【精品】貓教案3篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的貓教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

貓教案 篇1

　　活動(dòng)內容：貓和包（兒歌游戲)

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)方式：集體。

　　活動(dòng)目標

　　1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據自己的學(xué)習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對語(yǔ)言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

　　活動(dòng)準備

　　1.根據繞口令內容自制教學(xué)圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

　　1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解。

　　2.教師逐步提問(wèn)故書(shū)內容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來(lái)。以此類(lèi)推，根據幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來(lái)。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

　　1.教師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.，引導幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1、教師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來(lái)，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

　　2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來(lái)。

　　教師:請小朋友自己看著(zhù)圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2.鼓勵幼兒自己看著(zhù)小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng)，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

　　3.幼兒嘗試根據自己學(xué)習的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個(gè)圖標進(jìn)行練習，然后逐漸去掉多個(gè)圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進(jìn)行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　　1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。

　　2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì )。

　　教學(xué)反思：

　　繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，接著(zhù)示范朗讀——練習混淆字的發(fā)音——根據圖表學(xué)習繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性比較高，掌握得也不錯。

　　活動(dòng)設計符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節奏和韻律�？粗�(zhù)圖普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

貓教案 篇2

　　小班戶(hù)外游戲《貓捉老鼠》

　　濱州市濱城區楊柳雪教育實(shí)驗幼兒園 王立紅

　　【設計意】

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡追逐嬉鬧，根據幼兒的特點(diǎn)我設計了一節《貓捉老鼠》的戶(hù)外游戲，通過(guò)生動(dòng)、有趣、形式多樣的游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和快速反應能力，學(xué)會(huì )快速躲閃。培養幼兒團結合作的精神，以及對戶(hù)外游戲活動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習遵守游戲規則，按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。

　　2、在游戲的過(guò)程中，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準備】

　　貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機，磁帶

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導入；咱們小朋友最喜歡聽(tīng)故事了，今天老師給小朋友們講個(gè)《貓捉老鼠》的故事好不好？

　　師；有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去找吃的，后來(lái)他們找了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完大米了正想睡覺(jué)的時(shí)候一只老貓跑上來(lái)了，把老鼠捉住了。下面小朋友跟著(zhù)老師隨著(zhù)音樂(lè )把這首歌唱一遍好嗎？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌詞。（一只小小老鼠，出來(lái)偷吃大米，一只老貓看見(jiàn)，一把抓住它。）

　　3、老師請小朋友們也來(lái)玩《貓捉老鼠》的游戲，好不好?

　　4、幼兒分組戴上頭飾自由地學(xué)小老鼠、貓的樣子進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　5、教師講解游戲玩法和規則

　　師；小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只老貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　【延伸活動(dòng)】幼兒回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

貓教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、引導學(xué)生理解課文內容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

　　2、引導學(xué)生學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，細致觀(guān)察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

　　3、指導學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解大貓的古怪和小貓的可愛(ài);學(xué)習作者細心觀(guān)察，真實(shí)具體的表達方法。

　　【教學(xué)準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、布置學(xué)生課前認真觀(guān)察動(dòng)物。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　　上節課，我們已經(jīng)初步學(xué)習了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

　　二、深入交流研討，品讀感悟

　　你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛(ài)的呢?請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

　　1、學(xué)習大貓性格古怪部分：

　�、� 引導學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛;以及它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出的古怪性格。

　�、� 學(xué)生暢所欲言。

　�、� 老師非常佩服你們，通過(guò)自己的學(xué)習，就能讀懂課文。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

　�、� 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛(ài)貓了!那你準備怎樣把這種喜愛(ài)之情表露出來(lái)呢?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　�、� 你們讀得真投入，真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　指名讀，師及時(shí)表?yè)P。

　�、� 同學(xué)們書(shū)讀得這么好，相信一定能把這個(gè)句子補充完整。

　　(課后題投影)

　　齊讀一遍。

　　師問(wèn)：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的`?

　�、� 其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀�？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說(shuō)呢?

　　(喜愛(ài)貓，所以把貓人格化。)

　　2、學(xué)習小貓的可愛(ài)部分：

　�、� 一直都在說(shuō)貓的古怪，可是說(shuō)的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來(lái)感受貓的古怪可愛(ài)吧。

　　(課件，配音，解說(shuō)：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺(jué)得頑皮可愛(ài)。)

　�、� 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛(ài)呢?請自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

　�、� 老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫(xiě)得如此活靈活現，人見(jiàn)人愛(ài)。這除了平時(shí)對生活的細致觀(guān)察，還需要有豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言功底。我們來(lái)看這兩個(gè)句子，(課后題投影)感受一下，它們表達的情感一樣嗎?

　　師引導學(xué)生體會(huì )總結：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來(lái)，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見(jiàn)對小貓的喜歡程度有多深。

　�、� 課文中還有許多類(lèi)似的句子，你能找出來(lái)嗎?請同桌結合，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出有關(guān)句子，并討論。

　　(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機讓學(xué)生模仿貓叫，如果學(xué)生找不到，老師說(shuō)出來(lái)。)

　　三、指導練筆

　　1、無(wú)論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫柔可親，還是數落貓的貪玩膽小，淘氣調皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著(zhù)作者對貓的喜愛(ài)。就像一位寵愛(ài)孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來(lái)，津津樂(lè )道。

　　我們在寫(xiě)作的時(shí)候，不僅要學(xué)習作者仔細觀(guān)察，緊抓事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也要學(xué)習作者這種富有感染力的語(yǔ)言。

　　2、現在就給大家一個(gè)展示自己才華的機會(huì )：假如讓你寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，你打算寫(xiě)它的哪些方面?

　　3、小結：

　　聽(tīng)了大家的發(fā)言，不得不承認，同學(xué)們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實(shí)寫(xiě)作并不難，只要你熱愛(ài)生活，就能隨時(shí)發(fā)現萬(wàn)物的美麗與可愛(ài)。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會(huì )越寫(xiě)越棒的!

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