞 并選詞造句。

　　能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。

　　情感目標：

　　通過(guò)學(xué)習課文內容，使學(xué)生知道自己隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識和能力也在增長(cháng)，應該越來(lái)越懂事，在各個(gè)方面都應有所進(jìn)步。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內容。

　　2、鼓勵學(xué)生交流互動(dòng)，探究寫(xiě)字的方法，掌握每個(gè)子的正確筆順。

　　教學(xué)策略：

　　采用自主合作、交流的學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與，認識生字，書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、田字格小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1、出示生字卡，指名讀并組詞。

　　2、指名讀課文（中、差生）。

　　二、練習有感情地朗讀課文。

　　1、生練習有感情地朗讀課文。

　　2、指名有感情地朗讀課文，大家評價(jià)。

　　3、教師指導有感情地朗讀。

　　4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）

　　三、生字。

　　1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

　　開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。

　　3、師重點(diǎn)指導“橫折折折鉤”的寫(xiě)法（讓學(xué)生觀(guān)察后練習書(shū)寫(xiě)）。

　　4、學(xué)生在田字格本上練習寫(xiě)字（教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正）。

　　5、在小組內展示作業(yè)并互相評價(jià)。

　　四、課堂小結：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲。

　　板書(shū)設計：

　　好事情

　　好事情教案 篇16

　　教學(xué)要求

　　1、知識與技能：

　�。�1）認讀“情、尤”等15個(gè)繩子2，會(huì )寫(xiě)“氣、事、情”等7個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）借助拼音、查字表等方法讀準字音。

　�。�2）通過(guò)朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文，體會(huì )感悟。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動(dòng)，從身邊的小事做起。

　　教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、了解課文內容，明白做好事要從身邊小事做起。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　1、學(xué)生交流：你們做過(guò)什么好事情嗎？

　　2、師：下面我們就來(lái)看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我們繼續學(xué)習《好事情》這一課。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、大屏幕出示本課生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，難讀的詞多讀幾遍。

　　2、數一數課文共有幾個(gè)自然段，快速標上序號。

　　3、師：聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)的朗讀水平都很高，誰(shuí)愿意來(lái)向我們展示一下？指名學(xué)生分段朗讀課文。

　　4、評價(jià)學(xué)生讀得怎樣。

　　三、細讀課文，理解課文

　　1、尤拉想做什么好事情？

　　·課件出示：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她�！�

　　“如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死�！�

　　“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著(zhù)她去醫院�！�

　�。�1）指名讀，找相同。（如果……就……，這些事沒(méi)發(fā)生，都是尤拉想象的。）

　�。�2）說(shuō)話(huà)：如果……就……

　�。�3）指導朗讀，讀出堅定地語(yǔ)氣。

　　2、正在他想時(shí)，他遇到了什么事？怎樣對待的？

　　課件出示：“尤拉，帶我到山上玩吧！”——“不，別打擾我想事情！”

　　“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧�！薄�—“走開(kāi)，我正在想事情�！�

　　“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧�！薄�—“您自己刷吧，我的事情更重要！”

　�。�1）指名讀

　�。�2）分角色讀，注意朗讀的語(yǔ)氣：一要讀出希望得到尤拉幫助的語(yǔ)氣；二要讀出尤拉不耐煩的語(yǔ)氣。

　　3、出示：尤拉想來(lái)想去，想不出該做什么好事情，就去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗�！�

　�。�1）齊讀

　�。�2）你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？

　�。�3）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，尤拉會(huì )怎么去做？

　�。�4）討論：好事情應從哪里做起？（身邊小事）

　　4、指導學(xué)生分角色朗讀。

　　四、拓展延伸

　　又到了一個(gè)天氣晴朗的好日子，尤拉又想去做點(diǎn)好事情了，這回他會(huì )做什么好事情呢？

　　五、板書(shū)設計：

　　好 事 情

　　帶瑪莎去玩

　　給小狗喝水 從身邊小事做起

　　幫奶奶刷碗

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