項鏈教案集錦9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的項鏈教案9篇，希望能夠幫助到大家。
項鏈教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內容,感受數學(xué)活動(dòng)的有趣。
2、學(xué)會(huì )按物體的顏色及大小進(jìn)行有規律的排序。
3、懂得并感受與他人分享是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：在欣賞與講述中理解繪本內容，感受數學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )按物體的顏色及大小進(jìn)行有規律的排序。
活動(dòng)準備：
1、PPT《小刺猬的項鏈》。
2、排序練習操作紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，引起興趣。
1、看ppt封面圖片，提問(wèn)：
教師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)認識一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(cháng)滿(mǎn)刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)��？（小刺猬的圖片）
他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。
2、欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT，講述：
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒�，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因為，森林里的小動(dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀，因為沒(méi)有朋友的陪伴�？墒�，有一天拉亞去果園里找來(lái)了許多的小豆子。
二、多媒體課件演示，理解有規律的排序。
1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內容。
教師提問(wèn)：你們看看，這些豆子長(cháng)得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀(guān)察豆子，引導其說(shuō)出顏色和大小的區別）
小刺猬靈機一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。
2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規律。
教師提問(wèn)：我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺(jué)得美嗎？美在哪里？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說(shuō)出項鏈里藏著(zhù)的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）
小刺猬帶上了這么漂亮的項鏈，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還害怕它嗎？（不害怕了），它們?yōu)槭裁床缓ε铝四�？（因為它們喜歡它的項鏈，也想做一條漂亮的項鏈），小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。
3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學(xué)習排列規律。
教師提問(wèn)：瞧，小兔子的項鏈做好了，漂亮嗎？誰(shuí)能發(fā)現小兔子的項鏈里藏著(zhù)什么秘密？引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出顏色和大小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）
4、出示小猴子沒(méi)有串好的項鏈圖片，運用排列規律，幫助小猴子串好項鏈。
教師：小猴子看見(jiàn)小兔子有了自己的項鏈，很羨慕，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒(méi)有做好呢？心里很著(zhù)急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來(lái)看一看，小猴的項鏈里藏著(zhù)什么秘密？（通過(guò)幼兒討論后，說(shuō)出下面應該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）
小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了�？�，小猴子還謝謝大家呢。
三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規律。
1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，怎么樣才能串出漂亮的項鏈呢？提出串項鏈要求（可以按照顏色的規律，也可以按照大小的規律，還可以藏著(zhù)兩個(gè)秘密，即有大小的規律又有顏色的規律），幼兒討論出自己串項鏈的方法（按照什么規律進(jìn)行排序的）。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、幼兒展示作品，體驗與他人分享的快樂(lè )。
幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說(shuō)說(shuō)自己項鏈的排列規律。一起把做好的項鏈送給小動(dòng)物。
教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開(kāi)心了，你們幫助了它們，感覺(jué)到幸福了嗎？一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )拍拍手吧，播放音樂(lè )《幸福拍手歌》活動(dòng)結束。
項鏈教案 篇2
教案設計
設計說(shuō)明
我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè )返回到對語(yǔ)文學(xué)習的鐘愛(ài)和快樂(lè )中，不斷循環(huán)往復！真正讓孩子享受學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)！
在本節課的教學(xué)設計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書(shū)方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受??一切的一切都是為了體現其個(gè)性，體現快樂(lè )學(xué)習。
課前準備
1．詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)
2．贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀念品、畫(huà)。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、感受美
1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2．引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽(tīng)，這是什么聲音？(海浪聲)聽(tīng)，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著(zhù)腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè )。板書(shū)課文題目，美讀課文題目。
設計意圖：本課起始體現了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對本課學(xué)習充滿(mǎn)興趣。
二、領(lǐng)略美
1．課件播放課文內容和朗讀動(dòng)漫。
2．問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè )嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。
3．標出自然段。
4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。
設計意圖：描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè )，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現學(xué)生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。
三、集中識字
1．出示本課生詞卡片。
師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們試著(zhù)認識認識它們。
2．師：選擇你喜歡的生字記一記。
3．師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習。
4．師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應該認真傾聽(tīng)，并且繼續補充。
預設：
形聲字：藍、笑、和、活、金
數筆畫(huà)：又、向
加一加：藍、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的)
形近字：娃――掛、貝――見(jiàn)
換一換：著(zhù)(看)
反義詞：笑――哭
同音字：向――象、又――右、和――合
師隨機引導：
掛：做動(dòng)作“掛”。
5．指導書(shū)寫(xiě)：(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀(guān)察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強調每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
(2)和：認識新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”。
6．去掉拼音讀一讀。
7．師：都學(xué)會(huì )了嗎？接受挑戰吧！
(開(kāi)火車(chē)檢驗詞語(yǔ)卡片)
(開(kāi)火車(chē)檢驗生字卡片)
設計意圖：識字、寫(xiě)字是一年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫(xiě)字規律，用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。學(xué)生先觀(guān)察，再臨帖、再觀(guān)察、再默寫(xiě)，最終熟練掌握本課會(huì )寫(xiě)字。
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設計意圖：作業(yè)內容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，又在學(xué)習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。
第二課時(shí)
一、復習鞏固，激趣導入
1．教師引導：認讀生字卡片，進(jìn)行擴詞，復習生字，指名讀全文。
2．教師激趣導入：同學(xué)們，今天讓我們繼續走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì )大海帶給我們的快樂(lè )！
設計意圖：認讀生字卡片，進(jìn)行擴詞，復習生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過(guò)恰當的導入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習熱情。
二、體會(huì )快樂(lè )――品味美
(一)品味第1自然段――美景
1．指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？
2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？
3．匯報：感受到大海很美。(板書(shū))
4．師：第1自然段只用了三句話(huà)就讓我們體會(huì )到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì )。
�、賹W(xué)生匯報，教師隨機指導，并板書(shū)，出示課件，體現這些詞語(yǔ)： 藍藍的 黃黃的 小小的
�、趲煟菏裁此{藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著(zhù)說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：( )的( )。
�、凼裁从謱捰诌h？什么又長(cháng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？
項鏈教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。
3、讓幼兒體會(huì )到助人為樂(lè )是一件快樂(lè )的事情。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，學(xué)習間接排序的規律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因為它渾身都長(cháng)滿(mǎn)了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑!每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來(lái)了許多豆豆。
1、提問(wèn)：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看著(zhù)這些小豆子，靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法!提問(wèn):猜一猜，它會(huì )用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺(jué)得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說(shuō)出拉亞項鏈的秘密?你覺(jué)得項鏈美在哪里?
(幼兒發(fā)現紅綠規律)一個(gè)紅、一個(gè)綠。原來(lái)這條項鏈是用一個(gè)紅、一個(gè)綠。這樣的規律來(lái)排列的。
4、第二天，拉亞戴著(zhù)這條美麗的項鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項鏈會(huì )是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動(dòng)物什么表情啊?這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?(幼兒講述)教師講述故事：(小動(dòng)物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說(shuō)："走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鏈哦!"拉亞帶著(zhù)小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項鏈。)二、大膽嘗試1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了�？葱⊥米拥谝粋�(gè)做好項鏈，我們去看看小兔子的項鏈是怎樣穿起來(lái)的呢?(圖片)(幼兒發(fā)現紅黃綠規律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……2、過(guò)渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著(zhù)急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀(guān)察不完整的項鏈，幼兒說(shuō)出規律)3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鏈嗎?
小結：小朋友可真厲害，一起舉起來(lái)給老師看看好嗎?真的每個(gè)小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開(kāi)心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著(zhù)急了，吵著(zhù)也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?三、幼兒操作1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規律嗎?2、幼兒操作，教師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的快樂(lè )小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂(lè )嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)感受幸福(播放幸福拍手歌音樂(lè )魔法數學(xué)故事屋：小刺猬的項鏈(序列邏輯推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)現紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著(zhù)其他的小動(dòng)物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見(jiàn)了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來(lái)看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)將繪本與數學(xué)巧妙地結合起來(lái)，孩子們的學(xué)習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節數學(xué)活動(dòng)。
項鏈教案 篇4
目標：
1在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2能手眼協(xié)調地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習按規律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3有興趣地參加活動(dòng)。
準備：布娃娃一個(gè);吸管，長(cháng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
過(guò)程：
一、出示娃娃，引起幼兒興趣
1.老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?”
2.出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì )做?”“這是怎么做的?”
引導幼兒說(shuō)出排列規律。
二、介紹材料，幼兒操作。
1.老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項鏈了……”
2.幼兒上位操作，老師指導。
三、結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?
項鏈教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。
2、探索間隔排序的規律。
3、注意傾聽(tīng)、接納同伴間多種排序的方法和策略。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。
2、難點(diǎn)：能掌握間隔排序的規律。
活動(dòng)準備：
1、教具：有間隔圖案排列的圖片或實(shí)物，3種果葉交替排列穿成的門(mén)簾，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。
2、幼兒用書(shū)第7頁(yè)《動(dòng)物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁(yè)《實(shí)物卡、數卡、符號卡》、第15頁(yè)《實(shí)物卡》、第27頁(yè)《分馬夾》、第28頁(yè)《分分合合（一）》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。
1、引導幼兒觀(guān)察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。
教師：這些物品上都有什么？（兩個(gè)圖案的有規律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規律？幫助幼兒總結出相應規律1212、122、112、121等 。
2、引導幼兒遷移生活中的經(jīng)驗。
教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)有間隔排列規律的物品？請幼兒自由討論并說(shuō)說(shuō)，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規律。
�。ǘ┯^(guān)察實(shí)物門(mén)簾，發(fā)現物體排列的規律。
1、教師出示用3種物體有規律的交替排列穿成門(mén)簾。
教師：門(mén)簾是由哪些物品穿成的？
2、引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出物體排列的規律（ABC、ABC）
教師：這3種物體是如何排列的？
�。ㄈ﹪L試運用3種樹(shù)葉圖案進(jìn)行間隔排序。
1、教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？
2、同伴之間相互交流各自的排列方法。
3、師幼討論：你能用這3種圖案設計出一條漂亮的項鏈嗎？你想怎么有序地排列3種樹(shù)葉呢？
4、請個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。
5、引導幼兒發(fā)現間隔排序的規律。
教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？
討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？
�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動(dòng)。
1、完成樹(shù)葉項鏈。
教師：請用3種樹(shù)葉有序的排列成一條漂亮的樹(shù)葉項鏈。
2、完成水果項鏈。
教師：請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鏈。
3、完成給蘋(píng)果連線(xiàn)。
教師：用線(xiàn)條將左右兩邊的蘋(píng)果相連，使每排的蘋(píng)果數目都為5。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評價(jià)：
展示幼兒的活動(dòng)結果，引導幼兒相互學(xué)習同伴的不同策略。
活動(dòng)延伸：
在數學(xué)區提供各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。
活動(dòng)反思：
《漂亮的果葉項鏈》是大班的一節學(xué)習規律排序的數學(xué)活動(dòng)。執教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數學(xué)規律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)從PPT課件出發(fā)，邊放PPT邊講故事，提問(wèn)“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡(jiǎn)單規律排序，三種花的簡(jiǎn)單規律排序）然后，出示一段未完成的規律排序小路，讓幼兒找出規律并將路補充完整，如此一來(lái)讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂(lè )，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規律排序的項鏈，如此一來(lái)，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂(lè )，一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項鏈。
本次活動(dòng)執教老師從規律的簡(jiǎn)單排列慢慢過(guò)渡到復雜排列，完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學(xué)過(guò)程中對于數學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位，以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對于創(chuàng )設故事情境沒(méi)有做到首尾呼應，如果最后結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。
項鏈教案 篇6
活動(dòng)目標
1、在了解田鼠過(guò)冬方式的基礎上理解童話(huà)的主要內容，初步歸納出童話(huà)的主題。
2、在運用減法算式題表示糧食遞減的過(guò)程中，進(jìn)一步感知0的實(shí)際意義。
活動(dòng)準備
大書(shū)《田鼠太太的項鏈》、減法算式題若干、數字0、大黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)算算
1、導入
這幾天老師都在忙著(zhù)做一本關(guān)于田鼠的書(shū)，就快做好了，你們想不想先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事��？故事的名字叫田鼠太太的項鏈。
2、分段講述故事，解決問(wèn)題
�、� 講述故事第1～5頁(yè)：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1個(gè)玉米換禮服去了，柜子里還剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠寶寶說(shuō)：“怎么算出來(lái)的��？”我們找個(gè)減法算式題幫他解釋解釋吧。（重點(diǎn)指導：在老師引導下說(shuō)出減法算式的含義）
�、� 講述故事第6～7頁(yè)：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4個(gè)玉米去換新褲子去了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？田鼠寶寶說(shuō)：“谷子怎么會(huì )沒(méi)有了？騙人的，你們怎么算的��？” 找個(gè)減法算式題幫他解釋解釋吧。（重點(diǎn)指導：能說(shuō)出減法算式的含義；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解這里的0就是代表谷子沒(méi)有了）
�、� 講述故事第8～9頁(yè)：田鼠太太用4瓶花生仁和3個(gè)玉米去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們找個(gè)算式題給他解釋一下好嗎？你們說(shuō)說(shuō)看田鼠太太要不要把這最后的糧食去換新鞋子？說(shuō)說(shuō)你的理由？（重點(diǎn)指導：理解4－4=0這道算式題表示花生仁沒(méi)有了）
�、� 講述故事第10頁(yè)。
二、想想說(shuō)說(shuō)
重點(diǎn)問(wèn)題：
1、咦？田鼠太太不是為過(guò)冬預備了滿(mǎn)滿(mǎn)一柜子的糧食嗎，怎么會(huì )又累又餓，暈倒在雪地里了呢？
2、你覺(jué)得田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎？
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
項鏈教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將長(cháng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。
3、將做好的項鏈送給媽媽?zhuān)囵B幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節日嗎?
媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?
二、出示范樣，引導幼兒觀(guān)察
這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿(mǎn)。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導。
六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
反思：
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著(zhù)“愛(ài)”的情感線(xiàn)，在愛(ài)中生成、在愛(ài)中體驗、在愛(ài)中升華。如何培養幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)、表達愛(ài)，引導他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達情感的方式。
在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運用給媽媽做項鏈這一活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手串一串，體驗快樂(lè );也培養了幼兒一定的情感意識，活動(dòng)后，將自己做好的項鏈送給媽媽?zhuān)以谟變核徒o媽媽項鏈時(shí)說(shuō)了節日祝福的話(huà)，讓媽媽們都“喜笑顏開(kāi)”。
在整個(gè)活動(dòng)中還注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內容的整合，如：“1和許多”的初步的數概念，音樂(lè )活動(dòng)的整合等，也注意到了操作中的細小環(huán)節，起到了提醒、教育的作用。
活動(dòng)存在的不足之處：材料的準備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區別。能力強的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強認識、激發(fā)探索欲望。
小百科：項鏈是用金銀、珠寶等制成的掛在頸上的鏈條形狀的首飾，是人體的裝飾品之一，也是最早出現的首飾。項鏈除了具有裝飾功能之外，有些項鏈還具有特殊顯示作用，如佛弟子的念珠與天主教徒的`十字架鏈。
項鏈教案 篇8
設計意圖：
我設計的是一節小班的數學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，
而且剛剛入園不到三個(gè)月的時(shí)間，所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì )貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專(zhuān)注力。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。
2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能按照一大一小的規律進(jìn)行排序。
教學(xué)準備：
蘋(píng)果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè)；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2---3條。
教學(xué)過(guò)程：
1、以參加水果宴會(huì )引出主題
昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話(huà)，是水果王國打來(lái)的，邀請我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì )，但是要去參加宴會(huì )有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。
2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋(píng)果項鏈請幼兒觀(guān)察，引導幼兒發(fā)現上面有什么（大蘋(píng)果和小蘋(píng)果）。再來(lái)看一看這些大蘋(píng)果和小蘋(píng)果是怎樣排的隊（一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、、、）
3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規律的排列叫做排序。
4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì )嗎？那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎？我現在就來(lái)教你。
�。�1）取水果圖片（蘋(píng)果、香蕉|或西瓜）。
�。�2）按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。
�。�3）將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)（教師具體展示穿的方法）。
5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的），那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。
6、現在你已經(jīng)學(xué)會(huì )了做項鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì )吧！
7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導。
8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規律排列的。
9、將項鏈給孩子佩帶好準備參加水果宴會(huì )。
教學(xué)反思：
幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環(huán)節外如果在前面的環(huán)節請個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀(guān)察老師的動(dòng)作上。
項鏈教案 篇9
設計意圖：
在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規律。
片段與分析：
片段一、好看的項鏈。
師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？幼：項鏈。
師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的？
幼兒逐一觀(guān)察項鏈：材料、形狀、顏色等。
師：讓我們再來(lái)看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）
師：如果請你來(lái)穿一串項鏈，你會(huì )選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）
�。ㄔu析：活動(dòng)一開(kāi)始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過(guò)觀(guān)察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣。）
片段二、美麗的花紋。
師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導幼兒觀(guān)察交替排列的特點(diǎn)。
師：重點(diǎn)觀(guān)察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服
幼：逐一觀(guān)察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。
�。ㄔu析：在幼兒觀(guān)察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）
片段三：我們都來(lái)穿項鏈。
師：引導幼兒觀(guān)察課前準備好的操作材料。
幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中首先讓幼兒觀(guān)察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項鏈時(shí)出錯的概率就小了。）
片段三：項鏈展覽會(huì )。
師：以展覽會(huì )的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。
師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進(jìn)行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發(fā)現有幾個(gè)孩子沒(méi)按間隔排列的規律操作，我及時(shí)地引導他們按規律操作。最后把幼兒的作品掛在數學(xué)區內讓幼兒互相欣賞。
�。ㄔu析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達的機會(huì )，而且讓幼兒有一種成就感。）
課后反思和感悟：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程體現了幼兒在前，老師在后的學(xué)習方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規律排序，個(gè)別幼兒還能自己設計規律對物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規律排序，沒(méi)有達到活動(dòng)目標，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現有規律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現出來(lái)，這樣就達到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達到同一個(gè)標準，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
我認為我們要認識到數學(xué)在現實(shí)生活中的重要性，比如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來(lái)進(jìn)行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規律。因此我在日�；顒�(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊時(shí)進(jìn)行有規律排序的活動(dòng)，在小結時(shí)又引導幼兒發(fā)現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習按規律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì )尋找規律、發(fā)現規律。
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