二年級數學(xué)課教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的二年級數學(xué)課教案，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)課教案1
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級教科書(shū)第32-35頁(yè)
教材分析：
教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數數、讀數、寫(xiě)數相結合，突出練習接近整百、整千數的數數，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數的讀寫(xiě)法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個(gè)0以及中間和末尾都有0的數的讀寫(xiě)法。第四次練習是脫離計數器，通過(guò)“我讀你寫(xiě)”游戲的形式，練習萬(wàn)以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法。
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)“撥一撥”、“數一數”及“數學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數、寫(xiě)數的興趣。
(2)借助計數器，初步學(xué)會(huì )多位數的讀法和寫(xiě)法，了解萬(wàn)以?xún)鹊臄档捻樞颉?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)會(huì )數、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
(2)中間末尾有0的多位數的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數位順序表：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。
(2)各計數單位之間的關(guān)系：
10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
二、導入新課
三、新授
(一)學(xué)習二百九十八
1、撥一撥動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)二百九十八該怎樣撥。
生：二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。
2、學(xué)習二百九十八的寫(xiě)法
這計數器上的數該怎樣寫(xiě)呢?
生：百位上是二就在百位下寫(xiě)2，十位上是九就在十位下寫(xiě)作9，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫(xiě)8。
(二)學(xué)習從298一個(gè)一個(gè)的數，數到302。
1、學(xué)數298的下一個(gè)數
(1)298的下一個(gè)數是多少。
生：是299，
師：為什么。因為298的下一數就是在298的個(gè)位加1，是299。
(2)學(xué)習299的寫(xiě)法，
百位上是二在百位下寫(xiě)2，十位上是九在十位下寫(xiě)9，個(gè)位上是九在個(gè)位下寫(xiě)九
(3)學(xué)習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九
2、學(xué)數299的下一個(gè)數
(1)撥一撥
師：299下一個(gè)數是多
生：299的下一個(gè)數是300
師：為什么因為在299的個(gè)位上加1你發(fā)現個(gè)位滿(mǎn)十了，得向十位進(jìn)一，好向十位進(jìn)一。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。
十位進(jìn)一后，你發(fā)現什么。
生：十位上也滿(mǎn)十了，
師：怎么辦
師：向百位進(jìn)一，先把十位上的十個(gè)珠子去掉向百位進(jìn)一。299的下一個(gè)數是300。
(2)寫(xiě)一寫(xiě)
那300怎么寫(xiě)
生：百位上是3在百位下寫(xiě)3。
師：位和十位怎么寫(xiě)呢。
生：個(gè)位和十位一個(gè)數也沒(méi)有，都寫(xiě)0。
(3)讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)把它讀一讀。
生：三百
師：百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數末尾的0不讀。
3、學(xué)習數301
(1)說(shuō)一說(shuō)
300下一數是多少。
生：300的下一個(gè)數是301。
師：300的下一個(gè)數是301。300的下一個(gè)數就是在計數器個(gè)位上加一所以是301。
(2)寫(xiě)一寫(xiě)
師：這個(gè)數怎么寫(xiě)
生：百位上是三就百位下寫(xiě)3，十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位寫(xiě)0，個(gè)位上1就在個(gè)為下1，
(3)讀一讀。301
師：誰(shuí)能讀出這個(gè)數。
生：三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個(gè)位上是一讀一，所以這個(gè)數讀作三百零一。
4、學(xué)習302的讀法和寫(xiě)法
小結：剛才我門(mén)學(xué)習一個(gè)一個(gè)的數數，當數到個(gè)為滿(mǎn)十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)使、十向百位進(jìn)一。
(二)學(xué)習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。
1、想一想，三千八百，該怎樣撥，
(1)三千就在千位上上撥下三個(gè)珠字，八百就在百位上撥下八個(gè)珠字，個(gè)位和十位上沒(méi)有數一個(gè)也不撥。
(2)寫(xiě)一寫(xiě);怎樣寫(xiě)這個(gè)數。
生：從高位寫(xiě)起，千位上是三就在千位下寫(xiě)3，百位上是八就在百位上8，
師：那十位和個(gè)位呢，十位和個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有就寫(xiě)0。
(3)讀一讀。3800
師：這個(gè)數誰(shuí)會(huì )讀。
生：個(gè)位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百。
師：那末尾的兩個(gè)零怎么辦？
生：末尾的零不讀。
2、一百一百的數到四千一百。
學(xué)習3800的下一個(gè)數是多少？
一百一百的數就是在3800的百位上加1，是3900。
(1)寫(xiě)一寫(xiě)，這個(gè)數誰(shuí)會(huì )寫(xiě)，先寫(xiě)位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫(xiě)9。十位和個(gè)位一個(gè)數也沒(méi)有，寫(xiě)什么，對寫(xiě)0。
(2)讀一讀。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)數讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個(gè)數是多少。
生：4000。
師：為什么
生：3900的下一個(gè)數，就數在3900的百位上加1一個(gè)珠子。
師：好，你發(fā)現什么，
生：我發(fā)現百位上滿(mǎn)十了。應該百位上的十去掉向千位進(jìn)一。
(3)學(xué)習寫(xiě)4000，
師：這個(gè)數怎么寫(xiě)。
生：先從高位寫(xiě)起是千位，千位上是四個(gè)就在千位下4。
師：那百位十位個(gè)位上都寫(xiě)什么。
生：它們的位上一個(gè)也沒(méi)有，在百位十位個(gè)位下都0。
(4)學(xué)習讀4000
生：高位讀起，千位4，讀作四千，那數末尾0讀不讀，對，數末尾的0不讀。
3、4000的下一個(gè)數是多少，4100寫(xiě)作4100，讀作四千一百。
小結;剛才我們學(xué)會(huì )了撥生活中的大數，讀生活中的大數。寫(xiě)生活中的大數。
四、游戲環(huán)節
真了不起那現在我們一起來(lái)做個(gè)游戲，老師撥數你們寫(xiě)數看誰(shuí)寫(xiě)的又對又快寫(xiě)好后老師把答案寫(xiě)在黑板上，答案對了的同學(xué)請鼓掌，師撥5006。生寫(xiě)5006，對了同學(xué)為自己鼓掌。806，同上。4800同上。
五、鞏固練習。
寫(xiě)書(shū)32頁(yè)的第4題。
總結：學(xué)生活中大數的讀法和寫(xiě)法后，你知道度數和寫(xiě)數要注意什么？
1、讀時(shí)，
2、要從高位讀起，
千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個(gè)數位上有幾就讀幾，并加上基準面計數單位。數中間有一個(gè)鈴或連續有幾個(gè)都讀一個(gè)0。
3、數末0都不讀。
4、寫(xiě)數。
(1)每個(gè)數位上有就寫(xiě)幾，
(2)哪個(gè)數位上一個(gè)數也沒(méi)有，就在那一位上0。
板書(shū)設計：
�、倜恳晃簧系臄底质菐拙妥x幾，并跟上計數單位。
�、谥虚g有一個(gè)或連續有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。
�、鄄还苣┪灿袔讉�(gè)零都不讀
�、苊恳晃皇菐拙蛯�(xiě)幾。
�、菽囊晃簧弦粋�(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)零。
二年級數學(xué)課教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作， 結合生活實(shí)際，進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
3、初步養成合理安排時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識鐘面。
2、初步了解時(shí)、分之間的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
3、正確地認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解時(shí)、分之間的關(guān)系；準確認、讀鐘面上的時(shí)間。
教具準備：
鐘面、多媒體課件。
學(xué)具準備：
學(xué)生每人一個(gè)鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，復習舊知，引出新知
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（鐘）
2、師：鬧鐘有什么作用呢？
3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些？
�。◤土暎簳r(shí)、針、分、秒針以及整時(shí)、半時(shí) ）（準備復習題）
師：其實(shí)關(guān)于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學(xué)習！
二、 觀(guān)察操作，探求新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、師：首先，請同學(xué)們看這個(gè)鐘面的構造，你有什么新發(fā)現？（看誰(shuí)匯報的多）
2、根據學(xué)生的回答，（電腦演示）教師板書(shū)
格：有12個(gè)大格
共60個(gè)小格（1大格有5小格）
�。ǘ┱J識時(shí)、分
1、師：請同學(xué)們看電腦演示：當分針走一小格表示多長(cháng)時(shí)間？（一分）
問(wèn)：走一大格的時(shí)間是幾分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？
2、電腦演示：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多久？
問(wèn)：時(shí)針從12走到1是過(guò)了幾小時(shí)？從1走到2又是幾小時(shí)？那么時(shí)針從8走到10呢？
�。ㄈ┱J識時(shí)、分的關(guān)系（拔一拔）
師：剛才我們認識了時(shí)和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀(guān)察時(shí)針和分針都有什么變化？觀(guān)察后然后小組討論以下通過(guò)他們的變化你又發(fā)現了什么？
學(xué)生自由討論，教師巡視。
師：誰(shuí)愿意匯報一下你的發(fā)現？
生：分針撥了一圈，時(shí)針走了一大格。
師：說(shuō)對了，你真會(huì )觀(guān)察事物。時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？（一小時(shí)）分針走一圈是多少分呢？（60分）那么你從剛才的操作和觀(guān)察中發(fā)現了時(shí)和分的關(guān)系了么？（1時(shí)=60分）（板書(shū)）請同學(xué)們讀一下
�。ㄋ模┫胍幌�
與學(xué)校生活實(shí)際結合，初步體驗時(shí)分之間關(guān)系，初步建立時(shí)間概念。
一節課的時(shí)間是（ ）分，再加（ ）分是1時(shí)了。
4、總結探究到的關(guān)于鐘面的知識，完成書(shū)上的填一填。
二、認讀時(shí)間
1、認識整時(shí)，學(xué)習整時(shí)的寫(xiě)法。（整時(shí)）
出示9時(shí)的鐘面，讀時(shí)間，說(shuō)方法，寫(xiě)時(shí)間：9時(shí)，教新的幾時(shí)方法：9:00。說(shuō)明：表示時(shí)，兩點(diǎn)前面寫(xiě)時(shí)，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，兩點(diǎn)后面寫(xiě)分，由于是整時(shí)，就寫(xiě)兩個(gè)0來(lái)占位。（師說(shuō)：鐘表上分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來(lái)呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字時(shí)、分來(lái)表示，也可以像有些電子表一樣用：來(lái)表示。）（可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)整時(shí)）
學(xué)習9時(shí)01分、9時(shí)05分的認、讀
2、認識幾時(shí)幾分，寫(xiě)分不滿(mǎn)10的時(shí)間寫(xiě)法。（非整時(shí)）
出示9時(shí)08分的鐘面，讀，寫(xiě)時(shí)間，強調08分不滿(mǎn)10，用0來(lái)占位。如果分滿(mǎn)10分就不用寫(xiě)0了。（可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)幾時(shí)幾分）
總結：讀幾時(shí)幾分的方法：時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針走過(guò)了幾個(gè)小格就是幾分，合起來(lái)讀幾時(shí)幾分。
4、練習認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分
�。�1）認讀試一試中的時(shí)間，鞏固認識幾時(shí)幾分的方法，練習新的記錄時(shí)間的方法。
�。�2）知道電子鐘表顯示的時(shí)間讀起來(lái)簡(jiǎn)單明了，但顯示的時(shí)間和鐘面時(shí)間是一樣的。
三、 鞏固練習
1、認讀小明作息時(shí)間表，小組合作，說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間做什么事，懂得要合理安排時(shí)間。
2、書(shū)中連一連，鞏固練習認讀寫(xiě)時(shí)間。
3、小游戲：你說(shuō)我撥、我說(shuō)你撥。
4、撥出小明家人喜歡的節目時(shí)間，小組合作，評出最佳小組。
四、總結
下課的時(shí)間到了，說(shuō)出是幾時(shí)幾分。**惜時(shí)間教育
板書(shū)設計：
認識時(shí)、分
有12個(gè)大格時(shí)針 1大格1時(shí)
共60個(gè)小格分針 1小格1分
1時(shí)=60分
二年級數學(xué)課教案3
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據給定的一個(gè)方向辨認其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：說(shuō)一說(shuō)上節課我們學(xué)過(guò)哪些方向?
學(xué)生回答
師：上節課我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來(lái)用這兩種方法辨別一下方向。
(指名活動(dòng))
二、新課
師：這節課我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認方向。
(板書(shū)課題)
師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場(chǎng)在學(xué)校的__面，醫院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。
(指名回答)
師：圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向呢?
學(xué)生：北面
師：剛才說(shuō)了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區分一下呢?其實(shí)只用東南西北來(lái)描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來(lái)描述方向。
(板書(shū)：東北、東南、西北、西南)
課件出示方向板
找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫(xiě)出剩下的七個(gè)方向。
課件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說(shuō)出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。
通過(guò)例題講解確定觀(guān)測點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時(shí)，首先要找準以誰(shuí)為觀(guān)測點(diǎn)，再根據觀(guān)測點(diǎn)判斷方向。
師：現在以自己為觀(guān)測點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰(shuí)，同桌之間交流一下。
三、鞏固提高
練一練第一題指名回答
第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報
四、總結提升
通過(guò)本節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了什么?有哪些收獲?
五、課后作業(yè)
下課后自己制作一個(gè)方向板到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，下課找同學(xué)匯報。
二年級數學(xué)課教案4
目的要求：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì )用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習7、8、9的乘法口訣。(指名背誦)
2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的?
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的?
生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?
生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據主題圖，引導學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書(shū)：56÷8=()56÷7=()
師：討論怎樣計算才正確?
生1：第一個(gè)算式對。
師：第一個(gè)算式對理由呢?
生1：因為掛成8行，所以每行7面。
生2：第二個(gè)算式對，因為掛成7行，每行就掛8面。
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：56÷8=()56÷7=()
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師：56÷7=()應該想哪句口訣呢?
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根據主題圖上小朋友的活動(dòng)。
師：你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計算嗎?
生1：打掃衛生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?
生2：同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4口訣：
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
生1：4×7=2828÷4=728÷7=4口訣：四七二十八
生2：7×4=2828÷7=428÷4=7口訣：七四二十八
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。
三、鞏固練習
練習十一
第1~4題。
四、總結
五、板書(shū)設計
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、7×8=56
56÷8=(7)口訣：(七)八五十六
56÷7=(8)口訣：七(八)五十六
二年級數學(xué)課教案5
一、教材簡(jiǎn)析：
這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了2～6的乘法口訣求商的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用7、8、9的乘法口訣求商，著(zhù)重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除的計算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材先通過(guò)學(xué)生熟悉的“歡樂(lè )的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )，求商的計算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。然后向學(xué)生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會(huì )。教材先呈現“56÷8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨立嘗試計算“56÷7”。再在主題圖“歡樂(lè )的節日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計算，放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計算技能。
二、教學(xué)目標：
(一)知識與技能目標
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
(二)過(guò)程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，體驗遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)創(chuàng )設生活化的情境，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生探究知識的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準備：
把學(xué)生分成四人一組，CAI課件，口算卡片
五、教學(xué)方法：
教法：談話(huà)、引導相結合
學(xué)法：自主探究法
六、預設教學(xué)過(guò)程：
(一)復習引入
1、打氣球：小朋友們，奧運福娃給我們送來(lái)了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過(guò)，這些彩色氣球背著(zhù)卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?
30÷618÷315÷325÷524÷6
36÷612÷320÷518÷39÷3
2、將下列口訣補充完整(學(xué)生小組交流匯報)
()八五十六三()二十七六()五十四
七()六十三二()十八()七二十八
設計意圖：復習舊知，為新知識做準備，讓學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習過(guò)的知識的復習為新知識提供一個(gè)學(xué)習的模板，為學(xué)習除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。
(二)情境激趣：
1、奧運福娃想知道你們最喜歡過(guò)什么節日?是啊，六一兒童節快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著(zhù)布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁(yè)主題圖
2、請你仔細觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數學(xué)信息?(引導學(xué)生觀(guān)察主題圖)
3、小組相互說(shuō)說(shuō)，再指名匯報。
�、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。
�、诘诙〗M的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。
�、鄣谌〗M的同學(xué)帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。
4、根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?(小組探究)
教師根據學(xué)生的回答，分別板書(shū)：
�、倨骄啃袙鞄酌�?
�、谄骄拷M分幾顆?
�、劭梢詳[幾行?
5、設計意圖：用學(xué)生喜歡的六一節環(huán)境布置，引導學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。)
(三)探究新知：
(1)教師出示例1畫(huà)面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?
引導學(xué)生運用除法列出算式：56÷8=
組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計算56÷8呢?先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說(shuō)因為七八五十六，所以56÷8=7，平均每行掛7面。
(教師板書(shū)：56÷8=7七八五十六)
(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
學(xué)生獨立列算式計算，再在小組中交流，然后指名匯報。
(教師板書(shū)：56÷7=8)
(3)課件出示第48頁(yè)的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問(wèn)題呢?
組織學(xué)生在小組中共同討論完成。
�、傧泉毩⑺伎�，分別列出算式，計算出結果;
�、谠僭谛〗M中交流解答的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的;
�、鄯中〗M在全班匯報。
教師根據學(xué)生的匯報分別板書(shū)：
49÷7=727÷9=3
(4)歸納小結
除數是7、8、9的除法怎樣計算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背，也可以開(kāi)展口訣接龍的游戲。
(5)設計意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著(zhù)引導者的角色，要把充分的學(xué)習時(shí)空交還給學(xué)生。)
(四)鞏固練習
(1)動(dòng)力火車(chē)(比賽，看哪組火車(chē)開(kāi)得快?)
奧運福娃帶我們去做動(dòng)力火車(chē)啦，他們邀請我們去美麗的森林了，看哪列火車(chē)開(kāi)得最快?
(2)小鳥(niǎo)找家
火車(chē)帶我們來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運娃娃說(shuō)“你們看，鳥(niǎo)兒們在等著(zhù)我們給他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥(niǎo)嗎?”
先學(xué)生獨立計算，再連線(xiàn)，然后匯報每一題計算時(shí)所使用到的口訣。
設計意圖：結合學(xué)生追求快樂(lè )的天性，好勝的心理，設計形式多樣、富有挑戰性的練習形式，營(yíng)造出充滿(mǎn)生機和激情的學(xué)習氛圍，滿(mǎn)足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。
(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)
組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計算的過(guò)程，體會(huì )乘、除法之間的內在聯(lián)系。
(4)猴子摘桃(練習十一第1題)。
奧運娃娃說(shuō)，又大又美的仙桃長(cháng)得多好啊，我們來(lái)意個(gè)摘桃比賽吧!
教師把學(xué)生分成兩大組開(kāi)展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。
教師指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某道算式的計算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。
(5)小兔過(guò)河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過(guò)河”的游戲。
3只小兔子想過(guò)河采蘑菇，可是河上面沒(méi)有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時(shí)，小兔才能過(guò)河采蘑菇。你們能幫助小兔過(guò)河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來(lái)幫小兔子過(guò)河采蘑菇，1人當評判員，進(jìn)行游戲活動(dòng)，看誰(shuí)先采到河對岸的蘑菇。
教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時(shí)予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。
設計意圖：用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式避免機械的練習，采取比賽的形式提高學(xué)生的`學(xué)習積極性，讓學(xué)生在練習中沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué)。
(6)拓展題：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋
奧運娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?
4×□=366×□=4263÷□=732÷□=848÷□=69×□=54
設計意圖：進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維和創(chuàng )造力。
(五)全課小結：
在今天的學(xué)習中我們不僅解決了數學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺(jué)得有困難?
在這堂課上你還可以向誰(shuí)學(xué)習?
(設計意圖：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，協(xié)助整理本節課所學(xué)內容，疏理講課內容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自評、互評，培養學(xué)生誠實(shí)做人的道德品質(zhì)，并通過(guò)實(shí)事求是的自我評價(jià)學(xué)會(huì )反思，改進(jìn)學(xué)習策略，明確下階段學(xué)習方向。)
七、板書(shū)設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面?56÷8=756÷7=8
口訣：(七)八五十六口訣：七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7=7口訣：(七)七四十九
可以擺幾行?27÷9=3口訣：(三)就二十七
二年級數學(xué)課教案6
教學(xué)目標：
1.知識與技能
引導學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，分析能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣。
設計理念：
本節課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì )運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫(huà)中的數學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程。再引導學(xué)生提煉信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生感受了數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過(guò)程，培養學(xué)生對知識的遷移能力，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
教法：
遷移法，觀(guān)察討論、比較分析法。
學(xué)法：
自主探究學(xué)習，小組合作學(xué)習。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣。
1.對口令。
二七()六九( )
()八五十六 六八()
()八三十二九九( )
()九四十五()七二十一
2.口算。
12÷6=( ) 36÷6=( )
30÷5=( ) 24÷6=( )
18÷6=( ) 8÷2=( )
3÷1=( ) 12÷4=( )
師：你們用的是什么方法求商的?
生:想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。
除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。
師:看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商。這節課我們就用這種方法,一起學(xué)習用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會(huì )嗎?(板書(shū)課題)
二、創(chuàng )設情境，合作探究新知。
1.師：同學(xué)們知道屬于你們的節日嗎?
生：(六月一日兒童節)
師：為了慶祝六一兒童節，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧!
課件出示情境圖
2.引導觀(guān)察，收集信息
提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛(ài)心氣球。)
通過(guò)觀(guān)察，你獲得了什么數學(xué)信息?(指名回答)
(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。
生：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行。)
3.梳理信息，提出問(wèn)題
師：根據這些數學(xué)信息，你想提出什么數學(xué)問(wèn)題?
(先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō))
4.學(xué)生匯報
指名匯報問(wèn)題，教師板書(shū)“平均每行幾面?”“平均每組幾個(gè)?”“可以擺幾行?”
三、合作交流，探索新知
1.探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)
(1)請一人讀題，提問(wèn)：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著(zhù)做做?(學(xué)生獨立試算，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的?)
(2)指名匯報(鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的方法)
(3)問(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)
引導學(xué)生小結：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口訣想，就是()八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。
師：我們平時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候列玩算式要在后面寫(xiě)上什么?(單位)一起說(shuō)這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學(xué)習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們在口頭上說(shuō)出來(lái)就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎?
2.(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?
怎么列式?
列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎?
讓學(xué)生獨立試算。
(2)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?
3.比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)
4.完成主題圖中另外兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
(1)男生一道，女生一道。教師巡視。
(2)說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的?
5.小結：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。
三、反饋練習(課件出示)
1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:
A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7
2、請大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習題。
(學(xué)生匯報)
師:通過(guò)這一組習題,你們又發(fā)現了什么呢?
生:我發(fā)現,乘法算式里的積,在除法里做被除數。
生:乘法算式里的因數在除法里做除數和商。
生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)計算。
師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習中將會(huì )繼續學(xué)習。
3、鞏固練習
(1)練習：小猴摘桃子(課件9)
師：其實(shí)，兒童節不僅是我們小朋友們喜愛(ài)的節日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也喜歡出來(lái)看熱鬧。這幾只可愛(ài)的猴寶寶想在“六一兒童節”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子，可是當他們來(lái)到桃樹(shù)下面正準備上梯子的時(shí)候，才發(fā)現梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來(lái)，同學(xué)們你們愿不愿意幫幫小猴子?
(2)練習：小豬吹泡泡
出示課件10：小豬吹泡泡的情境
師：小猴的問(wèn)題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂(lè )的精神感動(dòng)了，它特別吹了一些泡泡來(lái)送給大家，如果你們把提算對了泡泡會(huì )飛的又高又遠。
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