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春節傳統文化教案（精選12篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的春節傳統文化教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春節傳統文化教案 1
活動(dòng)設計
寒假將至，無(wú)意之中我問(wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題，寒假到了，我們要過(guò)一個(gè)節日，小朋友們知道是什么節日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節，對于春節現在的孩子知道的越來(lái)越少了，我想通過(guò)這節活動(dòng)讓孩子們知道我們國家的傳統節日以及一些風(fēng)俗習慣，增強孩子的民族自豪感，從而加深對春節的認識。
活動(dòng)目標
1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語(yǔ)言表達自己的想法和愿望。
2、體會(huì )新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節日氛圍。
3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、用完整話(huà)表述春節的故事。
2、制作禮物。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)新年的圖片ppt。
2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。
3、以往過(guò)新年時(shí)的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分。
將幼兒慢慢帶入活動(dòng)室。
�。ɑ顒�(dòng)室內的窗戶(hù)上貼滿(mǎn)窗花，棚頂上掛滿(mǎn)彩條，門(mén)上貼上春聯(lián)、福字、活動(dòng)是前方掛幾掛鞭炮，放《過(guò)新年》的音樂(lè )）
1、你看到了什么，跟我們平時(shí)的活動(dòng)室有什么不一樣？
2、想想這些東西在什么時(shí)候會(huì )看得到？
3、看到這種場(chǎng)景，聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )你有什么感覺(jué)？
二、基本部分。
1、討論過(guò)年時(shí)是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過(guò)春節的？
2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節。
�。�1）春節的由來(lái)，知道我國人民善良與純樸。
�。�2）春節的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統。
3、音樂(lè )游戲，放鞭炮。
�。�1）播放《恭喜發(fā)財》的`音樂(lè )，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開(kāi)。
�。�2）指導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
4、春節趣事。
�。�1）教師出示自己過(guò)年時(shí)的一張照片向幼兒講述自己過(guò)年時(shí)的趣事。
�。�2）指導幼兒說(shuō)己照片中的內容及趣事
�。�3）引導幼兒用完整話(huà)敘述春節為什么會(huì )這么快樂(lè )（團圓）
5、迎新年、送禮物。
新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動(dòng)手做一做。
�。�1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。
�。�2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。
�。�3）提問(wèn)：你想做一件什么樣的禮物？
�。�4）幼兒制作，教師巡回指導。
�。�5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區，指導幼兒欣賞，并大膽說(shuō)己的看法。
三、結束部分。
1、談話(huà)：春節快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個(gè)動(dòng)作祝福老師好嗎？
2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂(lè )，幼兒逐個(gè)做動(dòng)作或表情向老師祝福出活動(dòng)室。
春節傳統文化教案 2
學(xué)習目標：
1、通過(guò)對我國傳統民族節日的了解，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、尊重傳統文化的意識。
2、繼承傳統文化、弘揚民族精神更加熱愛(ài)我們的祖國。
3、學(xué)習收集、整理、分析資料，培養問(wèn)題思考和探究的習慣。
學(xué)習重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解我國民族傳統節日的豐富多彩的活動(dòng)形式及象征意義。
難點(diǎn)：感受中國文化的傳播及其傳承與發(fā)展及文化的多元性。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，老師這兒有一首詩(shī)，你知道是描寫(xiě)的我國哪一個(gè)傳統節日嗎？
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
請同學(xué)們思考一下，展示你的答案！
二、學(xué)習春節風(fēng)俗
師：春節時(shí)我國傳統節日，各個(gè)地區在春節時(shí)都有不同的習俗，那我們淮海地區在春節時(shí)，又有哪些風(fēng)俗習慣呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習，同學(xué)們有興趣嗎？
1、干干凈凈迎新年
春節時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都要進(jìn)行大掃除，我們淮海地區跟其他地方有什么不同呢？我們淮海地區在哪一天進(jìn)行掃塵迎新年呢？它有什么典故呢？老師這有幾張圖片，請同學(xué)們觀(guān)察一下，看我們裝點(diǎn)一新的農家小院是什么樣子？
2、紅紅火火鬧新年
看了剛才的圖片，你在小院的大門(mén)上都看到什么了？它好看嗎？那為什么要貼這些東西呢？原來(lái)它有好多典故的，下面就聽(tīng)老師來(lái)給大家講一講。
�。�1）倒貼“�！弊�
�。�2）貼門(mén)神
�。�3）動(dòng)手做一做，你能為敬老院的老人們設計幾幅春聯(lián)嗎，也讓老人們高興高興。
3、平平安安守新年
除夕之夜，你們家都會(huì )做些什么呢，請大家交流交流，然后，給大家匯報匯報，看看大家有相同點(diǎn)嗎？（暢所欲言）
守歲，包餃子，放爆竹，看春節晚會(huì )，打牌，聊天……同學(xué)們，你們家都是這樣過(guò)春節的嗎？
說(shuō)一說(shuō)：你放過(guò)爆竹嗎？放鞭炮時(shí)很危險，都要注意些什么呢？
4、團團圓圓大拜年
過(guò)年時(shí)，在大年初一你們都干些什么呢？拜年時(shí)你得到壓歲錢(qián)了嗎？
關(guān)于拜年和壓歲錢(qián)，老師還有兩個(gè)典故呢，下面聽(tīng)老師講一講。
想一想：你得到了壓歲錢(qián)，，是怎樣合理地使用壓歲錢(qián)的呢？相互交流，請各小組派代表來(lái)講一講。
三、活動(dòng)與探究
1、請結合你的經(jīng)驗設計一個(gè)最佳的'歡度春節方案：
請設計一個(gè)最具創(chuàng )意的過(guò)節方案。
請設計一個(gè)最實(shí)惠的過(guò)節方案。
請設計一個(gè)最開(kāi)心的過(guò)節方案。
2、設計一張賀年卡，寄給你的家人和好朋友。
春節傳統文化教案 3
教學(xué)目的：
1、回憶春節里放鞭炮和煙花的情景，嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、激發(fā)小班幼兒向哥哥姐姐學(xué)習的愿望，體驗混齡活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
紙、筆。
大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶;課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。
教學(xué)建議：
1、看圖片討論：大人們怎樣慶祝新年的到來(lái)?
2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》(英文)。
3、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲《新年好》(英文)。采用“一幫一”形式學(xué)唱。
4、為歌曲編配動(dòng)作，隨音樂(lè )載歌載舞。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出主題。
1、春節里你們在家里有沒(méi)有放鞭炮和煙花呀?你們放的.鞭炮和煙花是怎么樣的呀?是在什么地方放的呢?
2、那你們能不能把你們放鞭炮、煙花時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)呢?
二、幼兒嘗試畫(huà)�，F在我請你們把自己放鞭炮、煙花時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)好嗎?幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回指導。
三、相互欣賞作品。給同伴介紹作品的內容。
四、將幼兒的作品陳列出來(lái)。
春節傳統文化教案 4
活動(dòng)目標：
1、認識我國傳統的春節，知道過(guò)年的由來(lái)，了解過(guò)年的傳統風(fēng)俗。
2、感受過(guò)年的喜慶氣氛，并會(huì )正確對別人說(shuō)一句祝福語(yǔ)。
3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個(gè)有悠久文化傳統的民族。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談?wù)�。由此，引起有關(guān)“過(guò)年”的話(huà)題。
2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過(guò)年？。，過(guò)年是怎樣的.？等等。
3、教師講有關(guān)過(guò)年的故事、傳說(shuō)。
4、再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會(huì )這樣？知道祖國很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。
5、在觀(guān)察角擺放有關(guān)物品、布置，讓幼兒深化認識。
什么是“春節”
春節一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容�；顒�(dòng)豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節課，我上完后自我感覺(jué)還有點(diǎn)欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺(jué)得上的不是很好，還要多學(xué)習學(xué)習。我覺(jué)得在上這節課時(shí)我有點(diǎn)操之過(guò)急了，應在剛開(kāi)始上課時(shí)應以講故事的形式來(lái)引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來(lái)的。本來(lái)我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀(guān)察的，但剛我取出圖片時(shí)，孩子對平時(shí)見(jiàn)到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動(dòng)中，我應在區角活動(dòng)處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。
春節傳統文化教案 5
活動(dòng)目標
1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話(huà)，進(jìn)一步感受節日的喜悅。在快樂(lè )大拜年的活動(dòng)中體驗到集體生活的快樂(lè )。
2、愿意與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起分享快樂(lè )。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
4、知道節日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習慣，感受節日的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講
活動(dòng)難點(diǎn)：能與其他班級的朋友老是一起活動(dòng)
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年
材料準備：零食若干，《新年好》的音樂(lè )，VCD動(dòng)畫(huà)影碟
活動(dòng)過(guò)程
一、入場(chǎng)（將幼兒領(lǐng)入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好
1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國人最熱鬧的節日，是什么節日呀？
2、過(guò)了春節就代表我們大家又都長(cháng)大一歲了，所以今天我們都特別地開(kāi)心，因為過(guò)了年，我們好朋友又見(jiàn)面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：
新年快樂(lè ) 學(xué)習進(jìn)步 身體健康 快樂(lè )成長(cháng) （一人一句）
三、互相拜年：
1、你們有什么祝福的話(huà)要對老師和小朋友們說(shuō)的呢？
想一想，過(guò)春節的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見(jiàn)面是怎樣說(shuō)的？你是怎么說(shuō)祝福的`話(huà)的？
2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。（新年音樂(lè )）
四、聊新年
1、你們是怎樣過(guò)新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺(jué)得最開(kāi)心？（放煙火，放鞭炮，串門(mén)拜年，拿紅包……）
2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起分享節日的快樂(lè )。
五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。
教學(xué)反思
1、可以在開(kāi)始部分加如一些關(guān)于新年的故事，讓幼兒更深的了解新年。
2、可多滲透新年的習俗，豐富教學(xué)內容。
春節傳統文化教案 6
第一課時(shí)
一、了解單元內容，導入新課
1、了解單元導語(yǔ)。從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內容？
�、拧”窘M課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。
�、啤∥覀兛梢越Y合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內容？
3、學(xué)生回憶過(guò)春節的情景：
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節的？借此引導學(xué)生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
1、整體感知：
說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、拧≡趯W(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�、啤∵�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文內容，可以知道是指春節結束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1、了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間：
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？
�。ㄕn文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的.春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2、默讀課文，合作填表：
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì )兒再向大家匯報。
時(shí)間風(fēng)俗習慣
3、匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗：
�、拧≌埻瑢W(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會(huì )兒一起討論討論。
�。ā帮L(fēng)俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）
�、啤「鶕砀竦奶崾�，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1、自由練讀：通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了�，F在自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著(zhù)重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì )、張燈結彩。
二、回顧寫(xiě)作順序和主要內容
上節課填寫(xiě)了表格，進(jìn)行了匯報交流�，F在回憶回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
2、主要內容：
主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節結束。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
�、拧∧x思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫(xiě)的部分做上記號。
�、啤〖w交流：明確作者詳寫(xiě)的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習朗讀：朗讀詳寫(xiě)的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�、拧∽杂删氉x。
�、啤≌故纠首x：
你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。
四、深入詳寫(xiě)片段，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時(shí)，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：
�、拧“九D八粥：
“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。
�、啤∨菖D八蒜：
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )：
�、拧娜藗兓顒�(dòng)的角度來(lái)體會(huì )：
“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�、啤摹拔�、色、音”的角度來(lái)體會(huì )：
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細膩。
3、正月初一，主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )：
�、拧∨c除夕“截然不同”：
全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
�、啤∪藗兊幕顒�(dòng)：
男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4、元宵，主要通過(guò)對燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì )：
�、拧」串�(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
�、啤≌�?wù)勛约旱捏w會(huì )：
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
�、恰±仙嵯壬�(zhù)力描寫(xiě)燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂(lè )的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結句，作者采用的是總──分──總的段落結構。
五、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫(xiě)法的好處。
六、學(xué)習“閱讀鏈接”
引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。
春節傳統文化教案 7
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)初讀課文，讀準多音字，填準動(dòng)詞，初步了解老北京的春節有哪些習俗。
2.根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
3.通過(guò)自主學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節的習俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè)，激趣導入新課
1.學(xué)習篇章頁(yè)，明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語(yǔ)文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節的，教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（重要時(shí)間或重要事件）板書(shū)在黑板的一側。在大家交流本地春節習俗的基礎上走進(jìn)《北京的春節》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò )
1.初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。�2）引導讀準多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）同桌討論填準動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)（）廟會(huì )（）燈籠
�。�4）學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如“醋、戚”等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節開(kāi)始和結束的時(shí)間。
�。�2）瀏覽課文，畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的寫(xiě)作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗
1.默讀課文，了解老北京過(guò)春節的習俗。時(shí)間/風(fēng)俗習慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節/正月十九
�。�1）學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨立填寫(xiě)表格，了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
�。�2）根據表格，同桌互相說(shuō)說(shuō)，老北京人是如何過(guò)春節的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節。
�。�1）聯(lián)系課始談話(huà)內容“本地的春節”以及黑板一側的板書(shū)，同桌一起再次合作填寫(xiě)表格。
�。�2）小組內展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下，把表格內容填寫(xiě)完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)深讀課文，分清內容的主次，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節日習俗中的傳統文化。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著(zhù)遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟寫(xiě)法
1.快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的`主要部分。
2.選擇學(xué)習，體會(huì )寫(xiě)法。
�。�1）選擇其中一個(gè)主要部分仔細品讀，體會(huì )作者是如何將這一部分寫(xiě)具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎上，展開(kāi)集體分享，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )寫(xiě)法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫(xiě)完整的“老北京的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續填寫(xiě)。討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1.跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的相關(guān)句子。
2.集中呈現，體會(huì )特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì )其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫(xiě)這些內容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內容，感覺(jué)怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1.鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什么不同呢？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運用。
�。�1）再出示第1課時(shí)已填寫(xiě)的“本地的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”，繼續填寫(xiě)，比較不同時(shí)代、地域的春節習俗。
�。�2）說(shuō)說(shuō)過(guò)春節時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫(xiě)寫(xiě)“本地的春節”。
�。郯鍟�(shū)設計］
北京的春節時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節）詳寫(xiě)抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特點(diǎn)凸現風(fēng)俗特點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè)，梳理人文主題和語(yǔ)文要素，明確學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生對本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習有一個(gè)整體的認識。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節回校上課，讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節的事情，激發(fā)了學(xué)習興趣。在這樣的基礎上導入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習打下了良好的基礎�！胺智鍍热莸闹鞔�，體會(huì )作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì )寫(xiě)法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫(xiě)，在討論中進(jìn)一步明確這樣寫(xiě)的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀，比較不同時(shí)代、地域春節習俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進(jìn)行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來(lái)，這既是對語(yǔ)文要素的落實(shí)，又是對習俗文化的傳承。
春節傳統文化教案 8
教學(xué)目的
1、 了解有關(guān)春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì )美好生活的情趣。
2、 嘗試著(zhù)采用多種材料和工具來(lái)制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
3、 將記憶中春節的美好景象用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)，畫(huà)面要體現出春節的喜慶氛圍和熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)春節的歷史、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。
教學(xué)難點(diǎn)用不同的材料制作各種小禮物。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀(guān)看有關(guān)春節喜慶的場(chǎng)面，各地不同習俗的錄像。
提問(wèn)：
�、俅汗澯嘘P(guān)知識。
�、诖汗澯嘘P(guān)習俗。
學(xué)生討論
二、講授新課
(一)提問(wèn)：
1、 你認為春節令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些?
2、 你準備這樣去表現它才能表達出節日美好、歡樂(lè )喜慶場(chǎng)面?
(二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書(shū)、欣賞其他同學(xué)的.美術(shù)作品。
書(shū)中的圖給你什么啟示
(三)學(xué)生對示范作業(yè)進(jìn)行評價(jià)：
這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習和借鑒的?
(四)通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構思。
欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗。
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、 可采用多種繪畫(huà)形式。
2、 可以組為單位畫(huà)一幅長(cháng)卷。
四、展評交流
學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。
哪些作品內容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?
五、擴展延伸
你還想了解哪些關(guān)于節日方面的知識?
【拓展閱讀】關(guān)于羊的成語(yǔ)和俗語(yǔ)
在十二生肖中，羊是最溫柔的動(dòng)物，關(guān)于它的成語(yǔ)可謂多多。
羚羊掛角：羚羊夜宿，掛角于樹(shù)，腳不著(zhù)地，以避禍患。多比喻詩(shī)的意境超脫。
亡羊得牛：比喻損失小而收獲大。
亡羊補牢：比喻事情出了差錯，及時(shí)設法補救，可以避免更大的損失。
亡羊之嘆：比喻人在急難中不知所措。
以羊易牛：比喻以此替彼。
問(wèn)羊知馬：比喻從側面調查，可以了解到事實(shí)真相。
牧羊讀書(shū)：三國時(shí)，魏王象為人牧羊而讀書(shū)不輟的故事。
羊入虎口：比喻落入險境，有去無(wú)回。
掛羊頭賣(mài)狗肉：比喻用假貨騙人或以次充好。
羊毛出在羊身上：比喻所得利益都是自身產(chǎn)生的，或者別人所得到的利益是他們自己創(chuàng )造的。
羊肉不曾吃，空惹一身膻：比喻未曾收益，卻惹來(lái)了許多麻煩。
羊腸小道：比喻不好走的小路。
叱石成羊：一聲怒吼，石頭就變成了羊群。形容有仙氣、道法。
替罪羊：比喻代人受過(guò)。
如狼牧羊：比喻舊時(shí)殘害百姓的酷吏。
驅群羊攻猛虎：比喻錯誤的選擇、做法或主張。引申為一定不能獲勝。
肉袒牽羊：表示謝罪，愿受責罰。
當為秋霜，無(wú)為檻羊：比喻做事要有自己的主見(jiàn)，不能受制于人，任人擺布。
藏谷亡羊：常用來(lái)指單靠主觀(guān)熱情，而不顧事物的固有特性，結果好心辦壞事。
順手牽羊：比喻貪占小便宜，獲取不義之財。
歧路亡羊：比喻事理復雜多變。
羊續懸魚(yú)：比喻做官清廉，不收賄賂賂。
羝羊觸藩：《周易?大壯》：“羝羊觸藩，不能退，不能遂�！惫虻慕抢p在籬笆上，進(jìn)退不得。比喻進(jìn)退兩難。
千羊之皮，不如一狐之腋：比喻許多無(wú)作為的人，不如一個(gè)有卓越才能的人。
羔羊之義：比喻志行純潔，節操堅固。
春節傳統文化教案 9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語(yǔ)言，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
2、通過(guò)閱讀，能找出描述春節“開(kāi)始”“高潮”和“結束”的日子。
3、能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀法、探究法、提取信息法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣：歌謠導入：
同學(xué)們，中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節。春節是中華民族最隆重的傳統節日，它象征團結、興旺，是對未來(lái)寄托新的希望的佳節。
下面請聽(tīng)一首歌謠：孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，題目就叫：北京的春節。(板書(shū)課題)。
二、自主學(xué)習
1、作者簡(jiǎn)介。
請按“名時(shí)地評作”的順序一句話(huà)介紹作者：
參考內容：老舍(1899—1966)現代著(zhù)名作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(cháng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運動(dòng)中，開(kāi)始用白話(huà)創(chuàng )作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響�？箲鸨l(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國后，任政務(wù)院文教委員會(huì )委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì )委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng )作勤奮，解放后寫(xiě)了20個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世，終年67歲。
2、整體感知
�。�1）用“圈點(diǎn)勾畫(huà)”法自讀課文，理清文章思路。
第一部分（1—7節）：描述北京市民在臘月準備過(guò)春節的情況。
第二部分（8—11節）：描述北京市民除夕，元旦，年初過(guò)節的盛況。
第三部分（12—16節）：描寫(xiě)北京市民過(guò)元宵節的情況。
第四部分（17節）：描寫(xiě)新舊社會(huì )過(guò)春節的不同。
�。�2）再讀課文，回答下列問(wèn)題。
�、僬f(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
熱鬧、隆重、愉快、祥和
�、谧髡呤且允裁礊橛洈⒕�(xiàn)索的？
本文以時(shí)間（臘月——元宵節）為線(xiàn)索(或是以春節的過(guò)程為線(xiàn)索
�、郾疚闹械闹匾兆佑心男�？
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節——正月十九
�。ㄩ_(kāi)始）——（高潮）——（結束）
�、鼙疚倪x取和組織了哪些材料？（填寫(xiě)下表，主要事例寫(xiě)得詳細一點(diǎn)）
熬臘八粥泡臘八蒜
上年貨兒童放假
春節的“彩排”除夕以前
除夕正月初一光景
初六開(kāi)張元宵節（春節的高潮
明確：
時(shí)間主要事例
臘八臘八粥，臘八蒜
臘月十九買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒
二十三放鞭炮大掃除準備年貨
除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫(huà)，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲
元旦男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )
元宵懸燈結彩，放花炮
三、合作探究
以組為單位，各自談?wù)剬ο铝芯渥拥母惺�，概括老舍先生文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。�1）這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
明確：
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�。�2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
明確：
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�。�3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
明確：
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的.老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
語(yǔ)言特點(diǎn)：
�。�1）北京韻味
�。�2）通俗明白
�。�3）幽默詼諧
四、延伸梳理
1、在老舍筆下，老北京的春節是什么樣子？
2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉，春節是什么樣子？(請回家問(wèn)問(wèn)父母，把你看到的、聽(tīng)到的關(guān)于春節的文字寫(xiě)下來(lái)吧)
五、課堂小結
在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節，體會(huì )了新社會(huì )的美好。相信同學(xué)們對中國的民俗文化有了一定的感覺(jué)。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關(guān)于民俗的內容。
六、作業(yè)
請大家課后仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，并把它寫(xiě)到周記本上。
春節傳統文化教案 10
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
教學(xué)重點(diǎn)
了解北京過(guò)春節的習俗，把握詳略安排及效果。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
教學(xué)策略
認寫(xiě)字詞
本課多音字較多，如“萬(wàn)象更新、間斷、正月、白云觀(guān)、分外”中的“更、間、正、觀(guān)、分”，在初讀環(huán)節教師可以提醒學(xué)生注意讀準字音�！傲闫甙怂閮骸薄半s拌兒”“玩意兒”等詞語(yǔ)可以指導學(xué)生讀好兒化。
本課要求會(huì )寫(xiě)15個(gè)字，“醋、攤、燃”等字容易寫(xiě)錯，可以重點(diǎn)指導�！按住钡淖筮吚锩娌灰賹�(xiě)一橫；“攤”中間的“又”不要忘寫(xiě)；“燃”不要把左右結構寫(xiě)成上下結構，左邊的“火”不能寫(xiě)到“灬”的上方。
閱讀理解
課文內容安排有序，詳略得當。教學(xué)本課時(shí)，首先要引導學(xué)生按順序理清文中不同時(shí)間點(diǎn)所對應的民俗活動(dòng)。然后引導學(xué)生結合具體語(yǔ)段，分清“哪幾天寫(xiě)得詳細，哪幾天寫(xiě)得簡(jiǎn)略”，揣摩作者詳寫(xiě)了哪些部分，重點(diǎn)突出了哪些民俗活動(dòng)的特點(diǎn)，并體會(huì )作者“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。最后回顧全文，思考作者為什么這樣安排詳略，進(jìn)一步體會(huì )課文主次分明的好處。
積累運用
老舍先生的語(yǔ)言俗白清淺，樸素自然，“京味兒”十足，在給人親切感的同時(shí)平添了一份情趣。教師可以引導學(xué)生畫(huà)出老舍先生帶有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句，抓住自己感受最深的部分潛心品讀，“零七八碎兒”“雜拌兒”“玩意兒”“閑在”等詞語(yǔ)，可以請學(xué)生改用普通話(huà)中的詞語(yǔ)來(lái)表達同樣的意思，在對比中感悟作家語(yǔ)言的“京味兒”特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過(guò)春節的，和文中老北京的孩子們過(guò)春節的活動(dòng)有什么相同和不同，從而加深對課文內容的理解。
教學(xué)準備
教師準備：
1.搜集與春節有關(guān)的圖片和視頻片段。
2.制作課件。
學(xué)生準備：
1.搜集關(guān)于春節的詩(shī)歌、童謠等。
2.搜集各地過(guò)春節的民風(fēng)民俗。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1.會(huì )寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“熱情、自傲”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解課文的表達順序，把握課文的主要內容。
3.分清內容主次，了解課文的詳略安排。
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話(huà)激趣，引入新課
1.導入：(出示過(guò)春節熱鬧祥和的圖片)同學(xué)們，在這個(gè)寒假里，我們度過(guò)了中國人最熱鬧的節日——春節。你們家的春節是怎樣過(guò)的？把你春節里的趣事說(shuō)一說(shuō)，讓我們共同來(lái)分享你的快樂(lè )。
2.自由匯報：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。
3.介紹春節習俗。
課件出示春節是我國最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。不同的地區、不同的民族過(guò)春節，都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。北京人總是把“�！弊值怪�(zhù)貼在門(mén)上、衣柜上，寓意著(zhù)福到了。北京人貼春聯(lián)也是有講究的，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，并且喜歡在屋內貼上“抬頭見(jiàn)喜”，在屋外貼上“出門(mén)見(jiàn)喜”等春條。逛廟會(huì )是舊時(shí)北京過(guò)年的主要習俗。
4.過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)，十里不同風(fēng)，百里不同俗。在幾十年前的北京，人們又是怎樣過(guò)春節的呢？現在，我們就跟隨作家老舍，去北京過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節。(板書(shū)課題，生齊讀課題)
5.介紹作者。
課件出示老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。中國作家。1950年創(chuàng )作話(huà)劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號。主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》等。
板塊二初讀課文，整體感知
活動(dòng)1初讀課文，識記生字
1.過(guò)渡：春節是我國最重要的傳統節日，有著(zhù)濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會(huì )吃團圓飯、祭祖、守歲，帶著(zhù)美好的心愿辭舊迎新，但是每個(gè)地方的習俗有所不同。讓我們打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)老舍先生的《北京的春節》。
2.學(xué)習提示。
(1)自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。
(2)利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(3)想一想：按照老規矩，那時(shí)北京人是怎么過(guò)春節的？給你留下了怎樣的印象？
(4)畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，看看作者都寫(xiě)了哪些重要的日子及這些日子的哪些習俗。
3.課件出示課文中的生字及易錯字，指導學(xué)生注意讀音，關(guān)注字形。
正音：“醋”是平舌音；“燃”是翹舌音；“販”讀fàn，不讀bǎn。
注意多音字的讀音：萬(wàn)象更新間斷正月白云觀(guān)分外
字形：“醋”的左邊里面不要少寫(xiě)一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。
4.指導生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導：醋、燃。
(1)課件出示生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，指導學(xué)生觀(guān)察生字的間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生獨立練習書(shū)寫(xiě)。
(3)師生點(diǎn)評，學(xué)生修正自己的書(shū)寫(xiě)。
5.課件出示詞語(yǔ)。同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)可借助字典、詞典弄懂，也可以請教伙伴或老師。
活動(dòng)2再讀課文，感知課文內容
1.指名朗讀課文，想一想：按照老規矩，那時(shí)北京人是怎么過(guò)春節的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團圓、祥和……)
2.快速瀏覽課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，看一看北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束的。圍繞春節，作者都寫(xiě)了哪些重要的日子及這些日子的哪些習俗？然后填寫(xiě)下面的表格。
課件出示
活動(dòng)內容
自主探究：老北京過(guò)春節，都有哪些重要的日子？有怎樣的習俗？
重要的日子
主要習俗
3.指導學(xué)生針對自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報交流。
4.觀(guān)察上表，指名說(shuō)一說(shuō)這篇課文是按什么順序寫(xiě)的，并概括出主要內容。
操作指導本環(huán)節的教學(xué)，重點(diǎn)要引導學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，要充分利用填表格這個(gè)學(xué)習活動(dòng)，指導學(xué)生勾畫(huà)、交流，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而培養學(xué)生的閱讀理解能力。
板塊三加強朗讀，感受語(yǔ)言
活動(dòng)1自讀課文，初步感知老北京春節的特點(diǎn)
1.選擇自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
2.再讀課文，邊讀邊圈畫(huà)最能表現春節氛圍的詞句。
3.學(xué)生匯報，引導思考：從這些詞句中，你感覺(jué)老北京的春節有怎樣的特點(diǎn)？
活動(dòng)2初步感受“京味兒”的語(yǔ)言特點(diǎn)
1.指名讀課文第1～7自然段，你感覺(jué)文中哪些語(yǔ)言和我們平時(shí)說(shuō)的不一樣？
2.瀏覽這一部分，試著(zhù)勾畫(huà)出帶有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句，自己讀一讀。
課件出示◇孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
◇在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來(lái)，人們隨著(zhù)鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。
3.小結：同學(xué)們在讀文的時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)到了，文中的一些語(yǔ)句和我們平時(shí)讀到的文字不太一樣，比如，一些詞語(yǔ)是兒化音，帶有鮮明的口語(yǔ)色彩；還有的詞語(yǔ)只有當地的老北京人才會(huì )用，有地域的特點(diǎn)。這些語(yǔ)言都帶著(zhù)濃濃的“京味兒”，同時(shí)也反映了老北京春節的獨特魅力。
操作指導整體感知語(yǔ)言特點(diǎn)，要引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從中感受“年味兒”，為下節課的細讀做鋪墊。
板塊四回顧全篇，拓展延伸
1.總結：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春�！崩仙嵯壬盟蔷┪秲菏愕墓P墨，向我們展示了一個(gè)熱鬧、祥和的北京春節，讓我們有機會(huì )體味老北京有聲有色的年味兒。那么，在這么多重要的日子里，你印象最深的是哪個(gè)日子？你最感興趣的又是什么呢？下節課我們再繼續交流。
2.拓展延伸：查找資料，了解我國各個(gè)民族過(guò)春節的風(fēng)俗習慣等。
操作指導學(xué)生查閱資料，可以給出查閱方法和查閱方向，如重點(diǎn)查閱其他民族過(guò)春節的活動(dòng)、服飾、飲食等，使學(xué)生有目的地搜集資料，為下節課理解課文做好鋪墊。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
教學(xué)過(guò)程
板塊一復習導入，揭題入文
1.出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
熱情自傲餃子萬(wàn)象更新鞭炮眨眼通宵間斷萬(wàn)不得已
截然燃放小販擺攤兒彼此賀年駱駝恰好一律彩繪分外
2.生生互評，指出讀錯的字音，共同訂正。
3.過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節濃濃的年味兒，誰(shuí)愿意用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)北京的春節給你留下了怎樣的印象呢？如果能用上我們剛剛認讀的詞語(yǔ)就更好了。(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂(lè )……)這節課我們繼續走進(jìn)北京的春節，感受春節的習俗和它所具有的獨特魅力，體會(huì )作者的寫(xiě)法。(教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)
操作指導檢測生字的落實(shí)情況，要注意發(fā)揮學(xué)生的評價(jià)作用，調動(dòng)生生之間的互學(xué)互幫，教師切忌做“裁判長(cháng)”，一人評判。引導學(xué)生交流初讀課文的感受時(shí)，也要提醒學(xué)生盡可能用上一兩個(gè)復習的詞語(yǔ)，這樣既鍛煉學(xué)生學(xué)詞造句的能力，又遵循了字不離詞，詞不離句，句不離文的原則，并且與學(xué)習新課自然融合起來(lái)。
板塊二抓住重點(diǎn)，體會(huì )風(fēng)俗特點(diǎn)
活動(dòng)1自讀課文，感受“年前的忙碌”
1.默讀課文第1～7自然段，完成自讀提示要求：
(1)文中介紹了年前的哪些日子？
(2)年前人們都有哪些主要活動(dòng)？想想作者是如何抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的。
2.學(xué)生交流匯報，談感受。
(1)質(zhì)疑：臘八這天的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜？這樣寫(xiě)有什么好處？
(2)重點(diǎn)句品析：
這不是粥，而是小型的農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )。(“農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開(kāi)展覽會(huì )，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了北京春節熬臘八粥這一民俗的特點(diǎn)。)
3.課件出示臘八粥、臘八蒜的圖片，請學(xué)生結合生活經(jīng)歷，體會(huì )作者是如何寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的。(抓住“各種”“小型的農業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì )”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫(xiě)，體會(huì )臘八節的美好，以及人們在這一習俗中所獲得的滿(mǎn)足和幸福感。)
4.朗讀指導。小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，讀出“京味兒”，然后評讀。
教師相機指導重點(diǎn)句子的朗讀。如，出示兩組句子進(jìn)行對比朗讀：
課件出示a.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
b.孩子們喜歡吃這些零七八碎，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。
強調：通過(guò)對比朗讀，感悟作家語(yǔ)言的“京味兒”特點(diǎn)，所以朗讀這一句子時(shí)，要讀好兒化。
活動(dòng)2感受“除夕”“初一”“元宵節”的熱鬧
1.學(xué)生根據學(xué)習提示，以小組為單位研讀。
提示1：邊默讀課文中描寫(xiě)“除夕、初一、元宵節”的部分，邊思考作者重點(diǎn)描繪了哪些習俗，勾畫(huà)出相關(guān)詞句。
提示2：仔細品讀相關(guān)語(yǔ)句，找出作者是怎樣寫(xiě)出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，作簡(jiǎn)單批注。
2.教師巡視，深入小組中參與學(xué)習，相機指導。
3.以小組為單位，交流學(xué)習成果。
(1)交流“除夕”部分。
課件出示除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
預設：
�、佟俺Α边@一天有什么特點(diǎn)？這個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�、诘谝痪湓�(huà)與后面的句子是什么關(guān)系？
�、圻@個(gè)自然段中的哪些語(yǔ)句體現出北京的除夕真熱鬧？
(引導學(xué)生抓住“萬(wàn)不得已”“必定”“除了……都要……”等關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行交流，體會(huì )老北京人對除夕夜“吃團圓飯”“祭祖”“守歲”風(fēng)俗的重視，感受除夕夜熱鬧畫(huà)面中飽含的濃濃親情和人們辭舊迎新的美好期盼，以及由此反映出的中華民族的文化傳統。)
�、苤该首x、評讀，品味除夕的熱鬧。用輕快的語(yǔ)調，讀出人們內心的喜悅。
(2)交流“初一”部分。
師生共同交流：
�、龠^(guò)渡：與除夕的熱鬧相比，初一又有著(zhù)怎樣的光景呢？
�、诔跻贿@一天有什么特點(diǎn)？“截然不同”是什么意思？作者為什么說(shuō)“初一的光景與除夕截然不同”呢？
�、壅埻瑢W(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會(huì )到的？(引導學(xué)生抓住不同人群的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。)
�、苤笇Ю首x，分角色朗讀描寫(xiě)正月初一午后不同人的活動(dòng)的語(yǔ)句，感受初一這一日與除夕不同的“熱鬧”。
小結：初一這一天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂(lè )。作者正是通過(guò)列舉初一午后不同人的活動(dòng)，寫(xiě)出了初一的熱鬧、美好。
(3)交流“元宵節”部分。
�、龠^(guò)渡：如果說(shuō)除夕描寫(xiě)的是家庭中熱鬧的場(chǎng)景，那么，元宵節描寫(xiě)的則是全民狂歡的場(chǎng)面。
�、谠澋奶攸c(diǎn)是什么？(處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)
�、壅n文描寫(xiě)了哪些燈？這些燈有什么特點(diǎn)？用“有的……有的……”的'句式，說(shuō)說(shuō)元宵節還有什么燈。
�、茏髡哂眠@么多筆墨寫(xiě)燈的數量多、種類(lèi)多，其用意何在？從中你感受到了一個(gè)怎樣的元宵節？你能讀出這種火熾而美麗的節日氣氛嗎？
操作指導以學(xué)生為本，全面整合教材。這一環(huán)節的學(xué)習重在關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，引導學(xué)生自己關(guān)注整篇文章，把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，自覺(jué)勾畫(huà)，作標注，每一次朗讀都要有所思、有所獲。還要引導學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習，注意傾聽(tīng)、接納同伴的建議，培養學(xué)生合作、分享的習慣。
板塊三對比閱讀，體會(huì )表達特點(diǎn)
活動(dòng)1回顧課文，對比詳略安排的好處
1.引導學(xué)生找出課文寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略的部分，比較：這些部分和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節”這幾日相比有什么不同？
2.學(xué)生交流：風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活動(dòng)，而其他日子作者是一筆帶過(guò)的，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫(xiě)，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
3.出示第7、第11自然段，請學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把這些日子的活動(dòng)寫(xiě)得簡(jiǎn)略？有詳有略的好處是什么？
4.小結：這樣寫(xiě)能突出最具特色的民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。
活動(dòng)2借助“閱讀鏈接”，對比閱讀
1.默讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》片段，了解文章介紹的是哪個(gè)地區的哪些春節習俗。
2.引導學(xué)生將“閱讀鏈接”與《北京的春節》進(jìn)行比較，交流不同地區的不同風(fēng)俗。
3.學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節的。
(1)引導交流：你和文中老北京地區的孩子們相比，過(guò)春節的活動(dòng)有什么不同？
(2)教師相機小結：不同地域的春節，有著(zhù)不同的風(fēng)俗；隨著(zhù)時(shí)間的推移，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，春節的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有著(zhù)怎樣的差別和變化，春節在中國人心中的位置始終沒(méi)有改變，關(guān)于春節的文化傳統也會(huì )一直傳承下去。
操作指導這一環(huán)節的學(xué)習，重在指導學(xué)生關(guān)注課文寫(xiě)得簡(jiǎn)略的部分。詳略得當是課文在表達上的特色，而本文是體現本單元語(yǔ)文要素的最佳范例。要引導學(xué)生對此進(jìn)行對比，體會(huì )表達效果�！伴喿x鏈接”的內容要以學(xué)生自讀為主，引導學(xué)生通過(guò)比較閱讀，了解不同地域、不同作家筆下的春節習俗有何不同，不要作細致的分析講解。
板塊四課堂總結，課外拓展
1.補充老北京春節童謠，再次感受北京春節的熱鬧、祥和。
課件出示小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。
2.總結：北京的春節這幅長(cháng)畫(huà)卷給人留下了深刻的印象。課后，我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統節日的文章，搜集不同地區的節日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同，又有哪些不同。
操作指導要結合本班實(shí)際情況來(lái)拓展語(yǔ)文教學(xué)外延，把學(xué)生的視野引向課外的大課堂，豐富學(xué)生的知識積累。
板書(shū)設計
作業(yè)設計
教學(xué)反思
1.從感受作者獨特的語(yǔ)言入手，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情境，結合生活體驗，走進(jìn)老北京的春節，感受人們的歡樂(lè )和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書(shū)的過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì )氛圍，在表達時(shí)借助情景。同時(shí)還注重引導學(xué)生利用“閱讀鏈接”的資源，增加學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機會(huì )，引導學(xué)生對不同材料進(jìn)行對比，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，使學(xué)生在了解老北京人過(guò)春節的風(fēng)俗習慣中，感受中國傳統文化的獨特魅力，感悟節日習俗中的民族文明和傳統文化，受到思想、情感的熏陶。
學(xué)生課堂活動(dòng)卡
課題
北京的春節
用時(shí)
5～7分鐘
活動(dòng)內容
自主探究：老北京過(guò)春節，都有哪些重要的日子？有怎樣的習俗？
重要的日子
主要習俗
★活動(dòng)建議
1.在教師引導下閱讀課文，試著(zhù)概括老北京過(guò)春節，都有哪些重要的日子？有怎樣的習俗？
2.小組內交流，討論每個(gè)重要的日子有怎樣的習俗？
3.全班交流，完成表格。
學(xué)生課前預學(xué)案
課題
北京的春節
時(shí)間建議
10～15分鐘
預
學(xué)
內
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。做到有感情地朗讀。
預習字詞
1.讀一讀帶有本課生字的詞語(yǔ)，給生字補全音節。
uàn ù án l t
臘八蒜米醋燃放駱駝
2.抄寫(xiě)生字，注意把字的偏旁寫(xiě)正確。
攤眨宵燃
3.給多音字注音并組詞。
更正
間分
4.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)。
零七八碎兒萬(wàn)象更新日夜不絕萬(wàn)不得已懸燈結彩
內容感知
本文以( )為經(jīng)線(xiàn)，以( )為緯線(xiàn)統領(lǐng)全文。作者先介紹北京的春節從( )開(kāi)始了，緊接著(zhù)詳細描述過(guò)春節的( )次高潮，最后寫(xiě)( )春節結束。字里行間反映出老北京人熱愛(ài)( )、追求( )的心愿。
資料搜集
老舍，原名( )，字( )，中國現代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師，獲得( )的稱(chēng)號，代表作有長(cháng)篇小說(shuō)( )( )，劇本( )。
閱讀質(zhì)疑
1.文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是什么意思？
2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：
春節傳統文化教案 11
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生能夠了解與春節有關(guān)的知識：如，春節的由來(lái)、習俗等。
2、學(xué)生通過(guò)感知，體驗各項與春節有關(guān)的活動(dòng)，加深對春節的理解。
3、體會(huì )我國傳統的春節活動(dòng)的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。
4、激發(fā)學(xué)生對春節知識的探究，培養他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生了解春節的由來(lái)、習俗等以及對這個(gè)節日的理解。
2、激發(fā)學(xué)生對春節知識的探究，培養他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。
【課前準備】
1、春節的代表圖片及相關(guān)資料、美食圖片、春聯(lián)等。
2、課件
�。劢虒W(xué)過(guò)程】
播放音樂(lè )欣賞《春節序曲》
師：同學(xué)們上課。聽(tīng)到這歡樂(lè )的音樂(lè )，看到這喜慶的畫(huà)面。你想到了什么節日？
生：春節
師：春節是我國最隆重、最盛大的傳統節日，也被稱(chēng)為“中國年”。同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？你喜歡過(guò)年的那些習俗？生回答。（女：貼春聯(lián)男：放鞭炮——這是男孩子喜歡的。生：穿新衣，掛燈籠，貼年畫(huà)。。真喜慶）大家知道的`可真不少。那過(guò)年為什么要放鞭炮貼春聯(lián)？今天就讓我們一起踏上新年的宇宙飛船，開(kāi)啟尋年之旅吧�。ò鍟�(shū)課題）
�。鄞汗潥v史】
1、春節傳說(shuō)：
每一個(gè)傳統節日，都有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，春節也個(gè)列外，春節是怎樣來(lái)的，老師給你們帶來(lái)一個(gè)小視頻（播放動(dòng)畫(huà)）。原來(lái)我們的中國年還有這樣一個(gè)小故事那！
2、時(shí)間歷法。
春節在中國已經(jīng)有了幾千年的歷史，誰(shuí)知道我們的春節是哪一天？生回答（農歷正月初一）。師：沒(méi)錯。不過(guò)按照中國的傳統習俗，春節不只是農歷正月初一這一天，而是從農歷臘月二十三到正月十五元宵節。說(shuō)到這老師想起來(lái)一個(gè)民謠：《小孩小孩你別饞》
會(huì )的孩子們讓我們一起來(lái)：
師：小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。
生：臘八粥喝幾天
師：哩哩啦啦二十三
師：二十三
生：糖瓜粘（以下同上）
二十四掃房子。二十五做豆腐。
二十六去買(mǎi)肉，二十七宰年雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一滿(mǎn)街走。
【春節習俗】
這個(gè)春節真是讓我們過(guò)足了癮啊。其實(shí)過(guò)年是有很多講究的。
1、民謠中的二十三糖瓜粘，就是在臘月二十三的晚上，要把灶王爺的畫(huà)像掛在廚房墻上，擺好貢品；祭灶時(shí)要把關(guān)東糖融化，涂在灶王爺的嘴上，讓灶王爺在玉皇大帝面前美言幾句，可保佑來(lái)年一家人幸福安康�？�！這就是灶王爺的畫(huà)像，上天言好事，下地保平安說(shuō)的就是他。
2、二十四，掃房子，也叫掃塵。臘月二十四這天，人們開(kāi)始為迎接過(guò)年做準備，你們家都是怎樣大掃除的那？
師：真是熱鬧啊，家家戶(hù)戶(hù)都歡歡喜喜搞衛生、干干凈凈迎新春。在接下來(lái)的幾天，年味越來(lái)越濃了，大人們都忙著(zhù)置辦年貨，你們彖都會(huì )買(mǎi)什么？
3、 ppt岀示門(mén)神畫(huà)
�。�1）師：門(mén)神畫(huà)給你怎樣的印象？生：很兇，很可怕；很?chē)烂C。師：門(mén)神也屬于神仙。古時(shí)候，人們認為鬼神是存在的，人們?yōu)槠砬笃桨�，把他們的�?huà)像貼在門(mén)上用來(lái)驅鬼降魔。所以，門(mén)神的形象都是怒目圓睜。他們雙手還拿著(zhù)武器，穿著(zhù)鎧甲和戰靴。門(mén)神威嚴但心地善良。
�。�2）師：誰(shuí)愿意來(lái)當當小門(mén)神。我們的吉祥組對貼門(mén)神做了調查，有請門(mén)神講解員：貼門(mén)神的最佳時(shí)間是大年三十日落后，全家人到齊之后貼。張貼時(shí)，左右大門(mén)各貼上一張，以對臉相視為正確的貼法，表示同心協(xié)力的意思。
4、看！老師帶來(lái)了什么。沒(méi)錯，春聯(lián)。每逢春節，無(wú)論城市還是農村，家家戶(hù)戶(hù)都要精選一幅大紅春聯(lián)貼在門(mén)上。誰(shuí)愿意來(lái)幫老師來(lái)貼春聯(lián)？師：貼春聯(lián)也是有講究的，誰(shuí)愿意來(lái)給大家做介紹。有請如意組的春聯(lián)講解員：其實(shí)現在要看橫批：如果橫批是從左向右念，那么上聯(lián)在左，下聯(lián)在右。師：那福字那生：大門(mén)上的福字要正著(zhù)貼，寓意著(zhù)正福臨門(mén)，柜子、垃圾桶上福字要倒著(zhù)貼，寓意福到了。師：說(shuō)的真好��！掌聲鼓勵我們的小小講解員。
5、在大年初一，我們早早起床拜年，說(shuō)吉祥話(huà)，你們是如何拜年的？抱拳頭是我們拜年的標配：恭喜發(fā)財，紅包拿來(lái)！看看誰(shuí)的吉祥話(huà)更甜
�。�1 ）對爺爺奶奶說(shuō)：祝爺爺奶奶長(cháng)命百歲，福如東海，壽比南山。祝我們的爸爸媽媽身體健康，開(kāi)開(kāi)心心，平安喜樂(lè )。
�。�2）對親戚朋友拜年你會(huì )說(shuō)：給您拜年了，祝您在新的一年里事事都如意，財源滾滾來(lái)。
�。�3）我們一起來(lái)拜年好不好
老師說(shuō)：親愛(ài)的同學(xué)們新年快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步。
生：敬愛(ài)的老師新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意！越來(lái)越年輕。
師：咱們的小嘴那么甜，一定少不了壓歲錢(qián)。
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過(guò)年，少不了的就是我們的美食
�、倌奈粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)，過(guò)年時(shí)有哪些特意要吃的東西？生：水餃，湯圓，年糕，生菜，魚(yú)
�、诖蠹宜鸭眠�真不少！老師把它們都帶來(lái)了，看看都有什么？（貼在黑板上）其實(shí)啊，過(guò)年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的寓義呢！下面，我們大家一起做個(gè)“找朋友”的游戲。請學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q(chēng)和食物意義配好對。（學(xué)生抽取卡紙，讀寓意，那它的好朋友是誰(shuí)）魚(yú)———年年有余；生菜———生財；水餃———新舊交替�？达溩有螤钕胥y元寶，也象征著(zhù)“新年大發(fā)財，元寶滾進(jìn)來(lái)”之意。湯圓———團團圓圓；年糕———年年高。
【總結】
同學(xué)們，今天我們在課堂上過(guò)了一個(gè)熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。中國的傳統文化有著(zhù)豐富的內涵，我們今天只是揭開(kāi)了其中的—角。希望同學(xué)們能喜歡傳統文化，課下繼續傳承發(fā)揚下去。
春節傳統文化教案 12
活動(dòng)目標：
1、了解春節的一些風(fēng)俗習慣和由來(lái)。
2、能大膽的與同伴交流、體驗過(guò)春節的活動(dòng)。
3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的歡樂(lè )。
4、參與節日游戲。
5、體驗和大家一起過(guò)節的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解春節的一些風(fēng)俗習慣和由來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽的.與同伴交流、體驗過(guò)春節的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課件、剪刀、紙、紅包若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
歌曲表演《新年好》
二、基本部分：
1、你們過(guò)年的時(shí)候都干些什么？
2、了解過(guò)年的習俗和由來(lái)。
我們過(guò)春節時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪(fǎng)友互相拜年、送賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢(qián)、舞龍舞獅等。
3、教師提問(wèn)：“那人們過(guò)春節時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互交流）
4、欣賞故事《年獸來(lái)了》。
�。�1）年獸最怕什么呢？
�。�2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年，見(jiàn)面時(shí)，還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5、分組過(guò)春節，感受過(guò)年的歡樂(lè )。
“過(guò)年真開(kāi)心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來(lái)過(guò)年吧�！�
第一組：互相拜年。
第二組：包餃子。
第三組：剪窗花。
第四組：拼年畫(huà)。
三、結束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。
過(guò)完年，我們小朋友就長(cháng)大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
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